可愛的小蜜蜂教學設計

教學目標：

1、理解課文內容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

2、學會說段落大意。

3、學會6個生字，理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語的意思。

教學重點：

學會說段落大意。

教學難點：

帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學生主動去學習課文語言。

課時安排：

3課時

　　教學過程：

第一課時

一、激疑，引發探究慾望。

1、出示課題：蜜蜂，我們大家經常見到，你對蜜蜂有什麼看法？這篇課文節選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：

“花鳥草蟲，凡是上得畫的`，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。”

2、聽了這段話，結合自己預習課文的感受，你有什麼話想說？

感覺不舒服——深情讚美？

二、初讀，整體感知課文。

1、自由讀課文，要求輕聲細讀，努力爭取不讀錯。

2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情讚美”的疑問，想想課文的主要寫了什麼？

三、交流，理清全文脈絡。

1、提出通讀課文遇到的問題。領讀生字詞。

2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，後來為什麼會深情讚美呢？

交流中概括課文的主要內容：

作者來到（），看到（），聽說（），想到（）。

3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內容，給課文分段。

4、討論分段，試說段落大意。

四、學習單元提示，概括段落大意。

1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。

2、練習概括段落大意。完成《作業本》第五題。

五、課堂小結，抄寫生字詞。

第二課時

引子：上節課，我們瞭解了課文內容，給課文分了段，並概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺為什麼會從“覺得不舒服到深情地讚美蜜蜂”。那麼，你認為，課文那一自然段是直接寫作者對蜜蜂的讚美呢？

一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

1、研究專題：這段話讚美了蜜蜂什麼精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3、重點理解：

（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。”

（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多麼高尚啊！”

重點體會：從哪裡體會蜜蜂高尚的精神？

（1）愛勞動，不辭辛勞

（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。

（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻。

板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。

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默默無聲，無私奉獻

4、以讀悟情。背一背這段話。

二、以問為路，領悟寫作意圖。

1、質疑引出：作者寫本文的目的就是為了讚美蜜蜂嗎？

2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯想到了什麼？

板書：|

農民、老師、郵遞員、交警……

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學習蜜蜂，立志奉獻

3、整理成文：

課文從表面上看是讚美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實是讚美社會生活中那些（）的人，表達了作者（）的意願。

三、課外作業：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

第三課時

一、背誦聽寫句子：

“蜜蜂是在……卻又多麼高尚啊！”

二、談談自己學了本文之後有感受。

三、推薦原文《荔枝蜜》

1、學生獨立閱讀。

2、交流讀後感。

四、完成作業本。