會考複習方法大綱

會考複習方法1

循序漸進

面對考試，每個學生都會全力以赴，會利用一切時間來複習。一般來說，投入的時間、精力越多，效果越明顯。但是任何事物總有兩面性，複習的時間和成果不成比例的情況往往有之。從目前會考文言文的命題來看，有一定的範圍和要求，要在文言文閱讀上得到高分還是可能的，這就需要學生在複習時，學會分析，重視方法。其實，任何複習都是有一定技巧的，文言文複習更是如此。

下面我要談的話題就是有關文言文的複習。

我們說“兵馬未動，糧草先行”，大戰在即，資訊第一。會考資訊指什麼呢？我們不妨把會考試卷的情況作一個回顧，看看近幾年來會考文言文的考試情況以及有哪些變化？有哪些資訊值得我們關注。

　　1.瞭解近三年會考的默寫情況

20xx年三套教材 （H版、S版、實驗教材）的畢業生參加會考，共用一張試卷。這樣就有了考試的範圍。我們把近三年的試卷作為分析的樣本。

先來看默寫題：

20xx年文言文的默寫採用八選五的的形式，既有三套教材的共同篇目，也有各自教材的默寫。篇目涉及到《桃花源記》、《論詩》、《遊山西村》、《觀書有感》、《過零丁洋》、《核舟記》、《登泰山記》、《答司馬諫議書》八篇。

20xx年文言文默寫是各個教材獨立命題，以H版為例：（1）白如放歌須縱酒，。

（2）商女不知亡國恨，。（3） ，誤入藕花深處。（4）日光下徹， ，佁然不動。（5）《扁鵲見蔡桓公》中表現蔡桓公對醫生存有偏見的句子是：

所選的篇目在複習範圍之內，這些篇目是 《聞官軍收河南河北》、《泊秦淮》、《如夢令》、《小石潭記》、《扁鵲見蔡桓公》。

20xx年文言文默寫也是各個教材獨自命題，以H版為例：（1）江山代有才人出，。（2） ，清泉石上流。（3）童孫未解供耕織，。（4）嘗貽餘核舟一，。（5）《岳陽樓記》中表明洞庭湖天氣早晚變化的句子是：所選篇目也是在範圍之內，即《論詩》、《山居秋暝》、《四時田園雜興》、《核舟記》、《岳陽樓記》。

從三年來默寫的情況看，默寫題有幾個特點：（1）默寫的是名篇；（2）是名篇中的名句；（3）是富有哲理的語句；（4）是描寫有特點的語句；（5）06年恢復了理解性默寫。我們既要關注名篇名句，也要注重對詩文語句的理解。

　　2.瞭解會考文言文默寫的範圍

我們要掌握每年會考 《課內規定默寫的篇目》，有20篇詩文需要熟記背誦。以H版教材為例：

20xx年的默寫篇目是：1.愛蓮說 2.扁鵲見蔡桓公 3.少年中國說（第三段） 4.小石潭記 5.山居秋暝 6.遊山西村 7.桃花源記8.曹劌論戰（第三段） 9.四是田園雜興 10.如夢令 11.白雪歌送武判官歸京 12.論詩（各領風騷數百年） 13.書湖陰先生壁 14.泊秦淮15.唐雎不辱使命 16.出師表（第五、六、七段） 17.岳陽樓記 18.生於憂患 死於安樂 19.聞官軍收河南河北 20.過零丁洋

20xx年的默寫篇目略有變動，具體的變化是：

《愛蓮說》換成《陋室銘》、《小石潭記》換成《核舟記》、《白雪歌送武判官歸京》換成 《山坡羊。潼關懷古》、《聞官軍收河南河北》換成《觀滄海》。

20xx年會考的默寫篇目也可能有所變化，但變化不會很大，而且在考前公佈，學生完全有時間作充分的準備。對需要背誦的篇目一定要熟記於胸，尤其對重點字或難寫字，既要背得流利，也要寫得準確。要保證不失分，還要對默寫的內容透徹理解。

3.瞭解會考其他考題的特點

加點字的解釋分課內課外，各有2小題。範圍是120個常用實詞。課內文言短文一篇，考題是文學常識、句子解釋和內容理解。課外文言文從20xx年開始設定的考題。課外文言語段的考題分別是加點詞解釋、句子解釋、內容理解（這裡分為兩題：一是內容的分析、一是中心的歸納或得到的啟示）。

在命題形式上還是略有小的變化。比如：課外文言文的詞語解釋和句子解釋，20xx年和20xx年會考都採用過標準化命題；20xx年的課內文言短文采用共同篇目 《捕蛇者說》等。命題上也略有變化，課內文言文的閱讀理解考題一般是有關中心的命題，但是20xx年考的是毒蛇的特徵。

釋詞方面的試題，一般都是選用較為常用且在現代漢語中仍有生命力的實詞進行解釋，大多和“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”和“詞類活用”等相關。如20xx年試卷中課外文言文 《鄭人逃暑》考到的“去”，有多個義項，《小石潭記》的“乃記之而去”，解釋為“離開”；《捕蛇者說》“去死肌，殺三蟲”，解釋為“除掉、去掉”；《黃生借書說》“今日存，明日去”，解釋為“損失、失去”。

句子解釋，一般以關鍵句、中心句或者描寫很有特點的句子為主。文學常識題一般只考朝代、篇目、作者或者出處等。

會考複習方法2

首先，從國中過渡到高中，同學們應當儘快改變過去的學習和思維習慣，其中之一就是改變做一個被動的接受者。被動接受就是盡信書或者盡信師，把老師所說的所寫的完全照搬下來，也不經過自己的思考，記筆記其中一點就是應該在老師所講的內容上標記出自己的疑惑，哪些已經很明白，並且有一些自己的見解，哪些不是很明白，需要問老師或者查資料，要對自己的知識掌握程度有所瞭解，這才是記筆記的初衷。

