一張照片隨筆

一張照片隨筆1

當早晨的第一縷照片照到窗臺時，我手中拿著一張舊照片久久不放，我陷入了沉思……那張照片帶給了太多，帶給我了美好的時光，讓我在過去的時光裡無盡的回憶，回憶這過去的酸甜。

那是一張國小的畢業照，看著那一張張天真無邪的笑臉，心中不由泛起種種味道，想一想那時的我們都太年幼無知了，可能是當時太小了吧，畢業時雖然有不捨但是內心的感情總是沒那麼強烈，心中期待這的就是那畢業照的到來……如今，國中畢業了，又面臨一季的畢業，空氣中都夾雜著離別的氣息，陽光不在那麼絢爛，但是畢業照上的笑臉依舊是那麼可愛。

想一想，國中的時光就像一罈酒一樣，在帶給我們甘甜的同時也帶給我們無比的辛辣，在那發生的一切早已牢牢印在我的腦海裡了，永遠永遠。現在的我在路上遇見我國小的同學時，有時只是那不禁的一笑，而有時連話都不說，可能是時光沖淡了一切吧。我害怕，害怕在未來與我的國中同學無話可說。

一張照片隨筆2

寫東西，也算是一個打發時間的方式，至少在我看來。天馬行空的，想到哪寫到哪，很少會把現在寫東西當作一篇作文什麼的來完成。前兩天拿到了一個作文題，半命題的，叫“我喜歡的……”。說實話，每年我也會裝作有文化人的樣子，去看看每年的大學聯考作文題，但卻沒有下手來寫過。我不知道這個是幾年級的期末作文題，應該說從要求上來說，挺開放的一個題，沒有什麼規定，可以是人、可以是物、可以是節日、可以是活動等等，只要是自己喜歡的就好。

想了這麼幾天，還是沒敢下手來寫，倒不是沒有時間來寫，而是想不出來自己真正喜歡的是什麼，以前也沒有認真的去想過這個問題。或許是沒有弄明白這個“喜歡”二字的真正含義吧。

前幾天，去了趟山東威海文登。辦完事了準備回程的早上，推開窗，發現昨夜不知何時開始下起了大雪，下的很密也很急，片刻之間，整座小城都裝載在了一片銀色的世界裡了。在我的城市裡也會下雪，但是如此的大雪卻存在兒時的記憶裡了。興奮之餘，我也到漫天飛舞的雪地裡瘋了一把，全然沒有在意風雪之中的寒冷。玩累了才想起來用手機去拍兩張雪景，隨意地拍著，街道、高樓、路邊的霧鬆、掃雪人的身影、路上指揮交通的警察……

轉過身，回到店裡，透過玻璃門向外看去，突然發現店門口馬路邊上的一棵老柳樹成了我眼中最美的風景，我尋了很久、拍了很多，原來這才是我真正想要記錄的風景。老柳樹在風雪中伸展著自己的枝幹，如同和我一樣的心情，讓這飄落的雪花自由地為自己換上一身新裝。雖然經過這幾天不知道多少次經過了它的身旁，但卻沒有認真的跟它打過一個招呼，甚至都沒有抬頭看過它的全貌，就當我真的以貌取人了，它今天真的很美，不是那種柔情，而是一種滄桑與堅毅。毫不猶豫的再次出門，舉起手機，拍下了風雪中的它。好東西不能獨佔，我把它的雄姿分享給了我的朋友們，朋友們一方面在讚歎好美的同時，都表達了要和我一起來看雪的渴望。

每個人看風景的心情都不盡相同，看同樣的一幅照片，也會有不同的側重點而產生不同的感受。我喜歡這張照片，一方面是我自己拍的，另一方面敬意這顆老樹在風雪中的舒展，還有一點就是我對這顆樹心存歉意，跑了很遠的地方去看雪，沒想到給自己真正觸動的風景卻在自己的身邊！如果沒有那一刻的不經意的回頭，就錯過了。珍惜身邊的人和物，不管是什麼時候，不要等美好到來的時候，才說自己沒準備好，不要等美好走開的時候，才遺憾自己沒來得及。

有一個朋友說：“好喜歡你拍的這張照片，沒想到雪下的這麼大這麼美，感覺就像是回到了小時候。”

