工程經濟學專業學習總結範文（通用9篇）

通過學習可以現固學習效果，向上級機關彙報學習情況，也可以用來交流學習經驗，還可以指導今後的學習，增進學習效果。下面是小編收集的工程經濟學專業學習總結範文，歡迎閱讀。

工程經濟學專業學習總結 篇1

《工程經濟學》是結合工程建設生產實際建立起來的一門學科，與人類生產實踐密切相關，又和數學、經濟學、工程概預算、水文學、工程技術等許多學科相聯絡。

一、努力提高課堂教學水平

在教學過程中，傳統的課程模式基本以教師、課堂、書本為中心，基本採用單一傳遞、講授、灌輸的方式，束縛了學生的思維和創造能力的培養。多年以來，通過對課堂教學這一重要環節進行的探索和改革，強調讓學生掌握學科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死記硬背一些概念，重視通過社會工程專案實踐中的問題引入，調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能，以靈活多樣的教學方式針對不同內容進行教學。

（一）提高教師自身專業素養

隨著教育改革和教師教育的發展，對教師素質要求也越來越高。作為一名教師必須有一定學歷和教育經歷的要求，要積極提高自身的專業素養。所以，教師應補充自己的工程實踐經驗，如果教師缺乏足夠的工程實踐經驗，教學中很難做到理論聯絡實際，這樣會導致空洞、枯燥乏味的理論教學，容易使教學效果不佳。在教學過程中，教師要不斷地開拓講課思路，積累教學經驗，不僅要對教學方法進行研究，也要研究學習方法，對學生進行指導時還要掌握一定的課堂教學藝術，不是說自己有一桶水就可以給學生一杯水了，重要的是如何讓這倒出的一杯水成為學生的一杯水。既有專業知識，又有精湛的教學藝術的教師，才能夠激發學生的學習興趣，提高學生學習的效率，達到最佳的教學效果。

（二）上好第一節課

第一節課上得好不好，關係到能否調動學生的學習積極性[1]，學生對每門新課程都會有個基本判斷，如果老師所講內容是自己感興趣的，則會認真學習；如果老師所講內容是照本宣科或對以後工作指導意義不大的，更多學生會選擇逃課或者被動聽課。針對學生的這一心理，抓住最初幾次課程的講授和互動，對學生主動參與學習會有非常重要的作用。教師可以先簡明扼要地給學生介紹課程的學習目的、主要內容、重點難點及教學要求，然後利用多媒體教學手段將與該課程相關的工作成果直觀地展示出來，以激發學生的學習熱情。第一節課中有必要將其他課程之間的聯絡介紹清楚，如資金時間價值理論與工程估價、房地產評估之間，投資、成本、利潤、專案的財務評價與會計、財務管理之間。方案評價方法與指標與工程專案管理、工程造價管理之間等等，通過介紹使學生明確該課程的重要地位，也能夠增強學生學習的方向性。並通過一些經濟熱點問題，如買房按揭是否划算、利率上調定期存款是否轉存、企業債轉股等問題，吸引學生學習的興趣。事實證明。這種方法是非常奏效的，能夠明顯提高學生學習該課程的積極性。

（三）基本概念和基本公式要講透

工程經濟涉及到大量的經濟學、管理學的知識，又涉及到很多財務、稅收的知識，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解這些基本概念和公式，對於學習工程經濟的理論和方法是非常重要的。教師在授課中應該讓學生在理解的基礎上進行記憶，把相同或類似的概念有機地結合起來，進行聯想記憶，避免單純的死記硬背。例如，從經濟效益的概念出發，自然就可以聯想到經濟效益的表示式，然後從表示式出發可以進一步聯想到工程專案評價的方法和指標，如投資回收期、淨現值、內部收益率等等，這些指標實際上都是經濟效益表示式的具體體現。這樣，將公式和概念融為一體給學生講透，就能由此及彼，舉一反三，使學生掌握相關的知識。

（四）改革教學方法

要改革課堂上以教師為主的習慣，強調學生主動參與，鼓勵學生課前預習；課堂上教師可多提問，鼓勵學生回答，甚至可以互相討論；要徹底改變原來的灌輸式、填鴨式的教學方法，採用“啟發式、討論式、研究式”的教學方法。對待一個工程經濟問題，教師給學生的不應該是問題的結論，而應該是分析和解決問題的辦法，這種啟發式的教學方法對培養學生的邏輯思維及推理能力有重要作用，它可以激發學生的學習積極性。要加強實際案例與教材相結合的教學方式，這樣有利於把較為抽象的工程經濟原理用具體案例表示出來，以加強現實感，通過理論聯絡實際，讓學生更容易接受經濟知識，從而提高教學效果。

二、加強實踐教學環節

“工程經濟”是專門為工程技術人員等設定的直接面向實踐應用的課程，所以“工程經濟”課程對實踐教學的要求較高，加強實踐教學，可為學生提供更多的實踐教學平臺，把學到的書本知識和實際結合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎。

