指導活動總結

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的指導活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

指導活動總結1

作為一名教師尤其是一位班主任除了要掌握教學技能技巧外，還要掌握一定的組織和指導課餘活動的能力。開學之初，每次走進教室學生們都會問我能不能去上體育課，當聽到我否定的回答時她們就會跟我撒嬌，當我再次拒絕時她們就會滿臉的不情願，甚至連課都不能上好。開始我以為她們是看我是實習老師，覺得我好欺負，所以總是給我搗亂，後來我發現並不全是這樣。學生們尤其是職中的學生們因為學習的底子就比較差，上課本來就聽不進去，老師講的內容還很枯燥乏味，這更讓她們產生了厭學的情緒，更希望多一點時間去玩兒。而當我上課的時候，因為年紀比她們大不了多少，所以對我的懼怕程度就少一點，也就敢在我的課上提出這個條件。在理解了她們的想法之後，為了給她們釋放壓力，激發她們的積極性，我決定讓她們擁有更豐富多彩的課餘生活。但這就需要我掌握一定的組織和指導的技能。

根據學生們的實際情況和需要，在我擔任班主任的一個月裡共開展了四次課外活動，主題分別為“你我一家親”、“心靈微笑”、“學會寬容”、“團結就是力量”。總結這一個月的組織與指導課餘活動的經驗，得出以下幾點：

一， 課外活動的組織一定要有序，要有目的性，並將此目的準確地傳遞給學生。剛剛接手13幼師合班的時候便發現同學們之間缺乏大範圍的溝通和交流，不能進行很好的合作學習，班級也缺少凝聚力，所以舉辦了第一次的主題為“你我一家親”的課外活動。但由於是第一次組織團體活動活動，缺陷和不足是難免的。因為在活動開始前沒能和同學們對此次活動的目的進行充分的解釋和說明，導致個別同學沒能領會活動目的進而對活動的積極參與性不是很高。

二、活動內容的設計要有一定的難度，以此來激發學生們的興趣和參與的積極性。在活動結束後進行反饋時，有同學認為活動有些幼稚，沒有難度，導致她們的積極性並沒有想象中的高。同時對於活動內容的設計要儘量與活動物件的特點和興趣相結合，以此來增加她們的參與性，只有活動物件有較高的參與慾望，我們的活動目的才有可能實現。

三、活動要與學生們的日常生活相聯絡。活動的目的不應僅僅是為了讓學生們玩兒，更應該讓她們在玩兒的過程中可以學到解決生活中問題的辦法，寓教於樂。

四、在活動中要善於發現和發揚學生們的長處。在活動之前，可以按照活動主題讓學生們自發地安排相應的活動。在這個過程中，我發現了一些同學的組織和策劃能力，某些同學的主持能力，某些同學的音樂才能等等，並對此提出表揚，希望她們能在以後的生活學習中將自己的長處發揚光大。

五、 對待每一次活動，都要有認真負責的態度，做好活動策劃，活動準備，積極的讓學生們都參與進來。每一次的活動結束，都要注意活動的實際效果，寫好活動反思。 每次活動結束後的反思不僅可以讓自己知道本次活動的成功之處，還可以讓自己知道活動的不足之處，並提出改正意見，使自己的活動更加完善。

總而言之，作為班主任，不僅有上好課的職責，更有讓本班同學的課餘生活變得多姿多彩的職責。所以，每次的課外活動我們都要更用心的準備，更好地反思才能達到我們的目標。

指導活動總結2

為弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，進一步營造愛老助老的良好社會氛圍，xx社群在山社會保險管理處指導下，積極開展敬老月活動，精心組織了一系列敬老愛老活動，把社群敬老愛老活動推向一個新的高潮。現將xx社群敬老月活動總結如下：

一、大力營造宣傳氛圍，增強居民敬老愛老意識。

為了組織好我社群的“敬老月”活動，首先，向街道民政部門彙報了社群開展“敬老月”活動計劃；其次，採用各種宣傳手段如張貼敬老宣傳標語、圖片、牆報等，積極營造“敬老、養老、助老”的氛圍。大力宣傳《老年人權益保障法》，宣傳養老保險制度使離退休人員晚年生活無憂無慮有保障。組成宣傳小組深入社群開展社會保障宣傳和養老保險政策諮詢服務活動。從實際出發，結合社群特點，開展各具特色的愛老敬老活動；第三，利用社群板報、宣傳欄等各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了社群的愛老敬老意識。走訪慰問和座談會等活動，傾聽離退休人員的呼聲和要求，檢查養老保險政策及離退休人員各項待遇的落實情況。切實幫助離退休人員解決實際困難。終點要做好慰問高齡、特困、空巢離退休人員工作，讓他們切身感受到黨和政府的關懷和溫暖。

二、開展系列敬老愛老活動，使活動落到實處。

首先做到切實保障離退休人員養老金按時足額社會化發放。結合

“敬老月”活動，採取座談和派人上門多種形式徵求離退休人員對養老金社會化發放的意見和建議，將原來改為了xx發放方式。積極推行養老金髮放資訊及時告知制度和在養老金髮放網點設立專門發放視窗，為離退休人員提供方便。

1、為xx老人和貧困老人送溫暖。社群居委會工作人員攜帶慰問品和生活用品走訪了xx老人xxx和貧困老人xxx，把黨和政府的溫暖送到了老人家中。

2、開展健康講座，社群邀請友愛醫院的專家為老年人進行免費義診，組織健康講座，受益人達300餘人，深受老年人的歡迎。

3、開展豐富多彩的老年人文體活動，組織了“xx社群金秋”文藝匯演，參演節目均為社群居民自編自演，有100餘名社群老年人觀看了演出。重陽節等節假日，組織舉辦離退休人員文藝匯演、體育比賽以及重陽節敬老旅遊等活動，進一步活躍離退休人員的文體生活。

4、社群組織青年志願者，對轄區特困、孤寡老年人進行家庭清潔、義務讀報等服務，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。

指導活動總結3

為深入實施高校畢業生就業創業促進計劃，進一步加強有針對性的就業指導服務，提升高校畢業生就業創業能力，按照自治區人社廳轉發人社部“關於集中開展高校畢業生就業指導活動的通知”要求，結合高校畢業生離校前後求職就業關鍵時段，通過“走進去”與“請出來”相結合的方式，集中開展高校畢業生就業指導活動，實戰性指導一對一幫助高校畢業生就業創業。

一、加強領導，精心組織。

市人社局將此項活動作為促進高校畢業生就業的重要舉措來抓，精心組織，明確責任，切實履行工作職責。一是加強活動組織領導。成立了由人社局分管領導任組長，人力資源科、勞動就業服務局、勞動保障監察局、人才交流中心等相關職能部門負責人任組員的五人工作小組。二是制定工作方案，明確工作任務。結合二連邊境口岸實際，制定了“集中開展高校畢業生就業指導活動工作方案”從活動總體要求、活動時間、活動內容和工作要求”等方面進行了安排部署，確保各項工作任務的落實。

二、活動開展情況

組織開展高校畢業生就業指導活動4次，其中：就業指導校園行1場，服務人數480人，邀請專家導師24人;就業指導市場行2場，服務人數505(6月15日服務200人，8月31日服務305人)，邀請專家導師14人;創業指導園區行1場，服務人數30人。

(一)切實宣傳就業創業政策，把握開展高校畢業生就業創業工作的正確方式。

為了幫助高校畢業生學習理解、掌握和運用新的就業創業政策，利用市政務服務大廳、基層社群社會保障服務平臺、人才交流中心微信公眾號、QQ群(154708053)、人才E站及印發政策宣傳資料等宣傳形式，將活動內容、組織方式、時間安排等告之畢業生，當月在2個工作內進行組織宣傳。

