幼兒園大班語言活動教案合集15篇

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言活動教案1

一、作品賞析

(一)內容簡介 住在樹林裡的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了，這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子裡，誰吃了粽子，誰就會講故事了……

(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子裡，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。

(三)情節分析 密密的樹林裡有一座房子，裡面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裡面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

拄著柺杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什麼呢?

小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會說話!

於是小動物們找到了會說話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子，溫順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子裡的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。

2．圖畫中蘊藏的細節

圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析 故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反覆覆，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既琅琅上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。

“粽葉”和“粽米”對於幼兒來說是新出現的詞彙，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：採粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

二、活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子裡，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。

2、活動目標 (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好願望。

(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。

3、活動準備 圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩隻：一隻用來“傳話”，一隻用來“接龍”

粽子糖若干

4、活動過程 (1)經驗回顧，引發興趣

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子裡有什麼?

一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子裡的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什麼本領?

一老奶奶為什麼要包粽子?她有什麼願望?

小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

一學學小動物吃了粽子後的樣子。

小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

③講故事(出示第1 3～22頁)：

一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子後怎麼樣?

小結：小動物們為老奶奶引來採蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家後會做什麼呢?

(3)遷移運用，開展遊戲

一老師這裡有幾隻大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一隻粽子。)傳話遊戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將片語傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最後一個，公佈答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嚐粽子糖的機會。

規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，儘可能正確模仿並傳遞。

②(拆開第二隻粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出片語後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嚐粽子糖的機會。

規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這裡還有最後一隻粽子，裡面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

(二)活動設計2

1、設計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子，但不瞭解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易於為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子裡的故事》將引發二場孩子們關於“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標 (1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心願。

(2)瞭解一些端午節的習俗，和朋友一起品嚐粽子，分享節日的快樂。

3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程 (1)匯入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子裡有什麼?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子裡的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶為什麼要包粽子?

一誰吃了粽子?最後誰會講故事?

一粽子裡包著的到底是什麼?

幼兒園大班語言活動教案2

【教材分析】

《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：牆壁角落裡的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，讚美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節奏和韻律，體會古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

【活動目標】

1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

2．能按照古詩的的律、節奏有感情地明通。

3．感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

【活動準備】

自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天）。

【活動建議】

1．結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，瞭解古詩的作者。

（1）引導幼兒討論畫面內容。

提問：畫面中是什麼季節？梅花盛開在哪裡？它是什麼樣子的？看了這幅畫，你有什麼感覺？

（2）簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師：這首古詩的名字是（梅花），作者是北宋詩人王安石

2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，瞭解古詩的主要含義。

（1）教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節奏。

（2）組織幼兒交流、討論，瞭解古詩的主要含義。

提問：嚴寒中盛開的梅花是什麼顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣裡，幾枝梅花在牆角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。

3．鼓勵幼兒嘗試按節奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

（1）引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節奏，和教師一起看圖朗通古詩。

（2）引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。

（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4．引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什麼”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。

【活動延伸】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花

北宋王安石

牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料

梅的生長很有特點：先開花，後長葉。它的花也很有特色，如果你仔細地數一數，就會發現它的花是5解，或者是5的倍數，散發出淡淡的清香。有的梅果，有的不結果，如果它的花只有一層，那麼它有很大可能鯰果，它的果子味道酸；如果它的花有兩成兩層以上，就很少結果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調本的冬天給大家帶來更多美的事受

中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優質課視訊+課件+教案+音樂

幼兒園大班語言活動教案3

活動簡介：

我設計的是大班語言活動，根據大班幼兒具體形象思維能力的發展，幼兒對黑暗有許多的想象，根據這一特點我組織了本次活動。模仿怪獸出場，引出繪本內容，在一起閱讀繪本內容過程中，通過猜一猜想一想激發幼兒繪本的興趣，和對繪本深入瞭解，拓展幼兒的想象力，最後出示關於夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的瞭解黑暗不僅僅讓人感覺到害怕，讓幼兒瞭解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗。