之後，具體說說筆記的格式問題，供同學們參考。同學們最初是記錄課堂筆記，這時，大家可以把一個筆記本一分為二，在課上的時候，把本堂課相關內容都記錄在筆記右側，這其中包括大小標題、每個內容老師所舉的例子、重要的詞語及其含義、相關讀物、自己的疑惑等。那麼，當你複習這一講內容時，筆記左側要起到一個目錄的作用。所謂目錄，就是從筆記右側把龐雜的課堂內容抽離出簡潔明晰的目錄，目錄層級也應當非常分明，如：一、文言文實詞--(一)古今異義1.詞義擴大，依此類推。注意，在筆記左側，主要是非常客觀的記錄語文學科本講內容的大綱，這就像一部書的目錄，在你需要相關內容的時候，查左邊，看右邊，就像查閱工具書一樣。因為筆記左側只是記錄提綱，左下角會餘留很大空間，在這一塊，同學們可以將平時易錯的字音字形成語總結在此處，隨時翻閱，必定過目不忘。

最後，根據以上的方法介紹，同學們應當看出，筆記的記法是十分個人化的，記筆記的目的是為了儲存知識點，以及解決自己的學習問題。

會考複習方法3

第一，語文會考複習是一個方法與技巧的熟練，不是知識的掌握.如果說三年來的中學語文教學的目的是為了提高國中學生的語文素養的話，那麼，已經過去的3個月的語文複習應當是把學生培養成為一個考場戰士.這和我們落實新課程標準、提高學生語文素質並不矛盾。所以，最後的幾天，我們應當堅決的把工作重點放在培養學生“殺敵”本領上。

第二，學生目前還有哪些“軟肋”?，從多年的經驗和最近一段時間對學生語文複習的調查與感覺看，我覺得主要存在以下幾個方面的問題：

1、對語言的基本積累還有差距，這個差距不是靠教師的語文課能補上的，因為在考試中的語言積累100%是來自課外，所以，應對策略是：建議教師從3月--5月的《人民日報》、《文匯報》中選兩張(注意所選報紙要突出文化特色)，和學生共同研究，這對改換學生思維很有幫助。

2、考試技巧還有待進一步訓練，這個訓練已經不能靠做題目來提升，因為時間很緊，各個學科都在擠學生，所以，應對策略是：把做過的試卷拿來二次講解，讓學生找到自己思路和教師講解正確思路的差距，感悟做題的著手點和落腳點。

3、作文要求要給學生進一步明確，作文佔60分，比例很大，對成績有決定性作用，在今天作文批改還有很多問題的條件下，教師要善於找到閱卷教師的“軟肋”，教會學生考場得分技巧是萬萬不可少的，當然不能僅僅用“鳳頭、豬肚、豹尾”來解釋，因為學生沒看過鳳頭，更不理解豬肚，豹尾的威力也沒嘗過，所以要通俗、實戰的告訴他們。

比如：開頭的字數一般是3行左右，結尾一般是3行左右，中間再分兩--三段，而且這幾個段落字數要有區別，第二段要長，第三段要短，第四段要比第三段長些，這樣的文章就顯得錯落有致，符合人的審美感覺。

其他細節性的方法就不在此一一點撥了。

這樣的技巧一定要對學生講，因為我們的目的已經很明確：讓學生考語文，不是學語文，三年來是為了實現長遠目標，最後是為了實現最近目標。

會考複習方法4

一、 夯實基礎，透視考點，重構知識

通過兩年多的學習，學生能夠已經掌握了一定的基礎知識，基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的，解題規律的探究是膚淺的，因此，在組織學生進行復習時，我採用兩步走的辦法，首先引導學生系統梳理教材，構 建知識結構，讓各種概念，公理，定理，公式，常用結論及解題方法技巧，都能在學生頭腦中在現。其次深入 挖掘教材的例題，並以其為主要素材，編擬成突破一個重點，攻克一個難點。掌握一種方法，培養一種能力這樣一種訓練思維的模式來深化學生的思維，要求他們著眼於教材，紮紮實實地從實際水平開始，一步一個腳印，夯實基礎，充分體會基礎知識在解題中的指導作用，切實掌握數學思想方法，才能得到有效的提高。最後，進行一些數學專題來進一步強化基礎，拓展學生的數學創造效能力。特別是最後一階段複習中，教師要以思維突破為主線，適時點撥，啟發學生思考，並重視數學題的縝密性與分析法思維策略。

二、 方法引導，共同參與，培養能力

1、 探求方法，揭示規律、在複習教學中，特別是在專題複習教學中，教師教學的主要任務是方法指導與規律揭示。一是解題的通用方法，如關於讓三角形全等或相似常用的添輔助線（擷取相等線段，作平行線，做垂線等）的方法。轉移比證明等積等比式的方法等；二是重視國中數學蘊涵的數學思想方法，如：代數中的配方，換元，化歸，數形結合，待定係數等的方法；三是把握會考熱點題行的所用方法，如分類討論的方法。（實際問題數學建模的方法，開放性問題解題方法；四，是揭示典型題的一般方法及規律，如應用題的圖表分析法，幾何證明的常用分析思路。使學生在解題中思考有向，有序，有通常規律可尋。

2 共同參與，發展思維。要充分發揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為複習活動的主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們去說，去做暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能有的放失，真正落在實處。

因此，在基礎複習時，我們藉助與現代教學手段，通過學生搶答，辨析，自己歸納一些數學概念，並給學生可能多的動手，動腦，討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高了學習效果。綜合題教學過程中，“點”點中要害，“透”透徹理解，及時總結，一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，清楚錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，並與學生一起深入研討。

三、精心設計，綜合訓練，訓練能力

1、精心設計綜合訓練題。訓練題的設計要把握住全面覆蓋國中數學知識，突出教材重點，明確會考的特點與熱點，在模擬訓練題的具體設計上應考慮到，考教材上哪些內容，考查哪些思想方法和能力，以什麼樣的題型反映，設計哪些思維障礙，從框架上、題型上把握 本地會考的特色，擬定或選編34套綜合訓練題；二是精心組織綜合訓練，依據複習總體安排對訓練程式、時間、方式進行認真構思，要把雙基、能力訓練，心理訓練，規範訓練有機結合起來，重在能力的提高。

2、以練為主，講、練、評有機結合。綜合訓練複習要以練為主，講、練、評有機結合，切忌“考試”+“講題”的方法。應通過一套試題的訓練，分析錯誤的原因。在對存在問題進行歸納整理的基礎上，組織評講。

評講不可逐一照試卷講題，應從培養能力入手，加強辨析，歸因分析，展示命題人的命題心理和考生答題心理。重在導析、導思、導法。

3、綜合訓練，綜合評價，培養能力。綜合訓練不僅是對“雙基”的強化訓練和知識缺漏的補償，對能力培養的強化與提高，而且包括對學生的心理訓練良好習慣與品質的訓練。要注重綜合考查、綜合評價、培養能力、提高整體水平。

