班主任經驗交流演講稿(15篇)

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。現如今，演講稿使用的情況越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的班主任經驗交流演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任經驗交流演講稿1

如今已是我管理班級的第三個年頭了，在管理班級的工作中有許多迂迴和曲折，但更多的是經驗與收穫。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經驗的一個小小總結吧！

我們每個人在內心都渴望被肯定，學生幼小的心靈更是如此。美國心理學家詹姆斯說過："人最本質的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會到的。那一年我擔任八年級的班主任，一次班上一個很有個性的女同學犯了錯誤，並且她承認錯誤的態度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，於是我便和她的家長取得了聯絡。

“最近，你家孩子在學校裡表現的不是很好……”接通電話後，我把孩子的表現反饋給了家長。

“老師，我家的孩子就是這樣，有點叛逆，離我越來越遠，我現在都管不了她了。”電話的另一頭傳來一個母親很無奈的聲音。

“她在家裡是怎樣表現的？”我迫切地問。

“從上了八年級，她經常把自己關在屋子裡，有時和她說點事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑託幾句，她也嫌囉嗦，就是沒小時候那麼聽話了，我說什麼都不管用了，唉……。”無奈的母親長嘆一聲。

聽到這裡，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進入青春期的典型反應，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。

“老師，我還發現，有時侯要是她在學校裡被表揚了，回家她可高興了，並且會和我多談會……”談到這裡我陷入了深思，原來表面上看來，學生對老師的鼓勵和表揚好像不是很在乎，但實際上他們在心裡卻樂開了花。表揚能觸動一個拿叛逆當個性的孩子的心靈，由此看來表揚的力量確實很大。真正發現表揚的重要後，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發揮它的妙用。

記得八年級我班間操整齊的隊形經常受到表揚，其實在開始讓學生養成這樣習慣的時候，我主要是充分利用表揚的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點；站隊時五指併攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時動作要到位，不得有敷衍的動作。在他們都明確間操的標準後，在間操時，我便會仔細觀察，及時評價。讓早到位的同學受到表揚；讓站姿標準的同學及時受到表揚；讓做操動作標準的同學受到表揚。這些評價在好習慣被養成的初期尤其重要。這樣堅持兩個星期左右，在學生中間就會形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風氣。慢慢地好的習慣在不知不覺中便會養成。

此外，表揚的重要性還體現在班級管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時的表揚，否則他們會認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會有什麼勁頭。所以我們及時恰當的表揚既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時地撲捉學生身上的閃光點，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點才不至於像轉眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應該吝嗇於說那些表揚的話語，即使是再差的學生他也有自己的獨特的長處，問題在於我們是否能發現那些獨一無二的長處。

給學生一個展現自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力。可能是因自己上學時養成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質量，中午我總得睡一會，可是班級的午休由誰來負責呢?由班長負責嗎？可是有時班長也困，也要休息，何況調皮的同學班長也應付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情願，也會出現午休紀律不好的問題。那該找誰呢？最後我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學身上。讓一批紀律不好的同學輪流值班，會不會出亂子？開始覺得自己的想法有點離譜。不管怎樣自己還是實踐一下吧。

經過觀察，我發現值班的同學很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學加分或減分了，並且他們在大家入睡後還可以寫會作業或看會書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的.同學眼饞，於是他們紛紛地報名。可是並不是每一個同學都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以後的午休中不能出現不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時關好門窗。能做到以上幾點的同學可以報名，並將名單公示於眾，按名單順序輪流值班，開始我會跟蹤值班的結果，等一輪以後，他們便步入了正軌，此時午休值班就完全可以交給那些入選的同學了。於此同時，我也發現那些紀律差的同學發生了微妙的變化，他們可能會在其它的時間紀律不好，但午休時卻表現的很好。我想原因很簡單：是老師的信任給了他們展現自我、實現自我價值的舞臺，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續幹這個美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。

再者，我認為應該讓學生在集體榮譽的光環下成長。隨著經濟的發展，社會環境也發生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象都不同程度的存在。而學生的思想在不成熟的情況下，最容易產生不良的傾向。加上當前學生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現為對子女過分溺愛，家務事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然會出現班級中的事情很少有人主動去做，對班級的事務漠不關心，缺乏集體榮譽感等問題。所以每接手一批學生，我首先要做的就是培養學生的集體榮譽感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問題的一種方式，更是培養學生集體榮譽感的好機會。

記得有一次我班一個女同學因在教室外吃東西被學生會扣了分，她事後跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒黴被逮著了。看起來，她感覺錯誤在於自己的運氣不佳，並非自己的行為有錯。當時想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了。可是轉念一想，學生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽感的教育與培養，讓她認識到因為她的過錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最後她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務她包了，並且會監督班級裡是否有在室外吃東西的同學。經歷了這件事的整個過程後，大家都有要維護集體榮譽感的意識，至少在潛意識中他們自覺意識到班級的考核分不是某個同學說了算而是大家說了算。

除此之外，在集體的活動中，例如運動會、大掃除、手抄報、黑板報等活動中，我也是先通過實際的物質獎勵來培養班級的集體榮譽感，然後讓班級的事情在集體榮譽的光環下有人去做。這樣便讓集體榮譽的光環成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。

以上我從表揚學生、信任學生、培養學生的榮譽感三個最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收穫。我認為以上三點是管理班級最為核心的東西，在這個前提下再管理班級，才會使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細緻的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動腦筋才能幹好的工作，所以就讓我們在日後的工作中不斷地學習與摸索吧！

班主任經驗交流演講稿2

"教師是成人世界派往童年的使者"，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有事務。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個優秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設計自己的"家"；能讓來自不同家庭的孩子在"大家庭"中學會寬容、分享、共處。

本學期，我們大二班這個大家庭有52個孩子，他們無論是從富裕的物質生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優越的，而引領他們學會做人、學會學習、學會生活，就成了我肩上的責任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收穫幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學年中是這樣做的：

一、立足崗位，求真務實。

對於班級工作，首先，我依據幼兒園及園領導制定的幼兒園發展規劃及工作計劃，嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好自己的本職工作。然後我根據每個孩子的個性，班級的實際情況，還有我們2位教師的風格，從實際出發，在學期初制定出切實可行的班級計劃，學期末認真總結經驗教訓，推動班級工作不斷進步！

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關係。

面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。在幼兒園裡，孩子需要什麼樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂。（班主任）在遊戲中扮孩子的夥伴，一同嬉戲遊玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不急於求成，魯莽了斷。我會公平公正對待班內每一個孩子，會尊重每一個幼兒，如"蹲下身子和孩子說話"等等，這些都促進了我和幼兒的關係。

三、做一名同事信任的.班主任，構建和諧的師師關係。

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關係到班級管理的好壞。對於班級孩子的表現，如是進步了？還是落後了？孩子最近有什麼反常表現？對某某我們應該用什麼方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時與班內邢老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關係，又有利於幼兒的教育。對於幼兒園要組織什麼活動或臨時佈置的工作，我會提出一個具體措施，然後再和邢老師商量，針得一致意見後共同合作完成。

四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯絡。

一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上儘可能的達到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支援，要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時，我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂"愛之深，責之切"，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進餐、學珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。