活動目標：

1、欣賞故事，激發幼兒想象力

2、引導幼兒不怕黑暗以及黑暗對人的重要性

3、在猜猜說說的過程中，發展語言表達能力

活動難點：理解故事內容，發展語言表達能力

活動難點：知道黑夜並不可怕，知道黑暗的重要性

活動設計：談話匯入

提問：

（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什麼不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）

（二）你喜歡白天還是晚上？

師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然後分兩組坐好）

師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什麼？）

好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心裡，呆會再說好嗎？

二、講述故事

師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關於黑暗的故事講給你們聽好嗎？

講述故事：吃掉黑暗的怪獸

（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎麼啦？球球的手緊緊地抓著被子，心裡好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這麼一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子裡有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什麼？

（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪裡有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子裡裝滿了黑暗，裡面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子裡的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子裡去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。

師：告訴它，哪裡還有黑暗？幫它找找哪裡還有黑暗？（幼兒說）

（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

1、我們來看看，它到哪裡去吃黑暗了？（看圖）

師：小結—它去哪裡吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林裡。

2、提問：怪獸吃了這麼多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞裡黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎麼樣？（抓著吃）一山洞的.黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪裡找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪裡有黑暗小朋友？再幫它找找。

3、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現在要變成什麼樣了？猜猜看！

一起看看這個怪獸有多大！（PPT）變地大不大？

4、現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子裡去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發現了什麼？（怪獸在流眼淚）

提問：為什麼怪獸會哭？會難過？

小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。

5、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？

幼：球球

6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什麼哭？

幼：因為睡不著。

7、對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎麼睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？

8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什麼？

因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，於是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

9、看到這一切怎麼辦？

提問：你能幫助球球嗎？看看怪獸又做了什麼？

10、怪獸吐出黑暗，在球球懷裡睡著了

總結，出示黑夜美景圖片（流星，螢火蟲，煙花）

活動延伸：

準備夜晚美麗景色的圖片，放在了圖書區，小朋友們可以下課後去欣賞也可以講給其他小朋友聽。

活動反思

在設計和講課的過程中，整個過程自己覺得較為流暢，和孩子的互動迴應也較為自然及時，但是有一個點上有咯噔的感覺:請孩子說還有哪些地方有黑暗，對於孩子五花八門的答案有些措手不及，追問的問題：白天什麼地方外面有黑暗，孩子的答案也較為單一，我想這和生活經驗還是有關係的。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現時，我很驚訝孩子第一個找到的是窗簾，閣樓也在提示下能說出來，而其他幾個地點（兔子窩，煙囪）因為繪圖風格和已有經驗的侷限，對於孩子確實有難度，再翻看教案，發現對於幾個問題，我處理的還是過於著急，畢竟一個或幾個孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時，第一個孩子就將我接下來過渡的語答出來了，於是問題沒有展開直接進入下一個環節了。

課後反思：

不管怎麼預設，真正上課時面對你的提問，孩子們總會給你幾個意料之外，教師能做的就是“以不變應萬變”，不變就是教師自己要對活動的主線理清，對於本次活動想要傳達給孩子的意思緊抓，提問就如放風箏時的那根線，問時可以容納各種回答，線可以放的遠，但老師是有本領把線重現拽回自己的手中。這個本事還要繼續練習活動前的準備，活動中的投入，活動後的反思，這些都是自己專業成長上需要不斷積澱的，相信：每一次活動對於我們都是成長。

幼兒園大班語言活動教案4

設計意圖：

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。大班幼兒能根據故事畫面的部分情節線索，猜想故事情節的發展並說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬鬆的語言環境、鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，願意主動表述自己的想法，豐富其語言表達能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

