語文版九年級下第七單元同步練習題

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國小語文是一門很有趣的課程,可以啟迪孩子的心智,可以培養孩子的文學素養。接下來應屆畢業生小編為大家編輯整理了語文版九年級下第七單元同步練習題，希望對大家有所幫助。

　《莊子》二則

一、基礎題

1.解釋下列加粗詞。

①相與遇於渾飩之地 ②謀報渾沌之德

③方虛驕而恃氣 ④反走矣

2.翻譯句子。

①人皆有七竅，以視、聽、食、息。

②雞雖有鳴者，已無變矣。

3.比較並解釋下列各組加粗詞的詞義

二、整體感悟

1.《渾沌之死》中“七竅”指什麼?“倏”與“忽”為什麼要給渾沌鑿開“七竅”?

2.《呆若木雞》中當鬥雞“望之，似木雞矣”時，也就達到了所謂“其德全矣”的境界，請你說說其中一德”的內容。

三、課文閱讀題

閱讀《呆若木雞》，回答下列問題。

1.解釋加粗詞。

猶無敢應者幾矣

2.翻譯句子。

①方虛驕而恃氣。

②猶應響影。

3.紀渻子馴養鬥雞的過程未寫出來，這是為什麼?

4.同學們耳熟能詳的成語中，有不少出自《莊子》，如“東施效顰”、“螳臂當車”等。請簡述兩故事的內容。

　《周公誡子》

一、背記知識隨堂筆記

1.《周公誡子》選自《》、作者，朝古今詩學“ ”的開創者。

2.周公，是周初的家，姓名，曾幫助滅商。

二、基礎知識

1.周公為什麼要誡子?

2.文中的“一沐三握髮，一飯三吐哺”有何意思?

3.解釋加粗詞。

①無以魯國驕士。 ②猶恐失天下之士、

③一飯三吐哺。

4.翻譯句子。

①吾於天下亦不輕矣。

②夫此六者，皆謙德也

　《出師表》

1.指出下列句中加點的詞語，古今意義有什麼不同?

(1) 誠宜開張聖聽古義：今義：

(2)必能使行陣和睦，優劣得所古義：今義：

(3)未嘗不嘆息痛恨於桓靈也古義：今義：

(4)先帝不以臣卑鄙古義：今義：

(5)由是感激，遂許先帝以驅馳古義：今義：

(6)臣本布衣，躬耕於南陽古義：今義：

2.翻譯下列句子：

(1)今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也

(2)臣本布衣，躬耕於南陽

(3)誠宜開張聖聽，以光先帝遺德

(4)受任於敗軍之際，奉命於危難之間

3.默寫填空

(1)《出師表》中說明形勢危急的句子是： .

(2)《出師表》第一段中諸葛亮從正面反面誠懇奉勸劉禪的句子是。

(3)然，者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。

(4)愚以為，宮中之事，事無大小，悉以諮之，必能，。

4.諸葛亮向後主劉禪提出了的建議是_________,______________,_____________.最關鍵的是__________?這些建議表達了他__________________________________________的政治願望?(請用課文中的話回答)。

5、自主閱讀和合作解讀。完成下列問題

(1)第5段中提到的“親賢臣”，相當於我們今天選拔人才時常常提到的.“ ”這一成語。“此悉貞良死節之臣”中的“貞良死節”的意思是。在中華民族的歷史上，就是一個貞良死節之臣。(舉課本以外的例子)

(2)這兩段分別提到了劉備和諸葛亮之間的兩個故事，表現了劉備的知人之明。請結合你對小說《三國演義》的閱讀情況，指出這兩個故事的名稱。

(3)用自己的話概括第6段的內容。

(4)作者提出的建議主要在前5個段落中，那麼第6、7兩個段落在文中有什麼作用?

(5)讀第6段，用原句填空：

1)段中與“淡泊以明志，寧靜而致遠”意旨相一致的句子是，。

2)段中說盡作者一生，回顧與先帝患難與共歷史的名句是，。

(6)第7段中哪些話照應了前文“親賢臣”之意?