會考複習方法5

語文的考試，很大程度上是在考察學生的語文基礎知識、閱讀理解能力及寫作能力。平時課堂上的知識，在期會考試試卷上並不是不考，而是有選擇性地考。同學們在考前複習時，尤其注意著重複習以下幾點：

1.課文中的現代文：

(1)課文出現的生字詞、成語的讀音、字形以及運用，都屬於期會考試範圍，應認真複習，做到字字落實。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展，也屬於複習之列。

(2)所學所有課文的相關文學常識：作者風格，代表作品。特別是大文學家，需要認真仔細記誦。在考試時，出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學家的國籍，這兩點尤其需要注意。

(3)在高中的考試中，通常不會直接出現課文選段，現代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細分析課文，其實是在教授閱讀現代文的方法，培養同學理解文章的能力。對於具體分析課文句段的筆記，則不作為複習重點，但表現手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會在現代文閱讀題中有用。

2.課文中的詩歌：生字詞、成語與文學常識仍需要認真複習。另外還需注意：

(1)課後要求背誦的詩詞，一定要認真背誦及默寫。有的同學背得很溜，但一寫出來就錯字百出。要知道，寫錯一個字，這一句都沒有分數了。所以可以試著默寫，再對照課本自我打分，篩查錯別字。

(2)課後沒有要求背誦的詩詞，也要儘量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機會用在作文之中。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析，重點複習表現手法(即表達技巧)

3.課文中的文言文：

(1)文學常識：作家名、字、號、別號，所在朝代及生平、風格，作品集及代表作品，都應一一落實。

(2)每篇課文的筆記都應仔細複習，尤其重點複習實詞、虛詞、通假字的古漢語知識，如果老師在課堂上總結了此類知識，便是複習的重點。如果老師沒有進行總結，也要想辦法拿到文言知識的概括，一一複習。

(3)在期會考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內文章，因此對課文的分析理解也必須認真複習。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯，並靈活用於作文之中。

除了課堂筆記之外，平時單元測驗、月考的試卷，當然還有你們的期會考試試卷也屬於複習範圍，重點複習自己曾經做錯的題目，以及老師評講試卷時的拓展知識。

會考複習方法6

如何搞好九年級的教學和複習工作，如何使學生在國中階段的最後幾個月學有所獲，在會考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關心的一個重要問題。下文準備了會考語文複習方法供大家參考。

要提前做好合理的計劃。

練習開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。

1、教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。

2、考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的複習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。

3、綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然後迴圈地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成並完全弄懂。

會考複習方法7

要養成固定時間內複習固定內容的習慣。

要在理解的基礎上覆習。大量的實踐證明，理解後的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。要複習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：

（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率；

（2）積極思考；

（3）有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。

要及時複習。學過新知識後，要“趁熱打鐵”，抓緊時間及時複習、鞏固，才能不斷強化已經建立起來的神經聯絡。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課後還要及時再複習，絕不能只把老師佈置的書寫作業做完了事，應看看書，理一理知識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。

要經常複習，複習的次數要先密後疏。剛學過的知識遺忘得又快又多，所以，複習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常複習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次複習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。

複習時要做好四件事：

（1）嘗試回憶，就是下課後獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善於動腦思考的習慣；

（2）看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內容的語言以及有利於記憶、帶提示性的語句，以便以後再看書時能迅速抓住要點，回憶起關鍵的內容；

（3）整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然後把筆記本上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內容補進筆記本內；

（4）看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對所學知識有了基本瞭解之後，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關部分，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性迴圈。

要適時做好系統性複習。一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統複習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦裡，哪怕是一本書的知識也多而不亂，雜而有序。

複習要有雷打不動的計劃，注意分配好複習時間。每個星期的每一天對各門功課的複習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關係，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的薄弱科目而平均用力。

複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不成目標的自我處罰措施。給自己以適當的學習壓力，雖然並不是每次都能達到目標，但長期這樣訓練，複習效率就會提高。

要最大限度地利用時間複習。特別是平時一些閒散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來複習、鞏固。

會考複習方法8

摘要：事預則立，不預則廢。預習是聽課的基礎。新教材的編寫者們匠心獨運地在課文中配以豐富的數字、圖表、圖片和漫畫，直觀明瞭地反映我國各地經濟建設的景象，展示了現實的社會生活情境。

高一的新同學已經翻開了高中思想政治課，那圖文並茂的版面、錯落有致的排列是否已經吸引著你的目光？這個學期的思想政治課，同學們將依託這樣的教材，超越課堂時空，縱橫經濟社會，來獲知經濟常識，獲得參與現代經濟生活的必要技能，並提升自己的價值觀念。那麼如何學好政治呢，我認為要做好以下幾點：

　　一、重視課前預習

凡事預則立，不預則廢。預習是聽課的基礎。新教材的編寫者們匠心獨運地在課文中配以豐富的數字、圖表、圖片和漫畫，直觀明瞭地反映我國各地經濟建設的景象，展示了現實的社會生活情境，這給學生的預習帶來了極大的空間。新課預習要做到四出來，即把簡單觀點背出來、主要觀點標出來、重要論點劃出來、不懂的問題提出來，以便在上課時注意留神，把握重點，解決難點。

　　二、課上認真聽課

聽課是學習的中心環節，獲得知識的最主要途徑。第一，聽：這是保證聽課質量的主要條件，只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點、解決難點，才能從老師講課中受到啟發，發現問題，提高聽課質量。第二，記：好腦子不如勤筆頭。記好聽課筆記可以幫助思考，加強記憶，有利於課後複習，鞏固和提高學習效果。第三，思：只有思才能受到啟發，發現問題解決問題，才能得到更多收穫。

　　三、及時鞏固複習

學而時習之、溫故而知新。及時鞏固複習是非常重要的必不可少的環節。根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快後慢的。熟記以後，一小時忘５６％，兩天忘１６％，六天忘３％，就是說第一次重複最重要，當天學過的內容一定要進行及時複習，只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會的越來越多，從而導致基礎差，以後很難再補，所以當天講過的內容一定要及時鞏固。對於章節性內容要善於總結複習，形成自己的知識系統。

