怎麼預防孩子青春期的逆反問題

一、批評孩子要把握好分寸

不講方式、不分場合地批評孩子，孩子犯了一個錯誤就把他過去的種種不是全都翻出來，隨意地貶低和挖苦孩子，教訓孩子時連同他的人格一起做出批判，這些是許多家長的通病，也最容易引起孩子的逆反。當著外人的面批評孩子，孩子會覺得家長一點面子都不給自己留，搞的自己在大庭廣眾之下出盡了醜丟盡了人，心中的怨氣和憤恨自然就會流於言表；不就事論事地批評孩子，孩子會覺得家長對自己不公平，明明只是一件事做錯了可在家長眼裡自己好像就從來沒有做對過一樣，如此地把自己看得一錢不值，心裡的委屈自然也要發洩發洩；貶低挖苦孩子和批判孩子的人格，都會使孩子的自尊心受到傷害，為了保護自己孩子會不甘心認錯，從而對家長產生對抗。所以，要想減少孩子的對立情緒，家長不能濫用批判，批評孩子前先要弄清事情的原委；批評孩子時要分清場合，不要當眾尤其是當著孩子同學和朋友的面批評孩子；批評孩子時要注意方式方法，不要把孩子說的一無是處，更不要貶低孩子的人格；批評孩子時要考慮到孩子的情緒，要選擇孩子心情比較好的時候，不要在孩子心情煩躁的時候對對他說三道四。最後有一點很重要，好孩子都是誇出來的，對孩子要多些表揚少些責怪，要經常想想孩子的長處，關注孩子的點滴進步，找尋孩子身上的閃光點，孩子平時受到的表揚和鼓勵多了，犯錯誤也會更容易接受家長的批評。

二、給孩子選擇的權力

家長在教育孩子時應當把握重要的問題，給孩子定個大的框架和原則即可，讓孩子在不違反原則、不超越界限的基礎上自由安排自己的活動，自己決定自己的事情，要給孩子選擇的權力。家長絕對不要對孩子管的過寬過死，不要對孩子的每個細節都指手劃腳，不要一切事情都由家長來決定，這樣孩子會覺得很委屈，會覺得家長對自己不信任、不尊重，孩子會覺得自己的自主權被剝奪了，自己老是在受家長的控制，為了擺脫束縛爭取自由，孩子就有可能選擇與家長對著幹，不管是對的還是錯的，合理的還是不合理的，只要是來自父母的聲音，只要是父母提出的要求，他都一概予以反對。為了使孩子的逆反狀況有所改變，家長應當從改變自己做起，對於孩子的所作所為，家長先不要急於干涉，而是要先反問一下自己，“這對於孩子要緊不要緊？”如果是對於孩子的健康成長和發育並無大礙的事情，儘管由孩子去好了，比如孩子習慣於晚睡晚起，只要他上學不遲到就可以；孩子偏愛打籃球而不願早起跑步，只要他能夠經常鍛鍊身體就可以。其次，在希望孩子做某件事的時候，也要儘量給孩子多些選擇，比如天氣轉涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運動服之間選一樣；孩子偏食不愛吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。

三、冷靜處理孩子的逆反

孩子一般不太懂得控制自己，當他對大人的管教不服氣時，他可能會情緒比較激動，他可能會衝大人發脾氣，他可能會有過激的言語和行動，這時家長千萬不要跟著孩子一起急，要想辦法控制住孩子的情緒，可以先把事情暫時放一放，讓孩子看一會兒動畫片，出去與小朋友玩一會兒，或者呆在房間裡做自己喜歡做的事，孩子的氣往往來的快去的也易，等到孩子心平氣和之後再來和他說道理。因為孩子在心情順的時候家長批評他幾句，他願意聽也聽得進去，而孩子正在火頭上的時候即使家長說的全是真理，孩子也會不買賬，也會故意反駁家長几句；另外，當孩子與家長頂嘴時，家長即使是再不滿也要保持冷靜，也要控制住自己的情緒，不能一看到孩子頂嘴就大發雷霆火冒三丈，甚至對孩子拳腳相加，因為這樣做不但無助於問題的解決，反而會使得雙方的情緒更加對立，孩子會更加不服氣而家長則會更加怒不可遏，父子矛盾或母子矛盾也跟著激化和升級，最終孩子會對家長產生敵對，會記恨父母，個性強的孩子還可能會離家出走。

四、與孩子保持平等的關係

有些家長受傳統觀念的影響較深，認為孩子理所當然地應該聽父母的，他們常常以自己為長輩而自居，習慣於對孩子居高臨下，喜歡對孩子發號施令，要求孩子對自己惟命是從，孩子稍有些不順從，孩子稍有些異議，便採取高壓政策把孩子的嘴堵上。但是這些家長忘了，孩子在一天天長大，他已經開始有了自己的主意和想法，他不會再像小時候一樣簡單地服從和遵守家長的命令，當他認為自己是對的時候他會堅持己見，當他認為自己沒有受到家長公平待遇的時候他會逆反。因此，要想減少孩子頂嘴的發生，家長必須改變原有的做法，把自己放在和孩子平等的地位上，像對待成人一樣對待孩子，像對待朋友一樣與孩子溝通交流。遇到事情時，應當多聽聽孩子的意見和想法，和孩子一起探討解決問題的辦法，如果孩子說的.確實有道理，家長應該積極地採納並對孩子做一番表揚，即使孩子的觀點不正確，家長也不能訓斥、貶低或嘲笑孩子，而應當耐心地啟發孩子，給他擺事實講道理，讓他明白為什麼應當這樣做而不能那樣做，孩子心裡服氣了，他的嘴也就不會那麼硬了。

