小班社會小圖書我的好朋友教案

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班社會小圖書我的好朋友教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班社會小圖書我的好朋友教案1

【活動目標】

1、瞭解圖書是用紙製作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、學習正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

1、損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。

2、正確的看書標記若干。

3、圖畫若干。

【活動過程】

一、談話匯入，激發幼兒對圖書的喜愛。

1、師出示圖書：看!今天我帶來了什麼了?(圖書)

2、師：你們喜歡看書嗎?為什麼呢?

教師總結：圖書裡面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領，圖書是我們的好朋友!

二、瞭解圖書是用紙製作的特性。

1、師：看看!我們的圖書朋友是用什麼做的?

2、幼兒實驗，瞭解紙的特性。

師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什麼樣呢?

3、交流實驗結果。

師：請小朋友把紙放回籃子裡!把紙捏一捏、撕一撕後，紙怎麼樣了?

教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。

三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

1、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎麼樣呢?

2、幼兒表達

四、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。

1、師：咦!哪裡來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書，這本書怎麼會受傷的呢?

2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的`時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。

3、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法。

師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎?你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應該怎樣看書呢?

(幼兒說到的時候教師出示相應標記，請個別幼兒上來模仿)

4、教師小結：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”

5、師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以後一定會愛護圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好。

五、請幼兒翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

師：現在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。

(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。)

師：在我們的書屋裡，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎?

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小班社會小圖書我的好朋友教案2

活動目標：

1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動過程：

一、利用課件匯入課題，激發幼兒興趣

開門見山，看課件直接匯入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麼壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話

"小圖書怎麼了，為什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的`原因。

2、進行操作總結

幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

三、結束

總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班社會小圖書我的好朋友教案3

活動目標：

1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程：

一、利用課件匯入課題，激發幼兒興趣 開門見山，看課件直接匯入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麼壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎麼了，為什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的'能力。

三、結束 總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。

四、延伸 一起到圖書角修補圖書。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班社會小圖書我的好朋友教案4

活動目標：

1、願意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學習短句：嘿，嘿，我們都是好朋友。

3、體驗與好朋友一起做遊戲的快樂。

4、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及瞭解相關與人相處的方法。

5、激發幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

活動準備：

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動過程：

(一)遊戲匯入以遊戲引起幼兒興趣，學說：嘿，嘿，我們都是好朋友!激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師：今天，我們班請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

2、教師示範：聽老師是怎麼說的?(嘿，嘿，我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎麼說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

4、請個別幼兒請小客人。

(二)友好示意

1、教師：我們班來了那麼多好朋友，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

2、若小朋友不理解，老師可以示範和好朋友握握手等動作。

3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。

(三)音樂遊戲

1、音樂遊戲：碰一碰

2、教師：現在我們要將這些友好的動作放到遊戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎?現在請小朋友，找一個好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的遊戲吧。

3、遊戲2-3次。

(四)總結活動

1、教師：和好朋友在一起玩開心嗎?想一想，好朋友在一起還可以做什麼事情呢?

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的、、(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)

3、教師總結：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩遊戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因為我們都是好朋友。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，願意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜歡參加體育活動，會聽訊號向指定方向走和跑，願意做模仿操。

⒌能按物體的某外部特徵(顏色特徵)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第一週

1、寶寶有禮貌(社會)

2、點點愛上幼兒園(語言)

3、小手真乾淨(健康)

4、參觀大班的畫展(美術)

5、拍手點頭(音樂)

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，願意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜歡參加體育活動，會聽訊號向指定方向走和跑，願意做模仿操。

⒌能按物體的`某外部特徵(顏色特徵)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第二週

1、保健老師，你好(社會)

2、我能，我會(語言)

3、玩具找家(科學)

4、神氣的畫筆(美術)

5、親親(音樂)

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，願意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜歡參加體育活動，會聽訊號向指定方向走和跑，願意做模仿操。

⒌能按物體的某外部特徵(顏色特徵)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第三週

1、我是xx組小朋友(社會)

2、開火車(美術)

3、你是我的好朋友(語言)

4、我上幼兒園(音樂)

5、我要上廁所(健康)

1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子裡是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境裡和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小班社會小圖書我的好朋友教案5

活動目標：

1、理解“朋友”的含義，願意大膽講述與朋友間的故事。

2、知道好朋友之間要有愛相處，互相幫助。

3、願意和好朋友做遊戲，感受朋友間遊戲的快樂。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動重難點：

理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助。

活動準備：

1、課件ppt。

2、雪花片積木。

活動過程：

一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

1、教師介紹手偶。

2、教師講述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。

3、提問：

①猴哥哥和猴弟弟平時是怎麼在一起的?

②你有好朋友嗎?

③你的朋友是誰?你們喜歡在一起幹什麼呢?

二、說說我的好朋友。

1、 出示圖片一。

師：你看，他們在幹什麼?

師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎?

幼：喜歡

師：為什麼?

幼：和好朋友在一起玩很快樂。

師小結：和我們的好朋友一起玩，你會覺得很開心。

除了玩，和我們的好朋友之間還能做什麼呢?

2、教師出示圖片二。

教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什麼?

幼兒說一說，教師隨後出示圖片

教師：看看，圖片上的小朋友。他們在幹什麼?

師：你的'好朋友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢?

教師小結：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。

3、出示圖片三。

師：好朋友在一起還能幹什麼?

師：還能一起完成任務呢。

4、教師小結：好朋友就應該互相關心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。

三、遊戲：分積木。

1、師：你想和你的好朋友一起合作完成任務嗎?

師：教室裡的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢

你們願意嗎?

2、引導幼兒合作分積木。

3、 小結：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友。

活動反思：

結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事匯入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭鈕釦，和好朋友一起玩抬轎子的遊戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什麼，如扔沙包、開小火車等，但對於朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環節，孩子思維不夠活躍，在第二環節，我們採用的是網上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便於他們的理解，也有助於拓展思路。