　　四、增強閱讀視野

課後偶爾看看報紙、新聞，或從其它方面瞭解一些社會上最近發生的事情，有助於開放性題的解答。也可以是與政治無關，隨便什麼有關社會、科學的都行，甚至某些小說、野史亦可，答題時雖然用不到這些東西，但有時會帶來很多靈感。

會考複習方法9

第一、重視教材

會考[微博]英語所考察的知識和英語能力是有範疇的，其中教材是基礎的基礎。考試考查學生靈活運用教材上詞彙、句型的英語能力。因此，首先我們要把課本上需要掌握的跟著老師熟練掌握。基本詞彙、句型、以及熟讀和理解記憶課文。

第二、記憶詞彙注意方法

詞彙的記憶其實並不一定見得枯燥;很多學生覺得英語不好學，乃是因為基礎沒有打好。同學們記憶單詞不妨邊寫邊讀;口、腦、手並用;記憶效果更好。初學英語語感和興趣很重要，邊度邊寫對學習英語非常重要。再者，單詞記憶要學會分類歸納對比：比如把平時容易弄混淆的詞彙集中到一起對比記憶;把近義詞和反義詞歸類記憶;把形近字歸類對比記憶等等。只要同學們多總結多找方法，在總結和歸納中自然而然就記住了。

第三、多讀多背

在打好單詞的關的基礎上，朗讀和背誦顯得尤為重要。同學們對老師要求背誦的課文一定要背誦下來。利用晨讀，晨讀是背誦的大好時光。背誦不僅能幫助理解和記憶，還能培養語感。每天早上把昨天背會的在背誦一遍，接下來重新背誦下一篇。堅持下來，你會發現自己喜歡英語並且做題也能做對了。

第四、句型操練

同學們對對國中階段的英語基本句型要理解、熟悉、能運用，舉一反三。如果你覺得自己對哪種句型還不理解，可以聽聽人教特級教師講的同步英語輔導。學習可以採取多種方式，同學溝通，請教老師，也可以線上學習。

英語學習講求一點一滴的積累，要想學好，得高分就要循序漸進，一步一個腳印、腳踏實地的來。說起來大家可能覺得好像很困難。只是這些都在你每天的複習之中，只要對以上四點多加註意，就能很好的備考，將來必能厚積薄發，使自己的成績再上一個臺階!

會考複習方法10

問題一：不會聽課

分析：疏於課前預習和課後複習，老師所講的內容無法完全吸收掌握。

解決方案：找準問題，制定計劃。針對自己的薄弱環節制定有效的學習計劃，優化學習過程。注意留意自己的學科弱點，也可以利用的線上測評系統，進行查漏補缺。“評測系統”收集了提供的全套精選試題，同學們可以按照年級、型別、知識點、時間長度進行自主組卷測試。網校的評測系統會同步給出詳細的答案和解題思路，幫助同學掌握知識重點，還可以把做錯的習題新增到網校提供的“錯題本”中，這些錯題都是學習過程中的薄弱環節，可以幫助同學們重點學習，反覆加強。

問題二：不善於提問

分析：造成在課堂中不會的知識無法及時搞懂，成為將來考試中的定時炸彈。

解決方案：主動交流，尋求名師指點。老師的經驗是非常豐富的，找到老師，一是幫助自己找到問題的原因，二是能夠讓老師對自己有所瞭解，在今後的教學過程中，老師會對你加以關注。俗話說“讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數;閱人無數，不如名師指路”。同學也可以同步選擇的“網路面授班”，在網路課堂上和老師直接面對面交流和提問，及時解決沒聽懂的問題，提高學習效率。

問題三：基礎不紮實

分析：簡單的知識點，稍微變化下題型，在考試時就可能出錯，原因是在學習的時候，基礎掌握得不夠牢靠。

解決方案：

提高課堂聽講效率，有計劃彌補弱點。避免出現“上課老師講的我都懂，但自己遇到問題就是不會處理”。緊跟老師思路，甚至要比老師的思路超前，這樣使自己的聽課注意力更加高度集中，課堂所學的一切便會深深地印在自己的頭腦之中。如果有些同學課堂上的知識確實沒有消化，這時可以利用的四中同步和知識導學這兩個欄目，這部分內容是課堂教學的延伸,是課堂內容的.歸納提煉。強調對各知識點的重點、難點的分析、歸納、總結，並提供同步的複習資料與測試題。可以幫助學生對自己的薄弱環節進行彌補和鞏固，起到溫故而知新的作用。

問題四：不懂裝懂

分析：遇到問題沒有及時弄懂，考試的時候又重新暴露出來。

解決方案：同學們要將沒掌握透徹的問題及時提出來，第一時間尋求老師或同學的幫助。因為在日後的教學中，每個知識點之間都有連貫性，一但在某個知識點上沒有掌握紮實，一定會影響到今後其他知識點的理解和掌握。的“名師答疑”和“互助互學”，可以幫助同學們隨時提問，問題第一時間得到老師的專業解答。

教育專家表示，如果孩子成績不理想，不要一味責備，而應該和孩子一起分析原因，共同尋求解決方案。

會考複習方法11

進入國中之後我們的學習越來越繁重，課堂上學習內容增加、知識點的增加會讓我們整個學習都變的忙碌，如果不去掌握一定的方法與技巧，就容易讓我們陷入學習的困擾中，今天將分享一位尖子生總結的六大學習方法：

一、制定合理的學習計劃

1、制定的一般步驟：

第一步是要分析現有的條件，即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件；

第二步，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物，並不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最後一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。

2、計劃制定要遵循的原則：

(1)、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。

(2)、參照生物鐘原則。

(3)、難易適度性原則。

二、科學預習

1、預習方法：

(1)、要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然後再反覆細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。

(2)、要認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什麼，弄清舊知識的內在聯絡和新內容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當地作點批註。

(3)、要虛心請教。在預改頭換面過程中，有些問題雖經過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向老師、家長[微博]或其他人請教，儘量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。

(4)、要適當地做些習題和實際操作。預憚，可適當地做些處選習題，以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統。如有可能，還可做些必要的操作，現場觀察、調查研究等，從而為上新課作些必要的準備。

