學打羽毛球作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的學打羽毛球作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學打羽毛球作文1

假期裡，我學會了打羽毛球。這不，媽媽又要和我展開一場“大戰”了。

首先是我發球。我接過羽毛球，輕輕一挑，球就飛上了天，等球快要落下時，看準時機再用力一扣。羽毛球又熱情地飛了過來，我接住它並把它輕巧地打到了媽媽那裡......

要說起我是如何喜歡上打羽毛球的，這還要歸功於媽媽。放寒假了，媽媽怕我成天賴在家裡發福，就和爸爸陪我下樓打羽毛球。

爸爸媽媽先給我示範，他們一來一往，打得熱火朝天。我看得似懂非懂，躍躍欲試。接下來媽媽抓住我的手，來教我發球：“發球是打羽毛球中比較難掌握的。學會了，其他就變得簡單了。先把球向空中一拋然後看準下落的時機，再用球拍將它一挑，挑過網就行了。”我心裡想這有何難，不就是挑球嗎?太簡單了，於是我接過球拍和羽毛球挑了起來。

誰知道，看起來簡單，做起來難。我不是將球扔得太遠就是拍子挑不到球，即使挑到了，力度也不足以讓球過網。我十分著急，就去請教爸爸媽媽，爸爸一語道破了天機：“兒子啊!打羽毛球和你寫毛筆字是一個概念，都是用手腕的巧勁。你用手臂怎麼能打起來呢?”我聽了恍然大悟，趕緊把球往空中一扔，看球快要落到拍子邊，我試著用手腕發力“嘭”的一下球便被我打上了天。

學會了發球，媽媽又教我扣球，“這個扣球就簡單多了，主要是用於對方把球打過來之後接球還擊。”媽媽握住我的手，做了扣球的動作。我很有信心地對她說：“媽媽咱們來比劃比劃!”先由媽媽發球，她身手矯健，一下就把球打了過來，球像不讓我接似的有意飛得老高,我措手不及、手忙腳亂結果沒接到球。第二次，媽媽有意把球打得低一點，好讓我接，可我判斷失誤還是沒有接到。媽媽又發了幾次，可我因為種種原因一個也沒接到。

我十分失望，把球拍一丟坐在了地上，心裡再也不想打羽毛球了。忽然，一句溫柔的安慰傳了過來：“兒子啊，你要知道做任何事情都不會輕易成功，都要經過不懈的努力和長久的堅持，才會取得最後的勝利!”我抬起頭來，媽媽正用肯定的目光看著我，好像在說“你一定行的!”我也給了媽媽一個大拇指。

這次我總結多次失敗的教訓，終於用扣球接住了媽媽的發球，儘管動作還有些生硬、笨拙，但這一點都不影響我享受打羽毛球帶來的快樂。假期裡，我像上了癮似得，只要一有空就和媽媽打羽毛球，到現在我們已經打壞了三個球，在大多數情況下媽媽也不是我的對手了。

只要堅持就能勝利!望大家也像我一樣學打羽毛球，因為它不僅能鍛鍊反應力和手部的靈活度，而且能磨練人的意志力。怎麼樣，也來試一試吧!

學打羽毛球作文2

前年八月的一個下午，太陽頂在遠處的樹尖上，天氣有些悶，沒有一絲風，我們全家去操場打羽毛球。我不會打，便請爸爸教我。

以前我看過爸媽打球，潔白的羽毛球飛來飛去，爸媽都顯得很輕鬆，我一直以為打球很簡單。爸爸先教我發球，講要領，做示範，我並沒有在意，只是急著要試試。沒有多想，我直接將球一拋，使勁打出去。不料拍子掉在了地上。球卻不知了去向。我又接連試了很多次，可總也打不著球，我突然感到了打球的困難。

操場上鍛鍊的人很多，時不時有停下來看我們的觀眾。我有些不敢打了，害怕打不好，被他人笑話，心裡像十五個吊桶打水——七上八下，緊張極了。接連十幾次發球，我都沒有打中，明顯感到有些累了。“如果連發球都不會，還怎麼打球呀？”我在心裡不斷督促自己堅持住。定了定神，我又一次用力拋球，正準備打出去時，突然一不小心踩到了鞋帶，“啪”的一聲摔到了地上。炎熱的太陽好像把大地烤焦了，坐在地上，我頭頂滲出了豆大的汗珠。在旁的媽媽關切地問：“怎麼樣？摔疼了沒？能堅持下來嗎？”我說：“沒事。我不會輕易放棄的。您不是常說只有經過不斷努力才能成功嗎？”媽媽欣慰地點點頭，我也笑了。於是我又鼓起勇氣，按爸爸說的要領練習起來。我雙手緊緊握著球拍，眼睛目視前方，嗓子火辣辣的，也顧不上喝一口水。我把球用力一拋，再向上一跳，看準時機，使勁一打，小小的球第一次聽話地飛向了爸爸。“成功了！”我高興地叫了起來，媽媽也鼓起了掌，引來了很多人的張望。我的信心又回來了，便繼續練了起來，連發20多個球后，手已經很酸，衣服也溼透了，但我依然堅持著，直到百發百中。我學會發球了，十分開心，因為這是我克服困難取得的“勝利”。

