必備科學教案（通用15篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的必備科學教案，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

一、設計意圖：不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發現這些科學現象，並理解加以運用了呢？在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發現，探索其中的奧祕，並製作各種各樣的不倒翁。

二、活動目標：

1、感知不倒翁的祕密，製作不倒翁的玩具。

2、激發探究，體驗物體平衡現象的興趣。

3、提高觀察比較，動手操作的能力。

三、活動準備：

1、佈置場景—"玩具城"。

2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

四、活動過程：

1、匯入主題。以到"神祕的玩具城"去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探索。

（1）師：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼？—倒和不倒。

（2）教師讓幼兒自由玩。

（3）提問：你們是怎樣玩的？發現了什麼/這些玩具有什麼不同的地方？

3、讓幼兒從中發現玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試製作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的祕密：上輕下重，固定底部物體。

5、演示對比實驗。引導幼兒發現：不倒翁裡面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

6、幼兒完成製作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。

7、教師小結：小朋友們今天真聰明，發現了不倒翁的科學祕密，還自己動手製作的不倒翁。現在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

科學教案 篇2

活動目標：

1、認識蝸牛，初步瞭解蝸牛外形的特徵

2、萌發幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法

活動準備：

1、《蝸牛》視訊

2、蝸牛圖片

活動過程：

1、匯入——沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭。有誰知道是什麼動物——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪裡見過？

2、認識蝸牛——你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什麼樣？

觸角、殼、足、嘴巴——你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向——那你們知道蝸牛的鼻子在哪裡嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對相當於它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴——哪裡是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎麼爬的？我請一個小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行——你們有沒有發現，蝸牛爬過的地方會留下什麼？它是什麼？會留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動以後流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利於蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它幹了，就變成了一條閃閃發光的線——那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什麼嗎？（青菜、樹葉、小草。）——蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這麼大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！

3、觀看《蝸牛》短片——現在我們來看一個有關於蝸牛的小短片。（播放視訊）——看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關於蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。

4、聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。

——現在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅遊吧！先長出兩隻小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發吧！（播放伴奏）

活動反思：

孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示範環節我將重點放在了怎麼樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的佈局，引導孩子們要畫的飽滿，並儘可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

科學教案 篇3

活動目標

1、觀察熊貓的外形特點，瞭解熊貓的生活習性。

2、瞭解動物、獸類、野獸、熊貓的關係，學習歸類，並學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態。

3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

活動準備

1、課件：幻燈片—熊貓

活動過程

一、猜謎引出熊貓，引發幼兒對熊貓的興趣。

教師：小朋友猜一猜，這是什麼動物？

謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林裡安家。

二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特徵。

1、提問：你知道熊貓生活在什麼地方？熊貓長的是什麼樣子？他們喜歡吃什麼？讓幼兒和同伴自由交談。

2、教師講解熊貓生活的相應區域“四川臥龍自然保護區，知道熊貓是雜食動物。

三、感知講述熊貓的形態和生活習性。

1、講述熊貓的外形特徵。

2、提問：熊貓的頭上有什麼？身體是怎樣的？身上有什麼？熊貓的身上和身下有什麼？

3、引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態。

表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎麼生活的？

四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

1、教師：熊貓為什麼是我們的動物寶貝？（熊貓是我們獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，媽媽每次只生1—2只，兩年後離開媽媽生活，壽命只有20—30年等。）

2、教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎？

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

科學教案 篇4

活動目標：

1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣

2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

3、能用標記記錄探索的過程和結果，並能大膽講述。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

活動過程：

一、匯入

師：小朋友們，你們看一隻乒乓球被管老師不小心掉到了杯子裡，你能把乒乓球取出來嗎？有什麼辦法呢？（幼兒相互交流）

二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什麼方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

2、介紹材料和記錄單。

（1）老師這裡有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）

（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然後把你的發現用標記記錄在記錄單上。

（3）交流探索、記錄的結果。誰願意來說說你的發現。

（4）總結性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什麼呢？你是怎麼用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀

3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

（1）發散性提問：還有什麼更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

（2）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡迴指導，並用數碼相機拍下幼兒實驗的情況

（3）再次交流探索操作的結果。怎麼樣，都成功了嗎？你這次用了什麼把乒乓球取出來的？用了什麼方法？

（4）展示照片，看，xx是用什麼方法把乒乓球取出來的？

小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來

4、活動延伸：

師：今天，我們是從杯子裡取出了乒乓球，如果杯子裡掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什麼方法取出呢呢？我們以後遊戲的時候去試一試。

反思：

我設計的活動符合本班孩子的年齡特徵，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動乒乓球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以後的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收穫的成功喜悅。