五、重視"養成教育"的培養，建立良好的常規，形成良好的班風。

其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養成教育培養必須從每一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時我會經常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來，多數孩子良好的習慣就養成了！

六、努力方向

在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以後的工作中，我更應該蹋實和努力，更關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收穫。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀班主任教師！我會懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業貢獻一份自己的力量。

班主任經驗交流演講稿3

首先，我說團隊意識。

高三（4）班是一個有戰鬥力的團隊，每一個科任老師都積極主動的關心著每一個學生的成長，包括他們的生活狀況，身體狀況，學習狀態。比如曾瑩老師會對我說，班上熊香文的鼻子發炎，會不會影響學習？張勳老師會告訴我，班上兩位同學有戀愛傾向，我們要去疏導哈，有位同學的臉色不好，是不是生病了？郎維新老師也會告訴我，這段時間學生有點悶，吳嘉老師也會告訴我，有位學生沒有請假，不知道情況怎麼樣了？牟老師也自言自語的說：沒有剩餘多少時間了，麻將是不能打了，有位學生經常喊頭疼，我也親自帶她去醫院做cT……學生們也感受到了老師們這樣細至微的關懷，就親熱的稱呼班上的老師為：張爸、蔡媽、曾媽，還稱呼來我們班授課的賈棲的么爸作協主席賈長遠部長為賈么爸……老師們，尤其是張勳老師對學生思想狀態學習狀態的關注，我僅僅用一個感謝是無法表達的，如果說我們班級能取得一點的成績，是我們班級的學生受到最良好的家教和最得體的師教，於是他們幾乎全力投入了學習，所以我們都不驚擾他們，我們只是他們的心靈的守護者，和成功路上的伴隨者和遇到問題時的解決者！我就是和高三（4）班的學生和老師一路走來的最幸運的人。

其次，我說資料。（成績分析表後附）

最後，我說的是應對措施。

我們會將每次的分析結果進行歸納和總結，制一個表發給學生，針對擬培養目標做最切實的最功利的關注，哪一科差，一定補哪一科的'內容，科任老師也緊盯不放，都是以鼓勵為主，因材施教，因人施教，比如藝體生易雷健，她媽媽來徵求意見的時候我是這樣告訴她，他天天在學校裡學，是200多分，他喜歡去修專業就讓他去，或許能創造奇蹟，我們希望我們學生的人生不留下遺憾。

海名威說“冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上。“八分之七”在水下，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。把“冰山理論”沿用到潛能的發揮上來，我們學生目前表現的，是八分之一，我們要發掘的是埋在水底的八分之七。

謝謝大家！

班主任經驗交流演講稿4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很感謝學校領導的信任，給了我這次經驗交流的機會。自從接到這個任務，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以藉此機會系統地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊伍中的學生；，還在摸索探索中，哪有什麼經驗可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵自己：沒有關係，我是來學習的，說得不當之處，還有這麼多優秀的同仁幫助我指點嘛；。

今天我分享的是個人不成熟的觀點，因此，還希望得到大家的支援和理解。我今天打算從以下幾個方面來粗淺地談談自己對班主任工作的理解以及自己的班主任工作：

一是認識班主任工作；，強化身份認同。二是班主任的常規工作；，明確自身職責。三是如何做好班主任工作，確保教育成效。

一

首先，我談一談我是如何認識班主任這個工作的，在現實的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：

當家的一家之主，班主任就是班級家庭中的父母；調解員學生間發生矛盾了，班主任要能夠發現並調解，能夠讓他們重歸於好；心理師學生出現心理問題，班主任要能走進學生內心，用心理治療法，讓學生心理健康；傳話筒家長有話、學校有要求，需要通過班主任來傳達；醫生學生病了，小病要能醫，大病要能察，不能耽擱；警察學生失竊了，班主任要能偵案、破案……當然，扮演的角色還有很多很多。可能看到這裡，我們會有一個共同的想法，那就是班主任是個苦差事兒。的確不可否認，班主任的工作是瑣碎的。但這麼多事情要做，恰巧說明了班主任工作的重要性，班主任的責任重大。對於責任重大，請允許我做一個不恰當的比喻：把班級的幾十個孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問題了，可能不會特別影響教室的明亮程度。可是這盞燈對於一個家庭來說，卻是帶來光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關係到學校、學生、家庭、社會的發展，乃至國家、民族的興衰。因此我認為，班主任工作是瑣碎的，責任也是重大的，但意義卻是非凡的。

二

接下來，我談一談班主任的常規工作，我認為班主任常規工作可以分為一學期的常規工作和每天的常規工作。瞭解了班主任常規工作，才能明確自己的責任所在，有條不紊地推進班主任工作。

學期常規工作包括：開學初制定工作計劃，學期結束寫好工作總結；利用學生資訊採集表，做好班級學生情況分析；排好臨時座位，安排好每天值日生；與任課教師溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄手冊；抓好學生習慣養成教育，培養學生良好的習慣（衛生、文明禮儀等）；積極配合德體藝衛處，開展多方面活動；經常與家長聯絡，做好記錄，開好第一次家長會；抓好後進生轉化工作，善於發現後進生的每一點進步及時肯定；準時參加班主任例會和班主任培訓活動；開展心理、安全教育；學期結束寫好學生評語。

每日常規工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學生身體情況，檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求；每天親自檢查班級公共區域和教室衛生情況；觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理；檢查學生上課及完成作業情況（多待教室）；檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況；督促學生認真參加大課間和學校組織的各項活動；注意和處理好班級突發事件；瞭解班中的先進事蹟或不良現象，及時進行表揚或批評；離開教室時，檢查班級衛生情況以及三關工作（電、門、窗）；將學生在校情況及時反饋給家長。

只有明確了班主任的常規工作，才能有的放矢幹好班主任工作。

三

那麼接下來我談一談，如何做好班主任工作，我認為做好班主任工作最重要的一點就是關注細節，把責任落實到細節中。我將從常規、班級文化建設、轉化問題學生、家校溝通來談談一談如何把責任落實在細節中。

習慣養成教育：首先一定要給學生提出高標準，標準一定要明確，如清潔衛生要一塵不染，就餐時絕對安靜，桌椅整齊程度，到校時間8：00。提出標準後，若沒有做到，一定要做到達到標準，堅持這樣做21天，習慣就養成。美國科學家研究發現，一個習慣的養成需要21天的時間，如果真是如此，從效率的角度分析，習慣應該是投入、產出比最高的了，因為一旦你養成某個好習慣，就意味著你將終身享用它帶來的好處。但習慣養成後也會有反覆的階段，班主任一定不能絲毫放鬆，一定要反覆抓。利用好學校的五星評比方案，逐項逐項強化常規管理。

班級文化建設：班級文化是全體師生共有的信念、價值觀和態度的複合體，是一個班級的靈魂。班級文化建設是班主任日常工作中不可或缺的內容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說：無論是種植花草，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話。；因此，班主任在班級文化建設上要下苦功夫，進行文化引領，讓學生成為愛學習的天使。

以咱們班的小蜜蜂班級為例：我想自己所帶的班級要勤奮、團結，於是我就尋找一個能夠將班級理念物化的象徵物――小蜜蜂，然後圍繞這個物化的象徵物進行班級文化建設：

班級物質文化建設：

1、淨化教室。放好衛生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等乾淨整潔，每天定時開啟教室窗戶，保持室內外空氣流通。