(7)在這兩段裡，作者所表達的感情，可以用文中哪六個字來概括?結合你對諸葛亮的認識，你認為這兩段裡哪兩個字能夠概括諸葛亮一生的辦事態度?

(8)你能準確地說出下列兩個句子的現代意義嗎?

A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中;

B.爾來二十有一年矣。

　《答司馬諫議書》

一、基礎題(16分)

1.給下列字注音。(4分)

胥( ) 滷( ) 謗( ) 晤( )

2.解釋加粗詞義。(4分)

①所操之術多異故也 ②重念蒙君實視遇厚

③而天下之理得矣 ④辟邪說

3.辨識一詞多義。(8分)

二、整體感悟(7分)

1.作者在文中提到“盤庚之遷”這一歷史事件有什麼作用?(3分)

2.從文中哪個句子可看出王安石對變法招來的怨誹早有預料?(4分)

三、課文閱讀題(27分)

閱讀課文第3段，回答問題。

1.解釋加粗詞。(8分)

特：悔：

膏澤：事事：

2.翻譯句子。(6分)

①人習於苟且非一日。

②則眾何為而不洶洶然?

3.文中提到的盤庚，是朝的君主，他當年遷都是為了。(3分)

4.文段最後一句“則非某之所敢知”表現了王安石變法的態度。(2分)

5.王安石不僅是一位政治家，也是一位文學家。根據你的積累，試寫出他的一篇詩作。(8分)

四、會考題(10分)

閱讀下面文言文，完成問題。馬說

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飲，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪!其真不知馬也。

1.下面句中加粗詞意思相同的一組是( )(2分)

2.為文中標序號的“食”的讀音和意義歸類，把序號填寫在下面的橫線上。(4分)

、、、

3.用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

4.根據文意，簡要說說應該怎樣正確對待千里馬。(2分)

　《詩詞五首》

1.根據題意，用課文原句填空。

(1)《行路難》中表達詩人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，實現遠大抱負的名句是，。

(2)《詠煤炭》中託物言志，藉以明志的名句是，。

《虞美人•春花秋月何時了》。

A.注音：虞( ) 砌( )

B.解釋句中加點的字詞：

1)故國不堪回首月明中( ) 2)問君能有幾多愁 ( )3)只是朱顏改( )

四、學生自我鞏固檢測：

根據題意，結合你對課文的理解，用原句填空：

(1)我們常用李白《行路難》中的詩句“ ， ”來表明自己胸懷遠大志向，堅持理想，敢於勝利的信心。

(2)《涼州詞》中以反問句形式表達了詩人豪邁悲壯情懷的句子是，。

(3)《詠煤炭》中寄寓詩人為國為民甘願無私奉獻情懷的詩句是，。

(4)《虞美人》中詞人用貼切的比喻把抽象的感情形象化，寫儘自己國破家亡的無限哀愁的千古名句是：，。

(5)《破陣子》一詞裡顯示詞人壯志未酬的悲憤之情的句子是：，

， !

　《莊子》二則答案

一、基礎題

1.解釋下列加粗詞。

(1).相會於;(2).商量;(3).方：正;(4).反：轉身。

2.翻譯句子

(1).人人都有眼、耳、口、鼻七個竅孔，用來看、聽、吃及呼吸.

