六年級語文《村居》教學設計

一、 創設情境，構建閱讀話題。

1、引導學生談談春天的美景。

2、學生交流描寫春天的古詩。

3、引出詩題，介紹作者。

二、 初讀全詩，讀準讀通。

1、 學生自讀。

2、 教師檢查，正音。

3、 出示生字，要求讀準字音、記住字形。

4、 指導書寫。

你認為其中的哪個字最難寫?應注意什麼?

教師範寫，學生描紅、臨寫。

5、 反覆朗讀，正確連貫認讀。

三、 自學全詩，解詞釋句。

1、 分小組討論。

2、 彙報，你弄懂了哪些詞語的'意思?

重點理解：草長鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶

3、 同桌互說詩句的意思。

4、 集體交流。

5、 再讀全詩，讀出感情。

四、 深化理解，領悟詩情。

1、 自讀詩句，再現畫面，練說。

2、 讀了這首詩，你想到了什麼?

3、 你是否有過類似的經歷?當時你是怎麼想、怎麼做的?

4、 背誦全詩。

五、 拓展練習。

把《村居》這首詩描寫的內容改編成一個小故事，新增到自己的成長檔案袋裡。