《曼谷的小象》優秀教學設計

　　教學目標:

1、瞭解曼谷小象的聰明、乖巧，感受阿玲熱心助人的精神。

2、學會本課15個生字，讀準多音字“衝”，讀寫並理解16個新詞。

3、讀句子，初步學會體會作者怎樣準確地運用詞語。

4、能仿照例句，用“佩服”造句，寫一句讚美阿玲的話。

5、朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　教學重點:

初步學會讀句子，體會作者怎樣準確地運用詞語。

　　教學難點：

從優美的語言中體會到景美、物美、人美。

　　課前準備：

投影片、錄音機、磁帶。

　　教學時間：

3課時

　　第一課時

　　教學要點：

初讀課文，學習生字新詞，讀準多音字，教學第1、2段，知道學生體會作者準確用次的方法。

　　教學過程:

一、揭示課題、解題

1.讀題，介紹“曼谷”。（板書課題）

曼谷，泰國的首都。泰國位於東南亞，氣候溼熱，土壤肥沃，盛產熱帶動植物。產大象。國內每年都要舉行一次“賽象盛會”。在舉行賽象會時，全各地遊人都來參觀，世界各地的旅遊者也紛紛趕來參觀。今天我們學的課文是記敘曼谷的小象的故事。

2.從課題上看這篇課文主要寫什麼？（小象）

二、自學生字新詞

1、（1）讀出“一圈”、“轉身”的正確讀音。

（2）理解生字“眯、噴、乖、贊”的意思，並掌握其筆畫、筆順。

（3）理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對一些較難理解的詞語，如“點綴，延伸、奇蹟、瀟灑”，教師作必要的點撥、提示。

2.讀讀寫寫詞語。

（要求讀準字音，正確掌握字形。讀寫詞語見課後練習第3題）

三、辨析組詞

噴（）

乖（）

坑（）

繞（）

憤（）

乘（）

炕（）

饒（）

四、試讀課文

1.邊讀邊把不理解的詞語和句子用符號標出。

2.交流。

3.說說故事裡都寫了誰,他們是怎麼聯絡起來的`。

4.指名分小節讀課文,並正音。

五、學習第一自然段

1.自由練讀。

2.指名讀並讀對都市郊外的感受。

(景美)

3.找出一對意見相近的詞。

4.相機出示“學習單元提示”，明確單元訓練目標；讀句子，體會作者怎樣準確運用詞語。

5.利用“學習單元提示”，談談還有哪些詞用得特別好。

6.朗讀指導並學習積累詞語。

小結。

六、學習第二自然段

1.自由讀。

2.提出不理解的詞。

3.用“因為……所以……”說說汽車是在什麼情況下陷進泥坑的。

4、朗讀練習。

七、作業

抄寫生字

　　第二課時

　　教學要點：

學習3——8自然段，瞭解曼谷的小象聰明、乖巧，感受阿玲熱心助人的精神。

　　教學過程：

一、複習檢查

1．認讀生字新詞。

2．給多音字“衝”組詞。

二、變序導讀，切入重點

1.導讀3—8自然段。

（1）輕聲讀，思考：3—8自然段可分為幾層？每層寫什麼？

①第一層（3—4自然段），寫司機正急於找人幫忙，阿玲和小象出現。

A、指讀第二層，思考：阿玲和小象是怎樣出現在人們面前的？

B、句具體描寫了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優美動聽？

C、品析：這句話中為什麼用“飄”不用“傳”？（一個“飄”字，寫出了銅鈴聲由遠到近，輕快悠揚。）

D、指導朗讀：要讀得輕快、優美。

②第二層（5—6自然段），阿玲指揮小象拉車。（板書：拉車）

A、默讀第二層，思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑裡拉出來？（劃出有關句子）。哪些詞句寫得好？為什麼？（板書：阿玲、拍拍、貼貼、指指）（區別拍——拍拍；貼——貼貼。通過做動作，進行比較，然後指導品讀，語氣要輕一些。）

B、結合上文解釋“胸有成竹”

C“東一掀，西一撬”具體寫出小象拉車的動作。（板書：小象東一掀、西一撬）

D、從阿玲指揮小象拉車，說明什麼？（阿玲熱情助人，表現了泰國人民對中國人民的友好感情。）板書：純樸、熱情、樂於助人

③第三層（7—8自然段），寫阿玲指揮小象洗車和作者讚歎。自讀課文，邊讀邊思：

A、阿玲是怎樣指揮小象把車身上的汙泥沖洗乾淨的？

（劃出描寫阿玲神態和動作詞語：笑眯眯、搖搖頭、輕輕摸、指了指。）

B、從阿玲的神態動作說明了什麼？（純樸、熱情、能幹。）

C、哪些詞句寫得好？為什麼？（重點是描寫阿玲神態動作的詞語，作用是具體寫出阿玲指揮小象洗車的熟練，並表現了她的熱情、樸實。“瀟灑”原指人自然大方，不拘束；文中用擬人的方法形容小象取水過程中，毫不費力，自然大方的神態。）（板書：伸、衝、噴）

D、結合句子理解“煥然一新”的意思。

E、怎樣理解作者發出的兩次感嘆？（引導學生先念有關句子，理解詞語和句子。）（板書：聰明、能幹、瀟灑、乖巧）

F、指導有表情地朗讀。（體會中泰兩國人民的友好感情）

2.導讀第九自然段。

（1）齊讀課文，想想這段寫什麼？

第（2）句具體寫出阿玲離去時的神態，行進動作和晨霧的變化，說明時間在推移。）（板書：阿玲、小象離去）

（3）指導有感情地朗讀。

3.導讀第1—2自然段。

（1）指讀，思考：

①這段交代了什麼？（時間、地點、事情的起因）

②汽車是在什麼情況下陷進泥坑裡的？（板書：陷車）

（2）理解“泥濘不堪”的意思。

四、總結全文

1.這篇課文記敘了一件什麼事？說明了什麼？作者寫小象和阿玲有什麼關係？

2.記敘的順序。

本文按照事情發展的順序，依次記敘了事情的起因（陷車）——經過（阿玲指揮小象拉車、洗車）——結果（阿玲和小象離去）。（邊指導邊板書）

　　第三課時

一、按照課文內容填空。

阿玲_______汽車走了一圈，_______陷車的情形，沉思_______，便________地________那頭小象的鼻子，用臉_________它的扇形的大耳朵，_________那陷車的位置。

________的小象走到坑邊，用它那_______的長鼻子______，_______，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。

二、按照事情發展的順序，口述阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑裡拉出來，並把車身上的汙泥沖洗乾淨的。

口述提綱：

1.汽車陷進了汙泥。

2.司機下車找人幫忙。

3.阿玲指揮小象拉起汽車。

4.阿玲指揮小象沖洗乾淨車上的汙泥。

（先分小組口述，然後指名口述，師生評議。）

三、指導背誦課文。第四和第七自然段

1.以第四自然段為例，交給背誦的方法。

（1）分層次，概括每層意思。

（三層：①層：聽到晨霧中飄來的鐘聲；②層：看見走來的小象和跟在後面的女主人；③層：阿玲走到車前，司機跟她打招呼。）

四、作業

觀察校園早上的景色，並把它寫下來

板書

曼谷的小象

我們

陷車

拉車

阿玲

小象

衝車