為力爭使每一名高校畢業生都知曉就業創業政策。一是通過人才中心視窗，發放《高校畢業生就業政策問答》、《二連浩特市人才服務指南》手冊;確保求職報到登記的高校畢業生每人一冊，依靠就業政策鼓勵幫助高校畢業生樹立正確的擇業觀和職業觀;幫助高校畢業生熟悉就業創業政策，理性看待就業形勢;把握高校畢業生就業創業工作的正確方式，助推高校畢業生就業創業。

(二)加大就業創業政策和業務的宣傳力度，為高校畢業生就業創業營造良好的輿論導向。

發揮公共就業人才服務資源優勢，繼續加大就業政策宣傳，以離校未就業高校畢業生為重點，實施精準登記、主動服務，營造良好的輿論導向，做好高校畢業生就業服務工作。

1、就業指導校園行。

5月25日，由市人才交流中心、就業局和二連浩特國際學院聯合舉辦“就業指導校園行”專場招聘會。55家用人單位參加招聘會提供就業崗位500個，涵蓋了二連國際學院zhaozongjie所有專業。由市工商局、人社局等16家單位組成的就業服務團，為畢業生就業創業提供諮詢服務。二連國際學院20xx屆畢業生及往屆畢業生共有480餘人前來應聘，現場200餘人達成就業意向。

2、就業指導市場行。

6月15日，以“提高創業意識，拓寬就業渠道”為主題的恐龍廣場14名“專家服務團”現場就業指導，諮詢服務200餘人。

8月31日，組織“互助互促、共建共提”就業創業政策宣傳及專場大型招聘會。在二連浩特市恐龍廣場組織開展專場大型招聘會，發放政策宣傳資料500餘份;26家中小企業參會，提供就業崗位205個，參會畢業生305餘人，初步達成就業意向185人。

3、就業指導園區行。5月24日，市勞動就業服務局主持召開了由“二連浩特市創業專家服務團和二連浩特市電子商務創業孵化基地”創業人員共同組成38人座談會，開展面對面創業指導活動，為30名高校畢業生提供“一對一”就業指導服務。

指導活動總結4

時間過得很快，轉眼間四個半月的實習生活已經結束了。在這短暫的實習生活中，除了正常的教學工作外，又開展了幾次課餘活動。在我看來，對於高中生開展課外活動是非常有意義的。高中生的大部分時間，都是按照課程規劃規定的科目上課，每天都被上課，做作業所包圍著。生活很是枯燥無味，很容易使學生產生厭學情緒。高中生正處於發育階段，他們精力充沛，活潑好動，應該給他們更多活動的機會。我認為，應該大力提倡積極開展課外活動。

課餘活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課餘活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。來到威縣一中後，通過真真正正的去組織課餘活動，通過一次又一次地去嘗試，幾次課餘活動下來，我在其中也總結出了一些經驗：

首先，活動組織者要做好規劃。古人云，“凡事預則立，不預則廢”。想要組織好課餘活動就必須事先做好規劃，有一個好的活動方案。其次，在活動過程中，還應該把主動權交到學生手中，讓學生提出想法、成為活動的策劃者，組織者。教師只在適當的時候給予指導，活動中不斷調動學生的積極性，引導學生的興趣走向，適時發現問題解決問題，確保活動的順利進行。這樣能夠鍛鍊學生的組織能力，相互協作的能力，還能夠體驗成功的喜悅。最後，要及時做好反思。每一次活動結束後，要認真總結這次活動的成功之處和失敗的地方，這樣才能為下一次的活動打好基礎，才能逐漸提高活動的質量!

而具體說來在組織課外活動時要注意以下幾點：

1、活動選題有趣味性。在選擇課餘活動主題上面要能夠激起學生的興趣，是大家都願意積極主動的去參加這次的活動，這樣活動才具備辦的成功的前提。這就要求教師和學生共同參與，相互溝通，才能選擇出適合學生的課餘活動。

2、活動要有一定意義。課餘活動就像課內教學活動一樣，總有一定的目的、意義，並且為了達到目的而不懈努力。而缺少了目的性，在活動中則多了一份盲目性，學生不太清楚活動所要達到的目標，也就不會有針對性地培養自己所缺乏的能力了。比如文史哲地知識競賽是為了增強學生學習氛圍;參觀趙三多是為了進行愛國主義教育，毽球比賽是為了培養學生團隊精神、鍛鍊身體。

3、活動組織過程有組織性，紀律性。學生要在老師的指導下，按照一定的規則完成活動，遵守紀律。在活動的準備期間，要把同學的任務、規則明確的告訴每一位同學，調動大家的積極性。這樣，在活動過程中不但讓每一位同學都積極地參與進來，而且使他們養成良好的習慣。比如，我在組織參觀趙三多紀念館時，我規定出校門後，不能脫離隊伍，不能私自買東西。果然，在路上，其他班級有人私自脫隊買水，但我們班的沒動。

4、活動參與者要有廣泛性。活動參與者的範圍要大。組織集體活動，可培養學生合作意識，而且讓全班同學都參與進來，這樣才能玩得開。

總之，積極組織學生廣泛開展課外活動，對於增長學生的知識和能力，豐富學生的精神生活和全面發展學生的良好個性都有著重要的作用，同時.對班級管理和集體教育以及學生進行自我教育也都有著極其重要的意義。

指導活動總結5

高中生正處於發育階段，他們精力充沛，活潑好動，富於幻想，對周圍一切都感興趣，豐富多彩的課餘活動有利於促進他們德智體美及心理的發展；有利於學生互相學習、共同進步；有利於豐富學生精神生活，培養興趣愛好，發展學生的智慧。對於實習老師來說，積極參加課餘活動指導不僅有利於獲得寶貴經驗，而且有利於增強各方面的能力，如組織能力、協調能力等。

在阜城中學頂崗實習期間，我參與了學校的很多活動，這些活動不僅增強了我們小隊團隊協作能力，更提高了我們的組織協調能力。我以我參與過的活動，說一下我認為在組織活動時所要注意的問題：

一、確定活動目的

在舉辦活動時，我們要確定辦活動的目的，不要變成為了辦活動而辦活動。我們第一次組織陽光心理運動會時，我們的目的有兩個：一是鍛鍊學生的身體，增強學生的團隊合作能力；而是鍛鍊我們實習生的組織協調能力和語言表達能力。因為目的比較明確，所以在活動過程中，我們充分鍛鍊了自己，不僅提高了自己的能力，還增強了我們小隊的凝聚力和團隊協作能力。

二、對活動有準確的定位

在組織活動時，我們應考慮各種條件來確定活動的規模，因為我們舉行陽光心理運動會為的是鍛鍊自己的組織協調能力和語言表達能力，且充分考慮到現實條件，所以我們在確定活動的規模時，決定用體育課時間對班裡一部分學生進行活動，時間確定為一節課，這是從自身能力出發，也是從學校現實條件出發。

三、制定詳細的活動方案

當活動進入實質性操作階段時，必須制定出一套詳細的、可操作的，具體的方案。詳細的活動方案一般包括以下四點：活動前期的準備工作、活動現場的分工、活動後期的收尾工作以及可行性分析和備選方案。

