【熱門】高中的作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的高中的作文4篇，希望對大家有所幫助。

高中的作文 篇1

前記：在生活水平高度發展的今天，人們的物質生活豐裕了，社會文化繁榮了，然後，人們的道德水平卻大大降低了，似乎日漸忘卻了見義勇為、樂於助人等道德品質了，針對這一現象，我希望通過這一篇文章來呼籲人們提高道德水平，關愛他人！

縱觀華夏曆史，中華自古以來就是傳統的美德之邦，然而，時至今日，中國的道德品質卻日益淪喪。翻看一頁頁新聞雜誌，那麼多關於“冷漠”、“道德缺失”“食品問題”等字眼進入了眼球，這讓我們不得不思考著中國人的道德心怎麼了？我想，“感動與疼痛並存，譴責與反思交織，憂慮與希望同在。”中國人應該拾起一個友愛的心靈，建設一個有道德的世界。

眾所周知，一個沒有道德的人就猶如一具沒有靈魂的空殼，一個不懂得尊重生命的人就猶如一個不經洗禮的心靈。康德曾說過：“能充實心靈的東西，乃是閃爍著星星的蒼穹，和我們心中的道德律。”然而，最近一些火熱的新聞事件警醒了我，案件一是這樣的：06年，彭宇出於見義勇為將跌倒的徐老太太扶起，卻無奈被徐老太指認是撞人者，並告上法庭，索賠13萬多。時至五年之後，案情才終於水落石出，彭宇也洗清了自己無辜的罪名。案件二是這樣的：20xx年10月13日，在佛山南海黃岐，兩歲女童小悅悅被一輛麵包車兩次碾壓，幾分鐘後又被一小貨櫃車碾過。七分鐘內在女童身邊經過的十八個路人對此不聞不問。最後，被撿垃圾的陳賢妹抱起並送醫院，但小悅悅經醫院全力搶救無效去世了。留下了人們無止息的悲傷，也讓國人對中國社會道德的反省。

縱觀上述案件，這讓我們看見了在中國的法治發展不斷挑戰著道德的進步，日益進步的法治文明換來了道德的忽視，換來了人們見義勇為的淡化，換來了對生命權利的漠然。道德滑坡五十年的噩耗，不得不要求我們重拾那份友好互助的美德，幫助每一個需要幫助的人，讓冷漠遠離人們，讓助人為樂成為美德。

實踐貴於理論，中國人一定要重新樹立一份具有良好道德品質的心靈，才能避免悲劇再次發生。首先，學會尊重和善待生命。世上的每一個生命都有存在的價值，我們沒有理由漠視他/她，小悅悅的悲劇是國人對生命的踐踏，活在世界的人們，要手把手、心連心的相互支援。其次，學習傳統美德，加強自身道德修養，樹立健全人格。從魯迅筆下的孔乙己、祥林嫂，再到如今的彭宇被控告，小悅悅被碾壓，他們的悲劇，從側面反射出了國人人性扭曲、美德退卻的現狀，所以，必須以道德教育來匡正人們的道德，去淨化人們的靈魂。最後，牢記法律制度，樹立良好道德觀，做一個有責任感的公民。“老人摔倒扶不扶？”的疑問困擾著人們，拿起法律的手段去行善，規範的助人，才能構建一個和諧的社會。總而言之，接二連三的社會道德問題還在繼續，“瘦肉精”“染色饅頭”“地溝油”“人造蛋”等一例例震撼人心的案件拷問著人們的良知，匡正和規範人們的行為是當下最重要的任務。

中華美德要歷代傳承，禮儀之邦的優良美德卻在21世紀被踐踏。呼喚著退卻的美德，談論著中國的社會道德，捫心自問自己的道德良知。才發現，美德對於社會的發展是何等的重要。拾起迂腐不堪的渾濁人性，丟擲不法的道德行為，誠心舉起靈魂的標尺來善待身邊的每一個人事物。讓我們呼喚退卻的美德，讓我們的社會、我們活著的中國多一些陽光多一些和諧吧！

後記：這是一篇針對當下一些社會問題而寫的文章，本文主要側重談論了關於中國人社會道德退卻，道德心冷漠的現狀，目的是為了呼籲更多的中國人拾起道德心，幫助更多需要幫助的人們！