(5)、要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環節，我們一定要引起重視。

2、預習要注意以下幾方面內容：

(一)、要根據自己的實際，不要全面鋪開。預的好處固然很多，但需要一定的時間，訓了保證預習的質量，我們最好先從基礎學科(語文、數學、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點，取得經驗後再逐步展開。對於個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。

(二)、時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據實際可能來安排，不要因預習佔用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時，可多預習一點；時間少時，可少預習一點，鑽得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現象，預習不可能將全部新內容能鑽透。

(三)、要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同，預習的要求也不一樣，但有一點卻應該是循著事物的內部規律有計劃地進行預習。從橫的方面說，要由一種學科到多種學科；從縱的方面說，要由淺入深，由低階到高階，如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。

三、專心聽課

1、集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識的視窗，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多麼重要。那麼，如何才能作到集中注意，專心聽講呢？實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過，由於課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基於這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望於課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什麼，要善於從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇於回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養成長思考者，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動。”

3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律；以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。為此，要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識，以提高思[微博]維能力和聽課水平。同時，由於每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應靈活機動。，如有的教師語言簡練、重點突出、，很少重複，這就要求我們聽課時要特別集中；有的教師板書整齊條理，這就應將教師的板書及時記下來；有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點，這就應對他的導語和小結予以高度的重視。總之，吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能於重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。

4、不鑽牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而去死鑽“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課後去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重後果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鑽“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。這說明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識，提高學習成績的一條重要措施。具體來說，堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便於課後查閱、複習和鞏固；同時，由於聽課做筆記需要眼、耳、手、腦並用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內容的理解，掌握和記憶。

四、學會自己留作業

作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師佈置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己佈置作業。但一定要遵循以下原則：1、實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己佈置作業，不能好高騖遠脫離實際情況。2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。

五、及時複習

及時複習，指緊隨課堂教學，天天都採用的複習方法。複習貴在及時。這是由“先快後慢”的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天覆習；第二組間隔三複習；第三組問事處六天覆習。凜達到熟記的統一程度，第一組學生平均需複習四次；第二組平均需用要複習六次；第三組平均需要複習七次。可見，複習間隔的時間越短，複習的次數越少。實驗結果表明：複習能做到及時，可以提高熟記的結果。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，複習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不繫統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視複習。及時複習的程式：

(一)嘗試回憶。回憶又稱重現，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下，報導舊的映象重新呈現出來。所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：

1、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。

2、有得於動腦習慣的養成，並能增強、提高個人的記憶效果。

3、能更明確複習的針對性。

(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學者和有經驗的教師依據教學大[微博]綱，按照知識的科學體系，針對學生的年齡特徵和社會發展需要而編寫的。內容上系統、嚴謹，深刻，是一般參考書無法代替的。複習時若不認真鑽研教科書，則難以達到教科書的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為教科書是教與學的唯一憑據。為達到質量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點：1、圈點勾劃。閱讀時，把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內容簡單地概括出來。3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發出來的意思，也就是前面講的“從文字裡行間讀出的學問”。

(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。劉筆記在複習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權其達到知識深化、簡化、系統化。整理筆記的任務有：1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。

(四)看參考書。適當地撲克點參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關係。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節或個別知識點做參考性閱讀為好。

六、從容考試

考試是學生學習的基本環節之一，它是結學習效果的檢查和評價，並從中起反饋作用。

1、考試前不易開夜車。心理學已證實，記憶在醒著的時候，其減少、消失是有相當差異的。用功後立刻睡覺，兩小時內有記憶的退減，但以後則末見減少。相反地，一直醒著時，用功後八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說，用功後可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。那麼為代什麼會出現這種現象呢？答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態，人地頭腦裡都或多或少會有多種干擾情報闖進來。這種情報越來越多，剛剛記憶的事物，便被新湧進的情報所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當天起得太早，都有不得於考試。

2、進考場莫患得患難失。每年會考、大學聯考，都有有個別平時成績一般的同學，超常發揮，取得別人意想不到的根子成績。本來一般學校都難以考取，發榜時卻進了重點線。也有的同學，事先大家都覺得他能進重點，成績一公佈，卻邊一般學校都考不上。原因是多方面的，其中一個重要原因就是超常發揮的同學，峭包袱，沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上，社會、家長、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望，自然也不施加壓力。這樣走進考場，輕輕鬆鬆，從從容容，既沒想考上重點如何高人一頭，也沒想考不上一般學校便怎麼矮人一截。不患得患失，進人考場，心無雜念，只有試題，自然心靜。守住心靈的一片寧靜了；自然生長出智慧，答起題來，平是所學，盡現於心，當然容易正常發揮或超常發揮。發揮不好的同學，重要原因之一是包袱太重。教師同學、家長、親人都知道自己學習好，能考上重點，考不上怎麼辦？如何見江東父老？如何面對老師的惋惜，同學的同情，家長的傷心，個別人的白眼。考上了怎麼榮耀，怎麼請親友吃飯慶祝，登臺領獎……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾，波瀾起伏，難以靜心面對考題，當然難以正常發揮，容易招致失敗。

3、答題前縱覽全卷。有的同學進和入考場拿到試題後，不看全卷，從第一頁，第一題開始答，他們害怕看到後面不會的難題，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是，前面遇到難題，可能以為後面也全是難題，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時答前面的難題，到快交卷時，後面容易的、會答的題卻沒有看到，沒有時間答了。大部分同學領到試卷後，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍，做到胸中有全域性，特別對經常研究考試題，經常自己出題的同學，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺，絕大部分型別題都做過，絕大部分題自己都會做，瀏覽全捲起到了穩定情緒，堅定信心的作用。

4、怎樣編排解題順序拿來到試卷，總體瀏覽之後，就開始答題了。先答哪些，後答哪些，順序安排得當，才有利於發揮自己的優勢，有利於真實地表現出自己的實力，不致於答完題後產生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易後難法，先高分後低分法，客觀性題目入手法，先難後易法。這些方法各有自己獨特的優勢，同時也就產生一定的弊端，自然也就分別適用於不同的場合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序，一定要結合自己的實際。