二、什麼是青春期的逆反心理

逆反心理，是個體從兒童到成年期間的伴隨的心理現象。逆反心理，雖然近年來被頻繁使用，但是爭議也很多，目前還沒有一個準確的定義。《心理學大詞典》中的解釋是：“逆反心理是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動，具有強烈的牴觸情緒。”

青春期的學生身體發育迅速，思維也從兒童期的形象思維轉變為抽象思維為主。心理上有兩個特點：首先，缺乏適應社會環境的獨立思考能力、感受力和行動能力等等；其次，初步覺醒的自我意識支配強烈的表現欲。即喜歡處處體現自己，通過展示自己和別人的不同只處來體現自己的價值。因此，青春期學生愛時髦，喜歡追求時尚，極易陷入學生之間的攀比之風中去。喜歡做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的詞語，讓人另眼相看，這都是他們想要達到的效果。

對於逆反心理嚴重的學生，如果不能夠及時並正確的加以引導，就可能會產生對待人和事物多疑、冷漠、反抗社會等等心理，變得學習消極、理想泯滅、性格偏執，嚴重的可能產生厭世或者犯罪心理。有著逆反心理的青春期學生通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理，即你要求他這樣，他偏不這樣。而這種情形，最容易引起老師、父母的惱怒。老師、父母越是惱怒，對於他們越發訓斥，就會使他們愈加反感，直接影響到與父母、老師之間的正常關係，以至於將叛逆性格發展至極端，導致人格和行為的不健康。近年來，社會上多發的青少年犯罪率越來越高，殺親、離家出走、自殺事件層出不窮。事實說明，如果在這一特殊時期不能夠正確認識和疏導青少年的心理，使他們的心理健康的發展，將會發生多麼慘痛的後果。

三、青春期心的主要特徵是什麼

1、渴望獨立。追求獨立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動的自由空間和時間。什麼事不要都代我做主，我需要獨立，需要負責任，需要被人信任，體現自己的存在價值和功能。優點是孩子已經有了自己獨立思考和見解；極端是他可發展到獨斷專行，固執己見。

2、渴望認可。追求獨立就要求大人們對他尊重、認可和信任。家長要認為我可以做事，有能力自己做主，獨立自己去解決問題。優點是孩子榮譽感增強，能意識到責任的重要；極端是他可發展到因為自卑而不願和他人接觸，採取對抗的態度或在學習以外違法亂紀以樹立自己在同學中的威信。

3、渴望友誼。尤其是同伴間的關愛，因為這種關係是平等的。孩子與孩子和孩子與長輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打時鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺，放開又開心。同齡人相互傾訴，共同的遊戲和愛好……，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛護，有時對他們來講就像籠子一樣，很不舒服。因此對於孩子在同伴間人際關係方面出現的困擾要予以高度重視。優點是推動人的社會化程序；極端是他可發展到因為與家長、教師、同學關係緊張，不跟看不起他的人說話，有意不學習，以求報復。

四、預防孩子青春期的逆反措施有哪些

首先，家庭是一個非常重要的教育環境，孩子成長和成功需要父母的鼓勵、支援和肯定。所以創造一個和諧融洽的家庭生活氛圍，多與孩子心平氣和的交流，走進孩子的內心對症下藥給予相應的理解、尊重、支援和信任，進而調動和激發孩子的積極情緒來化解孩子的逆反心理。所以我們在與孩子交談的過程中千萬不要著急，也千萬不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺、想法等全部說出來。當聽到孩子的感覺和想法之後，父母要適時地給孩子講一講自己受過什麼樣的苦、遇過什麼樣的難，是怎麼扛過來、挺過來甚至熬過來的，以積極心理和行為來給予兒子理解、尊重、支援和信任，讓孩子以積極樂觀的心態投入到學習和生活之中去。不要打擊孩子，時常讚賞孩子，每當孩子取得一些進步時應該給予肯定，幫孩子共同營造成就感，讓孩子在享受快樂的過程中，不知不覺的轉變自己的心態。

其次，我們要自覺地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理來看待和考慮問題，同時盡最大可能與孩子的心理保持步調一致，這樣孩子才能感受到我們對他的理解、尊重、支援和信任，也只有這樣當孩子遇到困難、障礙的時候，才能以良好的自信心和強大的堅毅力來突破之。只有潤物細無聲的和風細雨，家庭教育才能真正的取得應有的效果。所以我們平時在家庭要創造和諧、溫馨和關愛的環境，在飯桌或其他閒暇時間家庭成員之間就像與要好的同事、朋友在一起一樣能暢所欲言，這樣您才能走進孩子的內心世界，在恰當的時間、恰當的環境和恰當的氛圍中給予孩子恰當的誘導，進而使其走出情緒波動的泥潭。

第三，社會心理學家卻認為：在人們的心靈深入，最渴望他人的讚美。讚美是一種鼓勵，它在人們心屢深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；讓人更加充滿活力和精神；讚美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發展的方向。所以要多多運用“0×0教育模式”--指出孩子的優點（0），然後用“如果”或“假設”指出需要改進的地方（×），最後進一步肯定（0）——進行褒揚、鼓勵和讚美，比如，孩子遇到困難時要關心、支援、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支援孩子尋找適合於自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態；利用孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方，充分運用“0×0”教育模式來化解孩子消極的心理表現，在讚揚和鼓勵中幫助孩子建立對健康的自尊心和自信心。

第四，家長在家創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷孩子的自尊心，尊重孩子，信任孩子。經常鼓勵孩子為自己的目標而努力，使孩子在學習上有個明確的目標，讓孩子充分感受親人的關心、關注和關懷自己，這樣一來孩子就會慢慢地消除對立情緒。