科學教案 篇5

活動目標：

1、瞭解人類肚臍眼的特徵和作用。

2、探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的祕密。

3、養成積極地看待問題的態度。

活動準備：

1、教具準備：白板課件《肚臍眼的祕密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。

2、學具準備：操作卡片人手一套。

活動過程：

一、瞭解人類肚臍眼的特徵和作用。

1、瞭解人類肚臍眼的特徵。

教師：這是什麼？是什麼樣的？

教師：還有誰也有肚臍眼？

2、觀看多媒體課件，瞭解肚臍眼的作用。

教師：肚臍眼是哪裡來的？有什麼用？

3、如何保護肚臍眼。

二、猜測動物是否有肚臍眼。

1、出示四種小動物，請幼兒猜測是否有肚臍眼。

教師：小動物有肚臍眼嗎？

2、教師記錄幼兒的猜測情況。

三、操作驗證，探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的祕密。

1、動物們是如何出生的，請幼兒操作排序。

2、集中展示交流，驗證幼兒的猜測。

教師：你發現小動物是怎樣出生的？

3、教師根據動物不同的出生方式歸納為胎生動物和卵生動物。

4。看多媒體課件，瞭解胎生動物和卵生動物肚臍眼的祕密。

教師：胎生和卵生的小動物到底誰有肚臍眼？

四、遊戲"快樂大轉盤"，鞏固拓展動物肚臍眼的知識經驗。

1、介紹遊戲規則，判斷還有一些動物是否有肚臍眼。

師：這是誰？它有肚臍眼嗎？為什麼？

2、討論還有哪些動物也有肚臍眼。

活動延伸：

區域活動：語言區投放繪本《是誰的肚臍眼》；科學區：繼續尋找植物"肚臍眼"的祕密。

活動建議：

繼續探索胎生動物與卵生動物有哪些？並尋找植物的肚臍眼。

科學教案 篇6

一、活動時間：

20xx年10月30上午8：00——11：00

二、活動地點：

xx區青少年活動中心

三、活動目標：

1、通過參觀青少年活動中心，讓孩子們進一步感受和了解科技的重要性，激發孩子們從小愛科學，學科學。

2、引導幼兒學會觀察和思考，感受科技與生活的相互關係。

四、參加班級及人員分工：

㈠參加班級：大一班大二班

㈡人員分工：此處略

五、活動過程安排：

1、幼兒8：00準時上車，教育幼兒上車要遵守紀律，排隊，在車內不吵鬧。

2、幼兒進入青少年活動中心後，提醒幼兒注意安全下車，排隊，遵守集體規則。

⑴下車後，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長帶隊，按照路線圖有秩序的參觀，體驗。

①第一隊：先觀看陶藝製作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕

（1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）

②第二隊：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館

（1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）

③第三隊：先體驗地震館——製作陶藝——捏泥雕——模擬飛行

（上2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）

⑵愛護館內的設施裝置，不損壞，不大聲喧譁，不破壞公物。

3、活動中心的簡單介紹：地震科普館，普及防震減災的科學知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發事件的應變能力。陶藝活動室，寓造型藝術於遊戲之中，寓情於泥性之中，培養動手能力，走向藝術，發揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學，光學，磁學原理快樂的融入到奧妙無窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機系統和網路環境，配置飛行搖桿、耳麥等專用裝置，在模擬飛行軟體平臺上進行高模擬度的體驗飛行。（在由指導教師講解示範後，每組的隊長老師將每隊幼兒分成四組，並有序的找到活動室內前後左右相應的座位上進行感受和體驗）

4、觀看陶藝老師上課製作陶藝的整個過程，讓幼兒感受民間藝術的神奇與獨特。

5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車，安全回到幼兒園。

6、回到幼兒園後的延伸活動：

⑴表達與交流：你在青少年活動中心看到了些什麼？

⑵表達與創造：把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

科學教案 篇7

教學目標

科學概念：

橋樑有多種不同結構，有的橋樑把多種結構合為一體。橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。

過程與方法：

提高觀察、比較、描述和評價的能力。

情感、態度、價值觀：

體會科學技術對社會進步的作用。感受和欣賞橋樑的形狀結構之美。

教學準備

為小組準備：

吸管或竹片、粗線。為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。

教師自己準備：

各種橋樑的圖片或影像資料。

教學過程

一、匯入新課

我國著名橋樑專家茅以升說過：“橋樑是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建築物。”

