《為中華之崛起而讀書》教師教學設計

《為中華之崛起而讀書》周恩來的博大胸懷以及遠大志向是值得我們學習的，更要樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習，《為中華之崛起而讀書》教師教學設計是本站小編今天特別推薦的，大家一起來學習吧!

教學目的：

1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫有關的詞語。

2、有感情地朗讀課文，深入第體會文中人物的思想感情。

3、感受周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習。

教學重點：

在閱讀中體會人物的思想感情。

教學難點：

瞭解當時的社會背景，深入體會周恩來立志的原因。

教學準備：

一、教師準備：

1、小黑板。

2、有關周恩來同志的圖片，有關生平和當時社會狀況的資料。

二、學生準備：

1、預習課文，把課文讀通，藉助工具書理解字、詞。

2、佈置學生收集有關周恩來同志生平和當時社會狀況的資料。

教學時間：

3課時。

教學過程：

第一課時

一、瞭解人物，引入新課。

1、出示周總理的圖片或課件。(有條件可用不同時代的圖片)讓學生看後問：“你們知道這是誰嗎，你們對他還有哪些瞭解?”(讓學生交流相關資料，加深對人物的認識，教師作補充。)

2、今天，我們一起學習一篇新課文《為中華之崛起而讀書》。(板書課題生齊讀)

3、提問：讀課題後誰來說一說課題的意思。(崛起：是興起的意思。為中華之崛起而讀書：是為祖國的興盛和民族的振興而學習。)，那是誰“為中華之崛起而讀書”呢?(生答)師板書：周恩來。

二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵學生自主識字。

1、指名讀全文，正音。

2、同桌互讀，並交流積累的.詞語。

3、測讀生字，並提醒學生在後面的學習中注意其讀音。(注重對後進生的測讀和鼓勵。)

4、指導書寫難寫的字。如：“崛”、“嚷”等

三、再讀課文，瞭解課文內容。

1、自主學習。

出示有要求的小黑板

學習思考：

(1)課文有幾個自然段?

(2)你從每個自然段中讀懂了什麼?

(3)課文寫了少年周恩來的幾件事?

2、合作交流。

(1)選擇自己喜歡的方式彙報讀課文。

(2)同桌同學交流讀文所得。

3、小組交流。

側重進行自主學習思考“(3)”

4、指名彙報學習和交流情況。

(1)用自己的話說一說：課文寫了少年周恩來的哪幾件事?試給課文分段。

第一件：講伯父囑咐周恩來，不要到外國租界地。周恩來對此迷惑不解。

第二件：講周恩來在租界裡親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，從而體會了“中華不振”的含義。

第三件：在修身課上，周恩來鏗鏘有力地告訴大家，他“為中華之崛起而讀書”。)

(2)試給課文分段。

第一段(第1——6自然段)寫：少年周恩來聽到伯父嘆著氣說：“中華不振”而感到疑惑。

第二段(第7——9自然段)寫：少年周恩來在租界看到中國人受欺凌，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他體會到伯父的話。

第三段(第10——16自然)寫：在修身課上週恩來在全班同學面前表明：要“為中華之崛起而讀書”。

第四段(最後一個自然段)寫：周恩來少年時代就心繫中華的振興，立下大志。

5、多種形式朗讀課文，並學習歸納主要內容。

四、佈置作業。

1、抄寫生字和有關詞語。

2、把課文中的三件是用簡練的語言寫下來。

五、課堂小結：同學們!通過你們的學習，對周恩來有了一定的瞭解，對文章的條理和主要內容有初步的認識，同學們在學習中表現很好;但我還希望同學們回去很好地讀課文，認真學習，深入體會文章的內容和所表體現的人物品質。

第二課時

一、複習匯入。

回憶課文中講了少年周恩來的哪幾件事，分別用一個詞，概括在這三個階段中，周恩來的情感變化?生說，師板書：疑惑;氣憤;立志。

二、精讀課文，體會人物思想。

1、學習課文第一部分(第1—6節)。

(1)讀課文，提問：周恩來的內心感到怎樣?(很疑惑)。疑惑什麼呢?(生答)板書：中華不振。

(2)在文中畫出有關產生疑惑的語句。

A、為什麼沒事可不要到那個地方去玩?

B、為什麼那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了?

C、租界地是什麼樣的?為什麼中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那裡?這不是中國的土地嗎?

……

(3)自由讀這些句子，請讀出疑惑不解的語氣。

(4)指名讀，評價所讀效果。

(5)同桌同學練習分角色朗讀對話部分。

2、學習第二部分。(第7-9節)

(1)仔細閱讀這部分。

(2)提問：此時，周恩來的心情是怎樣的?(氣憤)。是因為什麼事感到氣憤?(外國人軋死了中國人，沒有愧疚之情反得意揚揚。中國巡警沒有懲罰洋人，反而訓斥受害人。圍觀的人見此情況儘管氣憤，但沒有人敢說。)讓學生用“因為……所以” 的句式說。

(3)想象練習，讓學生體會情感。

A、這位婦女的遭遇悲慘嗎?這裡僅僅只寫這位婦女嗎?從書上找出描寫婦女可憐的語句。

(很悲慘，這裡不只是寫這位婦女，她是代表中國同胞。)

他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭泣著什麼……

B、邊讀邊想象，她怎樣哭訴?在哭訴什麼?