(2).即使別的雞叫，(鬥雞)已經沒有任何反應了。

3.①恩情精神 ②已經訓練完畢 ③別的驚異 ④奮力，用力小病

點撥：對文言文中一詞多義一定要區分清其意思。

二、1.指眼、耳、口、鼻七個孔。他們想報答渾沌對他們的友善。(謀報渾飩之德)

2.沒有驕傲之氣，沒有盛氣凌人之勢，把浮躁和妄動都收斂起來，把力量和氣勢都凝聚於內，貌似呆雞，看似呆氣，其實是精神內斂，修養到家，具有大智若愚的靈氣，遊刃有餘的大氣。

三、1.仍然應戰差不多

2.①正在憑著一股血氣而驕傲。 ②仍然對別的雞的啼叫和接近有所反應。

3.這些內容與文章主題無關，因此省略不寫。

4.東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的醜女東施看到後，覺得很美，也學著西施的樣子，卻醜得可怕。後人用此比喻胡亂模仿，效果很壞。

螳臂擋車：路上一隻螳螂看到車過來了，非但不躲，卻舉起前腿來擋車子，結果一命嗚呼。比喻不估計自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。點撥：對一些寓言形成的成語要善於積累。

　《周公誡子》答案

一、1.《韓詩外傳》韓嬰西漢韓詩學 2.政治姬旦武王

二、基礎知識

1.周公為了讓兒子到魯國不怠慢人才。

2.沐浴一次，要多次停下來，握著已散的頭髮，接待賓客。吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客。形容求賢殷切。

3.①怠慢，輕視 ②擔心 ③口中含嚼的食物

4.①我在天下的地位不能算輕賤。 ②這六點都是謙虛謹慎的美德。

　　《出師表答案》

1、(1)古義：開擴，擴大;今義：開業(2)古義：內部團結 ;今義：相處融洽友愛，不爭吵。(3)古義：痛心、遺憾;今義：十分仇恨。(4)古義：低微鄙俗今義：言行惡劣，道德敗壞。(5)古義：感動、激動;今義：因對方的好意或幫助而對他產生好感(6)古義：平民百姓今義：棉布做的衣服。

2、(1)現在天下一分為三，我們蜀漢人力物力疲憊睏乏，這實在是形勢危急，決定存亡的時刻啊。(2)我本來是個平民百姓，親自在南陽種田，只想在亂世中保全性命，不想在諸侯那裡謀求高官顯爵。(3)陛下您確實應該擴大聖明的聽聞，來發揚光大先帝遺留下來的美德。(4)我在兵敗時接受重任，在危難的關頭奉命出使。

3、(1)今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也

(2)誠宜開張聖聽……以塞忠諫之路也。(3)略(4))略

4、提出了.“開張聖聽;陟罰臧否，不宜異同;親賢臣，遠小人”三條建議。最關鍵的是“親賢臣，遠小人”。這些建議表達了諸葛亮“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。”的政治願望。

5、要點如下：

(1)任人唯賢或舉賢授能堅貞可靠，以死報國鄭成功或文天祥等。

(2)三顧茅廬，白帝託孤

(3)追述與先帝患難與共的歷史，表達對先帝的知遇之恩的感激之情。

(4)這兩段追述個人經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真情以及“北定中原，興復漢室”的決心，說明自己出師北伐的原因、意義，切入本題。前面的建議，是為了保證有出師的國內穩定條件，而這兩段敘事則是說明自身既有出師條件，又有客觀因素。至此，提出北伐請求，水到渠成。因此這兩段陳情述志，動之以情，意在打動後主，使之樂於接受前面的建議，與上下文貌離而神合，有照應題目，點明主旨的作用。

(5)A 苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。B.受任於敗軍之際，奉命於危難之間。

(6)“至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕允之任也。”

(7)“報先帝，忠陛下”“謹慎”

(8)A.先帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，三次到草廬來拜訪我;

B.從那時以來，至今已經有二十一年了。

　　《答司馬諫議書》參考答案

一、1.xū lǔ bàng wù 點撥：對字音要準確掌握，第一個字不讀“xù”。

2.①持 ②優厚 ③明白 ④排除，駁斥

點撥：文言文中一詞多義的現象很多，要善於積累。

二、1.為了藉此來說明自己實施新法的堅定性和正確性。點撥：文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內容。

2.則固前知其如此也。

三、1.只是後悔給以好處做事情點撥：第一個“事”為動詞，第二個“事”為名詞。