（一）應用電子表格Excel軟體

工程經濟分析涉及大量函式模型及經濟指標的計算，在傳統教學的課堂上，學生學到的是如何手工計算工程經濟學相關評價指標。如今，Excel軟體具有直觀簡明的表格功能及豐富強大的函式與資料處理能力[2]。將它應用於工程經濟學課程案例分析的教學過程中，可以讓學生意識到案例分析可以最大程度地擺脫手工計算，計算速度、準確性顯著提高。如在資金的等值換算、經濟評價、工程改造與裝置更新、財務分析、不確定性分析和風險分析、工程方案的綜合評價與分析、價值工程、預測和方案的優化問題等內容都可以利用Excel強大的計算統計功能。另外，應用Excel軟體進行案例分析，可以進行圖表的繪製和資料的分析，解決了工程經濟學案例資料多、計算量大、需要時間長等問題，為提高學生分析問題和解決問題的能力起到了重要促進作用。

（二）引進案例分析教學

由於“工程經濟”課程的實踐性很強，使用案例教學法可以將理論與實際緊密聯絡起來。如在講授工程專案財務評價這一章時，就可採用案例教學法，以某個專案為例進行財務評價，通過這個案例的學習讓學生掌握如何編制財務評價的基本報表，弄清各報表間的關係；會計算FIRR、FNPV、全部資金靜態投資回收期、投資利潤率、償債備付率、利息備付率等評價指標，還學會對專案進行風險和不確定性分析。這種教學方法緊密地把課堂理論與各種實際專案相聯絡，使學生學習到實用的知識，同時提高了學生的興趣，也使學生感到能學以致用，對理論知識的綜合運用起到了積極的作用。有助於提高學生的理解問題和分析問題、解決問題的能力。

（三）設定工程經濟課程設計

“工程經濟”課程設計的思想，是強調學生參與實際工程專案的分析評價能力，使學生提高理論聯絡實際，解決實際問題的能力。如在實際工程專案基礎上通過專案盈利能力、償還能力與盈虧平衡等分析與評價，掌握工程專案投資組成、總成本與經營成本計算，明確收人與利潤、借款資金應用與償還能力、自有資金與借貸資金、生產規模與盈虧平衡等關係，達到加深理解工程經濟的目的。課程設計結合“工程經濟”學科特點，除了讓學生掌握基本方法和評價指標以外，熟練掌握工程經濟電子計算機計算方法，建立各種工程經濟定量評價模型和經濟指標的計算模型，實現資料的自動處理，建立直觀的計算機分析圖形，提高實踐應用能力。學生對本課程興趣濃厚，實踐性教學取得了良好效果。

（四）在畢業設計、畢業實習中加強工程經濟的學習

為了檢驗工程經濟課程學習效果，不妨在畢業設計中增設技術經濟比較。如通過估算工程方案的投資費用與執行成本，從經濟角度靜態或動態分析，從多個方案中找出經濟可行、技術合理的設計方案，以熟悉方案比選步驟，理解投資與執行成本關係，瞭解經濟分析與評價對工程專案的影響，全面掌握經濟比選技術。除了在校內加強實踐環節外，我們還改革傳統的畢業實習、畢業設計模式，專門為本課程建立了校外的實踐教學研究基地，提出了畢業實習、畢業設計新思路，為學生提供實習機會，加強與實習單位的專案合作，利用社會資源課題，為學生提供更多的實踐教學平臺，使學生真正能夠深入到工程一線，參與專案的規劃、設計、與研究，把學到的書本知識和實際結合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎。

三、藉助先進的計算機輔助教學手段

隨著計算機技術的普及，計算機在教學中的應用越來越廣泛。因此，教學過程中應充分利用計算機輔助教學工具，以豐富教學內容，增加教學資訊量，又可以減少教學學時，達到事半功倍的效果。

（一）建立教學經驗交流平臺

大學生的專業課教學應面向市場、面向社會。為此，教師應加強與學生的交流，使之充分理解教學意圖，增強學習的積極性和能動性。專業課教師一般可採用電子郵件、電話、每週定期輔導、作業全批全改、劃分等級，必要時增加評語、課間交談、課上交流等方式與學生加強交流。學校可以通過實行不定期聽課制度、開展教學大比武等方式，對先進的教學方法及教學經驗進行總結、推廣。同時，鼓勵教師撰寫專業論文或參與、組織編寫高質量的教學參考書，為交流教學經驗和理論研討搭建平臺，以達到提高課程教師整體水平的目的。

（二）使用多媒體教學

隨著音像多媒體等多種媒體介入學校教育，使教育手段日趨現代化，為實踐和創新能力的全面實施，為探索課堂教學新模式提供了物質和技術條件。在課堂教學過程中，教師可以運用傳統手段或電教手段傳遞教學資訊，也可以通過二者的有機結合從不同角度、不同層次來呈現與闡述教學內容，使教學過程既具形象與直觀，同時又有抽象和概括，從而獲得理想的教學效果。多媒體課件教學可以將傳授的資訊量擴大，在講授有案例內容，尤其是經濟評價部分時有大量的現金流量表格，如採用板書教學，表格的編制流程以及表格資料之間的關係很難在黑板上進行準確地演示，從而使學生的理解受到很大的影響，很難達到理想效果。應積極採用多媒體，利用其資訊傳遞的多樣性、高效性的優勢，達到提高教學效果的目的。

（三）結合網路教學

由於網路的普及和推廣，師生之間通過網路將互動的課堂往課外延伸成為了可能[3]。網路以其靈活便捷連通的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標準所倡導的探究學習方式對學習環境提出的要求。網路教學相比傳統教學模式，網路的資訊量大、資訊傳遞便捷、互動性強的特點，更能培養學生資訊獲取、加工、分析、創新、利用、交流、的能力。網路教學能夠培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、結束語