看來，我這喜歡還是停留在了樹的本身，我的這位朋友的“喜歡”，我想更多的是對歲月的留戀以及過往的美好回憶吧，她看到的、想到的、回憶的應該不僅僅是小時候的雪吧。

一張照片隨筆3

在家閒著無聊，於是我從抽屜裡拿出一本厚厚的相簿，重溫一下這些年的過往。裡面收集的照片，全是我們一家四口的，有單人的，也有集體的。

翻開相簿的第一頁，夾層裡只有一張照片，照片的主角是父親和我，他雙手悠然的倚在扶手上，面部略帶微笑，我那時大概才八歲，讀二年級，身高還不到我父親的腰，照片中的我站在父親的左側，右手抱著父親的大腿，左手託著一隻蘋果。扶手外側是一個小型的峽谷，峽谷深處長滿了鬱鬱蔥蔥的參天大樹，遠處還有一條河，綠的像一塊翡翠。

這張照片在哪拍的，我已經記不清了，我問了父親，父親說是在清遠拍的。

原先關於這張照片背後的模模糊糊的故事，片刻後竟清晰的在腦海中緩緩浮現。

那時候，我父親是村委會的幹部，也不知是沾了誰的光，竟然整個小隊的村幹部有了一次外出旅遊的機會。

在鄉下，我們村和隔壁的兩個村合稱為一個小隊，記得讀三年級的時候，語文課上老師教我們如何寫信，老師說信的地址要具體寫到：××縣××鎮××村，然而我向老師質疑了，說我們那裡的地址還有叫小隊的，是不是應該寫：××縣××鎮××小隊××村。

老師是縣城來的，可能不知道還有小隊這個地址存在，她擦了額頭上的虛汗，說：都可以，只要你的郵政編碼無誤，地址別寫錯，有小隊和沒小隊都沒區別。

現在想想，還真有點難為老師了。

說回那次旅遊，父親跟著其它村幹部一起去旅遊，順便帶上了我，當然，還有其它的小孩。一路坐著車來到了清遠，父親拉著我的小手，緩緩的沿著修建的水泥路登山。

來到山腰，有個休息的地方，我們一行人打算在這休息，補充體力。隊長除了是隊長，他還是我們的攝影師，這次旅行的照片全都是他拍的`，於是就有了我和父親拍的那張照片，兩父女，配上山清水秀的景色，十分應景。

拍完照片後，我跑去和其它小孩一起玩，父親則去跟其他大人講話，臨走的時候，還叮囑我要注意安全。

後來，我做了一件幾乎讓我父親把膽子嚇破的事情，我竟然頑皮的爬上了扶手，扶手外側，是一個懸崖，如果掉下去，屍骨無存不說，至少是看不見第二天的太陽了。

父親發現我的時候，我爬到了最高的一條護欄，雙手雙腳纏住護欄，像只猴子一樣吊在護欄上，還不知天高地厚的唱起了童瑤：小螺號，滴滴的吹，海鷗聽了展翅飛……唱得正起勁，父親的吼聲立刻響徹整個山腰，以吹枯拉朽之勢傳入我雙耳，“阿欣，吊在那別動，千萬別動，不可以動，不能動。”

聽了我爸這話，我以為發生了什麼我不知道的事，所以我乖乖的吊在那兒。

說完那句話，父親急忙跑過來，把我從護欄上抱下來，確定我沒事後，他才開始批評我，“這裡這麼高，你也敢爬上去！就不怕掉下去嗎？一點都不聽話，你看看其它小孩，有誰像你這樣去爬欄杆。真是一刻不看著你都不行！”

我奶奶跟我說，我其實是買來的。九十年代初，計劃生育抓得緊，而我媽卻意外的懷上了我，我父親本想去打掉的，畢竟超生罰的錢較多，生了之後還要花錢買嬰兒服、奶粉錢以及長大後上學的學費，樣樣都要錢，那時候家裡又窮，把我哥拉扯到六歲已是不易，所以我父親主張把我打掉。

但是我奶奶不允許，堅持要我母親把我生下來，說是多生一個孩子，我哥就有伴了，而且以後家裡也會更加熱鬧。我爸爭不過我奶奶她老人家，於是九個多月後我順利的生了下來，同時我們家交了罰款金，那罰款金，對當時我的家庭來說，確實是一大筆。好在我父親當時不是村幹部，若是身為村幹部還頂風作案，還敢超生，那我父親的烏紗帽可能保不住了。後來，我哥跟我說，在我出生後，我們家整整一個月沒吃過肉了，餐餐吃的都是素菜。

父親訓了我一頓，要是換做其它小孩，被父親訓了肯定會大哭一場，可我沒哭，因為這明明就是自己做錯了，自己有什麼資格哭，有什麼權利讓別人哄你？當時，我低著頭，默默接受父親的責罵。

