小動物過冬教學設計

《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。下面，小編為大家分享小動物過冬教學設計，希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

瞭解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

課前談話

師：平時老師常誇你們，誇什麼呢?什麼都誇，今天這節課老師想來誇誇這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想誇，第3：認真思考，積極發言的小朋友老師最想誇。老師還給大家帶來了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

　　一、匯入

1、今天這節課我們將繼續走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見

哥哥接著商量暖和刮起來

2、上節課，我們一起認識了三位好朋友，它們是——(學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[師黑板貼示三個小動物]

3、這三個好夥伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節]

師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧!

　　二、學習第二自然段

師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在幹什麼呢?請小朋友們輕輕開啟語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什麼?[媒體出示第二段]

1、指名讀第二自然段。

師：你是一個小勇士!老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們為什麼這樣讀嗎?

生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。

師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在幹什麼呢?(小動物一起商量過冬的事)。

師：那你們想知道這三個小動物都是怎麼過冬的嗎?

　　三、學習課文第三至七自然段

師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎麼說的?答案呀就在課文的第3-7小節，讓我們一起去找一找!

(一)、學習第三自然段。

師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子，好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

師：在冬天的.時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢?

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什麼鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示：候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]

師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說)

(二)、學習第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎麼過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然後起來說一說。

1、我們來看看小燕子是怎麼問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

(1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導學生讀出關心的語氣。(2)青蛙是怎麼回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的

B、吃得飽飽的是什麼樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

C、青蛙吃得飽飽的鑽到泥土裡，好好的睡上一大覺，真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)

D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鑽到泥土裡去，好好睡上一大覺]

E、一覺醒來，青蛙準備幹什麼呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什麼意思?

(3)現在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練。看看誰讀得最像這隻小青蛙。

(4)指讀，評議。

(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這麼好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鑽到土裡

(7)師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鑽在泥土裡過冬的?(指名生交流)如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

(8)小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語)，領讀，齊讀，板貼。

(三)、學習第六至七自然段

師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰願做一隻小燕子，去問問小蜜蜂呢?(同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢裡。(板貼：蜂巢藏蜜)

師：它的這種過冬方式就叫——(卡片出示：備糧)領讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學習的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患防患未然]

師小結：是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

師：今天，小朋友上的這麼認真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]

　　四、學習第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)

師：這麼有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀(齊讀課文)

　　五、總結

師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧祕。

　　六、作業(媒體出示)

1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

2、看一看：電視節目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什麼》。

3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。

　　板書設計：

19小動物過冬

小燕子飛往南方(遷徙)

小青蛙鑽到土裡(冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)