活動前期的準備工作是最繁瑣、最費時，也是最需要精心準備的。前期準備工作的完善與否，很大程度決定了活動完成的順利與否。前期準備工作包括如下要素：

1、明確活動的整體資訊。包括活動時間、主題、參與人員等等。

2、根據活動性質確定活動地點以及活動流程。

3、制定準備工作進度表，詳細列出各項工作，並明確相關工作負責人。

4、注意節點：每個工作人員都必須記住幾個主要的節點，例如活動流程、注意事項等。

指導活動總結6

好玩、好動是孩子的天性，孩子最大的愛好是與同伴一起做各種遊戲，而遊戲也是孩子在園一日生活的一部分。著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以遊戲為生命的。”這是對遊戲這一現象的正確總結。孩子通過扮演角色，創造性地反映周圍現實生活的一種遊戲，對幼兒的語言、社會交往、知識經驗等方面都起到很大的促進作用。通過遊戲我們的孩子從同伴身上學到了知識，學會了交往，也讓他們在遊戲中獲得了屬於自己的真實的實踐經驗。

一、創設良好環境，提供豐富的遊戲材料，激發遊戲興趣。

幼兒的遊戲離不開各種豐富的遊戲材料，形象逼真的遊戲材料會使幼兒產生遐想，從而萌發他們做遊戲的願望。由於小班孩子年齡小，能力弱的特點，我們以提供成品的遊戲材料為主，主要是發動孩子和家長一起收集廢舊的瓶瓶罐罐，經過我們老師的改造，再次利用，既逼真又節省，這樣使孩子們玩遊戲的興趣大增。如在娃娃家裡，我們投放了各種逼真的水果、蔬菜、炊具等幼兒來燒飯做菜，孩子們在娃娃家裡可謂百玩不厭。我們根據孩子們的興趣和需要除了娃娃家之外，結合主題活動的開展，逐步開設了小醫院和超市點心店的遊戲場景。在醫院裡，我們投放了白大褂和帽子，還有各種醫療用品，當孩子穿戴整齊後，看起來還真像個小醫生，有模有樣的。在超市裡，我們裡投放了手工做的：餛鈍、荷包蛋、麵條、餃子等，既豐富了超市裡的物品又滿足了娃娃家的需求，幼兒利用這些場景，遊戲情節逐步擴充套件豐富，扮演角色的興趣越來越濃了。

二、結合主題，生成遊戲，豐富遊戲內容。

我們開展的“活動整合”課程，提倡的是各教育元素整合進行，各領域有機滲透，因此我們平時也很注重把遊戲和主題結合起來，更好地發揮遊戲的作用。本學期，我們根據不同主題的開展，抓住幼兒的興趣，生成了“小醫院”、“超市”、“點心店”等遊戲，使遊戲真正成為課堂活動的延伸。主題與遊戲緊密結合，使角色遊戲的內容更廣泛、深入，讓孩子的情感、知識在遊戲中得到進一步的提升。

開學初，孩子不會用普通話交談，一些內向的幼兒不願主動參與遊戲，也沒有角色意識，我們就根據主題《辦家家》創設了多個娃娃家，通過溫馨的遊戲環境讓孩子們自己學習招待小客人，主動參加遊戲。隨著主題的變化，我們在《車子叭叭叭》這個主題中開設加油站，投放了各種公共汽車，材料的不斷更新，讓孩子們對遊戲的始終保持最高的熱情；在《蔬果舞會》主題中，我們則開設了點心店遊戲，投放了橡皮泥讓孩子做各種簡單的果蔬，並進行買賣活動，不僅提高了動手製作的能力，語言交往能力也提高了不少，孩子們在和同伴一起做遊戲的過程中，體驗與老師、同伴共處的快樂。

三、加強角色意識，豐富遊戲經驗。

小班幼兒在角色遊戲剛開始時角色意識是很淡薄的，表現在有些幼兒常常無所事事，處於一種觀望狀態，還有些幼兒搶著做同一角色，或者在遊戲進行中，有的幼兒一會兒說自己是媽媽，一會兒又說自己是娃娃啦姐姐啦，搞不清自己究竟是誰？遊戲很難開展下去，於是，我們就實行了掛牌遊戲，問幼兒“你今天要做什麼？”“誰願意和他們一起做？”“告訴大家你今天扮演誰？”等等，讓幼兒掛著牌子，來幫助他們明確自己的角色。如在一次遊戲中，當一個娃娃家的爸爸肖涵抱著娃娃去散步時，看到別人在玩槍，他就把娃娃放在桌上，自己去玩了。這時我就抱起娃娃大聲喊：“咦，這是誰的孩子？誰家丟了孩子？”當幼兒走過來抱娃娃時，我就適時提醒他：“娃娃家的爸爸應照顧好孩子，不能讓孩子走丟了。”針對一些平時較內向的幼兒，我就帶他們參加遊戲，如當顧客，當娃娃家的客人等。

掌握和積累生活經驗是遊戲開展的基礎。而小班幼兒欠缺的就是遊戲經驗。為此,我們除了在平時日常的教學活動中豐富幼兒的知識經驗外,還要經常引導幼兒觀察周圍的生活環境。小班幼兒的遊戲主要以“娃娃家”為主，遊戲內容大多反映父母對娃娃的關心和照料，因此，我讓幼兒回去觀察爸爸媽媽的日常生活及勞動情況，然後，組織幼兒進行談話，讓幼兒說說所見所聞，再用遊戲口吻引導幼兒將觀察到的內容遷移到遊戲中去，慢慢地，幼兒知道怎樣做爸爸、媽媽，在家中該做些什麼事了。如：任心的媽媽是個家庭主婦，把家料理得僅僅有條，於是，任心來到娃娃家扮演媽媽起來也忙個不停，她圍上圍巾擇菜、炒菜、做飯忙個不停，看到旁邊有一個布娃娃，她就會把布娃娃抱在懷裡，口中還不停地說：“寶寶你不要哭！媽媽餵你，寶寶你不要哭！媽媽餵你，你吃呀！”

四、注重遊戲評價，提高遊戲水平。

講評是角色遊戲的重要組成部分，在講評活動中，師生共同參與，講述遊戲情況，交流活動經驗，同時還能一起解決困惑，共同分享彼此的快樂。雖然是小班的孩子，語言表達不是很連貫，也不精煉，但每次遊戲後，他們很樂意表現自己，都喜歡講講活動中所發生的事，於是，每次活動後我們都給幼兒講述的機會，讓孩子們來說說自己今天扮演的角色，做了哪些事情等等。如：每次遊戲後，娃娃家的爸爸媽媽總是有很多的想法要告訴大家：“今天我們娃娃過生日了！”“今天我們家裡有小偷來偷錢。”“娃娃尿床了，我和媽媽一起洗被子了。”等等。在一次一次的講評中，孩子們參與的積極性也越來越高，參與講評的孩子也多了，聲音也變得自信而響亮了，語言表達能力也得到了提高。在講評中，還可以通過表揚那些玩得好的幼兒來激勵其他幼兒。遊戲中出現的問題，也可以通過這一環節來讓幼兒參與討論，共同商量、解決。比如遊戲過程中，我發現一些幼兒總是把娃娃亂扔，一會兒丟在煤氣灶上，一會兒又扔在籃子裡。於是在講評過程中，我將這一問題提了出來，請幼兒來說一說這樣做好不好，為什麼？該怎麼做？孩子們立刻討論開了，“娃娃要放在床上”“爸爸媽媽可以抱著娃娃”“還可以帶著娃娃一起碗”……通過與孩子們的共同討論來解決遊戲中出現的問題，從而在下一次遊戲中能得以改進，在遊戲中也能培養幼兒的責任意識。

