關於班主任工作總結匯總9篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結9篇，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作總結 篇1

本學期裡，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家彙報：

一、開好班會，開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。

不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

在這個學期裡，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。例如，班隊活動、每天戴紅領巾等都由班幹部組織學生獨立完成，我只是從旁協助，讓學生進行自我管理。

三、積極抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。我們班每月被評為優秀班集體。這是對我一年工作的充分肯定。今後我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

班主任工作總結 篇2

回顧過去的一年班主任工作，可以說：既有壓力，也有收穫。b11092011班(11級環境工程)現有學生44名，大一轉走2名同學。目前處於大學二年級上學期。作為新生班主任如何讓同學們較快較好的適應大學生活和學習是我最關心的問題。一年來，我不凌駕於學生之上，不強制要求，而是融入學生之中，細緻耐心的工作，主推四個“抓”，配合年級輔導員，做好班級各項工作。

一、抓骨幹

作為大學班主任，單憑班主任一己之力是很難做好工作的。如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是管理好班級的重要條件。因此認真做好班幹部的培養、使用是所有工作中的重中之重。新班委的產生，我親臨現場，目睹產生過程，從中捕捉每一個班委的特點;其次，找新班委談心，強調服務意識，強調不誤學習，使班委既鍛鍊了能力，服務了同學，還保證了學習。在具體工作中，我也抓住機會，點滴指導，使其更快成長，遇到困難，我是他們工作的堅強後盾。一年來除一名幹部掛科外，其他能過關，有些還獲得獎學金;前班書記黃彪同學還獲得國家勵志獎學金。很多班級幹部逐步成長為院、校各組織社團的骨幹。

二、抓學風

過去的一年，班上的學生經過一學期的時間逐步瞭解適應大學生活，但仍然存在焦慮迷茫的情緒。此外，仍有極少數學生存在放鬆的思想，認為大學生活就是自由自在，忽視學習。針對這一情況，我充分利用班會時間，利用優秀的網路資源，與學生交流和探討學習的問題，強調一年級基礎課的重要性，並及時瞭解學生日常學習的困難，提出一些建議。配合班級導師做好學分制的宣傳、講解和落實工作，及時瞭解學生在選課過程中遇到的困難，及時解決。

三、抓日常

認真完成了班級貧困補助評選、獎學金評定、助學金評定等日常事務性工作。這些工作雖每學期都有，但它們關係到學生的切身利益，也關係到班級學院甚至學校公信力的問題，因此，對待這些工作我必親力親為，和評審小組一起，盡最大可能做到公平公正公開，截止目前以上工作均未出現差錯。我還利用這些機會，在班級營造誠實做人、認真學習的良好風氣。

四、抓動態

在日常生活中，通過和學生的廣泛接觸，瞭解掌握學生的思想動態。如有一名幹部成績出現問題，我沒有急於找他談話，而是先對他進行觀察瞭解，再適時適當地找他談心，曉之以情的和他交流，使其認識到學習的重要性，要全面發展綜合素質。

總之，班主任工作，自己得到了一個很好的鍛鍊機會，。雖然我在班主任工作中有收穫，但是還有待改進的地方，還需投入更多的精力。

班主任工作總結 篇3

本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

案例一 只有瞭解才會更好的教育

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏湧進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才瞭解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對於孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什麼？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對症下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多瞭解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪後，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這麼快發現孩子的癥結之所在。

案例二 有問必答

在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在一次家訪的時候，由於剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是英語老師呀！我怎麼會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長並沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！

案例三 心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以後，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個週末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什麼，怕說話顯得沒有水平。由於本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什麼文化，不知道說什麼合適什麼不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然後，只要是關於孩子的問題，任何問題都可開誠佈公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之後，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間裡掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

班主任工作總結 篇4

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心。師愛是教育的靈魂，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業、教育學生的情感基礎。

回想近十年的工作，的確給我帶來許多的快樂、煩惱、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下幾點：

一、關注細節，從點滴小事抓起，培養良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處於遊離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、樹榜樣，成德行

首先我從嚴要求自已，以身作則，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯絡在一起。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導工作。因為每一個學生都是有情感，當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、後背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。我們希望培養孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規範、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

三、聯家校，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，使學生進步。

四、心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優等生，更要對後進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，我無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水，以至學生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心裡。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，特別是國小生，他會感受到那是一種巨大的愛。

愛學生，學生才會愛你;愛學生，學生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會繼續努力，為班級工作傾注自己的愛。