二、美麗的彩虹橋－拱橋

出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什麼相同和不同？各有什麼優點？

實驗：用木棍做一個拱，然後兩個做對比，看是那一個面的受力更大。

1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

三、拉索橋

1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

2、以實際例子說明。觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什麼優點？

3、實驗：模擬做一個拉索橋。在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成後回答。

（1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什麼方向用力？

（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什麼變化？

四、結合我們的生活自己來製作橋

利用課餘時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。讓學生說出自己設計和製作橋的想法和原理是什麼？

自己設計的橋有什麼特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

科學教案 篇8

設計意圖：

為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

一、目標：

1、運用各種感官，激發幼兒探索的興趣。

2、初步瞭解（流感）病毒，加強自我保護的意識。

準備：顯微鏡、錄影、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士貼上標誌（幼兒人數相等）。

過程：放錄影（兒童醫院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什麼？聽到了什麼？

幼：小朋友生病了、禽流感為什麼會生病？傳染的禽流感？

幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛鍊得禽流感最主要的原因是什麼？

幼：病毒

二、播放病毒有關資料

1、在顯微鏡下你看到了什麼？

幼：細菌？不知道是什麼、

2、你們觀察到的是病毒，那什麼是病毒呢？我們請醫學院的叔叔給我們講解一下好嗎？

三、醫生講解內容病毒是什麼？

有什麼危害？病毒並不可怕，科學能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什麼？

小結：科學家本領真大，發現了這麼多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎麼做？

幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛鍊、開窗、不到疫區、大預防針、幼兒製作宣傳圖片。現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什麼辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽）

今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

結束：現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標誌，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

科學教案 篇9

目標：

1、能通過觀察發現各種刷子的不同，常識理解各種刷子的不同功能。

2、能在超做火攻過程中感受和選擇最適合的刷子。

3、對觀察和探究生活中的工具具有興趣，樂意使用工具。

準備：

1、各種刷子若干、人手一個杯子（杯子底部和傍邊都塗抹少量的牙膏）、裝一半水的大盆。

2、事先在水池旁邊粘一些水粉顏料，幹掉以後能讓幼兒嘗試清洗。

3、幼兒活動材料P6-7頁。

過程：

一、洗杯子（感受不同的刷子）

——請每個幼兒選擇一把刷子來洗自己的杯子。

指導語：今天杯子髒了要請小朋友自己洗。我們的工具角里有各種各樣的刷子，請你選一把你覺得好用的刷子，來洗一洗你的杯子，看誰能把杯子裡的牙膏洗乾淨。如果你覺的你選的刷子不好用，你可以換一把。（引導幼兒嘗試選擇不同的刷子）

——幼兒自選好刷子後開始洗杯子

教師觀察幼兒使用刷子的情況，記住哪些幼兒換過刷子，並問問他們為什麼換刷子。

——幼兒交流洗杯子的過程

指導語：你剛才是用什麼刷子洗杯子的，你洗乾淨了嗎？為什麼要換一個刷子？（牙膏幼兒回顧剛才洗杯的過程，說一說刷子的樣子和毛的軟硬。）

——教師幫助幼兒梳理洗滌思路

指導語：原來不同的刷子大小、形狀、長短都不一樣。不一樣的刷子各有不同的用處。

二、瞭解不同刷子的用處

——使用幼兒活動材料P6頁《刷子》（一），看看說說這些刷子是在哪兒找到的。

——使用幼兒活動材料P7頁《刷子》（二），想想這些刷子有什麼本領，並和他們的朋友連上線。

科學教案 篇10

活動目標：

1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發初步探索泡泡的興趣。

2、能用動詞大膽的表達操作的過程。

活動準備：

1、材料準備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。

2、經驗準備：在生活中見過泡泡。

3、環境創設：桌子上貼有小圓點（操作的材料都放在小圓點上）。

活動過程：

一：引出主題：泡泡。

出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。

二：變泡泡

1、看看說說桌子上出示的材料，引導幼兒用提供的材料變泡泡。

2、觀察幼兒操作，引導幼兒有意識的操作材料變泡泡。

3、教師小結：我們剛才用洗潔精加點水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點水攪一攪，肥皂加點水搓一搓，變泡泡，我們的本領真大。

三：再次變泡泡

觀察幼兒操作，引導幼兒嘗試不同的方法變泡泡

四：教師總結

教師小結：原來泡泡可以洗掉髒東西，使東西變乾淨，泡泡的本領真大！

五：延伸活動：玩玩泡泡槍

科學教案 篇11

活動目標

1.在品茶的過程中初步瞭解茶葉的功效。

2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的`名稱，用途和擺放。

3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5.初步瞭解其特性。

活動準備

1.物質準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視訊

2.經驗準備：幼兒對茶具有一定的瞭解，有過喝茶的體驗

活動過程

(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效瞭解

1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嚐一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，並告訴老師你喝到的茶是什麼味道的。

2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

3：教師對於幼兒給出的答案給出補充和總結

師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

(二)通過觀看視訊，認識茶具並且瞭解它的用途和使用方法

1：教師第一次播放視訊，幼兒初步感知茶具的作用

⑴師：茶對我們身體有這麼多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這麼香的茶，需要用什麼來泡嗎?

⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視訊，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什麼名字?它們用來做什麼的?

⑶邊播放視訊，教師邊解說

2.教師第二次播放視訊，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

⑴師：視訊中的茶藝老師表演的非常的優美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視訊的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什麼的?

⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

3.教師通過提問、示範和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

(三)自主操作，學會擺放茶具

1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤裡的茶具

師：茶具家族裡有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤裡面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

(2)教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

師：小朋友，我們已經和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。

2.示範正確的擺放，進行統一指導

(1)幼兒分享各自的擺放結果

師：你的茶盤裡擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎麼擺放的?為什麼要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)

(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

師：根據要求小朋友再調整一下吧

延伸活動

請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎麼用茶具寶寶來泡的。

活動反思

在生活經驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分並不清楚。在這節美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的瞭解茶壺，知道他的組成以及作用。

因為班級裡有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據之前積累的經驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至於這節課上的很輕鬆，大家掌握也很好。

在示範點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據自己的想法作畫。在結束環節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特徵，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否乾淨、漂亮。在創作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。

在作畫時，我主要觀察黃xx小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過後，今天作畫時，他已經能夠下筆，並且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那裡瞭解到是由於爸爸外出開店，他很想念爸爸以至於自己不自信，不敢畫。於是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關係，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什麼，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

科學教案 篇12

教材分析

這是人教版二年級下冊語文園地八的口語交際內容。以文段形式提出交際內容和要求。

教學策略

本次口語交際是交流自己瞭解到的身邊常見的科學現象。針對低年級學生的學習特點，本課教學每個環節力求激起學生興趣，樂於參與交際活動。“以實驗演示和多媒體課件來激發興趣，創設情境”是本課設計的特色。

教學方法

師生互動、生生互動、討論交流

教學目標

1、能用普通話交流身邊的科學現象，培養口頭表達能力。

2、學會認真聽別人講，能與同學一起探討生活中有趣的科學現象。

3、學會查詢資料的方法，培養收集、處理資訊的能力。

4、培養學科學、愛科學的習慣。

重點難點

培養口頭表達和傾聽能力，培養學科學、愛科學習慣。

各小組分工合作，解決難題，彙報成果。

課前準備

1、自制多媒體課件，準備做實驗用的材料

2、提前一週佈置學生了解、收集相關資料，整理記錄。

3、學生自備小實驗工具材料。

課時安排：1課時

教學過程

一、實驗演示，激發興趣

1、（出示兩個雞蛋）同學們，今天老師給大家帶來兩個蛋寶寶，你們喜歡嗎？那我們就一起來做一個小實驗吧。(出示幻燈片1)