2、綠化教室。在教室空間允許的情況下，動員學生拿一些適宜於室內擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、後面、窗臺等地方，讓教室充滿青春的氣息。3。美化教室。美化教室包括：（1）班訓（一分耕耘一分收穫）（2）後牆的黑板，建議設計每週要聞；精品書屋；學法交流；學習心得；書畫作品；實踐感悟；等欄目，要做到圖文並茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（3）班級榮譽，將班級參加各項活動或評比的獎狀張貼在後面黑板上；（6）評比欄和事務欄，評比欄以學習小組或者個人為單位，對學習、紀律、衛生等進行評比，班務欄可以張貼學校制度、課程表等；（7）名人掛像或字畫，可掛於教室窗子之間的牆面上，起到榜樣示範或激勵學生的作用；（8）心願牆、文明窗。

所有的物質文化建設不能形同虛設，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級的標誌。

制度文化建設（清潔衛生、文明禮儀、兩操、課堂），低年級的可以用圖或者兒歌形式來展現制服，並且要給孩子講解制度，不能只上牆不入心。

精神文化建設（制定班訓、設計班徽、確定班歌）讓孩子參與制作，高年級的'班級還可以創辦班級刊物。

班級文化展示一個班主任的綜合素質，班主任需要不斷提高自身素質，讓教室的每一面牆都說話。

轉化問題學生：遇到問題學生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調查問題；出現的原因：首先是家庭環境原因，如父母離異、父母生病、沒人管教，或管教方法不對頭，或缺乏生活來源，吃穿都有困難，因而小孩對人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學校環境造成的，包括三方面：一是所在班裡同學影響，跟著不讀書一起吵鬧度日，功課掉下了，沒辦法了。二是對個別教師有意見，批評不公正，把別的同學的錯說成他的錯，學生是容不下半點冤屈的，於是就恨老師，放棄學業；有的是老師批評過火了，他沒辦法接受，於是產生牴觸情緒。第三，是社會環境的影響，如有的社會環境形成讀書不如打工掙錢、不如隨意遊玩等等影響。找到病因就對症下藥（1）屬於家庭環境造成的，找家長見面，商議一起改變環境的可能條件，使學生轉變思想情緒。（2）屬於缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學生的心；（3）屬於缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。（4）屬於沒人管教，心情孤單的，而且幾年無法改變現狀的，要激發學生堅強自立，奮發圖強。（5）屬於對某老師批評不滿而放棄學習的，要說明老師批評缺乏調查、過火了、搞錯了，而學生應有的態度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，採取有則改之，無則加勉；的態度。（6）屬於班內同學影響的，要設法改變處境，包括調動桌位。（7）肯定後進生；的點滴進步和良好表現，如指定同學寫表揚稿，比如掃地掃得乾淨，比如對人坦誠，不講假話，有錯就承認，知錯能改。給後進生；一點溫暖，使他感覺到班裡同學在關心著他。（8）給後進生；減輕學業負擔，是調動他學習積極性的一個辦法。在教學上的做法是，與任課教師統一想法、做法，只給學生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業，只做基礎題，甚至基礎題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對調動後進生；的學習積極性有利。（9）調動後進生；積極性還有一個辦法，叫他擔當一個小官；，沒有官位；就設一個官位；，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績的官位；上，在他當官；有成績時，表揚他，肯定他，給他信心。使班裡同學改變對他的印象。這樣做，也能使同學理解。

不放棄每一個孩子，不拋棄每一個孩子，為出現的問題尋求解決之道，是班主任專業素養的重要體現。

家校溝通：以自己與家長溝通為例子，我會採取以下的溝通方式：家長會（闡明願景、基本要求、聽取意見、意見反饋）；座談會（突出重點、解決問題）；家訪（瞭解特殊學生情況）個別溝通（及時回覆）；堅持每天寫家校聯絡本。

溝通注意：1、心態上不急不躁、不卑不亢；2、介紹孩子情況後，看家長態度，耐心聽取家長意見；3、要說服家長，把態度轉到學校方面來，轉到共同教育、培養方面來；4、力爭有好結果，落實措施，形成共識；5、班主任在溝通時要了解相關問題的政策，表態要符合政策，說出去的話要算數。

家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進！

突發事件處理：校內意外傷害最為典型

1、不嚴重：

第一時間到場瞭解情況檢視傷情緊急處理班主任送醫務室處理和家長交流總結反思後續關注（詢問孩子的情況，為學生補落下的功課）

2、嚴重第一時間到場瞭解情況檢視傷情緊急處理彙報主任送醫院或打120彙報學校和家長交流班主任看望達成處理意見總結反思班主任後續關注（弄清保險報銷問題，為學生補落下的功課）

突發事件，一定要主動聯絡家長，控制輿論勢態！

以上所有觀點都是自己的片面的觀點，我今天在此分享也如野人獻曝；：宋國有個貧苦農民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地裡幹活，太陽照在身上，感到特別舒服。於是，他就決定，把自己的這個發現獻給國君，相信會得到重賞。（《列子楊朱》），這裡的我不相信會得到重賞，都是自己粗淺的觀點。

結束語

我希望做一名內心充實而強大，受學生歡迎且愛戴，能在學生的成長曆程中留下一點有意義的痕跡的老師，我將努力學習、努力思考、努力踐行，思行結合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評指正，謝謝大家！

班主任經驗交流演講稿5

尊敬的各位領導、老師：

今天很高興有機會和各位領導老師進行交流,，其實，今天我所說的都是在座每一位 班主任 老師都經常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談談自己的一點體會，希望各位老師批評指正。我認為在日常班級管理中要做到：

一、抓開端，養成良好習慣

我覺得班主任最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那麼你以後的工作將輕鬆而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助並督促學生養成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛生，甚至於生活方面，根據有關專家的研究發現，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。全國模範班主任任小艾說過，學生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。

二、要自律，給學生做表率

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城裡的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城裡高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴格要求自己，為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”班主任是一個班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按教育學的話說，要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學生世界觀形成的關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什麼樣的人，你自己必須首先是個什麼樣的人。你的強烈的事業心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示範作用。

三、用心思，排好學生座位

說實話，排座位曾經是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎麼樣公平，怎麼樣有利於學習，有利於團結。經過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和願望寫給我，想和誰坐在一起，坐什麼位置，理由是什麼，保證有利於學習等，然後由我和班長根據學生要求和表現排座位，學生的要求和願望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利於學習，二是自願結合有利於團結。

四、下功夫，開好主題班會

我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會後會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創的，如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，大學聯考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉折點就是大學聯考。拼一年換一生。也有的是藉助於領導的，如: 不苦不累，高三無味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己乾等。事實證明，班會效果不錯。

五、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。平時的班工作應該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的.看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不願意看到的結果。

六、平穩心態，張弛有度

剛上高三，學生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。大學聯考越臨近，心理戰的比重越高。可以說大學聯考到最後是心理素質的比拼。一個良好的心態是大學聯考決勝的關鍵。要平穩學生的心態，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態。

參加大學聯考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，班主任應該將之列為高三的重點工作。班主任應該細心觀察，瞭解學生的心理動向。班主任最好走在前，預先做好心理教育，儘量不要將心理疏導工作滯後。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，今後我還會將不斷向各位老師學習，繼續努力，儘自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。