班主任工作總結 篇5

自從晉級中學貳級教師以來，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平，豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、思想認識

在工作的這幾年時間裡，我對自己要求嚴格，在思想上嚴於律己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中留下一個好的印象。多年來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作

在教學工作方面，每學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《中學生數理化》國中版，《貴州教育》、《中學數學課程標準》等書籍。還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

工作以來我一直擔任中學數學教育工作，從參加工作至今一直擔任班主任，從未間斷。在課堂教學中嘗試新的教學方法和教學模式，大膽創新，積極推進教學新思路，比如在學習“用字母表示數”一節時，按照傳統的數學教學，老師會直接告訴學生：“字母可以表示任何數”。作為學生來說，他們只有毫無懷疑的接受，殊不知這種教學方式，剝奪了學生許多學習發展的機會。我把這節課的情景創設改為遊戲形式：“搭一個正方形需要4根火柴棒，搭兩個正方形需要4根火柴棒，請你計算一下搭n個正方形需要多少根火柴棒呢？”

通過動手操作，自主探索，合作交流等學習方式，不到兩分鐘，同學們陸續舉手，紛紛發表自己的意見：

①[4+3（N—1）]根；

②（3n+1）根；

③[4n—（n—1）]根；

④[n+n+（n+1）]根；

……

在學生搭建火柴棒的過程中，有的學生想到了更多的方法。不同基礎的人在這個過程中都獲得了新的發展。通過交流、合作、討論、質疑、反思、協商，最後明確了“用字母可以表示任何數”的實際意義。

班上學生的思想、學習我都一清二楚，通過對教材不斷摸索，對教材更加熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。

最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什麼那麼喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那麼有信心他們會學好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導下，他們一定有很大的進步。”“我想全班同學的學習成績都是那麼好。”於是，我讓他們組成“一幫一”小組，並給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“老師”們確實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的好幾對對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步非常快。一份耕耘，一份收，獲在20xx年的會考中，我班學生王先勇以568分的鹿窩歷史最高分被息烽一中錄取。

20xx—20xx學年度我被評為鹿窩鄉優秀班主任。

20xx年我在貴陽教育局第四屆“勤耕獎”中國小教師教育教學論文評比中榮獲二等獎.

20xx年我被評為鹿窩鄉優秀班主任。

20xx-20xx學年度我被評為鹿窩鄉優秀班主任。

20xx年在“教育研究，科學創新”學術交流活動中我的論文“設計任務型教課外作業，培養學生數學學習興趣”被評為科學教育“一等獎”

三、班主任工作

在班主任工作中，我做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。嚴抓“養成教育”，強化學生的集體意識，狠抓學風促進工作，同時科學的開展學生的青春期教育，為後續工作的開展奠定紮實的基礎。嚴格執行班級管理制度，鞏固學生良好行為習慣，充分利用德育工作陣地，樹立班級正確輿論導向，科學組織班幹培訓，提高班幹管理能力，進一步促進“家校聯合”，爭取“教育合力”最大化。

在加強行為習慣養成教育的同時，還要科學的開展青春期教育和理想教育，引導學生正確看待青春期時所面對的種種問題以及強化他們心中的學習方面和生活方面的理想，通過班會和活動課，開展各型別心理健康教育活動，幫助學生走出困惑，樹立目標，邁向成功。與此同時，還在班級學風的樹立上多動一番腦筋，多開展如“一幫一”學習小組，讀書比賽，解題比賽，班級綜合成績競爭等學習活動，自己多思考多出新，爭取在下一學期能得到更多的家長支援和幫助。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關係，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。在身體欠佳的情況下，仍保證上好每一節課，早來晚走，並在晚上休息不好時，仍上好晚自習，沒有清過一次病假。出滿勤。

除了日常的教學工作之外，我還負責了幾年的學校微機室的管理，為了能維護好學校的微機室工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。隨時保證電腦能正常執行，不耽誤學生一節微機課。

總之，在這些年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，並取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。

班主任工作總結 篇6

我擔任學校焊工二十四班的班主任， 一晃一學期又結束了，在這一學期的工作中千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名男生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了半個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一學期的班主任教育管理工作。

一、思想工作

一學期在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時瞭解班級情況和

每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象朋友那樣去感染他們、感化他們。使他們愛學校、愛老師、愛班級，這樣就不會有厭學情緒。本學期本班學生50人無一人退學。