活動目標：

1.樹立堅持夢想不放棄的信念。

2.能根據畫面中的內容，初步理解故事情節。

3.通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

活動重點：能根據畫面中的內容，初步理解故事情節。

活動難點：通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

活動準備：PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、談話匯入，引出故事。

1.孩子們，今天我們來聊一聊有關夢想的話題。

提問：你們有夢想嗎？你的夢想是什麼？

2.有一位女孩叫貝琳達，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。

二、根據畫面中的內容，初步理解故事情節。

1.觀察封面女孩，猜測人物特點。

提問：貝琳達的夢想是什麼？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

嗎？（表情、動作），她跳得怎麼樣？

2.討論：貝琳達遇到的大問題可能會是什麼？（左右腳都很大）

提問：左右腳都很大可能會出現什麼情況？

3.觀察評審委員的表情和動作，大膽想象、推測、判

斷人物的心理變化。

提問：評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪裡看出來

的?（表情、動作）他們可能會說些什麼？

討論：如果你是貝琳達聽了評委的話，你心裡會有什麼

感覺？

4.觀察畫面，大膽猜想、推測貝琳達的內心活動。

提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什麼？

討論：她做了一個什麼決定？她可能會去幹什麼？

5.仔細觀察貝琳達在餐廳裡的畫面，請幼兒與身邊的夥

伴小聲進行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言

大膽表達出來。

提問：你都看到了什麼？有什麼新發現？

討論：以前評審委員們是怎麼評價貝琳達的？現在又是

怎樣評價呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什麼特點?

提問：你覺得現在的貝琳達快樂嗎？為什麼呢？

6.根據自己的理解，給故事取名字。

討論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩？

三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。

提問：怎樣讓自己的夢想也成為現實？

總結：是啊，要讓自己的夢想成為實現，必須要努力、

勇敢、自信、堅強，雖然會遇到很多的困難和挫折，但

是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標

努力，終有一天你會成功的！

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標：

1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的生日願望，並能用繪畫的形式表現出來。

3、引導幼兒說一些祝願朋友的話。

4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

活動準備：

環境佈置：一塊空白的牆面，作為幼兒的許願牆。

課前讓幼兒瞭解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

白紙、蠟筆。

活動過程：

1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

這首歌曲的名字叫什麼?我們一般會在什麼時候唱這首歌曲?

2、幼兒講述過生日的情景。

你知道自己的生日嗎?你是什麼時候過生日的?

你和誰一起過生日?在哪裡過的?是怎樣過的?心情怎麼樣?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

3、幼兒講述生日願望。

你希望下一個生日怎麼過?請和你旁邊的小朋友說說(教師引導幼兒大膽講述自己的生日願望)。

4、幼兒許願。

你想實現你的生日願望嗎?讓我們到許願牆旁來許個願吧!

剛才你許了什麼願呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心願)5、畫生日願望。

我們把這些願望畫下來，然後貼在許願牆上，讓所有知道的人都來祝願你們早日實現這個願望，好嗎?

幼兒畫生日願望。(教師指導一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日願望。

請小朋友講講自己畫的是什麼生日願望?(教師把幼兒的話貼在許願牆上)想看看楊老師的生日願望嗎?(出示我的願望卡)我畫了一顆心，衷心地祝願小朋友都能實現自己的生日願望。

5、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

你們知道嗎?這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎?

出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什麼祝願的話呢?(教師引導)xx心情怎麼樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

幼兒園大班語言活動教案6

活動目標：

1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標誌，清楚、連貫地講述其含義。

2、擴充套件認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規範。

3、培養幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

活動準備：

1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標誌貼到硬紙板上，製成一個大轉盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。

3、與大掛圖內容相關的各種標誌若干。

4、常見的安全標誌若干。

活動過程：

1、感知理解講述物件教師用兒歌引出活動內容，"開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。"

2、運用已有的經驗講述

（1）教師將轉盤的指標指向"小心觸電"的標誌。

"你知道這個標誌的名字嗎？""它告訴人們什麼？""經常在什麼地方看到它？""為什麼會有這個標誌？"

（2）請一名幼兒將指標指向"禁止煙火"的標誌。

"標識上有什麼？""這條紅色的斜線表示什麼？""你在什麼時候、什麼地方看到過它？""它告訴人們什麼？"

（3）再請一名幼兒將指標指向"綠色食品"的標誌。

"你在什麼時候、什麼地方見過這個標誌？""它的名字叫什麼？""它告訴我們有這種標誌的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加新增劑，是對我們的身體無害無汙染的食品。"