那一刻，我知道，雖然我是“買”來的，但我知道我父親是愛我的，是關心我的，在看到我爬上護欄的時候，他沒有立刻罵我為何爬上去，而是命令我別動，先確保我的安全，訓斥我或者教育我，都得等到把我的安全從護欄上抱下來再說。

我把這張照片抽下來，遞給父親，我問他，“爸，你還記得這張照片嗎？”

父親接過照片，端詳了片刻，說，“當然記得，你當時爬上了欄杆，可把我嚇得半死。你說當時你的世界觀裡是不是沒有害怕這個名詞？”

我笑了笑，說，“是啊，因為有父親在啊。有什麼事，父親都會護我周全，保護我，讓我平安。”

往事，就像是一罈老酒，存的時間越長，味道越甘純。無論是痛苦的往事，或者是開心的往事，這都是每個人一生中最重要的財富，這些財富，別人拿不走，它只會深深的存留在你腦海深處。

一張照片隨筆4

我在語文書上看到一張黑白的照片，那是一張1937年8月28日在上海火車南站被記者拍到的。

照片裡的上海火車南站已經被日本的轟炸得面目全非。人行天橋，鐵軌，車廂，候車室都被炸得面目全非，一個三四歲的小男孩，此時的他週轉並沒有親人，他已經遍體鱗傷，他就是王家升，疼痛使他放聲大哭，還在天空上盤旋的轟炸機還時不時投下幾枚炸彈，一枚炸彈在家升的旁邊炸開了，小家升暈了過去。想到這裡，我的鼻頭一酸，眼淚在我的眼眶裡打轉，日本人真殘忍啊。兩天後，家升獲救了，他的眼睛裡似乎充滿了怨恨，原來媽媽臨死前對家升說：家升，你長大以後要為祖國和爸爸媽媽報仇啊。說完，媽媽就斷氣了。這使以後的家升有了陰影。現在家升已年近80歲了。住在俄羅斯，看來那次轟炸事件給他帶來了很大的陰影啊！

我不禁要問日本人：日本人，難道你們沒有父母，沒有妻子，沒有孩子嗎？你們知道失去親人是一件多麼痛苦的事嗎？請你們停止戰爭吧！

一張照片隨筆5

網上有一張照片，叫“鄭州流浪漢微笑賞煙花”的，聽說很火，很多人為之感動。我也看到了哦，那張照片在我的空間裡閃啊閃的，閃了好多天了。

心裡很不是滋味，莫名其妙地就覺得想笑。要是換成是我身臨其境，是不是也會露出那充滿博得眾生感動的魔力的微笑呢？——隨手撿得半瓶紅茶，空中閃忽幾朵屬於別人的煙花，就能心滿意足過一個愉快的元宵節了？我想如果是我，我也同樣會露出微笑的。不過在那同時，我肯定還是會為自己身上臭烘烘的氣味薰到了別人而感到不自在。

一閃而過般的瞬間美好，絕處逢生的生命火花，的確讓人感動。可是，我感應到的犀利哥的微笑，不是代表幸福的微笑，而是種滲透著荒誕與滑稽的笑，他在笑芸芸眾生參不透的生命中不能承受之苦。而且，看到這種笑，我忍不住會產生妄念或者說幻覺，啊，多少人和我心靈相通，眼裡帶笑，心底卻在流血。

其實帶著蒙娜麗莎般神祕微笑的流浪漢犀利哥當然不可推崇或者效仿，這也不是什麼非得長篇大論才能說得清的道理。試想一下，如果存在果真像犀利哥們的微笑那樣來得如此這般的簡單直白，那麼，像大多數的人民大眾那樣，我們如此苦苦算計於現實，又所為何來呢？這樣一想，不就心理平衡了嗎？

於是，我想我可以說，人之所以有著作為人的尊嚴，就在於我們有著脫離掉生命本能的高階趣味，也就是我們稱之為精神的東西。是的，我就想高調地說一句，知道嗎？人是得有精神的。然而，卻終究不是滋味不是？

正如我看到過一個國小生在他的作文裡這樣寫到：對於無依無靠的孤兒來說，親人的懷抱就是幸福；對於飢寒交迫的乞討者來說，別人一毛兩毛錢的施捨，或者討到一個包子饅頭就是幸福；對於無家可歸的流浪漢來說，溫暖的房子就是幸福……

其實對於我而言，親人的懷抱也是幸福，包子饅頭還是幸福，溫暖的房子那就更是幸福了。只是，我要說出這麼樣的話是需要勇氣的，畢竟都不是國小生了。或許國小生們都會申訴我們抄襲他們的觀點了，我總覺得他們聽了我這話，都會用手指在臉上颳著衝我喊：“羞，羞，羞……”