班主任經驗交流演講稿6

各位老師：

晚上好！

作為班主任，每個人都有不同的方法和技巧。我帶班沒有什麼含金量，就是盯的緊看的嚴管的寬，當然還有最重要的一點，我認為對我有幫助，和大家分享一下，那就是關愛學生，以情感人。

學生離開父母，來到學校，他們的心是膽怯的，是孤獨的，他們希望被欣賞被重視被誇獎，他們渴望著老師的溫情關懷、同學的熱情相助。他們有自己小小的夢想，即使有些小孩像醜小鴨一樣默默無聞，他們也有著他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆，崇尚自由，追求個性。雖然年紀還小，想法還很稚嫩，可他們卻躲在自己小小的角落裡，留戀著屬於他們的快樂與憂傷。對於學習，他們是不大感興趣的，除了少數有定力的小孩能堅持住，很多小孩學習是不自覺的，相對於電腦電視來說，學習，似乎太枯燥無味了。但如果老師說，你不想學，就走唄，回家玩去。那學生馬上會反駁，我要讀書，我要考大學。所以我認為，沒有哪個小孩是不懷有夢想的，沒有哪個小孩是願意放棄學業的，他們的心很矛盾，很多時候控制不了自己的內心，便會反覆無常，做出一些讓人不可思議的事情。比如打架，比如談戀愛，比如離家出走等等。歸根到底，是自制力不強的結果。那作為班主任，怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病，怎樣引導他們積極向上，怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢？我想，戰略只有一個，那就是攻心，以情感打動學生，以最好的方式讓學生心服口服。

大家也知道，我的個性很張揚，愛說愛笑，愛和學生打鬧。我從不掩飾我對學生的喜愛。愛他們，就要讓他們知道，我總說我是你們的母親，你們都是我的仔仔，要聽老媽的話，要好好學習，誰惹我生氣，誰不好好用功，我就要以母親的身份重罰。體罰學生本不允許，但我說以母親的名義，小孩倒還能夠接受，所以每次不管我怎麼罵，甚至氣急敗壞時動手，小孩也從不反抗，一邊認錯一邊叫我別動怒，彆氣壞了身子。我想，女老師的優勢就在這裡，男孩子一般都有戀母情結，不會和女老師斤斤計較。相反，你批評他越多，他還越發傻笑，似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關注的感覺，即使是罵幾句，他們也似乎很開心。他們的心本是空的，因為有了老師的提醒，有了老師的監督，他們慢慢知道自己肩上的責任，慢慢明白父母的良苦用心，慢慢學會思考，慢慢長大。所以我每天只要有機會，我就會逮住學生問他們，有沒有睡好，有沒有吃飽，有沒有背古詩，有沒有做數學題，有沒有記單詞，物理學的怎樣，化學學得怎樣。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要過問一遍。我要讓他們知道，我班主任，是真心關心她們。從早到晚，課內課間，我總在教室旁邊晃悠，看一看，瞧一瞧，說一說，問一問，時間長了，學生就明白了，班主任，就坐在離他們不遠的地方，時時刻刻、分分秒秒，關注著他們，守護著他們。他們會覺得安全，覺得踏實，覺得有依靠，他們的心裡防線會慢慢撤掉，他們會慢慢親近你，他們會把你當知心朋友看待，有什麼事情也會和你商量。犯了錯，他們自己也會不好意思，會主動找你認錯。我班幾乎每個月都是文明班級，不是我有多厲害，是學生自己知道怎麼做，自己管制自己的結果。

當然，一個班44個學生，不可能個個都很乖，有時候也很調皮，有時候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩，爭強鬥狠，有些女孩爭奇鬥豔，談情說愛。班主任很辛苦，每天要面臨不同的挑戰。如果每天繃著個臉和學生對著幹，那是很累的。我是個女班主任，沒能力強攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他們鬥智鬥勇，輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問題都要想很久，怎樣處理才最合適。即要指出他們的問題，又不能傷害他們的自尊，我一般都會把他們叫到辦公室談，如果辦公室人比較多，我會在走廊上和他談，儘量不讓第三者知道。小孩子很奇怪，把他們喊到一邊，無論你怎麼講怎麼罵，他們都不會頂嘴，很溫順。但如果在教室裡當著全班同學的面指責他們，他們便會惱羞成怒，拼命和你頂撞，倔強的像頭牛，死不認錯。我班有三兩個男孩，脾氣比天還大，整天一副臭臉。但喊到一邊後，低眉順眼，唯唯諾諾，很聽話。說明小孩大了，愛面子，你尊重他們，他們也會尊重你。到了九年級，學習緊張壓力大，生活很單調，有些小孩就會犯這樣那樣的錯誤。尤其是那些對學習喪失了信心的'學生，覺得升學沒什麼希望，便自暴自棄，上課講話嬉笑，下課追趕打鬧，甚至還會偷玩手機上網玩遊戲等等，一般也就是那幾個人，我心裡有數，只要把這幾個人控制住，就控制了整個班級。我總是不厭其煩把他們一個個叫出來，和他們談話，鼓勵他們。我班XXX比較頑皮，成績不太好，總愛搗蛋，但品行不壞，我常勸他：XXX，生物地理你已經有2A，政治歷史學好了就4A，再學一課什麼別的，不就5A了麼，5中沒問題了，再加把勁，二中也有希望啊。他就連連點頭，嗯嗯嗯，好好好。天天說，天天督促，給他打氣，給他鼓勁，雖然學生還是有所反覆，時而學時而不學，但看見我來，便不好意思睡覺，便會裝模作樣拿起書本，只要不影響他人，我也就不太挑剔他，畢竟，不是所有的小孩都擅長讀書的，人品好，管一輩子。我班打架鬥毆的幾乎沒有，外逃的也沒有，聚眾賭博的也很少出現，因為我總跟他們講，一個人，人品最重要，什麼都沒有不可怕，可怕的是沒有人品，烏鴉到哪裡都是烏鴉，金子到哪裡都會閃光。好的人品，是一個人生存的根本。生活需要真善美，我們要學會做人。孩子們開始不愛聽，嫌我囉嗦，說得多了，聽得順耳了，彷彿也有些道理。

我的工作雖然繁瑣，但不感到鬱悶，學生不用我操太多心，有的時候，他們還讓我感動。我一進教室，小孩就maria前maria後很親熱的叫我，感覺很親切，甚至有的小孩還直接叫我老馬或老媽。地下有垃圾，我剛彎下腰準備去撿，伶俐的小孩早就搶先撿起來了，黑板沒擦，我一拿刷子，就有男孩子搶著去擦黑板，有一次我因為處理一件事情沒吃早餐，劉加民同學竟然從食堂帶給我一個雞蛋，當他小聲的從窗戶外面叫我，從袋子裡摸索出一個雞蛋給我時，我的內心是暖哄哄的，我的眼裡是溼潤潤的。看，這就是我的學生，我苦一點累一點又有什麼關係呢？教書育人，是老師的本分，在付出的同時，我也收穫了幸福。兩年的班主任生涯，讓我和我的二班緊緊連在一起，同甘共苦，生死與共。我用我的關愛換來學生的尊重和理解，我用我的情感換來孩子們對我單純的依戀，我心滿意足，我無怨無悔。我現在最大的願望就是，會考能有好成績，不辜負校長的重託，不辜負家長的期望，對得起學生三年的努力，也對得起自己全心的付出。

會考臨近，挑戰開始，一切都充滿了希望，我全身的每個細胞都在等待著驚喜，但願美夢成真，但願天佑博文！我的講話完畢，膚淺之言，還望不要見笑，謝謝！

班主任經驗交流演講稿7

尊敬的各位領導班主任:

大家好!