二、認真落實學校各項活動

我班人較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是學校校慶典禮，還是各項活動，我班都能認真的對待，並取得優異的成績。而且還大大增強了學生凝聚力。使全班同學保持高度團結。

三、規範管理，制度嚴明

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早操、內力衛生清潔、晚自習等督促檢查並考核登記，經常性、隨意性地觀察上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的掌握學生思想動態，深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。

四、經常性與家長取得聯絡,積極做好合力教育工作

每次大休放假都回提前簡訊告知家長，讓家長與我共同督促學生按時往返校，針對個別問題學生也都打電話與家長溝通，很好的對學生進行合力教育。

五、積極召開傳達各種會議

積極、依時參加學校召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校各種材料的上交事務。

六、需要改進的地方

儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，玩手機，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。 在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

總之,班級的管理需要班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，及時發現解決班級問題，班級才會發展的越來越好。

俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時又是最難的。教學同樣也不例外，特別是對於剛參加工作的我來說,又抓教學又當班主任實在是不易,因此一學期下來自己有很多感悟,也和很多同行們學到了許多寶貴的經驗.以下是對本學期班主任工作的總結,以此來審視自己在班主任工作過程中的優點和不足,揚長避短,從而在今後的工作中取得更大的進步.

從熟悉了四年的大學校園跨入新的工作環境，雖然也是校園，但這次不同，我的角色由學生變為老師，“學高為師，身正為範”。我時刻能感覺到自己的責任和壓力。新對著新的環境和我的學生、新的同事，我積極，朝氣蓬勃，盡職盡責做好每一天的工作。

而我的學生從國小進入國中，迎接他們的是全新的學習環境和新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入國中的七年級學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導。因此，做好七年級新生的入學教育工作是每一個七年級班主任必須做好的第一件事，也是關係到整個班集體是否能健康發展的關鍵。以下幾點是本人做班主任工作過程中為了使學生儘早適應新的學習環境而做的幾點嘗試。

新學期伊始，我著重抓好班級的穩定工作，合理分配和編排學生的座位，挑選優秀而精幹的學生擔任班級的班幹部。開學初，我努力營造一個溫馨班級，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的後進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。

科學、合理的開展七年級新生入學的教育工作，能夠讓學生儘快適應國中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。七年級新生入學的教育工作對於形成一個健康成長的班集體，對於教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。

班主任工作總結 篇7

一個班級的班風、學風的好與壞，取決於班主任的工作方法是否得當，作為班主任，在班級的管理中，我始終堅持著一個信念：尊重學生，保護學生的合法權利；賞識學生，讓每個學生在原有的基礎上都有所提高；關心、愛護學生，讓學生在一個充滿愛的班集體裡生活、學習。

　　一、20xx至20xx學年度，我在樂業國小擔任一年級班主任工作及一年級語文、數學的教學工作。

一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響生活、性格、行為等，還直接關係到今後的學習和工作，所以我就從以下幾方面去開展工作：

　　1、培養學生良好的習慣

由於農村的孩子大都是留守兒童，平時不太注意個人衛生，我就經常教育學生勤洗澡、勤換衣服，女生還要勤洗頭，做到飯前便後要洗手等等。

一年級學生年紀小，自控能力差，所以我每節課都提前走進教室，提醒學生做好上課準備工作。上課主要採用趣味教學，儘量吸引學生的注意力。注意調動學生學習的積極性，培養學生認真聽課、認真作業的好習慣。平時主意觀察學生的行為，根據學生的表現在班中樹立好的榜樣。教育學生課間不做危險的遊戲，講文明、講禮貌。

　　2、給予學生慈母般的愛

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，幫女孩子梳梳辮子，摸摸男孩子的頭，在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵鼓勵鼓勵他們，會收到意想不到的效果。留守兒童張曼宇的手指得了面板病，可能是癢的原因，他把手指抓得都出血了。我立即買來一支藥膏給他擦上，沒到一個星期就好了。由於我愛孩子們，所以孩子們跟我就特別親，也特別願意聽我的課，20xx年秋季學期期末考試期末考試，我任教的語文科獲得了一等獎、數學科獲得了二等獎；20xx年春季學期期末考試，我任教的語文科、數學科都獲得了一等獎。因為我的工作表現突出，還被授予二塘鎮20xx至20xx年度優秀教師榮譽稱號。