總之，角色遊戲是幼兒期的一種典型的遊戲型別，也是幼兒最喜歡，並能最大限度地滿足幼兒心理需要的一種綜合性強的遊戲方式。要真正實現角色遊戲的教育功能，教師的指導是必要的，且是重要的，它能確保角色遊戲教育作用的體現，促進幼兒多方面充分發展。適時的指導，不僅可以豐富幼兒遊戲主題，增加遊戲情節，促進角色交往，還能提高幼兒組織活動的能力，發展幼兒的主動性和創造性，更能有力提高幼兒角色遊戲水平，使角色遊戲開展得更好，更有教育作用。

指導活動總結7

雖然收穫的季節還未來到，但是我們已滿載收穫，組織與指導課餘活動的經歷讓我這個實習教師越變成熟。就在我們實習的這個學期，九年級的學生將迎來體育會考，為他們本就充滿壓力的學習生活中又無形增加了一份擔子。俗話說“臨陣磨槍，不快也光”，學校為提高學生體育會考的能力，決定由一名指導教師帶領我們三名實習體育教師對九年級年級進行出早操活動，內容就是跑步二十分鐘。

為了不影響九年級學生的正常學習時間，學校將早操時間定為六點正式開始，對於學生這是一個挑戰，其實對於我來說，也是一個挑戰。懶覺，我一直認為是人生中很美妙的一件事情，擁抱著溫暖，感受著幸福。但是早操，將這一切變為不可能，但是沒有埋怨，沒有懈怠，因為我懂得這是一份責任，所以克服晚睡晚起，就成了我做的第一件事。相信九年級的學生和我的感覺是一樣的，前幾天還能克服，但是每個人的身體中都像有一個懶蟲在侵蝕著自己，這時，堅持就如金子般重要。所以，每天我都會在早操結束後對九年級學生進行鼓勵，對於沒來的同學提出要求。感動我的是九年級的學生們，是他們的堅持一直支撐著我的堅持，也許，正是我的堅持讓他們也一直堅持著。九年級學生的體育會考成績讓我們所有的付出變成了回報，他們好的成績比任何感謝的語言都讓我們高興。

學校的田徑隊給我留下的第一印象最深，因為它讓我想起了自己曾經的汗水和榮耀。當學校將田徑隊訓練的任務分配給我們時，我既興奮又有些擔心。興奮是因為志同道合，擔心是因為自己雖然有過田徑訓練的經歷，但基礎理論差，科學理論不足。為了彌補自己的缺點，在除工作的時間外，我決定給自己加餐，補充自己，希望儘自己最大的努力完成這個任務。每天下午規定的時間我都會按時到達操場，佈置並監督隊員們的訓練，責任讓我更加深刻的理解了我曾經的教練們，也正是因為責任，我認真的準備每一節訓練課，並認真的監督和指導隊員們。不管什麼天氣，我都會同隊員們一起在操場，我希望與他們同甘共苦，並用這種方式激勵他們。記錄著他們成績的提高，我既興奮又感到欣慰，從他們的汗水中，我彷彿又看到了從前的自己，並提醒著自己在以後的工作中要更加努力。這段經歷，讓我更加努力的完善著自己，並和學生們一起提高著。

指導活動總結8

xx年7月20日,本人帶領由20人組成的志願者社會實踐小分隊開赴民樂縣北灘鄉新民村及甘州區花兒村進行了為期20天的大學生社會實踐活動.本次活動響應了黨中央關於大學生暑期“三下鄉”的號召,積極貫徹“三個代表”重要思想,並達到了鍛鍊同學們社會實踐能力,豐富同學們暑期生活的目的.現將本人此次活動總結如下:

一、活動的前期宣傳和培訓:

本次活動的目的使同學們在深入農村幫困解困的同時鍛鍊自己的實踐能力,鞏固自己的專業知識,因此在活動之前我組織了大量的宣傳和培訓工作:

1、廣泛宣傳.我利用多種機會深入到廣大學生當中廣泛宣傳暑期三下鄉活動的重要性和深刻意義,鼓勵廣大同學加入到青年志願者社會實踐的隊伍中鍛鍊自己的社會實踐能力,提高自己的專業知識,開闊視野,服務社會,宣傳工作取得了良好的效果,得到了學校和廣大學生的熱情關注.

2、組建小分隊.在廣大青年志願者當中選拔出20名知識紮實,實踐技能過硬,表現良好,熱心社會服務的同學組成了本次活動的主要成員.

3、前期培訓.邀請我校臨床經驗豐富的醫學課老師和思想政治課老師針對活動物件（即農村居民）的特點,有針對性的對這20名同學進行了醫療健康知識,計劃生育知識,農村常見病的預防及防治,構建和諧社會等方面的知識的培訓.

二、活動的主要內容:

1.計劃生育政策宣講和構建社會主義和諧社會有關知識宣講

因民樂縣北灘鄉新民村及甘州區花兒村地處偏遠,經濟又貧困,獲取資訊的渠道少,且傳統觀念較強.對黨和國家的新政策、新規定不能及時瞭解和貫徹實施.我們邀請相關專業老師給村民們宣講有關計劃生育和構建社會主義和諧社會的知識,發放了有關宣傳圖譜,並和隊員們一起對村民們進行了細緻地解說和指導.

2．帶領隊員深入到農民家中對他們進行健康指導

我們秉持著“把健康的主動權交給村民,把預防疾病的‘訣竅’告訴村民”的宗旨,在向村民提供義診服務、免費送醫送藥的同時,深入農民家中講解普及健康知識,增強農民群眾的自我防護意識和群防群治技能.活動中,我引導並鼓勵隊員們充分發揮醫學生的所長,向村裡的村民宣傳健康知識,不厭其煩地講解常見病的傳播途徑與預防,中老年常見病,例如高血壓、高血脂、糖尿病、冠心病等疾病的防治與保健,分發健康教育手冊和圖譜等,使相對落後地區的居民也能建立健康的生活意識；在義診工作中,指導隊員們將課堂上所學知識與實踐活動相結合,熱情地接待前來就診的村民.我們開展活動的地區條件較差,生活水平和醫療水平都很低,但是我和所有隊員們一起克服了很多意想不到的困難.

3．帶領隊員們為當地學生輔導功課並贈送學習用品

小分隊到達活動現場後發現許多農民家十分貧窮,且傳統觀念強小孩又多,加上當地的教學條件和環境相當的落後,有許多上學的小孩不能很好的學習,成績很差.瞭解到這些情況後,我安排隊員專門對這些上學的小孩輔導功課,並在輔導功課的同時帶去我們所捐贈的各種學習用品.

三、活動後的深刻體會:

本次的實踐活動對於我和所有隊員來說都是一次難得的經歷與磨練,隊員們的思想道德水平得到了提高,醫學專業知識得到了補充,社會工作能力得到了鍛鍊,吃苦耐勞的意志品質得到了磨練,為今後的學習乃至工作都打下了堅實的基礎.在深入到廣大農民家庭的各種活動中,我更加體會到了大學生暑期三下鄉活動的重要性和必要性,也體會到了農村生活的艱苦與困難,同時我也認識到將大學生社會實踐活動和農村生活相結合確實對農民生活的改善和我們大學生的能力的提高都有極大的幫助.在今後的團委工作中,我會以次為一個工作重點,讓我校的大學生在服務社會,服務農村的同時也得到自身實踐能力和專業知識的提高,成為真正的“德高醫粹”的醫壇接班人！

指導活動總結9

自我擔任班主任工作以來，我總是積極組織各種課外活動，充分利用學校教學資源優勢，先後組織了藍球隊、科技興趣小組、書法小組、文學社等團體舉行了一系列活動，極大地豐富了學生的業餘生活，為每一個學生自我表現、獲得成功創造了條件‘我班在全校書法比賽、普通話比賽、演講比賽等多種比賽活動中多次獲獎，這些活動不僅擴大了學生的知識面，豐富了精神生活，而且更重要的是提高了學生走向社會所必備的種種能力。