今天站在此處發言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提寶貴意見.

教了四年的書，做了四年的班主任，應該說班主任的工作十們的瑣碎，尤其是國小的班主任，從開學到期末，從週一到週五，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”.我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那麼，如何使一主任工作在班級中開展的遊刃有餘，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作穩大局

國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業，哪所學校都會有屬於自己的規章制度，那麼，班級也是一樣，什麼該做，什麼不該做，做了有什麼後果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那麼全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更不談有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸，遵守遊戲規則是關鍵。

我首先寫出了六個大字：競，靜，敬，淨，鏡，徑.並讓學生就這六個字開展一次主題班會，讓同學們分析六個字的深刻內涵，然後讓他們就這六個字寫一篇文章，自由發揮.這樣從大的方向統一思想，再者制定班級奮鬥目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮鬥，在心裡上有一定的認識!再者根據班級情況制定班規，本班學生髮言的人數較少，我制定了發言加分制度，上課幾是能舉手發言的同學都可以加分，一週之後進行統計，分數最多的前十位可以評上本週的明星學生，慢慢的改善上課沉悶的情況，當然加分裡面還包括能主動撿拾垃圾，拾金不昧，作業不欠缺，作業連續評上兩次優，能主動向老師問問題等等.關於這一點一定要堅持和況現，得到明星學生的'同學會給予精神和物質上的獎勵.還有一些關於英語語文背書的表格的制定等等.總之，要在大的方面把學生的思想穩固好，那麼整體運轉軌道的方向就不會錯!

二、細節工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，國小生畢竟小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什麼會違反，以後怎麼做.這樣有那麼幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該幹什麼不該幹什麼.

衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰負責，如果哪個地方出現有垃圾情況，本週的打掃衛生就是他負責，光說還不行，一定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要幹什麼了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關於排隊不整齊講話問題：不管是做操還是上體育課，書法課，音樂課，絕對是不可以講話的.讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這裡來是要受到相應的懲罰的，甚至有時候拿一節課專門訓練。

成績方面：語文數學英語三科都採取一幫一的方式，成績好的帶一個成績差的，幫她講解，檢查，督促.能進一點是一點，使整體的成績有所提高，如果有作業不會做的情況，可以找到相應的同學幫助.

思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學生，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，王老師和林老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來了如魚得水的好處，一位科任教師都能如此負責，這個班級還有什麼管理不好呢?三個人一條心，相互協調，相互商討，相互徵求意見，相互交流看法，實行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。

勤到班，勤觀察，勤瞭解。雖說學生都已十一二歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜裡看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這麼不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情並將它很好地處理，避免事態的蔓延。

說實話，上面說了那麼多，我也並沒有做得那麼的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴， 甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過於疏遠.如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則.

我相信每一個班的班風抓好了，全校的校風也就上來了，在我們領導的高度重視，高明指導下，高效指揮下，領導老師齊頭並進，相信我校一定會形成和諧校園，優質校園，示範校園，也一定能譜寫一曲翻身實驗學校獨特的新篇章.我相認我自己，更崇拜在座的每一位!老師們，今天的發言讓你們見笑了!謝謝大家!

班主任經驗交流演講稿8

大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認可，讓我能在這裡與大家共同交流。

不知不覺我擔任班主任工作已經是第10個年頭了，在教育教學工作上都經受了鍛鍊，感觸頗深，現就班級管理工作上，談一談自己所受到的一點啟發。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。

今天我發言的主題是：扶著孩子做主人

一、“沒有規矩，不成方圓”──抓好行為規範、落實常規訓練。

俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

記得以前的我，不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，充分尊重學生的自主性，不會對他們的創造性活動加以嚴格的限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。

一段時間下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。後來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，儘管大膽，但缺乏科學性。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。

意識到問題後，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規範，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之後，我深刻地意識到常規訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規矩"，就不成"方圓"。

當形成了規矩以後，怎樣去保證規矩的順利執行呢？我想到了：

二、扶著孩子做主人。

通過學校一系列自主管理的理論學習，使我認識到：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。這對低年級來說操作起來並不容易，但十分必要。

1、選拔幹部。

新學年的第一天，我把班乾的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩週之內進行選舉。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。

2、讓小幹部產生“憂患意識”。

雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那麼簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩週考察時間。讓小幹部產生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。

3、培養幹部。

兩週過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手幹。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。“火車跑得快，全靠車頭帶”，小幹部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

4、獎罰分明。

表揚是一種很有效的教育方法。好學生是誇出來的，特別是低年級的學生，你誇他一下，他會蹦得更高一些。因此，我把同學們的目標定得更近一些，更細一些，讓他們伸一伸手就能嚐到甜頭。這樣，學生才會持之以恆的有好的表現。

大家還主動提出每週評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。自覺早讀的人，多了；早餐時講話的人，少了；下課搶擦黑板的`人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手。

三、營造“家”的氛圍。

1、積極在班裡開展各種的活動。

每個星期，我都爭取讓學生有一次班級活動。例如，放風箏、砌拼圖、拔河、做遊戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發了他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養了師生之間，同學之間的感情。

2、經常展示學生的作品。

例如：學生的手工、圖畫、作業等。無論質量好壞都儘量全部貼上，讓學生在班中佔有一席之地。作品在展示中互相評價，互相促進。同時我注意讓作品不斷更換，讓學生有改進的機會。讓學生產生“歸宿感”。

3、搞好課室的衛生，保持課室的整潔。

每天上午和下午放學，我都要求值日生搞好課室衛生，桌椅要擺放整齊，讓學生擁有一個舒適的學習環境，這也是一個溫暖的“家”所必備的條件。

4、創設圖書角。

由每個學生志願捐書，現在我班以有200多本書，圖書角大大的豐富了學生的課餘生活，也使學生更熱愛我們這個“家”了。

5、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支援。

總之，班級管理，這將是我不懈探索和追求的課題。“營造良好的班風”是我作為班主任所追求的目標。

我的發言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！

班主任經驗交流演講稿9

說實話，我剛接我們班的時候，真有點緊張。因為我起初並沒有意識到我將來的學生是這麼的小。站在講臺上我有點發懵，我應該怎麼和他們交流呢，我怎麼展開我的教學工作呢，他們能聽懂我的話嗎？一個接一個的問題一股腦的都在我的腦海中浮現出來。但是當時孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對孩子們說：＂同學們，你們好，我是你們新來的老師。當然在課上我們是嚴肅的師生關係。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什麼事情需要我幫忙，儘可以來找我。＂於是，我的學生們把他們最甜蜜的微笑獻給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開始了我的班主任生涯。

擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中康成長．別林斯基說過：“愛是鑑別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言要求學生自己誠實、公正，體貼學生，努力成為全班學生都喜歡的好教師…