　　二、20xx至20xx學年度，由於工作需要，我到二塘鎮中心校擔任六（7）班班主任及數學教學工作。

該校是一所寄宿制學校，孩子們第一次離開父母到該校讀書，生活上、學習上有諸多的不習慣。我主要從以下幾方面開展班主任工作：

　　1、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：學生甘曉智在學習、紀律、勞動方面特別自覺、積極，在師生中威信很高。我就選他為班，。無論自習課還是早、晚讀班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。我也要求其他班幹也像他那樣要敢管、善管班級的同學。在班委的模範帶頭作用下，我班的班風好、學風濃，多次獲得流動紅旗，得到值日領導、生活老師的好評。

　　2、培養學生良好的日常行為習慣。

秋季學期開學初，我先從學生的日常生活習慣抓起，每天天一亮就到學校，督促孩子們起床，教他們整理宿舍內務，督促他們進行早操鍛鍊；指導他們打掃教室、清潔區衛生；要排隊打飯，並且把飯端到指定的餐廳就坐，要儘量把飯吃完；遵守午休和晚眠紀律等等。並且適時地對學生進行節約用水、用電、愛惜糧食以及文明禮儀的教育。通過三週的訓練，學生就形成了良好的日常行為習慣。以後就由班幹去督促、管理班級同學的日常行為。

　　3、關心愛護每一位學生

在上課之餘，我還經常進到學生的宿舍，與他們促膝談心，傾聽他們的心聲，切實解決他們學習、生活中存在的問題。如陸任聰同學的銀行卡不見了，我得知後，立即來到101宿舍，對每一個同學都進行了談話，但是一點效果都沒有。我想，是不是拿卡的同學怕丟面子不敢在老師面前承認呢？於是我就對同學們說：“老師知道，一些同學只是一時的糊塗，現在一定後悔死了。等會我把一個只留一個小縫的紙箱放在洗漱間，每個同學都進洗漱間一次，如果是誰拿了卡的，就悄悄地把卡放進紙箱。結果我不僅幫陸任聰找回了銀行卡，還維護了拿卡的同學的自尊心。又如雙桂村的學生廖桂香生病了，我帶她去醫院看病，幫她墊付醫藥費；樟村的學生黃芳蕾持續高燒不退，我給她買來水果，陪她在醫院打點滴直至家長到來；樑金生、覃翠沒有三角板、圓規，我掏錢幫他們買。

　　4、組織學生積極參加學校舉行的各種活動

孩子的天性就是活潑、好動的，在學習之餘，多參加一些有益的活動不僅不會影響到學習，反而會對學習起到一定的促進作用。我組織學生參加了學校舉行紅歌比賽；佇列體操比賽；校運會、書畫比賽以及文藝匯演等。學生在各項活動在表現的積極踴躍，均獲得了好的名次。在活動的過程當中，學生不僅得到各種能力的鍛鍊，還豐富了自身的文化知識、拓寬自己的視野。

　　5、努力上好每一節課，提高教學質量

在教學工作中，我認真鑽研教材，把握好教學重難點，結合學生的實際情況，編寫適合自己和學生的教案。認真組織課堂教學，關注全體學生，充分利用各種教學方法調動學生學習積極性。合理佈置學生作業，精心批改，及時講評，堅持給學生寫鼓勵性評語。對學困生的輔導講究方法，努力幫他們找回自信心。如我班學生熊思思、譚金瑞等，五年級的數學學成績都是60多70分，小考都考得90多分。在師生共同努力下，20xx年小考我所帶的班級取得了較好的成績，其中我所任教的數學科平均分81.43分及格率88.24%，優秀率43.14%。優良率78.43%。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，一定能水到渠成。

班主任工作總結 篇8

20xx—20xx年學年度第一學期，我擔任智賢中學高一（16）班班主任職務，同時負責高一13—16班物理教學任務。工作過程中，有苦有甜，有辛酸有喜悅現將箇中滋味簡單總結如下：

每一天的早上5點起床，看著學生晨讀課，檢查學生班級衛生，宿舍衛生的打掃，上午大課間的跟操，中午的班主任短會，食堂就餐紀律，班級衛生掃除。下午的物理課教學，大課間跟操，傍晚的看班，檢查班級學生學習成果。晚上的看晚自習。清點住宿生人數，離開學生寢室一般都在22點左右。每一天的摸黑來，摸黑走。

教書育人，啟智達賢。關於班級教學任務的管理，本人是這樣做的：

每一天的'進入辦公室，進入教室，不管我在不在班級，都必須喊“報告”。剛開始的時候，很多同學進入班級都不願意喊，覺得自己都大了，覺得無所謂，還有的覺得沒必要。但是，只要我在班級，看到不喊報告進班級的，都出去重新報告，並且告訴他“細節決定內在”。就這樣，我班學生慢慢的都養成了“喊報告”的習慣。