高中的作文 篇2

時間的沙漏被打破了，零細的回憶從中流了出來，但流不出的是那棵榆樹下細碎的.陽光。——題記

門前的那棵榆樹，葉子被秋風染黃了。

卷著大雁南飛時不捨的哀鳴，西風倏忽襲來。葉子經不住這種憂傷，便紛然落下。

轉眼間，又是一年落日西風下的滿地金黃。

我不忍心去攪擾這寧靜的畫面，但一種抑制不住的心動讓我不自覺地走了過去。拾起一片小小的落葉，放進嘴裡，輕咬一口。啊，它……

竟還是童年的味道。

我們這裡山少水少，因此在記憶中反覆存留這棵榆樹的影子。但現在看來，它與記憶中的影子不再相同。

樹幹依然是一個人抱不過來的，但經過了歲月的洗禮，它的枝條變得更加遒勁了，讓曾經看過它的人都不禁產生一種滄桑的傷感。

天際的一片雲彩飄過，夕陽投下了它耀人卻溫和的光，在稀疏的枝條上穿行著，直到在樹冠東側點上幾點零零碎碎的影子。而自己儘管置身其間，卻如同夢幻，彷彿一個人在撿拾這遒枝剪碎的陽光。

在那個時候，我的心靜了。一切曾經出現在我生命中的，那些所謂的名、利，那些困擾我的失望和絕望，此刻似乎都與我隔絕。只留了一個淡然純真的我，只留下一段段童年時關於老榆樹的美好……

曾幾何時，我和弟弟在在老榆樹下捉迷藏，東跳西竄;曾幾何時，我為了捉一隻蟬爬上爬下，手磨破了都毫不在乎;曾幾何時，為了製作書籤，我在樹下一遍遍翻揀著落葉，從夕陽到圓月……

又是幾聲大雁南飛的哀鳴，老榆樹的枯枝颯颯發響，漫天黃葉洋洋灑灑地飄下。我將思緒收回，看到落盡葉子的枝幹上趴著一隻蟬蛻，本來灰黃色的外殼現在變成了微黃，一抹餘暉將它穿透顯得格外晶瑩。不知道它是何年何月留下的，也不知道它飛向了何處，更不知道它現在結果如何。唯一知道的，就是它是在這棵樹上蛻變的，蛻變成了一隻自由自在飛舞、自由自在鳴叫的夏日使者。

或許現在的我變了，似乎是成熟了，不再像以前的我了。但我的記憶中還保留著關於這棵老榆樹的點點滴滴。在老榆樹下，我的什麼樣的光環都將會消去，就像那隻蟬一樣蛻變成一個最真實的、最原始的我。

高中的作文 篇3

今天，我和媽媽認真朗讀了《讀有字之書，又讀無字之書 》這篇文章，但是我對文章裡的內容和它的意義不太懂。媽媽笑著說：“孩子，不要緊，你再長大點兒，就能明白一些了。

這‘有字之書’呀，就是在學校里老師講給你的知識，這‘無字之書’呢，就是幫著爸爸媽媽做點兒家務活兒，比如說，你洗自己的小手絹兒，小襪子。但這只是‘無字之書’很少很少、很小很小的一部分，這‘無字之書’，一個人要學一輩子呢。孩子，要想成為有用的人，不光要學好‘有字之書’，更要學好‘無字之書’啊！媽媽再教你一名諺語：‘讀萬卷書，行萬里路’，你一定要記住呦！”

聽完媽媽的話，我對這篇文章明白了許多。我一定按照爸爸、媽媽、老師的話去做，認真學習“有字、無字之書”，做一名合格的國小生。

高中的作文 篇4

作文教學不僅是高中語文課程的重要組成，作文教學的過程中也能夠全面發展與鍛鍊學生的綜合語言運用能力。教師應當通過多樣化的教學模式的構建，不斷實現作文教學的創新，讓學生們的作文能力能夠得到全面的發展與鍛鍊。

一、提升學生的觀察能力

創新性的作文教學可以體現在許多方面，其中很顯著的一點就是對於學生觀察能力的培養，這也是讓學生們能夠寫出更好的文章的基礎。不少學生都缺乏對於生活的觀察與感知，體現在習作中則是自己動手作文時無從下筆，寫出的文章非常空洞，沒有任何感染力。教師要幫助學生不斷克服這一難點，要在平時的作文教學中有意識的做出革新。教師可以給學生們設定多樣化的學習任務，例如，可以讓學生們課下展開對於某個生活細節或者某一事件的觀察，同時，也可以在平時的作文習練中更加凸顯這一教學要點。只有首先全面提升學生的觀察能力才能夠讓學生的寫作水平得到進步。