１、用良好的形象感染學生

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重於言傳”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正、學風濃，學生們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、良好行為習慣的培養。

對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養孩子道德品質的同時，還注重培養他們良好的行為習慣。引導他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關係。一次，一個女同學怯生生的對我說：＂老師，我的水瓶子打不開了，你能幫我開啟嗎？＂我笑了笑說：沒問題．話說著，已經把水瓶子打開了。她說，老師你真厲害．謝謝你．我輕輕的撫摸了她的頭，來表達我對她的鼓勵。事後我通過這件事對這個學生進行表揚，及時教育學生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭取做一名懂事的孩子。

３．在形式多樣的活動中享受藍天、陽光

班級活動是班集體建設的`命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成。而遊戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特點的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先後組織學生開展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”＂古詩背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動。每次活動學生都能積極參與，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學的，在去年的“古詩背誦”活動中，分別獲獎。我感覺班級活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。

４．人人成為班級小主人

孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善於發現現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標努力。在班幹部的任用上，我打破原有慣例，採用“競選班委”制，讓每一個學生都有機會來當一次班委，來體當班幹部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班幹部難，當好班幹部更難．我還採用了獎勵辦法，設定了“文明小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。為全班同學，尤其是後進生創造了成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感。

５．生活在集體溫暖的懷抱

在班內，我著力培養學生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛的精神．有了一個團結的班集體，學生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認真做。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學生在寫作業時，忘我的喊，媽，幫我削削鉛筆，或者說媽，看我寫的好看嗎？在那一刻，我感覺我真幸福．這說明孩子們在學校裡感受到了，家一樣的溫馨。

一分耕耘，一分收穫；日復一日，我默默工作，對班級持久的愛匯成優美的激盪心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的成功，我感到無比欣慰。什麼事業比我們的事業更偉大呢，我願把我的青春和汗水獻給這陽光的事業。

班主任經驗交流演講稿10

尊敬的各位評委：

大家上午好！ 常言說"歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠",轉眼間，我從教已二十年，擔任班主任工作也與從教同歲。今天藉此機會談一談自己的一點班級工作的體會，不當之處，敬請大家批評指正。

我認為做好班級工作，根本上要解決好以下三個問題：

一、"幹什麼",也就是班級工作的目標問題。

班主任是一個班級的靈魂， 面對一個新的班集體，作為班主任，首先要定好班級的目標，你是想讓這個班級成為優秀的班級還是一般化的班級，對將來班級的發展影響很大。甚至說班級工作還沒有展開，由於班主任對自己班級種種潛意識的不同定位，就造成了將來班級工作的三六九等。

二、"怎麼幹",也就是班級工作的方法措施問題。

班主任的大部分工作學校都會有約定俗成的管理制度，這些制度如果執行好對保持班級的穩定應該不成問題，但要想讓班級工作脫穎而出有點特色，沒有自己的一點"絕招"是很難成功的。例如：在學生的習慣培養上、優秀生成績的提升上、學困生的'轉化上，光靠規章制度和常規的管理辦法是做不出什麼大文章來的，這就要看班主任針對這些工作採取哪些行之有效的方式方法了。

三、"幹到什麼程度",也就是落實好管理的細節問題。

"細節決定成敗",這句話說起來容易，做起來很難。往往很多優秀的班主任帶不出優秀的班級就，猶如優秀的教師帶不出優秀的成績一樣，問題就出在"細節"的落實上。例如：我們學校規定7:10上晨讀，需要班主任到位看班，結果你總是遲到，並且到位後你還不能有效地組織學生讀書，長此以往，你班的晨讀就一定會毀在你的手裡，學生的紀律意識也不會好到那裡去；再例如班級衛生是個很難做的工作，需要班主任既要制定嚴格的值日製度，更要有持之以恆的跟進措施。總之，關注"細節"、落實"細節"、說道做到才能打造出一個全面優秀的班集體。

很喜歡一句話"在路上",究竟如何開展班級工作才能適應不斷變化的時代和學生，究竟怎樣做才算得上是一個優秀的班主任？

需要我們班主任在探索的路上，不斷地磨練與提高。更衷心希望我們學校能走出一大批優秀的班主任， 抓好我們的班級工作，為我校的蓬勃發展貢獻一份力量。

謝謝大家！

班主任經驗交流演講稿11

大家好，我是線河國小班主任葉秋立。我自1994年七月參加工作以來一直擔任班主任工作。在座的有好多老師都比我年長，工作經驗比我豐富。談不上經驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：

一、在工作中做到細心、細緻、細化。

作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關注每一個學生的細微變化。我所任教的學校是北辰區西部最邊遠的農村校，現任的這個班幾乎是年年換老師，學生基礎知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉來一位四川的學生何一梅，她的情況有點特殊，由於一梅的父親在我們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這裡定居。我領一梅進班後，班裡一陣騷動，有的對一梅指指點點，有的交頭接耳在說著什麼，一梅做完自我介紹後，他們的笑聲更大了，他們覺得一梅是外地人，她說的話我們又聽不懂。我制止完學生後，把一梅安排在教師的前排靠窗戶的位置，由於一梅的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學說話，一說話，班裡的幾個“調皮鬼”不是學她說話，就是笑話她，還給她起了個外號——“小四川”久而久之，一梅形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎麼回答了，即便是回答聲音也特別小，我意識到了問題的嚴重性，開始找一梅談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什麼節目，喜歡吃什麼零食，在這裡住的習不習慣，父母幹什麼工作，家裡都有誰？老家還有誰？在和一梅的交談中我發現這個同學也十分健談也很開朗。只是剛到一個新的學習環境還不適應，在接連幾次的交談中，我鼓勵一梅多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫一梅正音，讓她多讀課文，多鼓勵，在班裡積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離天津這麼遠，一梅又選擇我們學校學習，這是多大的`緣分啊！既然來到一個班學習，就應該是一家人，就應該團結互助，同時我又把班裡的那幾個“積極分子”找來同他們談心，讓他們主動和一梅接觸，幫一梅瞭解我們的學校。並利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話。現在一梅同學在班裡還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。

二、關注學困生，用心感化

在我們班還有一名特殊的學困生，她叫趙偉，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛生，衣服經常不換洗。經常不交作業，多次說教沒有好轉，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激他，結果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，後來通過多方瞭解，從其他任課教師口中得知：趙偉的父母常年在家經常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架後母親還經常把氣出在孩子身上，對孩子關心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學初，趙偉的父母又因為離婚的事大打出手。這件事給趙偉造成了很大的影響，他總覺得自己的家庭和別人不一樣，產生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產生了厭學情緒。鑑於該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵並引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來班裡的幾個熱心腸同學，讓他們在多幫助趙偉主動和他接觸，開導他。我又讓班裡學習成績較好的小虎和趙偉結組學習幫助他提高語文成績。讓他感覺到大家都在關心他，讓他感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發現他比較擅長摺紙和手工製作，我讓他擔任手工小組的組長，讓他發現自己的特長，幫助他樹立自心，提高自信。讓他知道自己並不比別人差，只要付出努力，就會有收穫。最近我發現該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業，並且帶領手工小組為班級製作了一束紙百合。