“工程經濟學”在水利水電類本科教學體系中的地位是顯而易見的，作為承前啟後的課程，它的教學思路與方法對後續課程具有示範和指導性的功能，對於學生的綜合素質的培養也具有基礎性的作用。因此，採用課堂教學、實踐教學和計算機輔助教學三環節有機結合教學方式的嘗試，融專業知識培養和素質教育、教學、科研和生產實踐為一體，無疑有助於學生創造智慧的開發，達到預期的培養目標。

工程經濟學專業學習總結 篇2

本來這門課是選修課，班上很少人選，沒上課以前我抱一種懷疑的心態，很擔心這門課上起來會很枯燥；但是，自從上第一節課之後，這種擔心就完全消失了，反而覺得選這門課，特別是選到了賀老師的課絕對選對了，非常值了。因為賀老師上課上的非常好，很多沒有選這門課的同學聽說賀老師講課講得好之後都來聽課，而且好多沒選課的同學基本上每節課都來聽。

有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能把每一個知識點講的很清楚；有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能把上課氣氛活躍起來；有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能在課上講很多有趣的笑話；有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能夠很巧妙的在課堂中間插入講故事或講自己的一些親身經歷的時間。但賀老師不同，自從上了賀老師的課，我就覺得賀老師是一個全能型的老師。賀老師上課不僅能使課堂氣氛十分活躍，而且還能把每一個知識點用最恰當的比方給說得明明白白，並且配以最形象的表情和動作來講述每一個知識點。

有很多老師都會講笑話，而且講得也不賴，也能使大家鬨堂大笑；但賀老師在講笑話的時候不僅僅只是笑話本身讓大家感覺很不錯，更重要的是他能夠做出恰到好處的表情與之搭配，常常讓人覺得回味無窮。比如，賀老師在說自己是學道路專業出身的時候，並不是直接說學道路工程；而是把“公路”換成重慶人常說的“馬路”二字，也就是學馬路專業，並配以恰當的表情和語氣，使全教室鬨堂大笑。所以，聽賀老師講課毫無壓力，感覺很輕鬆，而且能夠輕鬆愉快的學到知識。到目前為止，我還沒有遇到過像賀老師這麼優秀的老師。

當然，學這門課不只是學會了聽笑話，也學到了一些生活中的基本常識和理論知識。在課堂上老師舉了很多讓人聽了感覺好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。比如，交稅這個問題。其實，沒學這門課之前，我也認為沒有以多少錢的形式交稅就沒有承擔稅務，事實上這樣認為是錯的。聽了賀老師的課之後，才明白，我們自從出生那一刻起衣食住行無處不在交稅。很多東西並沒有需要你交多少錢的稅，但實際上我們也交了稅的；比如說，吃一個蓋飯，老師給的比喻是“一盤迴鍋肉八元，稅兩元”。我們都明白有的東西沒讓你交稅，但實際上我們也是交稅了的。事實上好多東西都不會直接找你要稅，因為直接收稅讓人覺得不合情理。就好比汽油漲價，有的人認為汽油漲價關我什麼事反正我有沒車；但事實上，這是錯的，就算沒有車，但我們每個人出門都得坐車吧，如果油費漲了，那麼車費肯定會漲價，這不就間接的影響到我們每個人了嗎？

其中，前面兩個章節講得比較詳細，時間也花的比較多，當然概念性的東西也比較多，我從中學到了不少的理論知識。老師在講這些理論性的知識的時候常常很注重理解它實質性的東西，而每當我們把實質性的東西理解之後，這個問題就很快就理解了。比如，在講產品的替代關係時，我們都知道產品的替代關係有競爭性替代和互補性替代兩種情況。但是，我們在學習的時候不僅只是把它記住了背會了就是了。我們更應該從不同的角度，用更容易讓人理解和接受的語言去詮釋它。在這裡，競爭性替代品我們可以用一個詞語來形容就是“同類”產品；而互補性替代品，它們的關係就是相互“依賴”。這樣，用簡單的詞語，從不同的角度看待一個問題我們就能很清楚的看到事物的本質。當然，這樣的學習方法不管是在文科和理工科類的學習中都是實用的，我們只有真正的弄明白了一個事物或者一個原理的基本本質之後，才能夠很好的掌握所學的.知識。

我非常贊同賀老師的教學方式就是，要求學生把基本概念弄明白，而不是一再的強調死記硬背，因為背下來的東西是會忘記的，而當自己真正理解了之後就會很清楚，也不會很輕易的忘記的。比如，賀老師出的考題不會出現套用很複雜的計算公式的計算題，因為記公式往往記得慢而忘得快，而我們真正要用的時候完全可以查閱資料和書籍，沒有必要記一大堆計算公式。所以，記公式完全是消磨人的精力和時間，讓人感覺記起來很痛苦而沒有一點好處。

我也非常贊同賀老師關於靈活性簡答題的觀點，因為只有靈活性的沒有固定答案的題才能考出學生不同的獨特的見解和觀點。像那種具有一條一條的標準答案的簡答題無非不過就是需要記憶的東西，記住了就考萬事大吉了。而靈活性的題目在於學生必須理解它，並發表自己的觀點和想法。

在上課的中，我發現老師有時候好像在趕進度，有的時候沒有笑話而全是理論知識。其實，依我個人的聽課情況，一直講理論知識接受的效果不是很好，還是中間有娛樂的笑話感覺課堂氣氛要活躍些；如果一直講理論知識則聽的時間太長容易疲憊，接受的效果也不是很好。