就是總感覺吧，未來卻又是那樣的透明，我幾乎已經看見了不久以後的那一天，與之相比，我們此刻缺的，不過是一份面對一切的坦然。

是啊，親人的確是我最大的幸福，儘管我不是無依無靠的孤兒，我的父母健在，還有相親相愛的兄弟姐妹；衣食住行裡的衣食兩項，也就是政治術語裡的溫飽問題，我們剛剛達到解決的標準，這也是我最大的幸福，畢竟解決了溫飽問題，我們就能餘下更多的精力去追求更高的目標。至於房子，我當然沒有能力一下子拿出萬幾十萬的去買套房子，可是，無論我走到哪裡，棲身之所總是不成問題的。

嗯，對於金錢及物質太強的佔有慾真不是什麼好習慣，不是非得要買套房子寄在名下才算實現了房子的幸福的……

很多年前，那時我還小，就聽人們說，80年代出生的這一代孩子，簡直就是要垮掉的一代……那時我還小，不過我知道，這被預言要垮掉的一代，其中也包括我，我會笑笑就說：“不會呀，我們怎麼就會垮掉呢？”後來看來，預言到底還是現實了嗎？其實後來看來，稱之為80後的我們這一代，青春走過，留下的是無盡的殤……

一張照片隨筆6

小班孩子人園已有4個多月，孩子們十分喜歡玩角色遊戲，嘗試與同伴交往，一起做一些喜歡的角色行為，將生活中的經驗再現在遊戲中。在遊戲結束時，分享遊戲中的快樂與經驗，在討論的過程中一起整理經驗，互相啟發，相互補充與糾正，通過老師的參與、梳理，使分享活動也成為了一次有意義的教育活動。

擁擠的小醫院。醫院裡的小醫生十分忙碌，因為今天來看病的寶寶特別多，娃娃家的爸爸媽媽陪著寶寶來看病，有的站著等待，有的在病床邊陪著寶寶，整個醫院都被孩子們的身影占領了，顯得十分擁擠。於是我扮演病人進入醫院：“醫生，我肚子不舒服來看病。”醫生迴應到：“寶寶還沒看好，你要等一等。”

我繼續說到： “我肚子很痛，快站不起來了，能不能讓我坐下來等呢？”旁邊蘑菇家的諾諾爸爸聽到了，主動幫我搬來了一把椅子讓我坐下，藉此機會，我就建議諾諾爸爸給自己也搬一把椅子坐下一起等，接著，其他爸爸媽媽都模仿著搬來了椅子放在醫院門口。這下，醫院裡本來擁擠的樣子一下子變了樣，寶寶在接受醫生的治療，爸爸媽媽坐在門口的椅子上等待。

在我離開遊戲後將這一有序的一幕用相機拍了下來。遊戲結束的分享環節，我將這張照片呈現給了其他幼兒，我們一起根據照片進行討論：

師：寶寶病了，醫生在給寶寶看病，醫院門口坐著的是誰？

幼：爸爸媽媽。

師：一開始醫院門口沒有椅子的，爸爸媽媽們都站在醫院裡，醫院裡很擠，後來誰搬來了椅子？

“諾諾爸爸”舉手表示是他搬來的椅子。

師：“諾諾爸爸”你為什麼搬來椅子呀？

“諾諾爸爸”：剛才老師肚子痛站不起來要坐下來。

師小結：原來是老師病了去看病的時候醫院裡正好有好多寶寶在看病，需要等很久，醫院裡又沒有椅子，“諾諾爸爸”幫老師搬來椅子。而且陪寶寶看病的爸爸媽媽也沒地方坐，這樣搬來椅子坐下來等寶寶，醫院裡就會很整齊，不再那麼擠了，醫生看病、拿藥走起來更方便。小朋友們以後玩遊戲如果需要椅子也可以搬。

小班幼兒的遊戲分享可以在必要時開展，我這次的分享主要是利用照片記錄，請照片中的當事人回憶遊戲情節，通過師幼互動和討論，總結出一些經驗。有效的分享活動可以成為一次有意義的教育活動，孩子們通過教師的引導和小結獲得一些經驗，並建議將這個辦法運用到其他遊戲區域和生活中，養成良好的秩序感。

《上海市學前教育課程指南》一書中指出，3～4歲幼兒的記憶帶有很大的無意性，他們對那些形象鮮明、具體生動、能夠滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住，有的甚至保留終身。試驗證明，凡要幼兒記住的東西，必須直觀形象、鮮明生動，為兒童所喜聞樂見。