5、考場運籌時間的方法。考生在正常情況下應該按照時間的多安排，步步為營、穩紮穩進。如果因意外，出現時間少、試題多、無法正常解題的情況，不妨採用以下應急的方法：不作詳細闡述，也決不留下一些題目空著。這是因為一道題的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分數。而解答了兩道題雖然只有一半，然而是答案的主要內容。一般說分數相加比只答其中一道題分數要高。如果是理解分析性的題目，可以採用只列要點、簡例，不作具體分析的方法。要點、簡例用提綱表述，不闡述它們之間的聯絡，也不考慮語言組織。這類題目一般按要點、簡例分析幾方面評分，答了要點便有要點分，如再加一具簡例，則豐富了內容，分數就更高。同時，應養成複查的習慣，複查是大戰後打掃戰場。解題猶如戰鬥，講究緊張，速戰速決；複查是打掃戰場，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來，從當事者變為旁觀者，對試卷做仔細審查、無情挑剔。要知道：當局者迷，旁觀者清。應試者只有頭腦清醒時，才能避免種種可以避免的遺憾。

會考複習方法12

複習數學時，要制定好計劃，不但要有本學期大的規劃，還要有每月、每週、每天的小計劃，計劃要與老師的複習計劃吻合，不能相互衝突，如按照老師的複習進度，今天覆習到什麼知識點，就應該在今天之內掌握該知識點，加深對該知識點的理解。

為了幫助你能掌握科學的複習方法，我對高中數學的複習作些指導，望你有所借鑑。

一、抓好基礎

數學習題無非就是數學概念和數學思想的組合應用，弄清數學基本概念、基本定理、基本方法是判斷題目型別、知識範圍的前提，是正確把握解題方法的依據。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時，就能很快的得到解題方法，或者面對一個新的習題，就能聯想到我們平時做過的習題的方法，達到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習題的前提條件，特別是在立體幾何等章節的複習中，對基本定理熟悉和靈活掌握能使習題解答條理清楚、邏輯推理嚴密。反之，會使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。

那麼如何抓基礎呢？

1、看課本；

2、在做練習時遇到概念題是要對概念的內涵和外延再認識，注意從不同的側面去認識、理解概念。

3、理解定理的條件對結論的約束作用，反問：如果沒有該條件會使定理的結論發生什麼變化？

4、歸納全面的解題方法。要積累一定的典型習題以保證解題方法的完整性。

5、認真做好我們網校同步課堂裡面的每期的練習題，採用迴圈交替、螺旋式推進的方法，克服對基本知識基本方法的遺忘現象。

二、制定好計劃和奮鬥目標

複習數學時，要制定好計劃，不但要有本學期大的規劃，還要有每月、每週、每天的小計劃，計劃要與老師的複習計劃吻合，不能相互衝突，如按照老師的複習進度，今天覆習到什麼知識點，就應該在今天之內掌握該知識點，加深對該知識點的理解，研究該知識點考查的不同側面、不同角度。在每天的複習計劃裡，要留有一定的時間看課本，看筆記，回顧過去知識點，思考老師當天講了什麼知識，歸納當天所學的知識。可以說，每天的習題可以少做，但這些歸納、反思、回顧是必不可少的。望你在制定計劃時注意。

三、嚴防題海戰術，克服盲目做題而不注重歸納的現象。

做習題是為了鞏固知識、提高應變能力、思維能力、計算能力。學數學要做一定量的習題，但學數學並不等於做題，在各種考試題中，有相當的習題是靠簡單的知識點的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決的，這些習題是要通過做一定量的習題達到對解題方法的展移而實現的，但，隨著大學聯考的改革，大學聯考已把考查的重點放在創造型、能力型的考查上。因此要精做習題，注意知識的理解和靈活應用，當你做完一道習題後不訪自問：本題考查了什麼知識點？什麼方法？我們從中得到了解題的什麼方法？這一類習題中有什麼解題的通性？實現問題的完全解決我應用了怎樣的解題策略？只有這樣才會培養自己的悟性與創造性，開發其創造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的大學聯考題目中那些綜合性強的題目時可以有一個科學的方法解決它。

四、常做大學聯考題，揭開大學聯考試題的神祕面紗。

大學聯考題是最好的習題，它在考查知識點時的切入點新而不俗，它正確地控制了對所考查的知識點的難度。解答一定的大學聯考題，有助於把握大學聯考對該知識點的難度要求；有助於判斷大學聯考題目與平時常見題目的異同，增強判斷題目信度的能力，防止做偏題、怪題。特別在排列組合二項式定理、複數、立體幾何、極座標、三角部分的大學聯考題，難度不大，而平時所見的複習資料中，有相當的習題已超出大學聯考難度，其實，大學聯考題目中這幾部分的習題複習時都能做，並不是很難，更不可怕，可見常做大學聯考題，會克服對大學聯考題的恐懼感。增強將來決勝大學聯考的自信心。

五、歸納數學大思維、大策略。

數學學習其主要的目的是為了培養我們的創造性，培養我們處理事情、解決問題的能力，因此，對處理數學問題時的大策略、大思維的掌握顯得特別重要，在平時的學習時應注重歸納它。在平時聽課時，一個明知的學生，應該聽老師對該題目的分析和歸納。但還有不少學生，不注意教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步計算、每一步推證過程。聽課是認真，但費力，聽完後是滿腦子的計算過程，支離破碎。老師的分析是引導學生思考，啟發學生自己設計出處理這些問題的大策略、大思維。當教師解答習題時，學生要用自己的計算和推理已經知道老師要幹什麼。另外，當題目的答案給出時，並不代表問題的解答完畢，還要花一定的時間認真總結、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為永久地記憶，變為自己解決這一型別問題的經驗和技能。同時也解決了學生中會聽課而不會做題目的壞毛病。

六、打好最後階段複習這一仗,促成數學學習的飛躍

最後階段的複習是專題講座，老師講對重點知識、重點解題方法、重點數學思想的詳細講座和強化訓練。在這一階段的複習，要相信老師，淡化各種複習資料，認真地、保質、保量地完成老師佈置的強化訓練題，集中精力，突破試題中的立體幾何、三角、複數、二項式定理、極限等部分的常考知識點，這幾部分的習題難度不大。盡最大的努力多解決解答題目中的函式、解析幾何、數列等壓軸題。如果在這一階段能及時訓練，會使你感到個立竿見影的感覺，使數學學習成績大幅度提高，促成數學學習的第二次飛躍。

七、積累一定的考試經驗

本學期每月初都有大的考試，加之每單元的單元測驗和模擬考試有十幾次，抓住這些機會，積累一定的考試經驗，掌握一定的考試技巧，使自己應有的水平在考試中得到充分的發揮。其實，考試是單兵作戰，它是考驗一個人的承受能力、接受能力、解決問題等綜合能力的戰場。這些能力的只有在平時的考試中得到培養和訓練。