工程經濟學專業學習總結 篇3

如果說微觀經濟學是描述個體經濟的話，那麼巨集觀就是描述總體經濟的；如果說微觀的主題是討論價格是如何決定的話，可以稱為價格理論的話，那麼巨集觀的主題就是討論收入是如何決定的，可以稱為收入理論。

這學期對巨集觀經濟學的學習，值得肯定的是，我始終在用著一個踏實認真的態度在學習。雖然有時老師講得有些快，有些抽象不容易理解，但是我始終跟著老師的思路走，課下及時看書，每看一句話都要充分理解它的含義，都要弄明白，並一定要和實際生活聯絡在一起，甚至還要和微觀經濟學聯絡在一起，比如我學到失業與通貨膨脹時想到的微觀經濟學學到的工資理論，學到巨集觀生產函式的性質一：總產出隨就業量的增加而增加又聯想到微觀經濟學學到的生產的三個階段等，並且能夠提出自己的想法思路，而不是單純地向老師索要答案，這一點比學習微觀經濟學做得要好。但是，我對巨集觀經濟學學的學習還有很多不足之處，概括起來就是思維方式的問題，我並沒有充分了解這門學科的特徵，這直接導致我沒有用一個正確的思維方式學習這門學科。例如，緒論提到的巨集觀經濟學是廣泛研究各經濟總量間關係的科學。這句話我背的非常熟練，但並沒有充分透徹的理解，其實這句話不僅概括了巨集觀經濟學是研究什麼的，進一步也告訴我應當用什麼思維方式去學習，也就是書中進一步展開的所注重的不是單個經濟單位及單一經濟變數的變化規律，而是一個國家經濟執行中經濟活動的總體或巨集觀經濟總量的變動。看到這裡我不禁聯想到學到巨集觀生產函式有兩條重要的性質。

第一條：總產出隨就業量的增加而增加；

第二條：隨著總就業量的增加，總產出按遞減的比率增加。

當時我想的是為什麼沒有這樣的一種情況：

當就業量足夠多的時候，產出隨著就業量進一步的增加而遞減，我感覺我考慮的很有道理，因為在上學期微觀中就是這種勞動總產量下降的趨勢，但我現在知道了這是在微觀經濟學中研究單個企業廠商生產活動時考慮的情況，在巨集觀角度，由於研究的是經濟總量，對一個國家來說，總產出不會出現隨就業量（投入）的增加而減少，因為一個國家有成千上萬企業，不會每個企業都會出現勞動總產量下降的情況，總體也不會出現的。而且我注意到同樣的概念和經濟原則可以在巨集觀和微觀分別使用，但不能簡單地進行加總和綜合，比如：

通貨膨脹成因中提到的需求拉動通貨膨脹和成本拉動通貨膨脹，後者又分為兩種工資推動通貨膨脹和利潤推動通貨膨脹。工資提到工會，利潤提到壟斷和寡頭都是適用於不完全競爭市場的。而前者需求拉動通貨膨脹則不能很簡單的就撥到完全競爭市場上，因為即使是寡頭和壟斷企業也不能定價太隨意，也要考慮消費者的需求和承受能力。

其次，在緒論中我明白了巨集觀經濟學要研究一般價格水平的決定問題，而不是個別產品的價格決定問題。一般價格水平，我的理解是價格彈性比較低的一般消費品而不是彈性很高的奢侈品，我又想起了學到凱恩斯主義總供給曲線提到的當貨幣工資不變價格水平上升時，實際工資下降，廠商對勞動的需求將會增加並且大於勞動供給，從而擴大產出。

進一步理解：雖然價格水平上升採購原材料成本高了，也就是生產總成本高了，但只要產成品賣的價錢高於總成本廠商還能獲得收益，我當時提出一個設想，假如廠商生產的東西價格彈性大，需求少了，賣不了那麼多不就賠了麼？書上說的不就不對了嗎？現在一想，是我想歪了，巨集觀經濟學一般是不考慮價格彈性的。

再次，在巨集觀經濟分析中經常做出各種假定，比如假定消費曲線：c=a+by，這種假定也是有道理的，因為多個消費者的消費總曲線也可以近似為這種關係。還有很多類似的假定也是我平時沒有留意的。

以上就是我學習巨集觀經濟學的最大體會，我還希望，我一開始而不是結課後就能把握學科的特點，用正確的思維方式思考研究問題，領悟理解問題快一些，雖然這對我來說可能很艱難，但我一直在努力做到這一點。現在我思考出一些了，而且我明白了思維方式的問題只有靠自己領悟，自己領悟到了會是一個很好的提高。

工程經濟學專業學習總結 篇4

學習工程經濟這門課是我學習一般基礎以來遇到的最大的挑戰。原以為工程經濟和計算機都是10分，也就學3天就可以了，沒想到這麼費勁。

工程經濟更接近於文科，計算雖然很簡單，但概念特別多。儘管每一個概念並不難，可是在以前的工作和學習中根本沒聽說過。並且更讓人頭痛的是，同一個意思，有時還有不同的叫法。這無異於剛來到一個班級，一下子要記住一大堆同學的名，還有綽號，真是考驗呀。