（4）教師轉動大轉盤，指標指向"施工重地"，引導幼兒觀察這個標誌的特點。

"你們在哪些地方見過這個標誌？""它告訴我們什麼？"

3、引進新的講述經驗

（5）出示大掛圖，請幼兒根據畫面的內容，在合適的區域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標誌。並向其他幼兒講述這樣做的原因。

4、鞏固和遷移新的講述經驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標誌，並講述其含義。

幼兒園大班語言活動教案7

設計意圖：《綱要》中指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的，非常容易使幼兒與作品產生共鳴，感受顏色與季節的變化，能激發幼兒豐富的聯想。同時，根據大班幼兒語言發展特點和幼小銜接的實際情況，讓幼兒嘗試仿編詩歌，感受形容詞的優美，為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍，使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。

活動目標：

1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

活動重點：理解散文的內容，感受各種顏色的美活動難點：運用散文中的句式進行仿編，並用詩話的語言表達。

活動準備：

1．活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標誌2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動過程：

一、情境匯入，激情引趣1．以故事情境匯入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林裡的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。

2．師：你還見過什麼顏色的？什麼東西是這個顏色的？

二、理解詩歌，體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什麼感受。

在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標誌）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標誌）太陽（圖）火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？

（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標誌）玉米（圖）金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什麼？

（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標誌）雪花（圖）雪白雪白提問：你還發現什麼是雪白雪白的？

（5）播放課件最後一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

（7）隨音樂、按所帶標誌，有感情地朗誦。

三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，並把這些美麗的色彩帶到家裡，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

幼兒園大班語言活動教案8

設計意圖：

“快樂的鈕釦”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公鈕釦樂於助人，當別人有困難時，它總是願意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的讚美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的鈕釦”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示範講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節，激發幼兒講述的慾望，提高幼兒講述的質量。第一環節，我從鈕釦圓圓的特性匯入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節並驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來讚美小鈕釦。在這個環節中，我和幼兒一起探索如何講述細節，共同完成了第一次示範講述，即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示範講述，即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，並鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層推進，既注重培養幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

目標：

1．能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。

2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來讚美小鈕釦。

3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。

準備：課件“快樂的鈕釦”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的鈕釦》。

過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅乾／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什麼呀?(點選課件，出現鈕釦圖片。)

幼：有點像鈕釦。

師：對了。它是一顆快樂的鈕釦，它非常喜歡幫助別人。小鈕釦要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎麼幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在幹什麼?它的車子怎麼樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小鈕釦可能會怎麼幫助它呢?

幼：小鈕釦可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小鈕釦會幫助小老鼠找輪子。

幼：小鈕釦可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小鈕釦到底是怎麼幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小鈕釦真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個鈕釦輪子啊。它會對小鈕釦說什麼呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來讚美鈕釦輪子呢!它是這麼說的：“多麼好玩的鈕釦輪子啊!”大家一起說說看。

師：現在請你們也用多麼加一個好聽的詞來讚美一下鈕釦輪子。 幼：多麼有趣的鈕釦輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多麼舒服的鈕釦輪子啊!

幼：多麼滑稽的鈕釦輪子啊!

師：聽了這麼多讚美的話，小鈕釦說：“你快樂就是我快樂!”

師：小鈕釦是怎麼說的?

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小鈕釦幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事

1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師：小鈕釦幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小鈕釦變成了什麼?

幼：金牌!

師：你怎麼看出來的?

幼：小鈕釦掛在小兔子脖子上。

師：小鈕釦為什麼變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小鈕釦就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小鈕釦變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著鈕釦金牌，真好看!它會對小鈕釦怎麼說呢?請你像前面一樣也用“多麼”加好聽的詞來說一說。

幼：多麼特別的鈕釦金牌啊!

幼：多麼好看的鈕釦金牌啊!

師：小鈕釦會怎麼回答呢!

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師引導幼兒擴充套件想象，繼續創編、講述畫面二的情節。

師：X X X小朋友認為兔子脖子上的鈕釦是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼：項鍊。

師：小鈕釦為什麼變成項鍊送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鍊，所以小鈕釦就變成鈕釦項鍊送給了小兔子。

師：小兔子帶著鈕釦項鍊，它會怎麼說呢?