寫人和敘事是高中作文中最有代表性的兩種，這兩種型別的作文訓練中，都需要學生平時對於生活有細緻的觀察與體驗。記人，要通過描寫人物的語言、行動、外貌、心理來表現人物的思想品質、性格、特點；寫一個人，最好圍繞中心寫三到五件事（生活片段），分別從三個方面立體地表現人物。敘事，則要交代清楚事情的起因、經過、高潮、結局，交代清楚做了什麼、怎麼做；如果寫一件事，可以用倒敘、抑揚、巧合、象徵、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情並茂；如果寫幾件事，則要寫出層次，並且層次清晰合理，每一件事。從這些具體的要求中我們不難看出，想要達到這些訓練目標都需要學生們具備很好的觀察能力，並且能夠對於細節有良好的把控，這足以體現觀察能力的培養對於寫作水平提升的重要性。教師可以藉助相關作文習練來不斷培養與鍛鍊學生的觀察能力，例如，可以寫一些如《秋天的色彩》《小城初冬》之類的寫景抒情的文章來訓練學生的觀察能力，培養大家細緻觀察社會、觀察生活的方法和習慣。當學生們對於生活有更細緻與敏銳的觀察與體驗後自然能夠為自己的寫作過程積攢更多好的素材，這也是一篇優秀的習作的重要來源。

二、注重思維能力的培養

在作文教學的展開過程中，注重對於學生思維能力的培養也很重要，這同樣是作文習練的基礎。高中階段的作文教學與國中和國小時期有著很顯著的區別。國中或者國小階段的作文教學中更加註重學生的語言組織與應用能力，思想性並不太強。高中階段則不一樣。()這個時期的學生們已經具備了一定的語文素養的積累，自身的思維體系與是非判斷標準也基本形成，學生們慢慢養成了自己看問題的視角與方法。因此，這個時期的作文習練中思想性更強，作文中需要學生們能夠提出獨到的、富有見解的觀點或者視角，這些都是學生思維能力的直觀體現。因此，在平時的作文教學中教師要不斷髮展學生的這方面能力，這才是創新性作文教學的體現。

通過平時和學生的交流我瞭解到，很多學生都很喜歡看小說，然而，大部分學生看小說的目的和出發點更多的是受到其中的打鬥場面的強烈吸引，即小說中精彩的情節。其實，能夠吸引學生的精彩的情節就是小說巧妙的構思，這是一個很好的出發點，教師可以利用這一點來慢慢培養學生的思維能力。教師可以鼓勵學生多看更有內涵、更有含金量的小說，尤其是中國古典名著和世界文學名著，偉大作家的精妙構思對學生作文中思維能力的提高將會起到很大幫助。而醉心於小說中精彩構思的同時，作者的思路與寫作方式也會潛移默化地滲透到學生的腦海中，只要堅持多看這樣的文章，學生在自己的習作中，對情節構思的把握能力自然會有很大提升，不僅如此，文章的思想性也會更強。

三、鼓勵學生大膽創新

鼓勵學生在自己的習作中大膽創新，同樣是提升作文教學實效性的一種方式，這種方法也能夠解放學生的思想，讓大家更好的體驗習作過程。作文教學中教師要懷著包容的心態和學生間展開交流溝通，要鼓勵學生們真實的表達自己的想法與見解，同時，也要引導大家嘗試從不同的方面與視角來理解與看待問題。只有大膽創新，習作中才能夠出現更多亮點，學生們才能夠寫出更多更有感染力的文章。

一次作文教學中，我給大家講了如下小故事：

在一個寒冷的冬天，一隻飢餓的狼發現了一隻野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鑽進了一個樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直髮抖，但為了吃到野兔，狼怎麼也不願離開。第二天早上，野兔從樹洞裡探出頭來，發現狼已經凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的屍體揚長而去。

聽完故事後，我讓學生嘗試從不同角度與層面來分析這個故事帶給我們的啟示。剛開始學生的思維還沒有完全放開，提出的觀點也不是太有新意。我有意識的給予學生指引，告訴大家可以從狼的角度來分析這個問題，也可以從兔子的角度來看待這個問題，還可以有一些其它的視角。經過這一點撥後學生的思維慢慢被開啟，各種新穎同時富有思辨的觀點被提出。這是一個很好的基礎，只有不斷豐富學生的思維才能夠讓大家在習作中找到更多有價值的支撐觀點，才能夠不斷提升學生自己的寫作水半。