五年級語文絲綢之路教案設計
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《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。下面是小編整理的關於絲綢之路教案設計,歡迎大家參考~!
【1】絲綢之路教案設計一、教材分析
本課的內容體現了世界文明傳承的空間聯絡,重點介紹了我國古代最重要的對外交通線——絲綢之路,生動展現了它在歷史上的地位和價值。在新的時代裡,古老的絲綢之路又重新煥發青春,繼續為現代化建設服務。
本課內容的難度和容量並不大,因而在教學時可以引導學生充分展開聯想,就自己熟悉的問題發表見解,以提高他們理論聯絡實際的分析、運用能力。在教學方法上,堅持老師的主導作用和學生的主體作用相結合,在課堂上創造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學效果,從而激發學生想象和思考的積極性。
二、教學目標:
知識與能力:通過動手繪制絲綢之路的示意圖,瞭解絲綢之路的概貌。瞭解我國古代絲路的線路、交流的內容,及其在古代經濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路,瞭解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優勢。
過程與方法:通過讀圖,能夠分析出圖中包含的資訊,並能將書本中的資訊轉化到圖上;通過對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學習,逐步具備對比分析問題的.能力。
情感態度與價值觀:感受絲路的美麗風光,培養熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。
三、教學重點:絲綢之路的歷史作用。
四、教學難點:引導學生客觀、辨證地看待歷史現象。
五、教學教學方法
學生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學習法 。
六、教學準備
學生準備:繪製絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準備:蒐集相關資料製作成多媒體課件。
七、教學手段
多媒體教學。
八、教學過程。
(一)情景激發,定向引導
1.激情匯入(約1分鐘)
以多媒體顯示一組絲路風光並配上《西遊記》的主題歌曲,在學生的興奮與好奇中,提問唐僧“西天取經上大路”中的“大路”指的是什麼路呢?從而匯出主題-—絲綢之路。
【2】絲綢之路教案設計教學目標:
1、品讀課文,體會張騫開闢絲綢之路的艱辛。
2、瞭解絲綢之路的來歷以及開闢的意義。
教學重點:體會張騫開闢絲綢之路的艱苦過程,瞭解絲綢之路的價值和意義。
教學難點:體會張騫開闢絲綢之路的艱苦過程。
教學準備:
學生:查詢相關資料,對絲綢之路有一定的瞭解。
教師:多媒體課件。
教學過程
一、詞語匯入、體會情感
茫無邊際 日夜兼程 馬不停蹄 冰雪覆蓋 千難萬險 白雪皚皚
張騫為了開闢絲綢之路,歷盡( 千難萬險 )。他跨過了(茫無邊際 )的沙漠,越過了( 冰雪覆蓋 )的高山,翻過了( 白雪皚皚 )的山嶺……在逃脫匈奴的魔爪後,他繼續( 馬不停蹄 )、( 日夜兼程 ),終於到達了富饒的西域各國。
讀一讀這些詞語,你發現了什麼?(寫張騫在開闢絲綢之路的過程中遇到的困難。)
有感情的讀一讀。
把這些詞語帶入句子中讀一讀。
師小結:好的朗讀在讀詞語時也能讀出當時的場面。所以說,詞語也是有感情的。
圖片匯入,引入情境
師:同學們,上節課我們初讀了課文。還記得這條路嗎,它東起長安,向西經過漫長的7000多公里,輾轉到達羅馬各地。這7000多公里又是什麼樣子呢?看,它長路漫漫;看,它黃沙滾滾;看,它白雪皚皚。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路。這是千古不朽的名字——絲綢之路。(課件)
略讀回憶,整體感知
師:想不想再次踏上這千年古道,沿著先人的足跡,去了解那時的故事呢?那就請開啟你的語文書,略讀全文,回憶一下課文講了誰的什麼事?
師總結:張騫為開闢絲綢之路歷盡千難萬險。(板書:張騫、千難萬險)
出示學習目標:(課件)
1、品讀課文,體會張騫開闢絲綢之路的艱辛。
2、瞭解絲綢之路的來歷以及開闢的意義。
四、自學批註,潛心感悟
探究點:你從哪裡感受到張騫歷盡了千難萬險呢?
(溫馨提示: 1、默讀課文3—7自然段,用“ ”畫出具體描寫張騫歷盡千難萬險句,用“ ”標出重點詞語,並批註自己的感受。2、完成後一對一交流。)
班內彙報,文字訓練
(一) 條件艱苦
1、“那時候,交通不便,沒有公路,沒有鐵路,沒有汽車和飛機。羅馬位於中國西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣。沿途還有強盜和野獸的襲擊”。
(1)生談:七千多公里。實際還要長,約1.4萬千米,當年馬可.波羅走了5年才到中國。
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