《閱讀連結漫畫友誼》的教案設計

　　一、 引導學生藉助相關資料讀懂閱讀材料。

1、 讀懂《高山流水》。讓個別學生講述高山流水的故事，然後引導學生回到古文之中，藉助工具書，嘗試自己或小組商量逐步讀通、讀懂古文，體會朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

2、 讀懂詩句，瞭解背後的故事。

3、 讀懂散文詩《談友誼》。品味其中蘊含的道理。

　　二、思考。

在學生讀懂、理解閱讀連結內容的基礎上，思考真正的友誼是什麼。

　　三、拓展。

引導學生查詢關於友誼的故事、名人名言、詩詞等。

　　四、交流、討論。

一是同學之間互相交流相關材料，二是交流自己對友誼內涵的理解。

　　五、思考整理。

引導學生再次思考真正的友誼是什麼。

綜合學習四教學設計

　　一、“我的採蜜集”。

讓學生在反覆閱讀的基礎上談談感受，然後再整理積累。交流自己在閱讀和生活中搜集到的有關親情的詞、句。

　　二、讀讀背背。

在學生反覆朗讀的基礎上，引導學生談談自己的感受，品味其中的意境，體會其中蘊含的情感，最後讓學生在理解的基礎上背誦下來。

　　三、口語交際。

一是思考，通過回憶自己父親的行為，通過閱讀過的種類關於描寫父親的文章，通過同學之間的.相互介紹，思考“爸爸是什麼?”形成自己的認知，建立自己心中的爸爸的形象。二是將自己的理解與同學們互相交流，進一步豐富、提升自己的認知。

　　四、我的小筆頭。

首先，引導學生開啟思路，選好寫的內容，其次，是對誰說，文章的內容應該是發自內心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說心裡話，說些什麼心裡話。再次是寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。寫完後讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥的地方認真加以修改。