在指導組織課外活動外，我堅持一個原則，充分信任學生，尊重學生，大膽放手，讓學生獨立地開展各項活動，我只是他們的顧問，我重在啟發．諮詢、建議、討論和答疑，活動過程中的巡視和個別指導，活動結果的評價，並不包辦代替。首先，我要求學生制定有明確目的的計劃，防止和克服“為活動而活動”的傾向，活動應用利於促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。還幫助學生制定活動的規章制度，比賽評比規則等，第二’指導學生開展活動時，我要求學生開展的課外活動要有吸引力，最大範圍地廣泛吸收同學們參加，而且活動的開展還要符合同學們的年齡特徵、興趣、需要和經驗，充分調動學生的積極性和主動性，這樣活動才能開展得有聲有色。比如說在科技活動中，我們舉行了知識性和趣味性融為一體的活動，如“一紙頂

千斤”、“空氣大力士”、“水下著火”，“瓶中下雪”等，還舉行一些知識競賽活動，激起了學生的求知慾。第三，我在開展課外活動時，堅持面向全體、因材施教。活動面向全體，堅持統一性與多樣性相結合，人人都參與，讓人人都有事做，都有自我表現的機會，另外也非常注重發現有某些特殊才能的“苗子”和“尖子”，使他們才能得到最充分的發展，使他們個性也得到最充分的發展。還熱情地關心學習和品德較差的學生，積極引導他們參加課外活動。根據他們各自特點，組織他們參加相宜的活動，比如說做一些小實驗，小製作，製作生物標本，去大自然觀光等，開闊他們視野，活躍思維，激起了他們好奇心和求知慾。增強自信心、自尊心，陶冶他們的情操。

總之，通過師生雙方的不懈努力，我班課外活動開展如火如茶，成為學生學習生活中不可缺少的重要組織部分。課外活動真正地起到了它應有的作用。

指導活動總結10

為深入實施高校卒業生就業創業匆匆進計劃，進一步增強有針對性的就業指導辦事，晉升高校卒業生就業創業才能，依照自治區人社廳轉發人社部關於集中開展高校卒業生就業指導運動的看護要求，結合高校卒業生離校前後求職就業癥結時段，通過走進去與請出來相結合的方法，集中開展高校卒業生就業指導運動，拭魅戰性指導一對一讚助高校卒業生就業創業。

一、增強領導，精心組織。

市人社局將此項運動作為匆匆進高校卒業生就業的緊張舉措來抓，精心組織，明確責任，切實履行工作職責。一是增強運動組織領導。成立了由人社局分管領導任組長，人力資源科、勞動就業辦事局、勞動保障監察局、人才交流中心等相關職能部門負責人任組員的五人工作小組。二是訂定工作，明確工作任務。結合二連邊陲港口實際，訂定了集中開展高校卒業生就業指導運動工作規劃從運動總體要求、運動光陰、運動內容和工作要求等方面進行了支配安排，確保各項工作任務的落實。

二、運動開展環境

組織開展高校卒業生就業指導運動4次，此中：就業指導校園行1場，辦事人數480人，邀請專家導師24人;就業指導市場行2場，辦事人數505(6月15日辦事200人，8月31日辦事305人)，邀請專家導師14人;創業指導園區行1場，辦事人數30人。

(一)切實鼓吹就業創頤魅政策，把握開展高校卒業生就業創業工作的正確方法。

為了贊助高校卒業生學習理解、控制和運用新的就業創頤魅政策，應用市政務辦事大廳、下層社群社會保障辦事平臺、人才交流中心微信"大眾號、QQ群(154708053)、人才E站及印發政策鼓吹材料等鼓吹形式，將運動內容、組織方法、光陰支配等告之卒業生，當月在2個工作內進行組織鼓吹。

為力圖使每一名高校卒業生都知曉就業創頤魅政策。一是通過人才中心視窗，發放《高校卒業生就頤魅政策問答》、《二連浩特市人才辦事指南》手冊;確保求職報到掛號的高校卒業生每人一冊，寄託就頤魅政策勉勵贊助高校卒業生建立正確的擇業不雅和職業不雅;贊助高校卒業生熟悉就業創頤魅政策，理性看待就業形勢;把握高校卒業生就業創業工作的正確方法，助推高校卒業生就業創業。

(二)加大就業創頤魅政策和業務的鼓吹力度，為高校卒業生就業創業營造優越的輿論導向。

施展公共就業人才辦事資源優勢，繼承加大就頤魅政策鼓吹，以離校未就業高校卒業生為重點，實施精準掛號、主動辦事，營造優越的輿論導向，做好高校卒業生就業辦事工作。

1、就業指導校園行。

5月25日，由市人才交流中心、就業局和二連浩特國際學院聯合舉辦就業指導校園行專場僱用會。55家用人單位參加僱用會提供就業崗位500個，涵蓋了二連國際學院應屆卒業生所有專業。由市工商局、人社局等16家單位構成的就業辦事團，為卒業生就業創業提供諮詢辦事。二連國際學院20xx屆卒業生及往屆卒業生共有480餘人前來應聘，現場200餘人殺青績業意向。

2、就業指導市場行。

6月15日，以進步創業意識，拓寬就業渠道為主題的恐龍廣場14名專家辦事團現場就業指導，諮詢辦事200餘人。

8月31日，組織合作互匆匆、共建共提就業創頤魅政策鼓吹及專場大型僱用會。在二連浩特市恐龍廣場組織開展專場大型僱用會，發放政策鼓吹材料500餘份;26家中小企業參會，提供就業崗位205個，參會卒業生305餘人，初步殺青績業意向185人。

3、就業指導園區行。5月24日，市勞動就業辦事局主持召開了由二連浩特市創業專家辦事團和二連浩特市電子商務創業孵化基地創業人員配合構成38人座談會，開展面對面創業指導運動，為30名高校卒業生提供一對一就業指導辦事。

指導活動總結11

20xx年春，我帶領計算機、商務英語等專業學生在慶鴻電子有限公司進行了為期三個月的頂崗實習，其目的是為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為社會所需要的高素質的複合型人才，指導教師實習工作總結。

現將實習情況及效果總結如下：

一、明確實習目的：

頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

1、培養學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在於讓學生通過親身實踐，瞭解實際的機械加工和工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個機械工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

2、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、實習管理

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員，工作總結《指導教師實習工作總結》。鑑於此，我們對學生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全域性出發，瞭解企業執行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，瞭解機床，認識加工工藝，關注最新行業動態，有準備地進行1~2個專題的社會調研，實習結束時要完成實習論文並作為實習成績的重要組成部分。

4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規章制度，服從實習老師的統一管理。

三、實習效果

1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之後，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對機械加工有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，並能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫發出了質量較高的實習論文。

2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今後的發展打下了良好的基矗

3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與工廠的機械零件的生產，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，在每次實習歡送會上，都出現依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位領導都表示，歡迎我校以後能繼續向該單位派出實習學生。

教實踐證明，教學實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它作為機械專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。