我在網上找了一篇網友介紹的工程經濟的學習方法，叫做一天讀書20頁，害人不淺。我就一頁一頁地讀，讀到大綱的9.2部分，就看不懂了，字都認識，意思不明白。往後讀，越讀越沒信心，腦袋裡一盆糨子。一種學習方法，必須通過自己的實踐，證明可行才能介紹給大家，憑想象是行不通的。現在我把我學習工程經濟的經驗介紹給大家，內容不多，但希望和我一樣沒學過工程經濟，並且對文科不感冒的工程師少走彎路。

第一部分“現金流量構成與資金等值計算”，要先看書，熟悉概念；然後做題，反覆鞏固概念。這是整個工程經濟這門課的基礎。

第二部分“投資經濟效果評價方法和引數”會用到很多第一章的概念。建議通過做題，掌握這部分的內容。我做了一道求淨現值和回收期的計算題（第16題）後，一下子覺得入門了。把題都做完後，再看書梳理一下，覺得內容很簡單。這一章複習完了以後，對這門課就有底了，對考試也有信心了。

第三部分比較簡單，就算是頭一次接觸，也覺得能接受得了。建議把書通讀一下，再做題檢驗即可。

剩下的兩部分內容比較碎，但都是些很獨立的內容。屬於看到就會，看不到就不會的那種。我的複習策略就是當科普瞭解瞭解。

最重要的是，遇到困難了，別放棄。今天累了，進不去了，明天接著弄。所有的困難都解決掉以後，會得到一種發自內心的喜悅。

工程經濟學專業學習總結 篇5

1、工程經濟在工程專案投標階段所發揮的作用

工程經濟人員在工程專案投標的階段內，主要負責的工作就是進行投標報價書的編制，在面對那些工期較長並且投資較大的專案的時候，承包商需要面臨的風險也就更大，因此相應的提高了對工程經濟人員的專業要求。投標報價環節中的第一個步驟就是熟悉標書的內容並且進行深入的研究。招標檔案中體現出的是業主的主要意圖，在研究的過程中對其技術規格、商務條件、承保範圍、承包商責任、資金風險以及業主自身特殊的要求等，各個方面都要進入分析。在此過程中需要做到的首先是搞清楚招標的範圍，不要出現遺漏報價的問題;其次是將招標檔案中不夠清晰的地方找出來進行澄清;然後是風險分析工作，以招標檔案中的資金要求、施工工期以及付款方式等為依據來分析;最後是提高報價的針對性，熟悉標書中對於品牌和技術的要求。在對標書內容有了較為全面的掌握以後就要開始進行專案成本測算工作了，成本分為直接成本和間接成本兩個部分。直接成本的構成內容是採購裝置的費用、材料費、施工費以及設計和軟體等，間接成本的構成內容是單位的人工費、差旅費以及招待費用等。其中直接成本是確定專案成本的主要因素。比較常見的工程專案報價模式是將工程量和綜合單價相乘，綜合單價的價格水平是以市場行情為基礎而波動的，分為施工單價和裝置單價兩個部分。工程量則需要計算設計方案才能得出。所以我們可以看出，設計是整個工程設計、採購和施工環節中最為重要的部分，對於整個專案來說其基礎也正是設計方案，所以設計方案和專案的投資水平是息息相關的。在投標初期工程經濟人員就必須參與進來，對整個專案的方案有較為清晰的瞭解，包括專案的工藝和流程、地基條件、佈置總圖等，目的是為了使報價內容更加準確而有針對性，如果工程量上有遺漏缺失也可以及時發現。在確定工程量的時候首先要按照設計方案進行工程量的仔細計算，其次是收集已經完成的同類項目的資料進行對照，將不可比因素扣除掉以後再對二者使用類比法確定其合理性。在確定了工程量以後需要進行的是綜合單價的組織核定，首先是在專案中往往佔比最大的費用，裝置單價，有的單體裝置具有很高昂的價格，決定著整個專案的投標價格。所以在核定裝置單價的時候，工程經濟必須做到以下幾個方面的內容:首先讓設計人員列出所有的裝置清單，並且標註清楚不同的規格型號;其次是儘量投有類似專案經驗的標，除了詢價以外，必須列出已完成專案的歷史採購價格，然後進行對照考慮，因為裝置的價格往往不會有大幅度的波動並且走勢通常都是下降的，所以相比起詢到的價格來說，歷史採購價格的說服力更大;再次是選擇一些供應常用裝置的供貨商，與其簽署協議進行長期供貨，雙方約定好供貨的價格，這種裝置長協機制的優勢是可以用更優惠的價格拿到裝置;最後是那些價值較高的單體裝置，儘量在投標前就與供貨商進行約談，確定裝置的價格，有需要的話可以進行標前協議的簽訂。以上所說的內容最終的目的都是為了將盲目詢價帶來的危害降到最低，規避裝置價格虛高的情況，對專案的整體報價具有積極的作用。然後是核定施工綜合單價，工程經濟需要做到以下幾個方面:首先是以招標清單的樣式為標準來製作一份詢價的工程量清單，在其中將工作內容一一標明，施工單位的報價則按照工作內容來，避免在成功中標以後雙方扯皮;其次是針對鋼材、電纜這種大宗材料，有兩種採購方式，分別是由施工單位進行採購和自行採購。如果有能力自行採購，那麼以裝置詢價的方式來進行。而由施工單位進行採購的則需要工程經濟深入市場，真正瞭解這些材料的價格，因為其在施工報價中擁有很高的佔比值;最後是將施工單位、設計部門以及採購部門等組織起來開溝通交流會，互相交底設計方案、裝置交貨狀態等，施工單位可以更好的結合專案的實際情況來進行施工組織方案的編制。施工報價必須要以施工組織方案為基礎，如果報價脫離了具體的方案，那麼也就失去了可參考性。

