分班風波幼兒教師隨筆

“不去，不去，我不去。”這是杉杉帶著哭腔的喊叫聲。這一幕發生在升中班的分班現場，他被分到另一個班，怎麼也不肯離開，與他共同度過小班一學年的老師和同伴。所以，他大叫著不肯離去。而另一個孩子澤澤，知道自己被分到另一個班，乾脆趴在桌子上任誰叫都不理，我們也好言相勸，可這孩子就是不肯離開這張桌子，像長在了桌子上。而其他被分走的孩子，雖聽話的離開，臉上卻滿是不情願;而那些從另一個班分過來的孩子，也顯得很不自在，臉上寫滿對原班級老師和同伴的眷戀與不捨。看到這些，使我觸動很大，記得剛入小班那會兒，這些孩子，對我們這些老師的不信賴，以及對同伴的陌生，就是成為對爸爸媽媽的眷戀與不捨的原因吧。這些孩子與老師同伴相處一年，一年雖不長，但也處出了信任與依賴，現在要分開，不捨是難免的。同樣，我這個做老師的，也有著諸多的不捨，特別是看到孩子們眼中的戀戀不捨，與一步一回頭，我心裡倍感失落，總覺得自己帶的孩子是最好的，不論那一個，就如，總是看到自己的孩子比別人的孩子好一樣。

這次分班風波，雖令我不捨，卻也令我非常感動，這些孩子，是從一入幼兒園，就由我接手的，從孩子一開始，對我們老師的不信任，到現在對班級的不捨，說明了我們老師一年的付出沒有白費，我們用我們的愛心，用我們的.耐心，用我們的細心，換來了孩子們對我們的信賴，我倍感欣慰。

從孩子身上出發，這次分班，也是對孩子的一種鍛鍊。孩子一生不能永遠，與相熟的人在一起，必然會一次又一次走進陌生的環境，一次又一次融入陌生的人群，要融進這些陌生的環境中，就需要孩子們有較強的社會適應能力，這種能力也是我們幼兒園教程中的重要一課。這次分班，也是對孩子適應能力的一種鍛鍊，認識不同的老師，不同的夥伴。