2、分別旋轉這兩個雞蛋，其中一個旋轉。另一個卻不轉。為什麼會這樣的呢？我們一起來解開這個謎吧。

3、學生獨立思考，或稍做討論，得出結果。（熟雞蛋能旋轉，生雞蛋不能旋轉）

4、師：對了。其實這是我們生活中身邊常見的現象，只要你平時注意到，一定知道原因的。（出示幻燈片2、3）

設計意圖：以實驗演示創設情境，讓學生直觀瞭解“科學”這一概念。而且旋轉雞蛋可以製造懸念，激發學生探究興趣和願望，讓學生情緒高昂的走進交際中。

二、設定情境，引導交際

1、情境設定。（課件展示圖片）（出示幻燈片4、5、6、7、8）

（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

（2）用溼淋淋的手拔插頭，危險。

（3）操場上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。

（4）炎熱天氣中，剛從冰箱拿出來的雪糕會冒白氣。

（5）常吃糖和甜食的小朋友，容易變胖。

2、引導觀察課件圖片，組織學生就圖片交流，討論。

（1）同桌自由討論。

（2）指名發言，其他學生補充、評點。

設計意圖：提供案例，給以啟發。聯絡生活，緊密結合學生的已知生活經驗和蒐集的資料，引導學生進行交際。使學生有話可說，也易於表達和交流。

三、分組合作，自主交流

1、小組交流（出示幻燈片9）

（1）組內同學互相交流自己瞭解到的身邊的科學。

教師參與、點撥。（時間要充足）

（2）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“科學小博士”，向大家作介紹。

2、明確彙報形式要求。

課件提示彙報形式，如下：（出示幻燈片10）

★小小的實驗，說明科學現象（可以找夥伴一起彙報）

★自己知道的科學知識告訴大家

★我們還發現……

3、科學小博士選擇形式，充分展示交流。師給予鼓勵性評價。

設計意圖：安排個人講述、同桌交流、小組交流、班級彙報等形式，力求做到人人蔘與，互相交流。為避免性格內向的學生總是處於“傾聽者”的角色，缺少口語鍛鍊的機會，教學中訓練的形式採取或學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等，並明確自主選擇，分工合作，把任務具體落實到每一個學生身上。

四、說寫結合，記錄成果

★選一種你最感興趣的科學現象，寫下來。小組內交流，推薦寫得好的班上交流。（出示幻燈片11）

設計意圖：在學生交流展示“身邊的科學”後，容易進入情緒低谷，認為無話可說，這時候，引導他們把剛才說的科學常識寫一段下來，可以再創學生興奮點，使課堂繼續進行。

五、科學探究，不斷求知

1、制定方案（出示幻燈片12）

每週閱讀有關科學常識的書，從中瞭解身邊生活中的科學知識。出一份科學小報，兩週後在班上展示。

2、小結。在我們生活中處處有科學，只要你用心去了解、去探究，你會發現我們身邊的科學知識可真不少！

（出示幻燈片13）“學科學，用科學，我們從小愛科學”。

設計意圖：此環節是口語交際的延伸，讓學生在口語交際之後繼續收集、處理資訊，養成學科學、愛科學的習慣。

科學教案 篇13

活動目標

1、經過有序探索、自由發現，讓幼兒感知磁性這一科學現象，培養幼兒的探索興趣和探索本事。

2、引導幼兒運用討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

3、培養幼兒樂於幫忙別人的品質。

活動準備

1、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，

2、小貓頭飾、釣魚杆、小魚若干條，錄音機，磁帶。

活動過程

一、創設情境

教師扮貓媽媽，邀請小朋友到家裡做客。

在音樂伴奏下進入教室。

二、動手操作自主探究

1、請幼兒開啟禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的祕密。

2、幼兒交流自我的新發現，認識磁鐵。

3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶裡，

引導幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什麼，不能吸引什麼。

4、得出結論：磁鐵只能吸引鐵製品。

三、合作探究，瞭解磁鐵的特性。

1、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2、啟發幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。

四、遊戲―釣魚

在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚。

活動延伸

設立科學發現角，利用磁鐵發現更多的祕密。

科學教案 篇14

活動目標

1、讓幼兒經過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。

2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。

活動過程

一、自由探索

1、出示一個土豆

教師：這是什麼

我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水裡去，你們猜猜會怎樣

2、把土豆片放到水裡會怎樣呢我們來試一試。

3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水裡去，這回會怎樣呢

（幼兒回答教師驗證）

二、引導發現

1、為什麼這個杯子裡的土豆片會浮起來呢

2、教師幫你們準備了一些東西，看看是什麼你是怎樣明白的

3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子裡的東西，

記住綠顏色標籤的杯子裡只能放綠顏色盒子裡的東西，紅顏色標籤杯子裡只能放紅顏色盒子裡的東西，藍顏色標籤杯子裡只能放藍顏色盒子裡的東西、看看土豆怎樣了

4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼

5、此刻請你們再拿兩個不一樣顏色標籤的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子裡只能放一樣東西，要不你們就不明白到底是什麼東西讓土豆片浮起來了

6、幼兒操作，教師指導

為什麼他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

科學教案 篇15

一、活動目標：

1、經過引導幼兒自我動手做實驗，從而明白兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察本事。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設定懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什麼顏色的水呢（黃色）

今日，教師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什麼顏色的水了呢

2、自由討論：

師：誰明白魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請大家相互討論一下，然後告訴教師！

3、自由探索

①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢請每位小朋友也來當回魔術師：你們看教師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裡的黃色寶寶變成綠色寶寶

②誰變出了綠色寶寶誰來說一說你是怎樣變出來的（幼兒回答）

③總結：我們此刻一起來試一試，然後用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色，並出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什麼顏色（認識橙色）

師：那又是怎樣變出來的呢先不要說出來，教師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來。（幼兒調色並記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示範。

5、引導幼兒發現並記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什麼顏色呢請你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調色卡，還能夠用透明的塑料紙重疊起來看看，然後把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作並記錄）

②變出了什麼請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作遊戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）