每一天的下午第四節課，只要我有空，都在班級看班，看班的同時，隨機抽查學生當天學習效果。比如說，這一天學了數學，那麼我會問某同學，你學到了什麼？老師都講了什麼？開始好多人都說不出個所以然，甚至有的同學聽懂了，但就是不能流利的複述，還有的只能複述一兩個點的知識。面對這樣的情況，我沒有輕易的放棄，讓他回自己的位置，而是努力的在多回憶一點，多複述一些上課所學知識。

每一個返校日下午，我總要抽時間檢查學生各個學科的作業完成情況。下午的自習課或者晚自習，按時召開班幹部會議，召開各科課代表會議，找班級前幾名學生談學習。要求每一節課，課代表都要向任課教師請教表現最好小組和表現最好同學名單，同時抽空閒時間，力所能及的講一些題目給大家聽，既鍛鍊了學生的知識理解水平，同時也啟到了幫助班級同學及時複習的目的。再者，我要求班級前5名同學兩個一：一天一支筆，一週一本草稿本。要求全班同學認真執行兩個一：一餐一題，一課一題。並隨即抽查完成情況。

每一天的第三節晚自習，我班都要舉行表揚環節，形式不一。有時候是表揚當天的最佳學習狀態學生和最優小組。有時候表揚班級裡的好人好事。有時候表揚班級班幹部或者課代表的任勞任怨。還有時候讚美我們班級教師的不辭辛苦和諄諄教誨。還有的時候，抽5分鐘讓班級的有才藝同學進行一個簡短的節目表演，或歌唱或彈吉他之類的。總而言之，這些就是我這半年的一部分班級教學管理。

至於說班級的常規管理，我的信念就是“嚴在當嚴處，愛在細微中。”

比如說要求同學們的早到校問題，每一天的早上我都比學生要來的早，最遲也不能遲到（不超過早上5：40），正如“身正為師，德高為範”所印證的，在開學初我就說到“我不遲到，你們任何人都不應該遲到！”當然了，伴隨著時間的推移，同學們也見證了我的行為，也認同並做到了自己不應該遲到。

關於班級宿舍內務、衛生、紀律，班級衛生、紀律，衛生區、自行車排放，還有跑操、廣播操、升國旗等等常規問題，一開始我都是親力親為，可以說是手把手教他們怎麼做，什麼時間做，怎麼才能做好等等。

班級的問題多是瑣碎的，但是當面對問題的時候，我們做班主任的不能煩，不能亂，應當言傳身教學生，怎麼去面對，怎麼去分析，接著怎麼去解決問題。

半年的高中班主任工作，其中滋味，我相信做過班主任的都不需要多說，可以說一言難盡。但作為年青教師的我，肯定還有很多地方做的不夠優秀，不夠完美，這個我在以後的工作中還是需要不斷地去學習和借鑑，並需要通過不斷的實踐和反思來鍛鍊自己的工作能力。

班主任工作總結 篇9

俗話說:“萬事開頭難。”的確,任何一件事開頭都是最重要的,同時又是最難的。教學同樣也不例外,所以要做好國中階段的班主任工作一定要把握好七年級新生入學教育這一環節。假如能夠把握好,對以後開展的工作就可以達到事半功倍的效果。

學生從國小進入國中,迎接他們的是全新的學習環境——新同學、新老師、新的課程、新的學習方法等。剛進入國中的七年級學生從心理上對他人的依賴程度還非常之高,這就需要老師及時而積極地進行引導。因此,做好七年級新生的入學教育工作是每一個七年級班主任必須做好的第一件事,這也是關係到整個班集體是否能健康發展的關鍵。以下幾點是本人在做班主任過程中總結的關於如何做好七年級新生的入學教育工作的心得體會。

一、從實際出發,制定出一套較為完整而容易操作的班規

“無規矩不成方圓。”班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人說:“不是已經有一套校規,還需要班規嗎?”理由很簡單:學校的校規的範圍太廣,內容太多,操作起來比較困難,而班規可以針對本班的具體情況對症下藥,由班委會和全班同學共同制定出來,重點突出而且容易操作。有了班規,就有了全體同學共同遵守的行為準則,班主任開展工作就容易多了,因為,同學們從心裡面認同了這些行為準則,如果誰違反了這些行為準則,那麼誰就應當受到紀律批評,就要接受同學們和老師的幫助教育。同時,一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然,在制定班規的時候,一定要注意以下一些問題:1.公平、公正、合理。2.具體細緻,可操作性強。3.不能與學校的校規相牴觸,應以校規為準。4.調動學生積極性,讓全體學生參加班規的制定並且做到自覺遵守班紀班規。我在開學初就組織制定了班規和值日班長職責。