幼：多麼漂亮的鈕釦項鍊啊!

幼：多麼精緻的鈕釦項鍊啊!

師：小鈕釦又是怎麼說的?

幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節

1．幼兒自主閱讀自制小書並創編故事，教師巡迴指導。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事，多麼聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小鈕釦在接下來的旅行中幫助了誰，是怎麼幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師：還有誰有其他想法?

五、聯絡實際生活體驗小鈕釦的快樂情感

師：這是一顆怎麼樣的小鈕釦?

幼：愛幫助別人的小鈕釦。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎麼說?

幼：你快樂就是我快樂!

師：小鈕釦為什麼總是說“你快樂就是我快樂”?

幼：因為它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小鈕釦嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎?你是怎麼幫助別人的?幫助了別人你感覺怎麼樣?

幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。

幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

延伸活動：

1．幼兒可在區域活動中繼續繪畫並創編故事“快樂的鈕釦旅行記”。

2．把幫助別人的快樂編成故事，並通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。

語言活動設計――快樂的幼兒園

活動目標：

1、理解故事內容，幫助幼兒瞭解幼兒園環境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。

2、初步學會安靜地傾聽故事。

活動準備：

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

活動過程：

一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

二、請小朋友說一說，故事裡都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什麼事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）

三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。

四、請小朋友想一想，小動物們為什麼不願離開幼兒園？（（1）幼兒園裡有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做遊戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）

五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什麼？

幼兒園大班語言活動教案9

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有勞動才會有收穫。

2、能根據發生的現象大膽想象、表述自己的不同想法。

3、感受故事的有趣情節，體驗閱讀和想象帶來的快樂。

活動準備：

多媒體課件、電腦、音響。

活動過程：

一、倒敘方式匯入，激發幼兒興趣。

1、最近森林裡發生了一件新鮮事，五一勞動節的時候頒了一個最勤勞獎，頒給誰了呢？

2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀？

懶大熊究竟發生了什麼事情讓他有了這樣的轉變呢？

二、分段講述故事，根據故事的發生大膽想象，表述各自的不同想法。

1、教師從開頭到豐收的日子到了。

瞧瞧，野兔一家在幹什麼呢？

（1）豐收的日子到了，讓我們來看看野兔種的是什麼？

（2）之前他們說好是怎麼分的？

（3）我們來幫他們分分吧。

（4）大熊分到了這麼多的葉子，為什麼還是生氣呢？

2、從野兔的回答（教師講述）一直講述至大熊氣瘋了。

（1）為什麼野兔是很高興的答應了大熊的要求呢？

（2）豐收的日子又來了，這次野兔到底種的是什麼呢？

（3）如果是你，你會選上面還是下面呢？

（4）我們來分一分的，誰來幫幫忙？

（5）這次的分配結果大熊會滿意嗎？為什麼呢？

3、從大熊後悔極了至結束。

（1）大熊做了個什麼決定呢？請大家猜猜看。

（2）豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地裡收穫了什麼？

（3）野兔看到了驚呆了，這是為什麼呢？

（4）現在你們知道大熊為什麼能得最勤勞獎了嗎？

那麼故事裡你最喜歡誰呀？為什麼呢？

三、完整欣賞故事。

1、教師講述，完整欣賞故事。

2、你們明白了什麼呢？那麼你們平時在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的麼？

3、教師小結：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動是不會有收穫的。

四、結束部分：“學做勤勞人”。

讓我們也來學學大熊和野兔做一個勤勞的人一起來耕種吧！來，找個空位置。

老師還準備了一些種子，讓我們去種植園地試試吧！

幼兒園大班語言活動教案10

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裡拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裡提著水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裡去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裡取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裡取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裡取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保牆飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。

八、活動評價

專案：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語言活動教案11

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發大膽想象，創編散文詩。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動過程：

一、匯入

1、唱歌進場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎？為什麼？

調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼？

師：小雨點會唱什麼歌？

師：小雨小雨落在哪裡發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放PPT，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導幼兒自主創編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在幹什麼？會發出什麼樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這麼多，我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束