遊戲分享的方法有很多種，《3～6歲遊戲活動》一書上就有說到遊戲分享的方法，可以分組交流和討論，再現區域性遊戲情景，作品分析與展示三種方法。我結合小班幼兒年齡特點和遊戲分享的方法，利用相機拍下幼兒遊戲的實際情況，使幼兒在遊戲分享環節中看到直觀的畫面。幼兒通過觀察照片中的畫面，展開討論。而我的提問一層一層遞進，緊緊抓住幼兒的回答進行深一步挖掘，從而得出總結性的經驗。

現代社會，不管是工作還是生活都已經離不開資訊化技術，而資訊化技術在我們幼兒園教學中起到了很大的作用。園部為我們每個班級配備了一部數碼照相機，我們用相機記錄孩子們成長的瞬間，也用相機拍下一些值得分享的畫面，照片在整個資訊化時代雖然微小，但在幼兒一日生活中的作用是十分有價值的。

1．畫面直觀、再現情景。遊戲分享中教師引導幼兒回憶遊戲情節，用語言概況和表達，如果只是用語言來回憶遊戲情節，不免有些枯燥，紙上談兵。如果運用了數碼照片在電視大螢幕上一起觀察，直觀的畫面可以幫助幼兒再現遊戲情景，孩子們通過畫面回憶遊戲情節，我們才能實事求是地有話可說，數碼照片給幼兒呈現的是一個直觀的遊戲畫面。

2．方便靈活、運動簡單。運動照片進行遊戲分享的方法十分方便靈活，教師在遊戲中管住手、管住腳，只要慢慢觀察，及時用相機記錄遊戲畫面，相機的使用沒有任何難度，將值得分享的情節記錄在相機中，隨後，電視的大螢幕更是簡單卻有效的呈現途徑。方便靈活、運用簡單是照片分享最基本的特點。

3．形象生動、吸引幼兒。小班幼兒年齡小，注意力不穩定，容易分心。照片的直觀、形象、生動，符合幼兒的思維特點。它色彩鮮豔、表現力豐富，因此可以有效地集中幼兒的注意力。即使是中大班幼兒運用照片也是可行的一種方法。

4．情節真實、利於觀察。卡爾威特曾經這樣說過“在教育上，與其填鴨式地給孩子灌輸知識，還不如開闊他們的眼界，培養他們的觀察力。”觀察是幼兒認識世界的重要途徑，照片除了色彩鮮豔、表現力豐富外，記錄的都是孩子們當下真實的遊戲情景，給了幼兒觀察、思考的興趣和機會。幼兒在真實的情境中觀察照片上所發生的事情，思考這件事發生的原委，以及解決問題的方法，一起討論什麼樣的辦法比較合適。可見，遊戲分享環節對照片的觀察和思考是培養幼兒觀察力的好方法。

一張照片隨筆7

也許一張沒多少分量，沒多少厚度的照片，吸引不了我們的注意，喚不醒我們潛在的麻木，也讓我們早已被錢幣塞滿心房的思維裡，沒留下它那怕一丁點的空間。

真的，它頂不上美酒佳餚，大米白麵。它也無法如貨幣掏換來我們的所需所願。它僅僅是一張拓印畫面的紙片，帶著時光的塵漬，泛著歲月的枯黃，就那麼一張紙片。

但是，君不知道，那上面有我們今生永遠再無法穿越的那個世界。也有我們無法追尋，無法依樣複製的瞬間。他定格了我們的情感，愛戀，記載了曾經生活中的那些。它有溫度，它有厚度，它也該有自己的風度。它實在太有價值了。

讓人不解的是，真有價值的往往被人忽略。俗世的眼是超前的，淺近的，喜新厭舊的。就像那些不講情感，尋花問柳，一把年紀娶小老婆的人。圖的就是稚嫩，就是時鮮。看看現在的人，誰會愛著老物件。別說祖上留下的舊窯破戶，粗盆土碗，就是那些承載了風雨變遷，記錄著當年時代風貌的文物古蹟，破壞的也真讓人不堪入眼。

什麼時間人會醒得；不知左右看看的奔跑，多麼可憐。什麼時間人會識的；被自己率性扔掉，且撿不會來的東西，比自己時下看好的更值錢。

我想，遲早會有那麼一天。就像跑累了的人，停下歇息是遲早的時間。回味與冷靜的看自己，看世界，也是遲早的事情。

兒子上國中拍下的照片，被揉皺了，擺在茶几上面。我默默的展開來，抹平了，悄悄又壓回玻璃臺板下面。

我想讓回不來了的時間，靠回憶的牽引，再回看那個熟悉的歲月。