2、工程實施階段的經濟作用

工程經濟的工作重心應當隨著工程的承接而逐漸轉移到對經費使用的控制上。這主要體現在設計、採購以及施工這三個方面，而流程通常是從費控指標下達開始，緊接著是對指標進行分解，最後對指標進行控制。通常，我們所說的費控指標的下達，是指在工程承接之後，下達相應的工程費用控制指標，這一指標的下達可以參考投標時的成本預算，一般包括以下一個專案:設計的費用，軟體的費用，裝置以及施工費用，最後是其他費用。而費控指標的分解，也就是指相關工作人員根據下達的費控指標指揮各部門對指標進行分解。一般而言，施工費用的分解是建立在圖紙分解的基礎之上的，在拿到出圖計劃後，所有的設計圖都應當留有分解後的費用控制，同時還應當留有一定的設計和變更的費用。而施工裝置的費用則應當根據採購清單進行分解，應遵從逐級分解的原理，從各個專業再到具體的裝置，除此之外的其他專案，一般內容較少，不需要進行分解。當所有費控指標完成後，就可以送達各個部門，各部門的相關工作組進行嚴格的費控。再對費控進行分解之後，最重要的一步就是費控的執行。這一工作主要分為設計。採購以及施工三個方面。

(1)對設計費用進行控制。

通常，在這一專案中，設計是所有施工環節的重中之重，因為最好的設計可以以最小的代價獲取最高的收益。因此，設計階段的費用控制應該得到足夠的重視，要對限額設計嚴格把關。在設計人員準備出每套圖紙前，必須仔細核算該套圖的整個工程量以及其所需的相關費用，並對比結果是否與超出預算的經費，如果一旦超額，就不得出圖，甚至需要採取其他措施，例如對設計方案進行更改等。

(2)對裝置採購的費用進行控制。

在採購相應的裝置時，採購人員應當通過一系列的比價方式來採購裝置，例如經常使用的公開招標等方式，而且還應當在擬籤合同之前進一步核查裝置費控是否超出。而採購的結果應當以週報的方式報給相關的工程經濟人員，並由他們將起匯入整體的費控中，從而進行進一步的核查。

(3)對施工的費用進行控制。

通常，施工的費用控制主要包括施工前期招標階段和現場施工兩個階段。在第一階段，也就是施工招標時期，招標清單應當由工程經濟人員根據工程圖紙進行仔細的編制，避免缺項和漏項，而與裝置供貨的交介面，則必須明確標註，以防出錯。除此之外，應當儘量採用公開招標的方式來進行比價並最終選定合適的施工單位。在第二階段，也就是現場施工階段，工程經濟人員在對每月的工程完工量進行核查的同時，也應當對現場的設計變更進行嚴格的控制。而當設計變更單超出一定數額時，應該逐級彙報，由負責的相關領導簽字同意才可以使變更生效、在此期間一定要堅決避免設計和現場施工階段的費控盲區。因為，通常只要對設計圖紙和現場的變更單進行良好的控制，施工工程的整體結算也處於可控制的範圍之內。

工程經濟學專業學習總結 篇6

時光荏苒，一週時間不知不覺就過去了，這過去的一週是我一生中平凡而又不平凡的一週，因為在這一週裡我完成了我的工程概預算的實習工程概預算是在工程建設過程中，根據不同設計階段的設計檔案的具體內容和有關定額、指標及取費標準，預先計算和確定建設專案的全部工程費用的技術經濟檔案這是一門重要的學科。

在過去到未來對整個世界的工程都有重要的影響作用在實習過程中，我知道了工程造價應該經歷的步驟：

一、要實習合同；

二、要熟悉圖紙，以便在以後能快速、便捷的進行查閱；

三、進行工程量計算，按照不同合同中約定的清單專案劃分、工程量計算原則、定額以及其他有關規定等，依據圖紙、圖集等進行一一對應項下的工程量計算；

四、造價計算，依據合同約定的造價計算原則，根據已計算完成的工程量計算造價，以便初步確定造價額度；

五、造價調整，結合工程量計算過程存在的遺留、未定等事宜及時深入現場，或依據施工過程中的變更、洽商等檔案，準確對這類問題進行處理；同時深入現場及時掌握承包人在施工過程中自行變更的工程內容，並進行記載、或補充資料，及時進行調整；

六、結算審查與確定，常用的結算審查方法有：全面審查法、重點抽查法、分解對比審查法、篩選審查法、分組計算審查法等等。

當然，在這一週我不僅僅學到了造價的步驟，同時我也知道了工程概預算的分類，工程概預算可以分為設計概算：設計概算是在初步設計或擴大初步設計階。

工程經濟學專業學習總結 篇7

工程經濟學是工程技術與經濟核算相結合的邊緣交叉學科，是自然科學、社會科學密切交融的綜合科學一門與生產建設、經濟發展有著直接聯絡的應用性學科。

研究物件：工程經濟學的研究物件是工程專案技術經濟分析的最一般方法，即研究採用何種方法、建立何種方法體系，才能正確估價工程專案的有效性，才能尋求到技術與經濟的最佳結合點。