接著，爸爸又教我接球。他邊說邊示範，我非常仔細地聽，認真地體會，不一會兒就懂了。當爸爸發球時，我細心觀察球打來的方向，判斷準確後再跑過去，當球快落下時，快速地揮動拍子，把球打回去。我明顯比剛才學得快，心中有種說不出的喜悅。但出乎我的意料，後面的幾個球我居然一個也沒打中，一會兒向左偏，一會兒向右偏，狀態始終不太好。爸爸見狀對我說：“怎麼，是不是驕傲了？重新再來，不要半途而廢呀。”聽了爸爸的話，我默默地在心裡給自己打勁，“我已經九歲了，是個有毅力的小男子漢了，一定要給自己爭口氣才行！”想到這，我便更加認真，把技術要領記在心中，集中注意力，不去想其它的事情。一個小時後，我接發球的技術都有了很大提高。

回家時，太陽已藏在了高樓之後，空氣已沒有先前的燥熱，雖然我的衣服已經溼透了，可心裡卻是美滋滋的。

通過這件事，我更加堅定了一個信念，那就是：困難再大，只要我們勇敢面對，努力克服，就一定會戰勝困難，取得成功。

學打羽毛球作文3

便一直空虛著，這個小小的“書吧”被成了我們孩子們心靈最憧憬的處所，全部班級洋溢著書的墨香。在兒童課程專家的引領下，我們開始緩緩地進行真正意思上的童書共讀，從新書推薦導讀推動主題探討獨特編織等，原來對童書始終少有研討的.我慢慢地對童書入了迷，因為我徐徐發明童書閱讀的魅力比我們設想的要多，要遠。

以前我也上過童書課水繞四門。，那時主要著重讀書的形式多樣調動學生閱讀的興致交換讀書的心得等等就能算是一堂非常出色的童書課。

學生愛上了閱讀，我又是歡樂又是憂，由於跟著學生閱讀需要的增添，閱讀書目標推舉檸檬集團。，閱讀辦法的領導，閱讀結果的展現都須要時間，這些時間從哪裡來？而我們六年級又面臨著迎接調研測驗，假以時日，你會更優秀！此時咱們面臨著更多的問題，我們應試教育的氣氛太濃，家長觀點的難以轉變等等，熱忱是有的，但沒有方向感。在我們迷茫之時，薛校長及時提出了閱讀教學的改造，想到了構建理想的課堂。

20xx年3月，本著“自主課堂高效課堂快活課堂”的準則，我校組織新教育實驗教師進行屢次研究，終極斷定“學生主體性發展”課堂教學模式的雛形，並組織實驗教師進行試驗。

在近半年的時光裡，語文學科開展了紮實的試驗，20xx年3月，我校語文學科“自主預習？？學生主體性發展”課堂教養模式率先在全校推行，受到新教導實驗老師的好評。圖片

新實驗教師踴躍參加課堂教學模式的探索試驗，每次講課之前，教師們都會在一起仔細研讀教材，掌握教材的重點難點，明白老師教什麼，“執子之手，與子偕老”上演最幸福情侶的故事。，學生學什麼，肯定最合適的教學方式，最大限度晉升學生自主學習的才能，打造高效課堂。在研課之後，試驗教師實行課堂教學，之後，在講課聽課的基本上再次研課，查漏補缺。試驗教師依據反饋與反思再次修正教案，再次授課。

經由一段時間的細心研課聽課評課，同上一節課一課兩上甚至一課三上，實驗先生在閱歷了迷茫迷惑無助甚至懈怠之後，匆匆休會到了幻想課堂的魅力，學生自主學習配合學習既活潑了課堂氛圍，又進步了課堂效力。

在這條路上，我們走的艱苦卻幸福並快樂著。

朱永新教學說“假如不教師本身的模範鼓勵，很難讓孩子真正酷愛讀書，熱愛寫作。”所以，重要通過寫隨筆讓教師跟孩子們一起成長。我在教育線上部落格上陸續發表文章，所寫文章在舞鋼教育線上的點選率也很高，寫隨筆的過程中，體驗生涯，反思自己，增進超出自我。寫固然只是情勢，但寫帶動的卻是瀏覽，是思考，是實際。閱讀滋潤底氣，思考帶來靈氣，實踐培養才幹。在我的帶動下，學生也開端保持寫日記，每週寫週記。學生在寫的程序中記載了本人成長。