開天闢地第一課時教學教案

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字、詞語，指導書寫。理解有關詞語。

3、引導學生初步理解課文內容，學會概括課文主要內容的兩種方法。

4、瞭解神話故事豐富想象力的特點，初步感受盤古的英雄形象。

教學重點：初步理解課文內容，學會概括課文主要內容的兩種方法。

教學難點：理解混沌一團。

教學準備：按要求預習課文，蒐集神話故事。

教學過程：

一、揭題匯入：

1、同學們，今天我們學習課文（讀）12、《開天闢地》，你知道這是個什麼 故事？（神話）你還知道哪些神話故事？

2、你知道這些神話故事與別的故事有什麼不一樣的地方嗎？（在遠古時候，科學不發達，一些簡單的自然現象，人們還無法做出科學的解釋，於是古人就用他們豐富的想象力，創造出一些具有超凡能力的神，與這些神有關的故事就成了神話故事。）

3、今天就讓我們一起走進神話世界，來認識這個開天闢地的神。看圖。

看，這是個什麼樣的神？（頂天立地、巨大、偉大、力大無窮。。。。）

讓我們一起呼喚他的名字盤古。

4、正是這個偉大的神開闢了天地，我們再讀課題開天闢地。(闢的意思就是開，開天闢地也可以說成開闢天地。)

二、檢查預習，整體感知

1、同學們課前已經預習了課文，現在我們來讀一讀這些詞語。

出示詞語（拼音）自讀→詞語（去拼音）指名讀。

你覺得哪個生字最難寫？我們一起來寫寫，跟老師書空。給這三個生字描紅。

2、詞語讀得不錯了，那課文讀得怎麼樣了呢？老師請同學讀第2、7自然段。指名讀，相機正音。點評：你覺得他們讀得怎麼樣？誰來點評一下？（生評）對了，同學們預習的時候就要多讀幾遍，不認識的字查，把課文讀正確、讀流利了。

3、那麼盤古為什麼要開天闢地？他是怎樣開天闢地的？後來又發生了什麼？出示：自讀課文，思考：盤古為什麼。。。後來又發生了什麼？

指名答題，板書：混沌一團、開天闢地、化生萬物。

現在你能按照這種順序把這個故事的主要內容簡潔地說說嗎？指名交流。

（點評：如果你能說得更簡潔些就更好了。）再指名。同桌互相說一遍。

4、剛才我們按故事的先後順序簡要的概括了文章的主要內容，說得真好。其實，概括文章的主要內容還有一種方法呢，有時候，文章中就有現成的句子可以用來概括，這篇文章就有這樣的句子，找一找，畫下來。齊讀

出示：就這樣，盤古以他的`神力和身軀，開闢了天地，化生出世間萬物。

6、小結：同學們真棒！一下字就學會了兩種概括課文主要內容的方法。

出示：一、按照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內容：二、文章中現成的一句話來概括文章的主要內容。指名讀。

三、學第一自然段

1、師引讀：傳說在很久很久以前。。。。。。

2、請同學們想象一下很久很久以前天地的樣子，在紙上畫下來。一生在小黑板上畫。師巡視。

展示小黑板，問：你為什麼這樣畫？混沌一團的意思就是

要把這混沌一團分開可不是一件容易的事，盤古卻做到了，從中你體會到什麼？

3、齊讀。

四、總結

同學們，盤古是怎樣以他的神力和身軀開闢天地的，又是怎樣化生出世間萬物的，我們下節課再學。

五、作業：《評價手冊》第1題

六、板書設計：

12、開天闢地

混沌一團

盤古 開天闢地

化生萬物