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高二理科班主任工作總結範文

高二理科班主任工作總結範文

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,這也意味著,又要準備開始寫工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎?以下是小編收集整理的高二理科班主任工作總結範文,歡迎閱讀與收藏。

高二理科班主任工作總結範文

  高二理科班主任工作總結1

本學期,我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支援下,在學生科的領導下,我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結。

  一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:

  (一)注重教室文化的建設

開學初,我組織全班學生把教室佈置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體佈置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設定由專人管理的“圖書角”,以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況,設定了班級日記,由班長負責記錄。

  (二)注意班幹部的培養

進入高二以後,班幹部換屆重新選舉,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部,我積極引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班幹部會議,研究解決出現的問題,同時佈置新的工作和任務。這樣,由於班幹部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

  (三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

高二學生由於已經熟悉了學校的環境,又沒有升學上的壓力,個別學生紀律開始鬆動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是:

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》,並且配合學生科執行《一日常規》,嚴格要求學生佩戴校徽,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規範養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕,班主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛生,班主任事先要做到,平時注意嚴於律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教於樂,以多種形式規範學生行為。

心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教於樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

為此,我先後開過多次主題班會,如《規範一道德》,《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神聖的使命》。還開過優生學習經驗交流會,舉辦過語文知識搶答競賽,說成語故事比賽,古典詩歌背誦比賽等,效果都很好。

  二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生,在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗的教訓和成功的經驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經驗的老班主任請教,明白了對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。

  三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱鉅的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯絡,及時反饋學生情況,取得家長的支援,收到了良好的效果。

總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們去研究,思想彙報專題去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師。

  高二理科班主任工作總結2

工作目標是:“堅持一箇中心、兩個基本點”【以學生的全面發展為中心、堅持育人與提高學生成績為基本點】的目標基本實現。

高二(8)班是一個活潑、團結和健康的集體,多數同學能夠嚴格要求自己,積極參加學校和班級組織的各項活動,並取得了優異成績。現對一個學期的工作進行一個總結。

  一、獲得的榮譽:

1.運動會獲得第一名的成績。共獲得8個第一名,總分150多分。

2.在以《汽車為主題的社會實踐活動》中表現突出,獲得先進集體稱號。

3.紅色經典合唱比賽中獲得優秀獎。

4.各種競賽:正在統計中。

  二、班會情況:

班級組織了多種形式的班會,取得了一定的效果。主要有:

1.考試前的《誠信教育》;2.母親節前的《感恩母親》;3.期會考試後的《學習方法交流》;4.《社會實踐》展示;5.《安全教育》6.《期末考試動員》等等。

  三、德育方面:

高二(8)班同學積極向上,誠實、守信、知禮、友愛,有吃苦精神、有合作精神,有遠大目標和崇高理想,我為同學們感到驕傲。

  四、班級管理方面:

1.積極貫徹學校的“學生自主管理辦法”,以學生為主體,教師為主導的方針,積極推行學生自主管理。

2.充分發揮學生幹部作用,調動全體同學的積極性,為班級管理獻計獻策。

3.狠抓一日常規,取得了不錯的效果。

4.形成正確的輿論導向,使班級向健康方向發展。

5.調動科任教師參與班級管理,向科任教師瞭解情況,做到及時發現問題及時解決。

  五、學習成績方面:

好的過程是成功的一半。通過同學和老師的共同努力,班級大多數同學的成績都有不同程度的提高,為後面的分班做好了準備。但也有極少數同學進步不明顯,甚至出現退步,這是下一步工作要解決的問題。

總之,班級在前進,同學們在健康快樂的成長!

  高二理科班主任工作總結3

作為一名高二班主任深知自己肩上的責任與壓力。因為高二是一個過渡期,沒有了高一剛進校時的激情,也沒有高三時的緊張衝刺,但是我相信我們有了一年相處時間換來的信任感;雖然這一年我們面臨的困難與壓力也是比較多,但我相信辦法總比困難多!下面,簡單談談我的一些做法。

  首先,抓大放小,得寸再進尺。

有一次學生作業怎麼也收不上來,我就要求班幹部和課代表先做到,結果他們也沒做到,我就懲罰他們到操場補,補不齊就別上來,結果一直到晚自習都沒上來。他們竟然聯合對抗!生氣歸生氣,但還得理智,我把他們叫回來,一句話都沒說就放回教室,只留下班長。班長異常後悔得道歉,其他逐漸道歉。