工程經濟學為具體工程專案分析提供方法基礎，而工程經濟分析的物件則是具體的工程專案。

研究內容：以工程專案為主體，以技術一經濟系統為核心，研究如何有效利用資源，提高經濟效益的學科。

工程經濟學研究各種工程技術方案的經濟效益，研究各種技術在使用過程中如何以最小的投入獲得預期產出或者說如何以等量的投入獲得最大產出；如何用最低的壽命週期成本實現產品、作業以及服務的必要功能。

分析方法：

1、理論聯絡實際的方法。

2、定量分析與定性分析相結合。

3、系統分析和平衡分析的方法。

4、靜態評價與動態評價相結合。

5、統計預測與不確定分析方法。

學科特點：

1、工程經濟學強調是技術可行基礎上的經濟分析。

2、工程技術的經濟分析和評價與所處的客觀環境關係密切。

3、工程經濟學是對新技術各可行方案的未來“差異”進行經濟效果分析比較的科學。

4、工程經濟學所討論的經濟效果問題幾乎都和“未來”有關。

工程經濟學專業學習總結 篇8

1、建築工程經濟發展過程中存在的主要問題

建築工程經濟在我國經濟領域中佔很大的比例，具有很重要的地位，影響國家經濟執行的各個方面，影響國家GDP的發展和人民的就業。但是長期以來，我國對建築工程經濟研究不夠，沒有長遠的規劃，主要存在以下一些問題。

1.1建築工程經濟從業者觀念落後，管理體制制定不完善

現如今建築工程經濟發展日新月異，但是工程經濟從業者在認識上還不能及時跟得上時代的發展，在認識方面存在很大的誤區。比如管理者對整個經濟氣候發展認識不夠全面，總體理解還有比較大的偏差，相關資訊蒐集的方式不夠先進，從而導致建築工程經濟發展預算不全面，使得工程發展落後，甚至工程不能收回成本，這也成為工程建設造成浪費的原因之一。在發達國家中，建築工程經濟發展的決策者一般是精通經濟管理和建築領域方面的綜合人才;我國現狀是重視專業技術，忽視經濟理念，使得建築工程決策者不能很好地把握工程經濟的重要性，經濟不能更好地在建築工程中體現相應的價值。我國目前建築工程經濟主要由國家投資和個人投資兩部分組成，國家投資的工程在市場競爭中由於受限制條件多，發展活力不如私營經濟，可能導致利益不是最大化，使國有建築經濟發展進度比較緩慢，很多工程在工期進度、建築經濟性方面有不合理的地方。

1.2建築工程經濟專業研究人員綜合知識水平較差

在規劃建築工程經濟發展方向時，不同的工程對經濟的影響範圍和側重點不同，使得決策者對經濟發展的預估和判斷有偏差，所以加強建築工程經濟發展研究人員的整體素養是影響建築工程經濟發展的主要因素。現如今公司追求的是加快經濟發展，對建築工程經濟發展的管理者的綜合素質重視程度不夠，導致在建築工程經濟的決策會考慮不夠周全。所以當前的首要問題是建築工程經濟管理者從意識上提高認識，加強對建築工程經濟決策重要性的理解。

1.3綠色建築工程經濟發展規模較小

綠色建築是將來可持續發展的必然方向，但是綠色建築在當前未能合理有效地得到發展，綠色建築工程經濟規模小、重視程度不夠。在發展過程中還存在很多問題，相關政策還沒有支援綠色建築，綠色建築工程經濟沒有和當前經濟發展同步，利潤空間比較小，企業積極性不高，容易造成綠色建築工程經濟發展後勁不足。

2、改進措施

2.1更新管理理念，提高認識

管理者需要正確的認識建築工程經濟在經濟發展中的重要性，需要整體規劃建築工程經濟發展大局，並制定政策，並落實到位，長期實施，使建築工程經濟的發展有充分的保障。建築工程經濟的決策者需要掌握建築方面、經濟方面的知識，並且經常與工程設計師溝通，按照經濟發展大局制定發展策略，達到建築工程經濟預期收益。在建築工程經濟體制改革中，首先要充分認識非國有經濟在建築工程經濟中所佔的比例，制定私營建築工程經濟發展積極的政策，通過建築工程經濟內部提高和外部環境的保障下，使建築工程經濟朝更好的方向發展，從而促進總體經濟的健康發展。

2.2提高從業者專業技術水平

建築工程經濟的發展離不開管理人員的正確決策，提高管理人員的專業知識水平與職業道德水平，可以為建築工程經濟發展提供有力保障。建築工程經濟研究是一項綜合性課題，從建築工程前期立項到建築工程施工，資金流動涉及各個領域。需要專業管理技術、經濟管理、法律法規等各方面的人才。建築工程經濟要緊跟經濟發展的大潮，建築工程經濟不僅要掌握經濟預測與財務預算能力，必須具備法律知識與建築工程管理能力，還應具備良好的職業道德精神不斷進取的學習精神，提升自身素養，只有這樣才能在建築工程經濟中提高更好的收益，帶動其他產業共同發展。

2.3加大綠色建築經濟發展力度

綠色建築工程經濟是建築工程發展的必然趨勢與提高建築工程經濟的新的增長點，綠色建築工程經濟是一條使經濟健康可持續發展的道路，它將經濟發展與環境友好相結合，是使企業得以生存壯大的必由之路。這需要決策者們儘快建立自身的綠色建築工程經濟發展戰略，並堅定不移地發展下去，前期可能會達不到目前這種發展模式的收益，但將來綠色建築工程經濟是建築工程經濟發展的唯一出路，是企業生存的正確方向。