指導活動總結12

在首都師範大學附屬xx中學中學的日子，我們3位實習生的收穫，見證了我們的成長，為我們的實習畫一個完美的感嘆號！在這四個多月的實習中，我感覺我經歷了許多，這些從未有過的經歷讓我不斷進步，自身技能有了很大的提高，除了在課堂上提高自己的教學技能外，課堂之外也是我們提升自身技能的一個重要場所。在這四個多月的時間裡，我們組織學生進行了以下課餘活動:“科技節”、“遊覽科技館”、“奧林匹克公園一遊”、“參觀國家博物館”、“英文歌曲伴我成長”等等，通過組織這幾次課餘活動，不僅豐富學生們自己的課餘生活，增強了他們團結協作的神，也為我自己的教學積累了寶貴的經驗。下面就讓我來談一談這些經驗和體會。

一、活動準備要充分

首先，活動組織者要做好規劃。古人云，“凡事預則立，不預則廢”。定一個詳細的活動策劃，把活動流程和工作分配要事先設計好，相關的道具、活動場地也要事先準備好。一定要先告訴學生活動的大致安排，讓 學生 自 己 有 個 準 備，畢 竟 參 加 活 動 的 是 學 生 們自 己。如 果 有 條 件的話，可以事先彩排一下。學校組織了校內科技節活動，在開始活動之前，學校已經向學生們傳達了本次活動的各項要求，以及對本次活動的期望，各小組也將本學科的展覽場地佈置好，雖然同學們對本次活動早已激動不已，但是幸虧之前做好了各種準備，每個人心中有數，不至於出現混亂的場面。最終這次活動獲得了全校師生的一致好評。

二、活動要具備一定的目標

凡事兒都應有一個目標，有了目標以後辦事兒才會更有效，舉辦課餘活動也不例外，在當前開展活動的指導思想是激發學生的求知慾，幫助他們讀書、做學問。從長遠的觀點來看，這是改善學生的學習能力。國中學生學習負擔比較重，每天被各門學科壓得喘不過氣，所以在這一個學期的時間裡，我們給學生組織了一些課外活動，使學生能夠在忙碌的學習中得到一個短暫的休息，刺激他們學習的興趣和積極性，做到勞逸結合，能有充沛的精力投入到學習生活中。

比如說我們舉辦英語歌曲和詩歌朗誦比賽，有利於學生更好地學習該門語言，比方說英語，一方面，唱英文歌有助於訓練學生的聽力水平，對於他們的聽力考試有很大的幫助；另一方面，聽英文歌有助於語感的培養，在任何語言里語感都是很重要的一部分，經常處於英文歌曲所創造的環境中，有利於大腦潛移默化的接受語感的訓練，讓學生在很輕鬆的環境裡掌握很多語言表達。

三、活動要具有一定的難度與學生的日常生活相 聯絡

活動的設計要有一定的難度，以此來激發學生們的興趣和參與的積極性，同時對於活動內容的設計要儘量與學生這個主體的特點和興趣相結合，以此來增加他們的參與度，只有學生們有較高的參與慾望，那麼我們設計活動的目的才有可能實現。其次，活動的目的不應僅僅是為了讓學生們玩兒，更應該讓他們在玩兒的過程中可以學習到不管是生活中還是學習中解決問題的辦法，寓教於樂。

培養學生的興趣的步驟是有趣到興趣最後是志趣，志趣可以決定一個人的進取方向，奠定他事業的基礎，要想使學生髮展到這一階段，首先要培養他的興趣，那麼才能揭發他的學習興趣，只有那些學生想知道又未知的東西才能激發學習興趣，一種想要知道奧祕的願望變成不可遏制的願望，就會激發人去行動。因此這些課外活動就是培養學生興趣最好的方法。

四、要善於在活動中發現學生的長處

在活動之前，可以按照活動主題讓學生們自發的安排相應的活動來測試學生們的技能特長。在這個過程中可以發現，一些同學的有組織和策劃能力，一些同學有主持能力，一些同學有音樂繪畫等才能，並對這些同學提出表揚提出自己的期望，希望他們能在以後的學習生活中將自己的長處發揚光大。

如果學生的才能不能被及時發現和培養，那麼不論是對學生個人而言，還是對社會發展來說都極為不利，教師有責任及時發現和培養有才能的學生，不僅使他們獲得應有的發展，更使社會因為這些有才能的人而日新月異。教師要尊重每個學生的個性，並進行合理的引導，以發揮他們的才能，從而培養這些才能。當學生的特長表現的比較明顯時，教師應與學校、家庭相互配合，不失時機的創造條件，以培養特長，促進學生的發展。

五、活動完成後要及時反思

活動的結束並不是這次活動的終點，接下來我們還要進行認真的反思和總結，這樣才能取得進步和收穫。活動完成後我們要及時做好活動反思，活動辦完以後，哪些地方做得好需要繼續堅持，哪些地方做的不好需要改進，還要寫下來下一步如何去改進，另外，還可以鼓勵學生寫下對這次活動的建議和感想，這樣可以幫助我們更加完善自己的活動。此外還可以令我們的組織活動能力有較大的提高。總而言之，作為班主任，不僅有上好課的職責，更有讓本班同學的課餘生活變得多姿多彩的職責。所以每次的課外活動我們都要更用心的準備，更好地反思才能達到我們的目標。

指導活動總結13

對於學生來說，課堂學習是很重要的一個方面，而課餘活動很少，但是過多的課堂學習很多時候讓學生感覺枯燥，為了培養孩子們各方面的能力，課餘活動必不可少。經過兩個月的班主任工作，對於組織與指導課餘活動有了新的認識和理解。

一、課餘活動要提前做好周祕密計劃。

課餘活動不需要太過花哨，追求表現，也需要精心設計，注重思想，內容的設計。所以在組織課餘活動之前一定要做好周密計劃。設計的目的以及時間的分配，可能出現的問題與情況，包括是否涉及孩子們的安全問題，要儘量的創新活動，根據學生們的年齡和特點設計，是學生真正學到東西。

二、課餘活動中應做好指導工作。

在活動進行過程中還會許多意料之外的問題，應該及時發現難題，靈活應對突發狀況，使學生在快樂中學習，有所收穫。

三、課餘活動的形式不要單一，要貼近學生實際生活設計。

作為老師，不僅要引導學生看課內的書，還要重視其課外閱讀的習慣。例如，有一次我發現我們班的很多學生都喜歡讀報紙，於是我就設立了報紙興趣小組，並由全班推選出了組長，而且每隔一週就進行一次報紙交流活動，在一起交流心得體會，反思，使學生們對閱讀書籍更加感興趣。

四、在課餘活動中，善於發現孩子們的閃光點。

在課餘活動中，我發現好多孩子表現出了他們課堂上沒有展示出的閃光點，比如，有的學生很有想法，有的學生有很強的交際能力，有的學生繪畫構圖能力很強。

五、課餘活動反思總結。

課餘活動後的反思總結很有必要，總結活動的得與失以及活動的意義，有助於組織更有益的活動內容。在指導課餘活動的過程中，學生學到了不同於課本上的知識，是比較靈活的知識，能夠真正運用到生活的知識，我在感受學生快樂的同時，也在告訴他們不僅僅教室是課堂，生活也是一大課堂，等著我們去學習。

指導活動總結14

光陰似箭，轉眼間半年的實習生活已經快要結束了。在這短暫的實習生活中，我的生活非常的充實有意義。經過半年的實習，我各方面的能力都得到了鍛鍊和提升，教學水平、管理學生的能力、和人溝通交際能力以及組織協調能力！學生學習有兩塊陣地——課內和課外。這兩塊陣地對學生學習能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，缺一不可，豐富多彩的課外活動對學生來說，有利於促進他們德智體美及心理的全面發展；有利於學生互相學習、共同進步；有利於豐富學生精神生活，培養興趣愛好，發展學生的智慧。而對於實習老師來說，積極參加課外活動指導不僅會獲得寶貴經驗，而且有利於廣泛接觸學生，發揮個人特長，增長才幹。現在我將自己在實習期間組織的課外活動總結如下：