八、攻克三種題目的解法

數學試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題、填空題是基礎，共76分，解答題是提高分數的關鍵，攻克這三種題目的解法，特別是選擇題的解法，它解法靈活多樣，如：直接法、代入法、特值法、排除法、數形結合法等。掌握多種這些解題方法，會使解答試題速度快而準確，同時為解答最後六道解答題贏得了更多的時間。

總之，數學學科是能在短時間內提高成績的一門學科，數學是大學聯考中三科綜合科之中一門拉開綜合成績的重要學科，學數學有方可尋，有法可學，望你抓住機遇，充分發揮自己的個性，不盲目跟風，隨波逐流。力求溫故知新，利用領悟和理解攻克數學知識難點真正提高數學成績。

最後祝你在未來的學習和生活中，與四中網校共同成長，學習進步！數學成績節節高！一年後能真正在四中網校圓你的大學夢！

會考複習方法13

期會考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對過去半學期來，老師授課、學生學習情況的檢查及反饋 ，它將被用於下階段師生教與學的調整，所以每位同學不僅要做好各學科的複習，還要特別重視從期會考試中所獲得的資訊，客觀地分析學習中的得失，使今後的學習具有更強的針對性。 學習是學生的天職，考試是最好的試金石。面對考試，學生千人千態。妄自菲薄的人，懼怕它；目空一切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恆的學生，不驚不惱，不亂不燥，氣定神閒。要知道：機會只降臨於有準備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個勤勉的日子都有回報，每一滴汗水都有收成。天平在每個心裡，印跡在每個人眼中。

期會考試臨近，首先我們要確定好目標。每個人都渴望成功，但有些時候卻難免誤入狹窄的小巷。目標 和現實之間總有一段距離。在走向目標的途中，最忌好高騖遠，不切實際。不符合現實的幻想，永遠只是一個美麗的泡影。其次，要做好充分的複習，梳理出知識點，整理好疑難點，尤其應該攻克曾出錯的 環節，認真吸取教訓，絕不允許自己在下一次考試時重蹈覆轍。再次，需合理充分利用時間，一個半星期 的時間不算長，但善於安排的人卻可以獲得一個長足的進步。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時 間，時間也就對誰無情。 一場知識性的考試，同時也是對人格的一次考驗。誠信是心靈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他 人。一個人，懷揣了誠實，也就得到了命運的黃金。

複習不是簡單的機械重複，是一個階段性的鞏固驗收和進一步系統提高的過程，反映一個同學自學能力、自理能力和自控能力的強弱。期中複習主要是對已學過知識的溫習、鞏固，將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類和延伸的過程。

如何搞好期中複習，下面提幾點建議：

一、明確期中複習的主要任務。主要有五個方面：1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對知識進行查缺漏，對薄弱處進行重點強化。2、加深理解，鞏固吸收。把有關知識放到本學期所學內容中，去定位、理解。3、構建體系。對知識舉行系統整理歸納，形成自己的知識框，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。4、強化記憶。以適合自己認知水平和知識基礎的方式濃縮記憶。5、力求規範。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規範，在書面表達和卷面形式上做到簡潔規範，提升應用技能技巧，使知識融匯貫通。

二、制定計劃：在明確期中複習的主要任務的前提下我們應該制訂一個詳細的計劃表，將每天要複習的各門學科的內容詳細地畫在一張表格上，每天給自己一定的複習任務，同時對於複習制訂一定的保證措施，如果不完成任務，對自己有什麼樣的懲罰措施。制訂複習計劃，必須從自己的學習實際出發。每個人都有自己的學習特點，對於複習，我們應該根據自己的學習特點進行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時，應該在理科方面多花點時間，在某一學科上自己的成績還不錯，我們就應該少花一點時間，爭取更多的時間複習自己的弱科。

三、細化目標，提高複習質量。

因為所有科目較多，複習時間有限，就要給自己劃定每天的任務，提出具體的學習要求，這樣就會增強複習的目的性和緊迫感，進而提高複習的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到複習備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業時不吃零食、不說話，暫時收斂起你的興趣和愛好，不要過多地學習現在不該學的東西等等。

複習不能只看遍數和數量，重在提高效率和質量。在保證“質”的前提下，努力提高數量和速度。如做訓練和習題時，首先要獨立分析思考，正確解決，培養解決問題思路和敏捷性，學會舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達和運算規範準確。第三對問題力求一次性解決，強調準確性，不要寄希望複查和修改。

複習時翻看以前的考試卷、練習題和錯題集或好題集萃（當然如

果你有的話），答對的內容不要再看，集中精力看做錯的題目，如果是選擇題讀完題目後，只看正確的那個選項，錯誤的不要看，問答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對正相資訊的再強化。

四、認真讀課本：現在的同學大多數比較浮躁，沒有讀課本的習慣。其實，所有的考試都是從課本知識中發散來的，所以在複習時就必須讀課本，反覆的讀，細節很重要，讀書你一定要很仔細的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細節就在不經意中記得了。讀完之後，應該能夠對本章節的內容有個清晰的思路，並且用自己的方式構建出一個知識框架，並且對照著框架能夠複述本章節的內容。這樣就可以在整體上把握書本知識。從整體上把握書本知識有利於我們對於試卷中的一些基本的題目有一個巨集觀的把握，對於試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴密性。

五、梳理重要方法、突出重點。

提高知識掌握的準確性記憶能力是關鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認，能不能回憶再現和能不能復做，以及再認、再現、復做的質量。在理解基礎上，將知識系統歸納的方法，它使所要記憶的內容納入知識的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時要記憶的事物實在無法找到有意義的必然聯絡。

掌握最基本的東西，是大多數同學的基本任務。掌握最基礎的知識，分析、解決問題的最基本思路、規律和方法是取得優秀學習成績的基礎。因為所有的知識、技能，包括試卷內容的百分之七十都屬於這部分。因此對於三分之二的同學來講，這些內容是你的重點所在，

