中班美術蝸牛反思
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蝸牛對小朋友來說不是經常見到,所以小朋友對它的經驗不是很多,那麼,教師都有哪些在教學當中的不足呢?以下是為大家整理的中班美術蝸牛反思,希望對你們有所幫助!
中班美術蝸牛反思1問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,詞彙量不夠豐富。
原因:在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。
解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合,共同給幼兒創造一個良好的語言環境。
問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因:平時關於這方面的講解不多
解決方法:專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動,讓幼兒產生初步的審美意識,學會設計自己的畫面。
中班美術蝸牛反思2今天上午的美術課是畫蝸牛,蝸牛對小朋友來說不是經常見到,所以小朋友對它的經驗不是很多。我看到xx老師在範畫上畫的蝸牛的背殼是螺旋形的,我想螺旋形對小朋友來說會不會太難,是不是畫從小到大的幾個圓對小朋友來說會更簡單一些,但想想還是讓xx老師先試一試吧!
xx老師在教小朋友畫蝸牛時,重點放在了蝸牛的背殼上,給小朋友示範的是螺旋形的背殼。在小朋友作畫時,我看到很多小朋友都會畫螺旋形的背殼,但是在畫蝸牛的身體和頭時卻遇到了很多困難,很多小朋友都不知道該如何下手。如王君睿在紙上畫了五、六個背殼,畫完背殼就向我求助,“王老師,蝸牛的身體怎麼畫啊?”看來xx老師突破了本次活動的.重點,卻沒有把握活動的難點,即背殼、身體和頭的連線。這時,教師可以針對小朋友出現的這些情況,及時調整教案,讓小朋友暫停手中的筆,教師重點講解我蝸牛各身體部位的連線。
我們在備課時,往往更多地是從教材的角度出發,或者從自己的角度出發,以自己對小朋友的瞭解來備課。但是通過的今天的教學活動,我覺得教師備課不但要熟悉教材,吃透教材的重、難點,更要從幼兒本身的實際水平出發,想想對
小朋友而言,畫畫可能出現的難點及突破策略。在活動中針對大多數小朋友出現的某些情況,及時調整教案。
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