一、思想品德教育

剛到實習學校不久，通過平時教學觀察、與學生接觸溝通和跟本地教師的交談中，我發現中學生在這個特殊的青春期階段，自我意識膨脹，尤其是在我實習的這所學校，學生們大多是農村的孩子，家長平時對孩子的思想心理教育不夠重視。孩子們普遍存在不懂得尊重別人，不懂得尊重生命，不懂得感恩等問題。為了教育學生們要懂得珍惜生命，把握現在，擁有一顆感恩的心，我決定組織學生們看一場關於感恩教育的電影。我先上網查詢電影，相關主題的電影又要能夠吸引學生。最後我鎖定了一個電影《婚紗》。我跟班主任老師提了這個想法，她很支援，專門幫我安排了時間。整個影片非常的感人，講述的是一個單親媽媽在得知自己即將離世後對女兒的關心和不捨，還有女兒知道真相後的懂事和堅強。在放映的整個過程裡，很多學生都淚流滿面。放映完後，我要求他們寫一篇觀後感。正好利用放假的時間。回來後我發現孩子們對一些小事不再斤斤計較了，變得更寬容友愛。在他們的作文裡，我瞭解到很多孩子回家後都擁抱了自己的爸爸媽媽，還主動幫媽媽做家務。還有一個孩子她是個單親家庭的.孩子，她說媽媽仍然在天堂愛著我，我會堅強的好好生活。

二、課外科技活動

在實習期間，我教授英語一科。為了提高學生們學習英語的熱情，培養他們的興趣。我組織了課外英語興趣小組。小組成員是由對英語有興趣、成績相對較好的學生所組成。由我指導，分成幾個單元小組進行活動。我制定了詳細的活動計劃。活動每一大周進行一次。放假前我會給他們佈置下內容，他們回家後自己蒐集資料並制定出計劃書，包括髮現的問題、研究的目的、準備的過程（分工、材料、時間）、需要克服的困難等。我跟校長請示要求借用學校的實驗室，因為我要帶領他們搞科技活動。有些材料是學生自己從家裡帶來的。做好準備後，學生們自己動手，自己想辦法進行實驗，有不懂的問題再向我請教，然後得出結論，寫出報告。活動內容主要是家庭化學小實驗。實驗包括用塑料細管向澄清石灰水中吹氣,觀察石灰水的變化；糖果加菸灰燃燒來研究催化劑；將雞蛋放入熱醋，觀察雞蛋在酸中游泳和蛋殼的軟化。學生們在這樣的活動中既鍛鍊了動手實驗能力，又在活動中增長了知識，學會了思考和關注生活，更增強了學習化學的興趣。

三、課外文體活動

課外體育活動是學生進行體育經常性鍛鍊的一種重要方法，既能進一步鞏固和擴大體育課的效果，使學生經常得到鍛鍊，又可以豐富學生的課餘文化精神生活。因此我還組織了跳繩比賽活動，我們幾個實習生還一塊參加了比賽。參加這個活動不僅鍛鍊了身體，還增強了孩子們參加體育鍛煉的積極性。在競賽中，孩子們好勝心、運動的興趣和克服困難的毅力大大加強。

為了使學生們體會詩歌朗誦的魅力，學校要求我們實習生組織了“詩歌朗誦會”。學生們都積極參加。他們準備了很多作品。更讓我們驚喜的是還有一個學生自己作了一首詩歌《十年》。我們為他們找了配樂。在學校禮堂舉辦了比賽。還頒發了獎項：“最佳原創獎”、“最佳感受獎”、“最佳演繹獎”、 “最美聲音獎”、“字正腔圓獎”等。

開展課外活動是提高學生綜合素質的有效途徑。有利於學生生動、活潑地學習，可以充分發展學生的多種興趣和愛好，保障學生身心健康全面發展，這對培養和造就德才兼備的人才具有重要意義。

指導活動總結15

在繪本閱讀活動中，我們要以幼兒能夠直接理解的形式，運用語言和圖畫相結合的手段，通過模仿、想象、遊戲、表演等方法，引導幼兒結合自身的知識經驗與畫面產生對話交流，幫助幼兒理解圖畫書的內容，體驗畫面中所傳達的情感，由此促進幼兒的能力發展：在畫面閱讀中收穫知識；在畫面精讀中發揮想象；在表達交流中感悟內涵。

新《綱要》把幼兒早期閱讀的要求納入了語言教育的目標體系，提出“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養幼兒前閱讀和前書寫技能。”，這充分顯示了對幼兒早期閱讀的提倡和重視。

繪本是以反映兒童生活為主、圖文並茂，畫面精美的圖書，特別適合幼兒階段的孩子閱讀，它對激發孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。

在繪本閱讀活動中，我們要以幼兒能夠直接理解的形式，運用語言和圖畫相結合的手段，通過模仿、想象、遊戲、表演等方法，引導幼兒結合自身的知識經驗與畫面產生對話交流，幫助幼兒理解圖畫書的內容，體驗畫面中所傳達的情感，由此促進幼兒的能力發展。

一、在畫面閱讀中收穫知識。

繪本的畫面都比較精美，通過畫面向孩子們展現一個個生動的故事。每一幅畫面都展現著一定的情節，有的是直接鋪開來的，有的是懸疑式的，甚至也有倒敘的。幼兒看繪本首先是直接看畫面，引導幼兒仔細觀察，在畫面閱讀中瞭解故事大概內容情節，收穫知識。

生動形象的故事畫面是最能吸引和打動幼兒的，他們用的是最直觀的方式：看，在看畫面中去猜測畫面情景，瞭解故事的大概內容。

在閱讀繪本之前我都會提出問題，引發他們閱讀的慾望，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書畫面，閱讀後鼓勵幼兒大膽提出自己還不理解的內容進行討論，使幼兒在自己原有水平上得到不同程度的提高，體驗閱讀活動的快樂，從而更積極主動地投入到閱讀的過程中。

看懂書是閱讀的重要內容，最重要的是看圖能力，包括辨別角色、分析圖意、前後聯絡。其中繪本的人物形象是最主要的觀察物件，引導幼兒先去觀察主要的形象，這有利於幼兒對於繪本故事情節和主題的理解。還要引導幼兒從頭到尾閱讀一本圖畫書，其中包括封面、扉頁、正文、封底，這些畫面一幅幅連貫起來，一個完整的故事就被敘述出來了。

如：繪本《長大做個好爺爺》是個非常溫暖的故事，畫面以柔和的黃色為主。故事中的人物只有熊爺爺、熊媽媽和小熊三個，始終表達著濃濃的親情。在活動中，我運用多次閱讀的手法，引導幼兒仔細觀察畫面。在連續的畫面閱讀中，瞭解熊爺爺陪伴在小小熊身邊做的許多事情，慢慢感受爺爺對小小熊的好；在重點畫面閱讀中，提醒他們特別注意觀察畫面中爺爺的表情和體態，讓孩子感受爺爺對小小熊盡心盡力的關愛，為理解小小熊失去爺爺後的悲傷做好鋪墊。