（出示小鈴）

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼？

（叮叮叮）

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：

《頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裡了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀！

教學反思：

在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。

幼兒園大班語言活動教案12

活動目標：

1、理解兒歌內容並用動作準確表演。

2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。

活動準備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節目》

2、掛圖：《牙刷的表演節目》。

3、CD：《牙刷的表演節目》、錄音機。

活動過程：

一、學念兒歌、理解兒歌內容。

1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。

2、請幼兒結合看錶演的經驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什麼。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、欣賞《牙刷的表演節目》。

1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現牙刷上臺這一場景的。

2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎麼表現？

三、學唱歌曲：《牙刷的表演節目》。

1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。

2、學唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自願分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創編動作並表現兒歌內容。

幼兒園大班語言活動教案13

活動準備

作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT（人體疊高）

疊高用的多種用具、紙製隔板、可移動的“月亮”。

活動目標

在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論並發現疊高時保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“奧祕”，從中體驗探索的樂趣。

活動過程

一、交代名稱，引發好奇

（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。）

1．這是什麼（月亮）？這裡有一個關於月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

2．你認為月亮是什麼味道的？

3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什麼味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什麼方法摘到月亮的？

二、聽講故事，理解作品

（藉助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論並發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。）

1．播放PPT：看看講講（講述中適當進行一些插問）。

（1）大象這麼大，海龜這麼小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，可以怎麼做（引導幼兒大膽推測）？

（2）現在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什麼這樣站比較好？

（3）現在幾個動物在摘月亮（7個）？你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進）？為什麼小老鼠爬上去比較合適？

（4）小老鼠為什麼能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎？

（5）誰能說說動物們是用什麼辦法站穩、夠到月亮的？

2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嚐到了月亮的味道。大家都覺得付出了那麼多努力很值。

3．過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嚐到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？

三、小組合作，探究方法

（藉助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同遊戲中探究疊高的“奧祕”，體驗合作遊戲的樂趣。）_ 兒童網

1．第一次探索。

提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐裡有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。

（1）交代操作要求：

這些材料像什麼呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什麼（動物的身體）？

有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

材料只有4份，而我們有16個人，可以怎麼玩遊戲呢（4人合作遊戲）？

（2）幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩穩當當的？

（3）交流各自用什麼辦法“夠月亮”

2．第二次探索。

提供材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

（1）交代操作要求：

這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

（2）幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進行疊高？疊高時是否細心？

（3）交流各自用什麼辦法“夠月亮”。

（重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

3．小結激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以後，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧祕”。

在區域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩遊戲，並記錄遊戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

幼兒園大班語言活動教案14

活動目標：理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

活動準備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：

一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發幼兒興趣1、出示一隻螃蟹（兩隻大螯不同大小），提問：這是怎麼回事？怎麼會斷螯呢？

2、交流猜測結論。

二、聽故事，理解故事主要內容1、講故事：從故事開始到"心裡很難過"，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎麼斷的？

（2）螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心，很難過，為什麼？

2、繼續故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對的"，理解：

螃蟹對壁虎說了什麼？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）3、繼續故事：從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。"到最後，理解：

（1）螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

（2）孩子們模仿、表演。

4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

5、完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物在動物圖片中，尋找有再生本領的動物。（海蔘、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關在魚簍裡。螃蟹沒辦法從魚簍裡逃出去，氣得嘴裡直吐泡沫。

過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這裡照進來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終於擠出來了。真糟糕，因為太用力，竟然把一隻大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一隻大螯，心裡很難過。

小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花，一隻壁虎在花叢間爬著。螃蟹對壁虎說："我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說："彆著急，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說著，轉過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時間，螃蟹果真長出一隻新的大螯，這才高興起來："呵！壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說："彆著急！我們都有再生的本領，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動著身體，說道："你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！"

一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導幼兒理解故事，初步瞭解哪些動物有再生的本領。通過看看、說說的方式熟悉故事的發生、發展的過程，從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