三、以身作則，身正為範

除此之外，我平時還特別注意學生的養成教育和習慣培養，在養成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經常說“德高為師，身正為範”即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環境，每當我發現地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之後又利用班會和品社課向學生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用於班級建設和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。

以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！

班主任經驗交流演講稿12

大家好，我自20xx年九月參加工作以來一直擔任班主任工作。擔任過各個年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長，工作經驗比我豐富。談不上經驗，今天參加這個座談會我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：

一、在工作中做到細心、細緻、細化。

作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時時刻刻關注每一名學生，我在課堂上細心觀察每一位學生，關注每一個學生的細微變化。我是去年暑假開學後到大掌國小支教的，我任教的班級是五年級，這裡是被支教學校，比較偏遠，幾乎是年年換老師，學生基礎知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關注自己的學生。我剛接住這個班不久我們班就轉來一位原四川籍的學生李欣，他的情況有點特殊，由於李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這裡定居。我領李欣進班後，班裡一陣騷動，有的對李欣指指點點，有的交頭接耳在說著什麼，李欣做完自我介紹後，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學生後，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由於李欣的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學說話，一說話，班裡的幾個調皮鬼不是學他說話就是笑話他，還給他起了個外號小四川久而久之，李欣同學就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎麼回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴重性，開始找李欣同學談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時喜歡看什麼節目，喜歡吃什麼零食，在這裡住的習不習慣，父母幹什麼工作，家裡都有誰？老家還有誰？在和李欣的交談中我發現這個同學也十分健談也很開朗。

只是剛到一個新的學習環境還不適應，在接連幾次的.交談中，我鼓勵李欣多用普通話和同學交流，我還利用語文課和課間時間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵，在班裡積極做學生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學習是緣分，四川離沙河這麼遠，李欣又選擇我們學校學習，這是多大的緣分啊！既然來到一個班學習，就應該是一家人，就應該團結互助，同時我又把班裡的那幾個積極分子找來同他們談心，讓他們主動和李欣接觸，幫李欣瞭解我們的學校。並利用這件事召開主題班會，讓學生練習用普通話，多用普通話。現在李欣同學在班裡還交到了幾個非常要好的朋友，也漸漸融進了這個班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。

二、關注學困生，用心感化。

在我們班還有一名特殊的學困生，她叫李雪嬌，這個學生邋里邋遢，平時不注意個人衛生，衣服經常不換洗。經常不交作業，多次說教沒有好轉，我就把該生當做反面教材，本來是想用激將法激她，結果該生有了輟學傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，後來通過多方瞭解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架後母親還經常把氣出在孩子身上，對孩子關心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學初，雪嬌的父母又因為離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由於這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產生了厭學情緒。鑑於該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵並引導孩子要理解父母。生活上學會自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來鄭研和班裡的幾個女生，讓她們在多幫助雪嬌主動和他接觸，開導她。我又讓班裡學習成績較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結組學習幫助他提高語文成績。讓她感覺到大家都在關心她，讓她感到集體的溫暖。在平時的接觸中和課外活動中我發現雪嬌同學比較擅長摺紙和手工製作，我讓她擔任手工小組的組長，讓她發現自己的特長，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己並不比別人差，只要付出努力，就會有收穫。最近我發現該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時完成家庭作業，並且帶領手工小組為班級製作了一束紙百合。

三、以身作則，身正為範。

除此之外，我平時還特別注意學生的養成教育和習慣培養，在養成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經常說德高為師，身正為範即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習慣影響與帶動學生。有一段時間，我們班學生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環境，每當我發現地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之後又利用班會和品德課向學生們介紹三無小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學生認識亂扔垃圾的對班級環境的危害，讓他們平時把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用於班級建設和購買小獎品來獎勵有進步的學生。這樣既提高了學生的環保意識，又讓學生感到他們自己是班級的主人。

以上是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點和不足還很多，還要繼續學習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會將班主任工作做得更好！

班主任經驗交流演講稿13

尊敬的校領導，各位同事：

下午好！

今天站在這裡，比起上個月高一年級會議時，我少了一些忐忑，多了一份踏實與開心，我所帶領的1706班取的成績是我當初沒有預期到的，但是經過半學期的努力，又是在我意料之中的。沒有預期到的是能夠連續兩次取得高一平行班第一，意料之中是因為平時的嚴抓共管，我相信過程完美了，結果自然不會讓人失望。今天站在這裡，經驗談不上，只是和大家交流一下這半學期的工作歷程，希望大家能多提寶貴建議，領導多多指正不足！謝謝大家！

有人說我是一個愛管閒事，像打了雞血的戰鬥士，任何一件小事好像都能碰觸我敏感的神經，的確不論是在班級管理還是我的歷史課堂，力求完美是我的目標與追求，當然我追求的是過程，而並非結果，任何事物都不可能完美無瑕，但我相信只要努力付出，就會有所收穫，即使沒有得到最好的結果，也一定會一天天的變的更好。

我們班是高一年級14個班級中的普通班之一，接手之後甚至他們的入學成績會考成績我都並不清楚，第一次月考，我內心是焦慮跟恐懼的。不知道第一次亮相我們會站在年級哪一個位子，但是從開學之初我就對每一個同學提出了明確的要求，那就是一切為了學習，沒有理由沒有條件可言！嚴明的課堂紀律也好，規範的作息紀律也罷，只為自己的學習而服務，沒有良好的生活習慣跟班風學風，成績根本無法保障，總結下來在班級管理中我主要從以下三個部分入手：重思想，嚴規範，端態度。

重思想。我們每個人的不同，是因為思維不同，思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，而性格則決定了命運！思想是根源，這是我們每個教育工作者的共識，所以在班級管理中我尤其重視對他們思想根源的挖掘，幫助他們重新審視自己的人生觀價值觀，當然這並不是一朝一夕就能達到的目標，而是一個長期漫長且反覆的工作，高一的孩子年齡說大不大，說小不小，其實在國中三年他們的三觀基本已經形成，那麼糾正改變起來就會有難度，對學習目標的不明確，對人生規劃的空缺，讓他們的校園生活課堂學習變的茫然無趣，對比成績優異者與普通同學的差異就在這裡。而學習的'過程必然是漫長而枯燥的，思想不堅定就會動搖，行為就會不規範。在跟同學交流的過程中，很多同學從開始不以為然到慢慢地低下自己眉頭感到羞愧，每個高過我頭頂的大孩子們，都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子開始主動給我寫信，剖析自己的問題，表明自己的決心，這就是思想開始轉變了，雖然還有反覆還可能只是表面，但是至少在他的堡壘中我埋下了一顆希望的種子！

嚴規範。樹立一個完整有序的班紀班規尤其重要，就像國家需要有法律護航一樣，每個人都有不自律的時候，如果沒有約束沒有規範就會像一盤散沙，學習更無從談起。立規矩容易，守規矩難，要想全班一盤棋就要做到公正公平，從嚴從重，從小事從細節入手。就拿每天例行的桌面整潔，一天三次的打掃衛生桌椅統一擺放，從開始不情不願，總是忘記，到後來截至今天，大家每天都能嚴格按照要求，讓規範成為習慣，讓習慣成為自然！