在繪本《換弟弟》中，鱷魚姐姐卡洛琳因為弟弟的出生而感到失寵，跟隨媽媽上街時產生了把弟弟換走的念頭。在這個故事畫面中，鱷魚弟弟一路流著讓姐姐覺得又臭又討厭的口水的場景貫穿整個故事。在引導幼兒閱讀的時候，就要對這些現象予以關注，直至最後弟弟長出一顆牙齒，媽媽親吻姐姐的結局，使幼兒和鱷魚姐姐一同恍然大悟，原來弟弟是因為長牙才留這麼多口水的，喜悅一下子沖淡了原先的討厭。與此同時，也懂得了只有自己的弟弟才是最適合自己的道理，這也對我們班上許多已經或即將成為哥哥姐姐的幼兒來說，起到很好的精神調節作用，使他們不至於為了弟弟妹妹的降生而擔心自己減少或失去父母的愛所產生的情緒低落。

二、在畫面精讀中發揮想象。

通過幼兒自身對故事畫面的欣賞，就有了初步的感受。要讓幼兒對一個繪本故事有更深的理解，還必須通過對故事畫面的細節觀察，也就是通過精讀才能實現。

幼兒豐富的想象力是通過直接或間接的體驗得來的，體驗得越多，想象力就越豐富。當孩子的想象力不夠發達時，圖畫書可以彌補其不足，老師引導幼兒對圖畫內容發揮想象，針對畫面中的一個情節或一個片段，引導幼兒聯絡生活中的事物，擴充套件幼兒的生活經驗。所以說，幼兒繪本閱讀的畫面精讀過程就是一個不斷提高他們有意想象的過程。

例如：繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，在路上借朋友的東西精心打扮自己，引發的一段幽默風趣的故事。在故事中有這樣兩個畫面：一是豬先生戴著狐狸的尾巴、獅子的頭髮、斑馬的花紋來到豬小姐家門口時，豬小姐的神態、動作；二是豬先生把借朋友的東西送還回復自己原來的模樣後，豬小姐的表情和動作。指導幼兒對畫面細細地觀察、分析，再去理解和回味豬小姐的語言：“噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開，我就去叫豬先生了，他會來收拾你的！”、“啊呀，豬先生，剛才來了個醜八怪，就站在我院子裡，可把我嚇壞了啦！”可以幫助幼兒理解這個故事的主要線索，也是大家和豬先生一樣最為關心的：原來豬小姐是很願意和豬先生一同去野餐的。在細細品位故事的獨特魅力的同時，也能感受到故事的語言風格，享受故事帶給大家的風趣和幽默。

繪本閱讀注重體驗和感受，幼兒不僅在繪本閱讀中能體驗故事的情景和情節，還能在閱讀故事時體驗故事中人物的情緒。在閱讀過程中帶領幼兒來體驗故事中人物的情緒，能夠使幼兒在閱讀故事時興趣更加濃厚。

如：繪本《三隻小豬》，這個故事中狼的性格特點和內心動向是很有挖掘價值的，如果對狼的形象體驗到位了，也能突出小豬的個性特點。我引導孩子們對故事中“狼”的角色特徵進行充分挖掘，通過畫面的細化和創編，使得這個經典故事萌發新的生機和光彩。

在這個繪本的開始部分有這樣一個畫面：狼靠在小河邊的一棵大樹上，在釣魚。我把它作為重要切入點，引導幼兒仔細觀察、層層展開想象推理、不斷豐富狼的心理動態。

出示畫面後我丟擲第一個問題：大灰狼在河邊做什麼？它怎麼會到河邊來釣魚的？幼兒遷移其他故事中狼的角色特徵，會主動猜想到：已經餓了幾天了，沒什麼吃的了。這時候請幼兒模仿大灰狼釣魚時的神態、語言，突出大灰狼有氣無力的樣子，如：魚兒魚兒你快點上鉤吧！我已經好幾天沒吃東西了？你再不上鉤，我就要餓死啦！

這時我馬上丟擲第二個問題：大灰狼看到三隻小豬心裡又會怎麼想？猜想狼的神態、語言：伸出舌頭舔舔嘴巴，口水直流；眼睛裡露出貪婪、饞涎欲滴的神情；哈哈，我釣什麼魚呀！還不如吃烤豬肉，多香啊！扔掉魚竿，從有氣無力轉變為欣喜萬分、喜出望外，驚喜的樣子！在猜想和創造中，孩子們對狼的無奈、貪婪有了深刻的體會，對理解後面故事情節的深入發展很有幫助。

三、在表達交流中感悟內涵。

繪本閱讀最終的落腳點是要激發幼兒語言表達的願望，提高語言表達的能力。根據不同的繪本，創設適合的情境，引導幼兒積極參與語言表達與交流。

我在繪本閱讀指導中發現，單次或多次的閱讀，讓幼兒對繪本有了一定的理解，如果加以對繪本故事的再加工，就能把幼兒的閱讀興趣從被動轉化為主動，使得他們更加願意去交流表達自己的想法。

1、開展故事表演。

將繪本故事改編成故事表演，讓幼兒在表演中鍛鍊和提高語言表達的能力。同一個繪本故事，每一次參與表演的孩子不一樣，他們的表演中運用的對話語言和神態動作都有可能不一樣，幼兒在同伴的表演中得到學習，逐漸進步。有的孩子在集體活動中不敢於或者是不善於表達，但是在幼兒間的表演互動中卻能夠積極參與表達交流。在故事表演中，幼兒的表現力、創造力、合作能力、情感得到提升。

2、進行自制繪本活動。

自制繪本是繪本閱讀的活動延伸，能有效促進幼兒語言、情感、審美、創造性等多方面的發展。

在開展繪本閱讀的過程中，有許多繪本故事十分精彩，幼兒也十分喜歡。有的時候因為書的數量不足，孩子們也會為了喜歡而對自己想要的繪本進行爭搶。自制繪本既節約資金又能利用現有資源。首先把最受班上幼兒歡迎的繪本故事名單羅列出來，再選取其中大家一致推崇的，指導幼兒運用剪、貼、畫等多種方式自制繪本畫面。

自制繪本故事剛開始的階段，孩子們工作起來還比較笨拙和陌生，速度也很慢。漸漸地，我發現大家的製作效率有提高，他們學會了分工合作，你們畫封面，我們畫封底，他們畫正文，還把畫面進行篩選，選擇其中主要的場景進行繪製，縮短花費的時間。就像《母雞蘿絲去散步》這個繪本，它講述的是一個有趣的故事，畫面比較簡單，每一幅畫面中只有1—2個動物形象，很適合孩子們自己繪製。經過一次次比較，孩子們在原先的二十多頁畫面中選擇了最主要的十幅畫面，簡潔形象地展現了故事的主要場景和情節，對錶達整個故事起到了提示和幫助作用。

因為幼兒的個體能力差異，在繪製畫面中大家都會加入自己的生活經驗和理解、想象。最後把一幅幅畫面聯絡起來，就構成了一個完整的故事。這個故事可能是照搬原型的，也可能是有了創新的。最後呈現的畫面或許不夠精美，但是融入了自己心血的繪本怎麼能讓孩子們捨得放棄？

受到學習時間的限制，有時候來不及把整個故事中主要的內容一幅幅畫面都繪製下來。我的孩子們很聰明，懂得刪繁就簡，把故事的主要內容敘述出來，請爸爸、媽媽和老師幫忙記錄，再進行主要畫面添畫，變成一張張繪本宣傳介紹的海報，這也是他們表達的一種新方法。我們的《漏》、《狼大叔的紅燜雞》、《棕熊的神奇事》等都進行了這樣的故事簡介製作宣傳。

自己的理解、自己的創造和全新的演繹，讓幼兒對每一個自己喜歡的繪本故事有了新的認識和體驗。故事賦予的內涵更加凸顯，大家在繪本閱讀中，時而寧靜、時而興奮；時而歡喜、時而憂傷……

繪本閱讀讓幼兒得到了鍛鍊和提高，也使老師有了一點小小的收穫！