《分數的意義》的第一課時教學設計

第一課時

教學內容：

分數的意義（教材第45-46頁）

教學目標：

1、瞭解分數的產生，理解分數的意義。

2、理解單位“1”和分數單位的意義。 教學重點:理解並掌握分數的意義。

教學難點:

理解單位“1“和分數單位的意義。

教學準備:

多媒體課件，正方形紙

教學過程:

一、複習匯入

1、提問：

（1）把6個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？（3個）

（2）把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？（每人分得這個蘋果的 2/ 1）

2、以2/1 為例，說說分數各部分的名稱。

3、揭示課題：在實際生活中，人們在測量 、分物或計算時，往往不能得整數的結果，這時常用分數來表示。這節課我們就來學習“分數的`產生及意義”（板書課題）

二、探究新知

1、引導學生預習新知 讓學生自學教材第45-46頁的相關內容，學完後完成“自主學習”相關習題，並記錄疑問。習題如下：

（1）7/1、9/2、5/3 各表示什麼意思

（2）填空

①小陳的媽媽買了5個蘋果，每個蘋果是蘋果總數的（）

②小青的媽媽買了一盒餅乾，裡面有12塊，每塊是這盒餅乾的（ ）

③127 的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位?

2、自我檢測 組織學生互相檢查，並交流問題?

3、引導學生尋疑質疑 教師巡視，參與學生討論，並適當進行點撥，收集學生比較集中的問題，然後解答?

三、組織學生合作探究並展示探究結果。

1、教師出示知識點對應的練習，強調獨立完成。習題如下：

（1）填空

①把15個草莓平均分成4份，每份是這些草莓的（），其中3份是這些草莓的（）。

②72裡面有（）個71、154裡面有（）個151。

（2）小佳計劃7天看完《米老鼠學數學》這本書，平均每天要看全書的幾分之幾？5天能看全書的幾分之幾？

2、組內交流自己的結論。

3、教師抽查2-3個小組發言並評價。

4、教師歸納總結：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數叫分數，表示其中的一份的數叫分數單位。

四、課堂基礎過關訓練。

獨立完成教材第47頁練習十一的第3、4、5、6、7題。集體訂正。

五、課堂小結。

通過本節課的學習，你有哪些收穫？

板書設計：

分數的產生及意義

一個物體

一個計量單位

一個整體 →單位“1”

一些物體

把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數叫分數，表示其中的一份的數叫分數單位。