中班語言教案我的家人

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案我的家人，希望能夠幫助到大家。

中班語言教案我的家人1

活動背景

中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特徵的描述，萌發愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景遊戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現能力的提高。

活動可以結合“我愛我家"的主題進行。

內容與要求

說說自己的家裡人，萌發愛家人的情感。

活動準備

1、將孩子全家福的照片佈置在展示板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

3、一個手偶女孩。

過程與指導

一、我家有幾口人

討論：你家裡都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動更有情趣。

幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

老師出示7口人家的圖片，觀察：這家裡有誰?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員，並數一數：有七口，並出示數字7。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。

二、爸爸媽媽的樣子

1、談論：我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽已經很熟悉，那麼，爸爸媽媽長得什麼樣子的呢?

——剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示範式的討論，如：你們看老師長得什麼樣子的?

幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。"

幼兒：“老師白白的，有長長的頭髮。"

老師：“是的，白白的面板，長長的頭髮是老師的樣子”

這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反覆，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重複語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規範起來。

2、老師(小結)：不管爸爸媽媽長得什麼樣子，我們都很喜歡。

三、喜歡爸爸媽媽

談論：平時，爸爸媽媽做什麼事情的時候，你最喜歡?

——這裡，以良好的積極的情緒來引發孩子愛家人的情感。

中班語言教案我的家人2

活動目標：

1、能進入意境，感受詩歌所表現的內容。

2、學習詩歌，能遷移已有生活經驗表達喜歡。

3、願意用動作、語言等進行大膽表現，體會表現樂趣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，盪鞦韆的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

活動過程：

一、匯入過程：(3分鐘)

匯入活動，引出“喜歡”

師：“今天，我帶來了桃心，你覺得它代表什麼意思呢?”(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什麼?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。預設：幼：我喜歡玩;師：在哪裡玩?;家裡;師補充：請完整的說，我喜歡在家裡，快樂的玩耍。)你能用什麼動作表現喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內容(示範，語速慢)

師：現在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什麼呢?

(放音樂，朗誦，2分鐘)

師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什麼地方做什麼呢?”

(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

預設1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，並提問：“我喜歡在哪裡快樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，並將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

預設2：小朋友說到“在花園裡”(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在美麗的花園裡做什麼?”(幼：盪鞦韆;我出示盪鞦韆的卡片。並將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園裡，慢慢地盪鞦韆)

預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續蒙上。

預設4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌裡說了我喜歡在什麼地方做什麼呢?”

②“(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌裡還說了我喜歡在什麼地方做什麼呢?”

三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，並通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

師：“孩子們，詩歌裡還說了我喜歡在什麼地方做什麼呢?”(請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，並揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩歌內容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》裡的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。”

預設2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能幹的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，並更有創造性，那麼及時進行鼓勵，老師提出來，並引用她的動作重複這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”(唸詩，做動作)

師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完後：我喜歡在寬敞的教室裡，看小朋友認真表演的樣子。

六、遷移生活經驗，根據詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

師：“孩子們，你們喜歡在什麼地方做什麼呢?”(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

七、結束活動(1分鐘)

師：孩子們，回去以後請你們仔細的想一想，你們喜歡在什麼地方做什麼呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

詩歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園裡，

慢慢地盪鞦韆(出示盪鞦韆)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子裡。

吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊遊後，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

中班語言教案我的家人3

活動目標

1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發愛家、愛父母長輩的情感。

2、能積極、大膽地在集體面前誇誇自己的家人。

3、瞭解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

活動準備

用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的`獲獎證書

活動過程

一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

1、提示語：我是《誇誇我家人》的欄目主持人。

今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，誇誇自己的家人，大家掌聲歡迎!

2、同齡班的幼兒誇自己的家人，幼兒凝神欣賞。

3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣誇自己的家庭，誇自己的家人呢?

4、根據幼兒的回答，教師適時梳理。

二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

1、自由介紹，並和同伴交流，教師巡迴聽，提醒幼兒在介紹時說明：

(1)自己叫什麼名字?家裡都有誰?他們有什麼本領?會做些什麼?家人在一起喜歡幹什麼?

(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什麼活動中獲得的?

看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心裡有什麼想法?願意為自己的家庭做些什麼?

2、幼兒上臺介紹。

三、教師與幼兒分享自己的家庭。

四、教師小結：

我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環節對換，教師先示範，幼兒在模仿，如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。

3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

中班語言教案我的家人4

活動目標

1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

2.幫助幼兒初步瞭解家庭成員之間的關係。

3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

重點難點

本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

活動準備

一張閤家福照片。操作卡片《我的家人》。

活動過程

一.談話引入

1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪裡到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪裡到家的?

2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪裡做什麼工作?(引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當的語言補充)

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片裡都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的xx，這是我的xx”語言表達。

提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什麼名字?你家住在什麼地方?你們家有什麼好東西?你喜歡你的家嗎

再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)

5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生：喜歡。

師：為什麼?

生：幼兒園像我家。

師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

生：愛。

師：那老師像你們的什麼?(像我們的爸爸媽媽)

師：你們真可愛。(頂呱呱做個笑臉)

三.結束部分

開展“我的家”角色遊戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學反思

在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別願意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

中班語言教案我的家人5

活動設計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個季節的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

活動目標

1、圍繞“我喜歡的季節”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發展邏輯思維能力。

2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，並能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

教學重點、難點

培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，並能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

活動準備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節”。

2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影裝置。

活動過程

1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。

(1)老師：現在是什麼季節?你覺得是什麼季節?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的瞭解、感受)。

(2)帶領幼兒觀看圖片和投影裝置，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到佈置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，並選出自己喜歡的季節。

2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

(1)老師引導個別幼兒進行示範性講述：老師：你為什麼喜歡…，為什麼不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，並安靜的傾聽別人的講述)。

(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節和喜歡的原因。老師巡迴進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。

(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

3、運用交流與提問，拓展談話的範圍，激發幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什麼特點?它們的聯絡與區別在哪裡?啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。

(2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節後，讓幼兒充分認識四季的，瞭解它們的變化和不同之處。

教學反思

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處於正在發展時期，社會實踐經驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節，充分認識四節的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發展提供了幫助。

中班語言教案我的家人6

活動目標：

1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發愛家、愛父母長輩的情感。

2、能積極、大膽地在集體面前誇誇自己的家人。

3、瞭解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

(一)活動準備用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書、(二)活動過程：

1、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

--提示語：我是《誇誇我家人》的欄目主持人。今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，誇誇自己的家人，大家掌聲歡迎!

--同齡班的幼兒誇自己的家人，幼兒凝神欣賞。

--提問：剛才中二班的小朋友怎樣誇自己的家庭，誇自己的家人呢?

--根據幼兒的回答，教師適時梳理。

2、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

--自由介紹，並和同伴交流，教師巡迴聽，提醒幼兒在介紹時說明：

自己叫什麼名字?家裡都有誰?他們有什麼本領?會做些什麼?家人在一起喜歡幹什麼?

今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什麼活動中獲得的?看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心裡有什麼想法?願意為自己的家庭做些什麼?

--幼兒上臺介紹。

3、教師與幼兒分享自己的家庭。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

1.如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環節對換，教師先示範，幼兒在模仿，如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

2.請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。

3.建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

活動反思：

通過主體活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴充套件、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助於加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。