總之,班規要制定好,要落實好,這樣就為建設優秀的班集體打下了良好的基礎。

二、創造機會,培養學生的集體主義精神

一個真正的班集體,應該有明確的奮鬥目標、健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論和優良的作風與傳統。“團結就是力量”,作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的物件,而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯說:“一個班集體,使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來,我們就教育了集體、團結了集體、加強了集體,以後集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進學生個性發展的一個重要因素,班集體還能培養學生的自我教育能力,那麼應該如何培養他們的集體主義精神?

1.瞭解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式瞭解本班學生情況,開學後通過觀察、談話、調查研究等方式瞭解學生。瞭解學生人數,男女生比例;學生家庭情況;學生德育情況,原國小班主任對學生的德育評語;學生入學成績,各科是否平衡;學生的興趣、愛好、性格等。

2.確定集體的奮鬥目標。目標是集體的發展方向和動力,好的班集體首先要使學生有明確的奮鬥的目標。近期目標,如搞好課堂紀律,搞好衛生等;中期目標,如成為優秀班集體;遠期目標,如每個學生都成為全面發展的好學生。

3.有計劃地開展集體活動。其實,在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的,關鍵在於教師有沒有一雙善於發現的眼睛。開學以來,我組織學生開展了兩次班會《新生活,新起點》、《增強責任意識,營造文明班風》來調節學生心態,加強責任意識,儘快適應新環境。還組織“拜師會”,以先進帶後進、融洽學生關係、培養集體榮譽感。

三、付出愛心,用愛去做教育的後盾

世界上,有很多種愛,其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點:愛能夠使人的心靈受到洗禮,使人的心靈受到薰陶,使人的靈魂得到昇華。有人說,教師是太陽底下最光輝的職業,我們作為一名人民教師,歷史賦予我們重任,既然我們肩負著重任,我們就有責任做好自己的本職工作,我們要用自己的熱情,用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說:“孩子們所喜歡的是那種本身就喜歡孩子、離開孩子就不行,而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那麼怎樣才算愛護學生,怎樣去愛自己的學生?教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上,幫助學生克服困難,做他們的貼心人;在人格上要與學生平等相待,以誠相見;教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任而且不能過分溺愛;對於學困生,班主任更要愛護他們的自尊心,善於發現他們的優點,及時鼓勵,使他們在教師的關懷中成長。我班有兩個單親家庭的學生,因適應不了緊張的國中學習,家長又放任不管,導致他們開始逃課。我及時聯絡家長,談了不良習慣會給學生造成的危害,既然養了就要對他負責。經過家長和老師的共同教育,學生能夠按時上下學了,在學生綜合素質月評價中,其中一名學生給自己制定了期末目標,並保證不再逃課。我當場表揚了他,同學們也熱烈地為他鼓掌。

四、見微知著,從巨集觀上把握住整個班集體

班主任一定要有在巨集觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發生的任何事情,都會有它萌芽的狀態,我們要善於去了解和發現它們。例如有些學生很喜歡打籃球,就積極去引導學生認識打籃球的好處:能夠放鬆身心、消除疲勞、鍛鍊身體,但是如果過分沉溺其中,就會影響學習,教育學生要正確分配學習和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導,由於中學生分辨能力不強,部分學生就會沉溺其中不能自拔,這樣就影響了他們的學習。所以,作為班主任要用發展的眼光去看待他的每一個學生。

當然,做好一個班主任,除了要做到以上幾點之外,我認為還需要有過硬的教學技能。“藝高為師,身正為範。”教師對教學方法掌握得不夠靈活,缺乏教學技巧,很難讓學生從心底裡去佩服你,從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。這一點,對於剛剛畢業的新教師特別要值得注意。

科學、合理地開展七年級新生入學的教育工作,能夠讓學生儘快適應國中階段的學習生活,明確學習目標,樹立正確的人生觀。七年級新生入學的教育工作對於形成一個健康成長的班集體,對於教師的教學、學生的進步等多方面具有深遠的影響。