2017九年級下學期英語教學工作總結

九年級是整個國中階段的重要一年，尤其是下學期是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在會考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

　　(一)做好學生思想工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情。

本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

　(二)大膽創新，銳意改革，轉變角色，推行洋思教學模式。

以前在自己的課堂上，自己總是抱著一種不放心的態度，總是將每一個細節都詳細的給學生講解，生怕落掉一點點，而現在看來，如果想切實的提高自己的課堂效率，就必須在課堂45分鐘上下工夫。課堂上要儘量減少老師的講，只有老師不講學生才能有時間真正的學;先有學生的學，才有教師的教，學生是學習的主體;教是為了不教，教在我們心中根深蒂固，永遠不放心學生只會耽誤了學生的學習，課堂沒有高效率;不教才是教，永遠堅信學生學的'自覺和能力，時刻警惕老師的教變成越俎代庖，這才是教育的規律;並且在課堂上，理解和運用知識都是課堂必須完成的教學任務，沒有相當的練習，就很難說理解的好，更談不上形成能力。沒有運用，教學就是失敗的。

“先學後教，當堂訓練”教學法喚醒了每個學生的自我改變、自我發展的意識，極大地調動學生學習的積極性，學生成了學習的主人，都有了責任感，都能像競賽那樣緊張的看書、練習、更正、討論，最後又像競賽那樣當堂完成作業。這樣，課堂上有動有靜，靜中有動，學習效率特別高。

　(三)面向全體學生，尤其注意培優補差，加強對後進生的轉化工作。

英語是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好英語，就要讓他們喜愛英語，對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓他們更瞭解英語學習背景，學會欣賞英語之美，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能提高自己的聽、說、讀、寫、譯能力，對成績優秀的同學也很有好處。

　(四)研究會考試題，提煉解題規律，培養學生的考試能力。

加強個人學習，研究會考試題的基本形式、考察方向、會考考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對會考的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。為明年的會考打下堅實的基礎。