作為普通班的學生,都有一定的缺陷,或者學習上,或者習慣上,或者智力上,或者思想上,只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任,不可能抓好每一個細節,也不可能照顧到每一個學生,總有一個側重點,這就是大,是要抓的重點。全面管理,不但會影響精力的集中,還會導致學生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班,我的重點一定是紀律,其次才是學習。遲到、曠課,上課睡覺、打鬧、說笑,跟老師頂撞、擾亂課堂,這些是影響整個班級紀律和幫風的方面,是大的方面,是重點抓,長期抓的內容。當這些見效後,再嚴格要求做筆記、交作業等情況。

  其次,適當施恩,增加教育砝碼。

吃人嘴短,拿人手軟,當學生在你跟前受過些許恩惠,就有可能減小對老師的敵對情緒,在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小,那麼小的方面就可以當做恩惠送給學生,讓學生知道你照顧他了。高一分座位,有一學生很不滿,當場把我列印好的座位表給揉成一團扔了。我不動聲色,日後總拿這件事說怎麼的寬容照顧他,但他沒有知恩圖報,讓他總是感覺自己太沖動,太對不住班主任了。這樣,遇到其他問題教育他的時候,能不能改正,保證不了,但基本能做到他理屈詞窮,不再瞎頂撞。至今,他都沒有跟我正面衝突過。

  第三,體驗教育,講理還得靠做事。

學困生問題不是聽的道理教育少,而是能應用到實踐中的少。父母、老師的教育,在他們眼裡不是有益的指點,而是更年期式的嘮叨。所以,我很少空講道理,而是就事說理。有一次給老師們搬東西,我到教室叫人,竟然有一部分躲著、藏著,叫不到名字有的就不去,有的.去了要麼抱怨要麼半路溜走。上課的時候,我沒有馬上講課,而是問學生人為什麼有三六九等、誰給劃分的題外話,閒聊。他們倒很有興致,胡言亂語地說了好多,興致勃勃的。等他們談完了,我總結人有三六九等是自己對號入座,自封的。接著展開談,比如這次搬東西,有的同學見到老師主動問需不需要幫忙,有的一叫就馬上行動,有的叫上雖然不樂意,但還是服從安排,有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏,還有的表裡不一,半路逃跑。大家看看,人的素質高低區別出來了嗎。是老師給評價的,還是他們自己對號入座,生動表演的?於是,我又談作為年輕人,最大的優勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點,如果把這個機會都主動拋棄的話,那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現的,對人沒有任何幫助作用,那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的,搬東西很少出現大片的逃跑現象了。

  第四,方法多變,以萬變求不變。

維持紀律,給任課老師盡最大努力創造良好的上課秩序;督促學習,不遺餘力地幫其成才揚名我校。這是班主任責任所在,也是偉大之處。但,學生的投機取巧心理和麻木懈怠的習慣,讓我明白辦法不能唯一,必須多變,在不斷地變換方法中求得良好班風的不變。為了增長自信、督促學習,我要求學生寫《超越自我》日記。要求只要自己當天有成功的方面,哪怕是少走神一點,說了一句恰當的話都可以寫,為了避免畏難心理,要求字數不限。結果很多同學因為交了一次作業,上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵,自我感覺都挺好。於是,我改進辦法為填表——《我的學習我做主》,來審視自我、督促自我。可惜,內容稍多,就進行不下去了。於是又改方法為課代表每天自習課提問當天所學知識。後又新增課前演講練字。現在又用《超人計劃》,就是想換座位的,看上哪個座位,考試超過就可以換。

  第五,創造環境,潛移默化中塑造人格。

人,在很大程度上是由環境塑造的,在班級創造良好的環境,則會起到潛移默化的影響。

前面講到的方法,比如超越自我,能展示出來起到提醒作用的,我就用大字報的形式貼到班裡。前面貼上“自信自省,超越自我”,後牆上貼上“虛度今日,實毀明天”。以便讓學生對自己有時刻的提醒和反思。參加運動會的照片,到西清公園宣傳低碳生活的照片,因為記錄著學生的點點滴滴的成功,我也貼到牆上,既是一面鏡子也是一個拿他們進行教育或者開玩笑的一個平臺。榜樣的力量是無窮的,每年的大學聯考狀元,報紙上都要大肆宣傳,這是很好的教育素材,我就把這樣的報紙抽出來貼到班裡,興許能激發幾個有點志向的學生呢。有時候,我還會自己寫點東西教育他們。因為運動會組織不力,事後我跟班幹部一起寫《假如我再組織運動會》,在比較中互相進步。

高中的發展讓我們倍感欣慰,一年比一年好的大學聯考成績更是讓我們鼓舞萬分,相信我們還會創造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆,文科老師勁頭十足、實力非凡,精英化的班級管理,一定會延續大學聯考輝煌;理科,更是前景無限,我們六位理科老師精誠團結、有效搭配,大有扭轉乾坤、停止地球轉動之勢,相信我們一定會創造出理科大學聯考的神話!

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