端態度。思想的轉變是個漸進的過程，規範的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的，這期間如果沒有一個良好的態度配合自己的轉變跟進步，那就會事倍功半，態度是一個人整體素質的體現，是思想素質的外在表現，沒有一個端正積極向上的態度很難推動自己實質性轉變，對於那些頑固分子，糾正他們消極惡劣的態度簡直就是一場小型戰役，反覆抓，從小事抓，從細節抓，我就是能不厭其煩的一次次把他請到辦公室教室外操場上，讓他從對抗到接受到認同，先把態度放端正，才是求學為學生之根本，態度是外化的思想，一定要與思想齊抓並進。

最後我想說，對於我們班取得成績離不開各位領導的關心，各位同事的幫助，尤其是我們的年級組長易戅如老師，我們備課組長李子義老師，我們xx班的全體科任老師，以及我們辦公室的全體同仁，1706班取得成績是所有任課老師辛苦的付出，無論是班級管理還是教學工作我還有很多的不足，希望在實踐中不斷充實，向各位同事學習取長補短，期待三年後我們依舊碩果累累！

班主任經驗交流演講稿14

尊敬的領導、評委們

上午好！我叫葉秀麗，1980年9月出生，20xx年7月參加工作，學前教育大專畢業、在修本科，幼兒園一級教師。20xx年3月我踏進了小塘中心幼兒園，憑著自己敬業愛崗、刻苦專研、勇挑重擔、積極進取的精神和毅力，獲得領導同事們的信任與支援，20xx年9月當選教研主任，20xx年當選區名師以及鎮名師導師。曾多次獲市、區優秀教師；輔導青年教師參加教學競賽均獲鎮特等獎，曾獲區特等獎；課例曾獲區最佳原創課例獎；

課件曾獲市二等獎、全國三等獎；論文多次獲鎮一等獎，區、市二等獎；輔導幼兒舞蹈多次獲鎮、區金獎、曾獲市百花杯二等獎、中國舞協幼兒原創舞蹈一等獎；輔導老師舞蹈多次獲鎮一等獎；多次參與主持鎮交流研討活動；組織策劃了幼兒園所有的大型活動。辛勤的汗水和特殊的崗位工作換來了累累的碩果，我的`業務水平、各項能力都得到了鍛鍊和提高，也培養了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態度。除此之外，我還有著善於學習、為人隨和、團結意識強、發展觀念強等優勢，正因為有了這些，今天我才有勇氣和信心站在這裡，競聘幼兒園業務園長一職。假如我成功走上業務園長這一崗位，我將制定履行以下的工作思路：

一是抓自身。要想授人一滴水，自己要有一桶水，還算年輕的我想要更好地勝任業務園長，首先要提高自己的綜合素質，以高階的教學理念、教科研手段帶領教師們專業化成長。

二是抓隊伍。發揮自己的管理優勢，從提高教師素質入手，分層次培養名師、骨幹教師、青年教師隊伍，通過參觀學習、外派學習、請專家傳經送寶和開展業務大比武等手段不斷提升教師們的業務水平，讓我園的教壇之花在佛山盛放。

三是抓管理。從制度建設入手，建立健全適合我園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制和日常管理等方面制度機制，用制度去管理和約束教師，用制度去激發教師動力。

四是抓創新。對幼兒園教學情況進行調查研究，梳理問題，分析原因，研究對策，本著幼兒園健康、快速發展的理念，廣泛開展“金點子”徵集活動，建立創新激勵機制，鼓勵教

師開展教學理念、技能等創新活動，不斷提高幼兒園教學水平。五是抓特色。從“創優質、樹品牌、出經驗、出人才、出特色等角度加快推進幼兒園建設與發展步伐，與時俱進、開拓創新，著力打造特色幼教品牌，讓我園各項建設走在同行前列。

六是抓關愛。本著以人為本的理念，相信、尊重、理解、關愛教師，從思想上、生活上、工作上關心每一位教師，讓他們安心、放心、舒心地工作！成績只代表過去，展望未來，我必努力提升自我，凝聚集體智慧，實現新的奮鬥目標。

班主任經驗交流演講稿15

尊敬的各位老師、：

下午好！今天，很榮幸能在這裡做交流，談不上經驗，只是把我的一些做法彙報一下。

時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，許多年就過去了，擔任班主任工作也有10幾年了。在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人、學會感恩。 ”

一、班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班裡走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這麼不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情並將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正瞭解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。

在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。學生有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，以前有個叫李詩曼女生。她不按時完成作業，上課不專心，但她讓不影響別人，自個兒玩。同學們都不喜歡與她交往。她喜歡挑老師的刺，如果老師有口誤她會大聲說出來，幾次下來，我發現她挺聰明的，就是不肯下苦功，家長忙於做生意無暇顧及。後來有一次課上我讓同學講故事，大多同學都講不出，包括成績好的也講的不流利，剛好到她，她聲情並茂把故事講出來。我當場表揚她，同學們都羨慕地看著她，她美滋滋的。課後我找她談話，她輕描淡寫地說，別說這一個小故事，她還可以講更長的故事呢！。我馬上鼓勵她，並宣佈讓她是故事大王。以後她及時完成作業，成績也提高了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。當然，冰凍三尺，非一日之寒。要徹底轉化一個後進生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就會放鬆自己，回到原來的起點。所以，班主任工作貴在持之以恆。

二、對學生要愛

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。同時，我也要讓我的學生學會愛身邊的人，做一個完整的人。不知道是幾年前的事了，六.一因為排合唱，喊的多，得了咽炎，到現在一直也沒有好。今年剛過年，又重了，有時一說話嗓子就扎疼扎疼的。可是在給孩子們上課時，我努力大聲講課，為的是讓最後一排的孩子也可以聽清楚，結果有時兩節課下來就感覺有點吃不消了。但我每天都在堅持！由於二年級學生生性好動，班級紀律不是很好，一節課光維持紀律使他們安靜下來都得大費口舌，我的嗓子真有點受不了。後來，我想:因為我愛我的學生，不想影響後面的孩子們聽課。為什麼就不能讓孩子們學會愛老師呢？於是，我在上課前，輕聲對孩子們說：“劉老師嗓子疼，因為你們總有人不聽講，說話，做小動作，所以老師一直得喊你們，嗓子也就更疼。如果你們喜歡老師，心疼老師，我相信你們會安靜下來。如果你們喜歡自己的同學，就應該保持課堂紀律，這樣後面的同學才能聽清老師的講話。你們知道自己該怎麼做了嗎？”結果這一節課下來，我感覺嗓子輕鬆多了。雖然我的聲音不大，但是我相信每個孩子都能聽見。因為教室裡特別安靜！這說明我的學生心中有愛，知道該怎樣去愛別人了，我從心底裡感到欣慰。

一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。

“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面 前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

三、治理班級要嚴

對於學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓 來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，力求結合的`最佳點。

“ 嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中， “嚴”確實是有一定作用的，我堅信：嚴師出高徒。我的“嚴”體現在兩個方面：

一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。

另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。 “不以規矩無以成方圓”。

有了嚴明的班紀，並不是百事無憂，因為國小生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對於違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規範、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班幹部。提高班幹部威信。讓班幹部輪流值勤管理紀律。同時讓學生們監督班幹部。這樣管理班級的效率越來越高。

四、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接 受你說的話，願意聽你講的課。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。

2、 自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需 要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的結果。

6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事 業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我願 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”有不足之處請指正！