二、活動目標1.仔細觀察畫面，理解故事內容，並能用完整的語言表達。

2.知道有些動物具有再生的本領。

3.感受同伴之間的關愛之情，懂得安慰他人。

三、活動準備1.圖片 2.ppt活動重點 理解故事內容，瞭解動物的再生本領活動難點 大膽解讀畫面內容四、活動過程（一）激趣匯入師：這隻螃蟹有什麼特別的地方？出示螃蟹圖片

猜想：這隻螃蟹大螯斷掉的原因可能是什麼？

（二）理解故事內容1.觀看ppt提問：螃蟹的那隻大螯怎麼會斷掉的？（因為被人捉住關在竹簍裡，它為了脫險，結果失去了一隻大螯）講述故事第一段"事情是這樣的……"

師：沒有了大螯的螃蟹好擔心啊！它可能會遇到哪些困難呢？可能被同伴欺負；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……

師：如果你是螃蟹的好朋友，你會怎麼安慰它呢？

：看到螃蟹這麼擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友，它獨自在河邊爬。

2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什麼呢？

師：的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出一隻新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可思議了，於是壁虎對螃蟹說了一件它親身經歷的事，猜一猜是什麼事呢？

師：壁虎的身體發生了什麼變化呢？引導幼兒觀察雲記號裡的畫面

：原來壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領。

3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎麼了？如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什麼呢？

過渡：蚯蚓也也有再生的本領哦，不過蚯蚓再生的本領可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發現了嗎？有什麼不一樣呢？觀看雲記號裡的畫面

師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

：現在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本領，但是它們再生的本領表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個，讓自己的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新的蚯蚓，這真是太不可思議了。故事到這就結束，請你為這個故事起個名字吧！出示圖三

（三）討論環節師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領？和周圍的小朋友討論一下。

：對呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領。動物朋友們用再生本領可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的呢？如果你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。

五、活動反思本次活動教學具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學習有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之後，孩子們都非常願意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當了解了再生的本領之後，他們感知到了動物本領的神奇。以故事的形式貫穿整個活動，以情景式的方法匯入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜測，引起幼兒探究的興趣，並圍繞故事展開動物再生的本領，提升幼兒的經驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導幼兒觀察雲記號的時候，可讓孩子多發表自己的意見，為下一環節的教學活動打下基礎。其次在為故事時，幼兒的想象能力很豐富，取得名字也很好，在此環節中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

活動目標：

1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

活動準備：

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

一、匯入，猜測螃蟹斷螯的原因。

師：小朋友們，今天啊黃老師請來了一個朋友，這個朋友有點特別，你們看一看。它特別在哪裡？

1、出示一隻螃蟹（兩隻大螯不同大小），幼兒討論：這是怎麼回事？怎麼會斷螯呢？

師：這是一隻……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這隻螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪裡啊？（幼兒回答：一隻腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎麼回事啊？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎麼會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調皮等。）二、聽故事，理解故事主要內容。

師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這裡有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎麼斷的。

1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心，為什麼？如果沒有了大螯，可能會發生什麼事？

師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎麼斷的？（幼兒根據故事內容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一隻大螯，心裡很難過很擔心，為什麼呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。

（2）螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼兒模仿、表演）師：那麼螃蟹後來遇到了誰啊？（幼兒回答：壁虎。）螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭遇後，壁虎是怎麼對螃蟹說的呢？（幼兒回答：壁虎對螃蟹說，我們都有再生的本領，大螯過了幾天就會重新長出來的。）師：那麼誰願意來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？（鼓勵幼兒大膽表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

師：接下去，螃蟹又碰到了誰啊？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什麼？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那麼，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎麼說呢？（繼續故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

師：哪個小朋友聽清楚了，蚯蚓是怎麼回答螃蟹的？（幼兒回答：蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。）3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰願意做螃蟹，誰願意做蚯蚓？

4、用對白和對話的形式表演故事最後一段。

師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎麼對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什麼呢？（幼兒展開想象回答。）5、觀看故事課件完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物。

在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海蔘、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：

本次活動是通過一個故事來讓幼兒瞭解動物的再生本領。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之後，我對主要內容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發現效果並不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之後，我用一個“找找有再生本領的動物”的小遊戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