3、結束語

建築工程經濟是建築工程管理的核心，為了使建築工程經濟拉動整個社會經濟的發展，建設工程經濟的決策者、管理者必須具備與時俱進的頭腦和徹底改革的決心，必須建立科學的發展道路，淘汰落後的發展模式，總結建築工程經濟發展的經驗，尋求綠色建築工程經濟發展的新的增長點，使之適應當前經濟發展的局面，使建築工程經濟的發展更加美好。

工程經濟學專業學習總結 篇9

作為我國國民經濟最為重要的組成部分之一，工程專案的在我國現代化建設中佔據著非常重要的地位、新時期，企業的目標包括兩個方面，一方面是高質量的完成工程專案，另一方面是選擇適合本企業的成本管理體制，從而為企業謀求更高的經濟效益、

1、工程經濟概述

工程經濟其實就是將科學研究成果以及生產實踐充分的運用到社會經濟活動當中，從而滿足廣大民眾的社會生活需求，降低生產成本，實現最大的經濟效益。工程成本是整個工程經濟的主體，是一項工程的總費用，這些費用中包括從擬定預算到實際投入的所有費用、根據具體形式的不同，可以將工程成本劃分為兩個部分，這兩個部分分別是固定資產和無形資產、由此可見，若想實現工程專案的合理開展、取得良好的經濟效益，我們必須對其成本進行合理的控制、

2、工程專案管理中工程經濟的應用現狀

首先，沒有對工程專案的整體質量和成本之間的關係進行科學有效的認識、主要原因在於，工程專案的質量直接由工程質量的優劣來決定，正因如此，我們一定不要將工程專案質量同項目成本分開來、各專案的管理人員在建設工程專案的過程中，由於沒有充分的意識到成本之間的關係和成本的質量，導致在實際專案建設中過於重視成本，從而忽視了建築專案的質量問題，質量問題沒有符合標準就有可能增加企業的建設成本，還有可能給企業的形象帶來一定的負面影響、如果企業難以在質量和成本中謀求平衡，則企業就會陷入發展的困境、其次，相關工作人員沒有對工程經濟管理給予足夠的重視、從企業發展的角度來看，企業應當時時更新員工的理念，只有在先進理念的引導下，工程專案才能夠得到有效的開展，但是，現階段，我國工程專案的絕大多數管理者仍然在傳統專案管理體制的引導下，對員工進行管理，這就極大的阻礙了我國工程專案建設的進一步開展，不利於我國經濟的發展、再次，沒有形成健全的工程經濟成本管理體系、如果企業專案承包不到位，企業就沒有辦法形成科學管理體制，企業也就難以實現有效的發展、筆者通過長期的研究發現，企業管理者應當建立權利、責任以及利益三者一體的管理體制，避免在工程專案的建設過程中出現嚴重的不可抗力的事件時，管理者頻繁的鑽管理的漏洞、各部門全責不分明，相互推卸責任、最後，工期間和專案成本之間的矛盾沒有協調好、工程專案的工期成本確保施工專案部合理運營的費用總和、工程專案工期目標是工程專案管理中最為主要的目標、按時完成合同工期，是施工單位信守承諾的一種表現、然而，為了能夠在工期內完成專案工程建設，而忽視對專案成本的研究，則會導致專案成本的增加，極大的降低了企業的利益、

3、工程經濟在工程專案管理中存在問題的解決措施

首先，進一步加強對工程專案的科學管理、對工程專案進行管理應當進一步明確自身的目標，採取有效的辦法，在明確目標的前提下逐步開展施工專案，促使工程專案向科學化、權責利明確化以及制度化的方向發展、之所以進行目標管理，最主要的目的就是為了對施工質量、專案成本以及工程工期進行合理有效的控制、因此，工程建設主體必須制定有效的控制目標、目標控制的有效方法包括企業上下整體化管理的方法、工程質量全面化管理等等、其次，應當將工程專案建築成本和工期的關係協調好、施工專案的成本與工期主要體現在以下兩方面內容：一是，由於外在施工和自然環境的雙重影響，或者企業內部人為造成的工期損失;二是，為保障按期交工，專案業務經理採用的各種相關費用、工程專案管理、施工裝置購買的增加會直接導致專案總成本的進一步增加、正因如此，我們應當在合理的範圍內，儘可能的將專案施工成本做到最低、最後，建設規範化工程專案管理制度、在吸取之前的經驗教訓的情況下，確保堅持方向的一致是工程專案管理的規範化的關鍵，從而極大的促進我國企業的發展、實現全面的績效管理，創新科學的管理方法，對於工程專案管理成本控制具有非常重要的意義、國家頒佈的相關法律都在為建設工程專案而服務，讓企業在從事經濟活動過程中遵循既定標準、有法可依、

4、結語

現階段，我國工程專案的市場管理日益激烈，導致施工專案普遍質量較低，因此，我們應當予以高度的重視、企業只有通過不斷加強對專案管理成本的控制，將工程專案的週期和建築成本之間的關係協調好，並在此基礎上建設規範化工程專案管理制度，多管齊下、多策並舉，才能夠促進企業自身的發展。