《認識幾分之一》教學設計優秀範例

一、教學目標：

(一)知識與技能

通過操作活動初步認識分數;知道分數各部分名稱，會讀、寫簡單的分數，能進行簡單分數的大小比較。

(二)過程與方法

引導學生藉助實物模型、面積模型和數線模型，通過折一折、畫一畫等多元表徵的操作活動，建立幾分之一的分數模型。

(三)情感態度與價值觀

感悟滲透數形結合的思想，發展學生的數感，實現數概念的擴充套件。

二、教學重難點

教學重點：在具體情境中，通過操作活動初步認識幾分之一。

教學難點：建立幾分之一的分數模型。

三、教學過程

(一)創設情境，引入新課

1.分物品(動態演示關於主題圖內容的多媒體課件)

(1)有4塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊?(拍手錶示)

(2)有2塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊?(拍手錶示)

(3)有1塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊?你還能拍手錶示嗎?

2.引發矛盾衝突，匯入新課

(1)用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結果。

(2)教師匯入新課並板書課題。

【設計意圖】通過月餅的分配問題引發矛盾衝突，能充分調動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣。當用拍手不能表示出結果時，就自然地引出了分數。這一學習過程自然又流暢，學生不知不覺經歷了分數的產生過程，並積極地創造分數，體會了分數的優越性。

(二)動手操作，探索交流

1.認識

(1)課件演示例1分月餅的情境圖。

平均分1塊月餅，讓學生觀察分的過程。

(2)教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。

(3)指導學生讀、寫。

(4)你還能把什麼物體平均分，表示出它的?

2.認識幾分之一

(1)要得到一塊月餅的

應該怎樣分?這個

怎麼表示出來?怎麼寫?

(2)課件演示：下面哪些圖形的陰影部分是原圖的，哪些不是?說出理由。

(3)啟發：剛才，我們一起把一個月餅平均分成了2份，其中的一份就是它的，請大家想一想，如果把那一個物體平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又應該怎樣用分數來表示呢?你會在作業紙上塗出長方形紙的嗎?

(4)小結：像這樣的數，都是分數。

(5)教學分數各部分的名稱。

3.用“形”表“數”，深入認識

(1)想一想：拿一張正方形紙折一折，表示出它的

。

(2)組織小組合作學習。

學生獨立摺紙、塗色，然後在小組裡交流。

(3)全班集中彙報，學生在投影儀上展示自己的`作品，說一說各自的方法。

【設計意圖】學生通過多種方式的學習，初步理解了分數各部分的含義，培養了學生的探索意識和創新意識。

的認識是理解其他分數的一個基礎，以

的認識為突破口，採用聯絡生活、多重感知的方法，最後通過學生摺紙創造分數，將

“數”與“形”結合起來，使學生對於分數的概念有了更清晰的體會，培養了學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解和運用新知。

4.比較分子是1的分數大小

(1)課件出示例3第一組圖和，學生觀察。

①猜想：哪個分數大一些?

②引導學生討論並交流討論資訊。

③課件演示和比較重疊過程，讓學生直觀感受。

(2)獨立探究，完成例3第二組圖和的比較，再和小組的同學說一說是怎樣比較的。

(3)學生合作討論：通過上面兩組數的比較，你發現了什麼?

(4)師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

【設計意圖】通過塗色-判斷-比大小這三個環節，再次鞏固理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，並能藉助題中的圖形比較兩個分子是1的分數的大小，從而培養學生運用新知的能力。

(三)課堂練習，鞏固新知

(1)完成第91頁“做一做”第1、2題。

(2)完成練習二十第1、2、4題。

【設計意圖】通過練習，使學生在練習中進一步理解分數和幾分之一的意義。

(四)全課總結，昇華新認識

(1)通過這節課的學習，你有哪些收穫?

(2)你還有什麼不清楚的嗎?