幼兒園大班語言活動教案15

一、設計意圖：

冬至（天冷，這是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短。），是冬天真正來臨的日子，這一天，全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”，為讓小朋友既感受到冬至的節氣，又能感受到自己動手包餃子的氣氛和樂趣，培養小朋友集體生活的樂趣，我們特舉行了本次集體活動。此次活動我們以親子的形式開展，主旨在讓家長和孩子通過共同製作餃子的活動，增進家長與孩子之間的親情，感受期末迎新年的節日氣氛。更重要的是要孩子們在活動中感受“家”的溫暖，度過了一個別有意義的節日。

二、活動目標：

1、鍛鍊小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。

2、感受集體勞動的快樂。

3、在冬至感受濃濃的親子情。

三、活動準備：

1、家長：各種彩色麵糰、電飯堡2個、電磁爐1個、鍋1個。

2、幼兒園：調好的餃子餡（各種不同的味道）。

3、音樂、視訊

四、活動過程：

班主任致詞：

首先我們非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動，謝謝你們對我們工作的支援！期末將至，我們將期末親子活動與我國的傳統美食——餃子相結合，讓孩子們在認識，知道餃子的製作方法，增強幼兒對民族文化的興趣，同時培養他們的動手能力和體驗勞動的樂趣。臨近期末了，我們歡聚在一起開展了以“冬至到，吃水餃”親子包餃子主題活動，接下來我來介紹一下今天的活動的流程：

（一）欣賞包餃子過程，家長與幼兒一起包餃子。

1、先欣賞包餃子的過程：（事先找一個家長代表或保育員示範）示範語：“將餃子餡放入皮中央，如果技術不熟練的話，不要放太多餡。先捏中央，再捏兩邊，然後由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。然後找個盤子整齊的放在上面。”

2、在包餃子前注意事項：

（1）請家長帶幼兒去洗手，在製作的過程中應注意衛生。

（2）因地制宜，安排好幼兒家長的座位。

（3）家長幼兒教師一起包餃子（播放喜慶的音樂，體驗濃濃的溫馨氛圍）

（4）場地整理（自由洗手）負責人:李老師，各位家長代表。

（二）親子包餃子比賽

生活老師把餃子皮分給小朋友（2個/人次），班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然後，班級老師進行示範，小朋友依示範進行包餃子。（評出包得又快又好的餃子，對小朋友進行獎勵，獎小禮品一份）（各班根據自己班級包的餃子進行數數）

地點：各班教室

目標：加深親子依戀之情，培養孩子熱愛自已父母的情感。

(三)欣賞幼兒在園的活動照片，讓家長更多的瞭解幼兒在園的情況。並引導幼兒給爸爸媽媽捶捶背、說說悄悄話。

師：現在請小朋友們安靜的和爸爸媽媽一起欣賞一下，平時你們在幼兒園的表現，好不好？在欣賞的過程中小朋友們可以幫自己的爸爸媽媽捶捶背、說說悄悄話哦！但是要保持安靜哦！

（四）幼兒與家長共享美味的餃子。（引導幼兒喂爸爸媽媽吃，並說聲：爸、媽您辛苦了！）

師:現在我們親手包的餃子就要出爐了，自己的勞動成果，我們一起來品嚐我們包的餃子，在品嚐的過程中小朋友們我們應該怎麼做了？

師：哦！我們可以先喂自己的爸爸媽媽先吃，可以與同伴分享。在品嚐的過程中可以對爸爸媽媽說：爸爸媽媽辛苦了！

（五）場地整理，幼兒與家長合影留念。

師：接下來我們先把場地整理一下，等會我們進行合影留念。

（1）幼兒與家長單獨合影。

（2）本班幼兒與家長集體合影。

五、活動結束：

班主任結束語：今天，我們要再次感謝各位家長從哪個百忙中抽空來參加這次的親子活動，因為有了你們的參與，使我們這次活動倍感溫馨，也更加有意義！在這裡我給大家拜個早年，祝大家新年快樂，身體健康、工作順利、家庭和美！也祝願我們的孩子身體健康、快樂成長！