語文高二學期教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編整理的語文高二學期教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文高二學期教學計劃1

一、指導思想：

高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎上，進一步學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模組（中國古代詩歌、中國現代散文）的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內容。

三、教學進度

教學階段教學內容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修（兩本）第11至19周

第四階段語文選修（兩本）檢測第20周

四、課型安排：

1、講讀課：

（1）精講多議：培養學生參與、探究的習慣，善於發現文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑑賞點等；

（2）以一帶二：每單元示範性的精講分析1—2課時，其餘引領學生探討分析，強調自學、合作學習與探究意識。

2、閱讀課：

（1）專題閱讀：與課堂教學同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流於隨意的弊端。

（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規定的閱讀書目為依據；

（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收穫。

3、寫作課：

（1）大作文：每學期5—6次大作文。

（2）小作文：每學期不少於5次。

五、教學方法建議：

1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼於培養所有學生都必須具備的基本素養，為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，並在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習，促進學生的`個性發展。

2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應並實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累、整合”、“感受、鑑賞”、“思考、領悟”、“應用、拓展”和“發現、創新”五個方面得到發展。

3、深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。

5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活採用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鑽研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

語文高二學期教學計劃2

一、指導思想

整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過《必修5》及選修模組《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新複習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要資訊以及答題技巧的點撥。

《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的.作家作品，既體現文學史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由於時間的侷限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發現、去再創新，要充分相信他們的想象能力和創新能力，培養他們的感悟能力和審美能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴充套件與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

四、工作具體措施

1、提高備課質量，學習課程標準，深入鑽研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，充分發揮教師的個性和優勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，儘量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，並進行教學方法上的探討。其次，我們還採用集體備課的教學形式，探討最新、最優秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。

2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網路，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時複習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好大學聯考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、週記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，採用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養學生一系列良好的學習習慣：

（1）放聲朗讀的習慣

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思考和說話的習慣

（6）課外閱讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結得失的習慣

（10）書寫清楚的習慣

我們相信，只要齊心協力，就一定能夠實現教學設計的最優化，更有效地組織課堂教學，培養出適應新世紀發展要求的有智慧、有能力的高新人才。

語文高二學期教學計劃3

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度。

二、工作目標

1、正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發者和語文課程的建設者。

2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字，語言積累，培養語感，發展思維，提高能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進學生良好個性和健全人格的形成。

3、構建平等合作的師生關係’營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。

4、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。

三、工作重點

1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和個性發展。

2、精心設計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由寬鬆的教學氛圍，注重學生的個性差異和個性發展。

四、具體措施

1貫徹落實學校教學工作計劃，進一步規範教師的教學工作行為，優化教學過程的各個環節，合理有效地組織教學活動，維護正常穩定的教學秩序，，加強對備課、上課、作業佈置與批改、輔導、考試、教學總結等環節的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業求精、輔導從細、考試求真、總結求全、優化教學過程，提高課堂效率。

2、進一步發揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。力爭做到“三定二備四統一”定時間、定內容、定中心發言人，備內容、備方法，統一教學內容、進度、重難點、基本作業。做到活動時間充分，中心發言的教師提前準備材料，傳遞資訊充分，保證共性，鼓勵個性。

3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的研究氛圍，加強組內的日常交流性聽課評課，注重課後的相互交流，聽課教師都要認真的'進行評課，並做好記錄。

4、加強對青年教師的培養，督促他們經常講課聽課，上完課後寫好教學反思。

5、改變觀點，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學習新課標，重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。

6、重視培養學生對語文學習的興趣，培養學生的課外閱讀能力。

7、精心佈置和批改作業，對學生作業要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。

8、作文和週記間周進行。每次寫作，“些什麼”“怎麼寫”都要明確到位，絕不含糊。每次訓練後，重視評講的及時性，為學生提供範文，或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收穫。

總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績。

語文高二學期教學計劃4

高二下期就教材本身來看，仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎上，進一步培養學生對於文學作品的鑑賞能力。因此我們的教學重點要放在對現當代小說和戲劇的閱讀賞析上，當然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。由於文學作品的鑑賞實際上沒有統一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，加強備課組內的集體備課活動，保證備課的時間和質量，備課中，重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。

同時，我們考慮到閱讀文學作品，課堂上可能會很熱鬧，如果學生忽略了對內容的整體把握，不能細緻地體味語言的精妙，讀了之後，或許談不上實際的收穫，因此在教學過程中，注重詞語的教學，配合第二教材學習，通過對在具體的語言環境的詞語的把握，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環節。