不要在旁支末節知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。

在學習過程中，不斷思考、回憶能大大提高學習效果。圍繞專題複習，打破章節之間的界限，搞清楚章節之間內在的聯絡，把所學的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體。或者說，在頭腦中形成一個學科知識的總體框架和主要線索。根據自己的回憶和理解對所學內容進行整理，列出諸如《學科知識系統表》是一個好的辦法。可以圍繞專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程。

六、離不開做一定數量的練習。在複習中做練習（作業、試卷）本身就是學習活動中的一種實踐，一定要多動動筆。不完成一定數量的書面練習，是絕不能達到知識的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而準確地解決問題，除了要以對學科知識、規律透徹理解、熟練掌握為基礎以外，也還有個學習方法和學習習慣上的問題。常有這樣的同學，平時作業獨立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時時間寬餘，完成作業從從容容，四平八穩。而一旦考試有個時間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質量了。因此，同學們平時複習做練習的時候就要注意速度，有意識地訓練自己思維、表達和運算的敏捷性。

通過獨立分析而解答正確的，併力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習題，考試時憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，

非常不好。平時複習練習要注意訓練自己思維、表達及運算的準確度，解題答題力求一次就對。有的同學不經過認真努力的思考和鑽研，就喜歡在答案的“啟發”下做題，這是個很不好的習慣，這在解答選擇性題型時尤其要避免。

七、掌握複習方法：文理交替。

要想提高學習的效率，在學習內容的安排上還要注意文理交替。就是不把內容相近的科目集中在一起學，而是將文科和理科相互交錯安排。為什麼要這樣做呢？一是學習內容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長時間使用同一部位，造成區域性腦細胞內物質的消耗大，因而產生疲勞。長時間學習內容相近的學科，造成學習上的單調刺激，容易引人發睏，產生睡意，或者叫產生抑制，就如同聽單調的下雨滴水聲或鐘錶的“嘀嗒”聲一樣，這樣再堅持學習下效果不會好。二是由於將相近的科目和同類的材料放在一起學習，使大腦中的神經聯絡也比較接近，產生重疊、交錯，因而引起回憶時的混淆和差錯。在安排學習內容時，很注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學完語文看物理，做完數學看政治歷史等

保持一個良好的心態 ，做好期中複習！

會考複習方法14

一、注重考法研究，把握會考動向

會考複習前，九年級數學組要進行考法研究，研究近幾年會考數學命題的走向，研究考綱，研究會考複習策略。每位數學老師都進行專題發言。原九年級數學老師著 重談會考複習體會及會考後的反思;現九年級數學教師著重談近幾年會考命題的走向及會考複習策略;其餘數學老師根據會考數學命題的特點，著重談如何及早把握中 考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。會考考法研究的專題研討會，將對九年級老師的複習起到指導作用，對九年級老師把握會考動向，糾正複習偏 差，產生積極而深刻的影響。

平時考試中，教師可以模擬會考命題，試題來源於課本改編及自編，注重資訊的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完後教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對會考複習的把握更深，又有利於學生尋找差距，奮力拼爭。

二、調整好心態，培養學生興趣

首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在會考複習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多 的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導(班會課、專家講座等)，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績， 增強自信，發揮學習的最佳效能。

其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著複習的深入，數學複習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不 會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛鍊自己的機會，正確分析問題原因，考前發 現問題越多糾正越及時，提高越快。

最後，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

三、制定合理的複習計劃

九年級是國中學習的關鍵時期，複習備考的時間緊，學習任務重。因此，要完成複習任務，因此如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班學生必須面對的問題。只要做好切實可行的複習計劃菜能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。

會考複習方法15

會考語文複習策略談：把握方向，有序訓

學生語文能力的形成足於長期的積累和實踐，但會考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在複習過程中加強實效性，關鍵在於教師能否運籌帷幄，刪繁就簡，使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。

一．學習和研究《考試說明》

語文複習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《考試說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在複習中加強針對性的專題訓練，並不斷的歸納、領會、運用。克服複習的盲目性和隨意性，力求使複習更具針對性和有效性。同時，注意研究各地會考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到區域性地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。會考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。通過學習，不但要提高學生的語文能力，而且還要在考試中取得好成績。

二．精挑練習，夯實複習內容

練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證複習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對於九年級學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重複。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規律，使學生收穫的不只是關於一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。複習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛後連，迴圈訓練，迴圈強化，從而夯實複習內容，保證訓練的效率。

三．文言文字字落實，注重方法

通過多次考試，我們發現文言文翻譯仍是弱項，暴露出很多問題，如沒有字字落實的意識，關鍵詞翻譯不準，失分嚴重。我們應明確一個原則：直譯為主，意譯為輔。要求學生作到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。注意對重點課文的反覆誦讀與識記，重點詞語反覆訓練。（有的高中學校採用自助餐的方式，讓學生每天翻譯一小段，或兩三個句子，強化翻譯意識，提高翻譯能力）七到九年級的文言文要越讀越熟，至少要複習2-3遍，一遍的複習週期要越來越短。同時加大課外文言文的訓練誦讀與練習，這一點可穿插其中，課內與課外迴圈往復，螺旋式上升。

四．要反扣課本

由於複習時間跨度較長，歷時2--3月之久。一般而言，學生對課本重點內容的遺忘會比較嚴重。詞語、詩文名句、文學常識、文言實、虛詞的意義、名著閱讀等內容同樣需要穿插複習。教師定期檢查，保證課本內的知識不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時間分配，不能在課本里跳不出來。

五．學生表述要規範

學生語言表述規範，不僅有利於在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提大學聯考試的成績。在教學中要注意培養學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先後準確，文通句順，言簡意賅。

六．加強作文教學

寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、週記（日記）、調查（訪問）記等；調動學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題的指導，加強選材的指導，加強佈局謀篇的指導，加強寫作方法的指導，加強語言運用的指導，加強作文修改的指導；對各種文體進行適度訓練，不要考什麼文體就練什麼文體，不考的不練，造成學生寫作缺失，要以記敘文訓練為主兼寫其它文體；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續寫、插寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。

1．強化語言關，努力凸現文章的視覺效果

綜觀幾十年的考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”：擬好一個題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要儘早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規範，慎重下筆。考場作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文，所以作文絕對不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。

2． 限時寫作，加大考場作文訓練力度

讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度，45分鐘—50分鐘必須寫完作文，須達到650字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。）

會考複習最忌心浮氣躁，急於求成。指導複習的教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕鬆、自信地去摘取會考勝利的豐碩果實。