教材處理仍然採用3+2的模式。考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。具體安排見後。

1、本期擬做大作文5次，練筆不少於20次。自辦語文報一期（5月1日）。每週五篇讀書筆記。每週一次基礎練習（週六）。綜合練習三次。標點和錯別字競賽練習一次（3月初）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成），準備工作上半期進行，分組安排任務，劇本可以選傳統劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創作的劇本均可。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑑賞文章（與大作文練習結合）。每週一次讀書（包括研究性閱讀論文、語文報處理）、練筆交流、或小說戲劇鑑賞活動。

2、按照年級的統一安排，仍開設星期五選修課，內容為名著和電影欣賞。

3、按照學校的統一安排，開設星期五社團活動課，內容為國學基礎。

4、配合文學社的工作，鼓勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位教師每學期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。

5、根據新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

6、認真評閱“研究性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。

下面是各單元教學進度的基本安排：

1、課時進度：全期新課授課為20周，每週以5課時計，共100課時，具體分配如下:

“教本”課文作文 “讀本”安排機動

60課時15課時20課時5課時

1--6單元各10課時；作文寫作（含課文知識）2課時，評講1課時；讀本配合“教本”6個單元，各單元安排了3--4課時（共20課時）。

2、單元備課計劃

第一單元欣賞中國現代小說和外國小說。學習這個單元，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象，要注意情節、環境與人物的關係，注意把握人物性格的多樣性和複雜性。欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現主題、渲染環境等方面的作用。整體安排10課時。

第二單元這個單元繼續欣賞我國現代小說和外國小說，並欣賞新中國成立以後的當代小說。欣賞重點是小說的主題、結構和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象出發，聯絡作品的時代背景和作家的創作意圖，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

第三單元這個單元學習中國古代小說。這個單元的學習香點是鑑賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結合的小說。學習本單元，還要注意古代白話的`特點。整體安排10課時。

第四單元這個單元學習中國現當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，瞭解人物性格是怎樣在矛盾部突的發展、變化中得到展現的。同時組織學生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

第五單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，並常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要注意認真體會。整體安排10課時。

第六單元這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學習這個單元，要加強自學，藉助工具書，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節、形象和語言。欣賞中要展開想象，進入作品創造的藝術天地。整體安排10課時。

3 、 作文五個單元，根據課本作文訓練要求、結合大學聯考、針對學生實際進行綜合考慮，作好中心發言，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次，總課時為15課時。

4 、《讀本》上的小說和戲劇很多，將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合，擴大學生的閱讀量，力求使學生“得法於課內得益於課外”，以課文為例子和憑藉，舉一反三，提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。

語文高二學期教學計劃5

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

二、情況分析

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑑賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標及任務

1）課程教學主要目的要求：

必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。

《唐詩宋詞選讀》：培養正確的閱讀和鑑賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑑賞能力和個人精神品格。

完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容

2）教學重點、難點：

必修五：

1、探討人生價值，解釋人生難題；

2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力

《唐詩宋詞選讀》：培養閱讀和鑑賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑑賞能力和個人精神品格。

3）教學內容及計劃安排：

周次日期教材體系及教學進度計劃備註

第一週

9、1—9、4《物種起源》緒論

週二周

9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

足下的文化與野草之美寫作

第三週

9、12—9、18陳情表

項脊軒志作文講評

第四周

9、19—9、25項脊軒志1課時

長亭送別2課時寫作

第五週

9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節選）

舊日的時光，箭與歌，別離作文講評

第六週

10、3—10、9報任安書（節選）寫作

第七週

10、10—10、16漁父

記念劉和珍君作文講評

第八週

10、17—10、23苦難中的尊嚴

逍遙遊（節選）寫作

第九周

10、24—10、30蘭亭集序

人是能思想的葦草

我們為什麼而活著作文講評

第十週

10、31—11、6模組檢測

第十一週

11、7—11、13“風神初震”的初唐詩

“聲律風骨兼備”的盛唐詩

寫作

第十二週

11、14—11、20“聲律風骨兼備”的盛唐詩

“豪放飄逸”的李白詩

作文講評

第十三週

11、21—11、27“沉鬱頓挫”的杜甫詩

“創新求變”的中唐詩

寫作

第十四周

11、28—12、4“創新求變”的中唐詩

詩國餘暉中的晚唐詩

作文講評

第十五週

12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

“格高韻遠”的北宋詞（一）

寫作

第十六週

12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）

“格高韻遠”的北宋詞（二）

作文講評

第十七週

12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

“極其工”、“極其變”的南宋詞

寫作

第十八週

12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

“龍騰虎擲”稼軒詞

作文講評

第十九周

1、2—1、8綜合複習

第二十週

1、9—1、15期末考試

四、教學構想

1、教材處理

（1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

（2）取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

（3）閱讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的'課餘時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐效能力的培養。

2、工作措施

（1）抓好常規，開好每週一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

（2）精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

（3）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。

（4）加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了後動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

（6）、組內示範課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄並加以整理，做到“課課有收穫”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

（7）做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

（8）認真組織好模組考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。

總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績

語文高二學期教學計劃6

根據學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現將個人教學計劃羅列如下：

一、指導思想

樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實幹、苦幹、巧幹的精神，又要提倡創新的方法，做到師生和諧，共同發展。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩步提升之時，提升自身。

二、基本情況分析

1、學生情況分析

本學期走進高二，經過高一一年的學習，學生基本上養成了良好的語文學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發生變化的轉型期，學生的心態變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯後度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。

2、教材情況分析

本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生紮實掌握所學知識，完善知識體系。

三、教學工作思路

1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會並認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自願地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，為大範圍的成績提高打下堅實的基礎。

2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的`作文教學內容。所以作文教學根據單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。

注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩週一次。

3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。

4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對於學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑑賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。

總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業水平和教學實踐能力。當然，由於初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業務水平，且注意課後反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。

語文高二學期教學計劃7

一、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、學情分析

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施

1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2、取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的`主動性，充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐效能力的培養。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵後進。

6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，儘量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時紮實抓好語文基礎知識的積累。立足大學聯考，打好基礎。

7、加強對大學聯考資訊的研究。認真研究了新課改大學聯考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入大學聯考的知識。

8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、認真組織好單元考、模組考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。

11、加強與外界交流，及時瞭解教學、考試的最新資訊。

五、教學進度

第一階段 語文必修3 第1至9周

第二階段 語文必修3考試 第10周

第三階段 語文選修（古代詩歌、散文） 第11至19周

第四階段 語文選修（古代詩歌、散文）考試 第20周

語文高二學期教學計劃8

一、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、主要工作

1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

2、加強備課組集體備課。

備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和複習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在集體備課中，對於每單元每課的教學重點、難點加以明確，並由專人專攻，形成切實可用的資料，

3、在備課組內加強聽課評課活動。

在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動，並要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收穫”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯絡，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。並督促其在此基礎上，藉助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，並形成文字材料。

4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵後進。

5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，儘量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時紮實抓好語文基礎知識的積累。立足大學聯考，打好基礎。

6、加強對學考資訊的研究。認真研究了新課改學考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入大學聯考的知識。

7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9、認真組織好單元考、模組考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。

10、加強與外界交流，及時瞭解教學、考試的最新資訊。充分利用網路，及時瞭解我省各兄弟學校的`選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯絡。

三、教學目標

本學期的主要任務是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經典研讀》的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

2．繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三一年的語文學習打好基礎。

3．根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

4．在第八週前完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學任務，4月19日

語文高二學期教學計劃9

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養。

二、教學目標

1．要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑑賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，儘可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢聖人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的.熱愛，發展學生閱讀古文的基本功。

3、 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑑賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。

三、教學設想

1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同提高，有效利用教學資源。

2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

3．加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

4．通過多種手段，激發學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班裡交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學進度及內容安排

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當仁，不讓於師（4課時）

寒假作業檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施於人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，於我如浮雲（3課時，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀一、王好戰，請以戰喻（複習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時）第5—8週三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）

第一次月考及評講（4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，複習第3則，第2.5課時，以上累計28課時）

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）

第四單元《老子》選讀有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計33課時）四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計35課時）階段性基礎練習及作作文（2課時，以上累計37課時）第9週期中複習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

第10、11周第一單元以意逆志知人論世賞析指導賞析示例長恨歌/白居易（以上3課時）

自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)

越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時）

第二單元置身詩境緣景明情賞析指導

賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個課時）

第12-16周自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）登岳陽樓/杜甫（1課時）

夢遊天姥吟留別/李白（2課時）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）

第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導賞析示例將進酒/李白（以上2課時）

自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥（各1課時，共3課時）

中國古代詩歌發展概述（學生課外閱讀）

第二次月考及評講（3課時）

第四單元創造形象詩文有別賞析指導

賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時）

自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時）阿房宮賦/杜牧（3課時）

第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時）

自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時）

第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）

中國古代散文發展概述（學生課外閱讀）

第17、18週期末複習及考試五、集體備課分工安排

內容負責人

二、當仁，不讓於師（4課時）黃秀春

三、知之為知之，不知為不知（2課時）蔡志高

四、己所不欲，勿施於人（3課時）馮俊濤

五、不義而富且貴，於我如浮雲（3課時）吳彩珠

第二單元《孟子》選讀

一、王好戰，請以戰喻（複習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時）周德財

三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時）王科暢

第一次月考及評講（4課時）馮俊濤

四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）蔡道橋

六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，複習第3則，第2.5課時）黃秀春

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）符在青

第四單元《老子》選讀

有無相生（3課時）吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一、無端崖之辭（只講第1則，1課時）陳婷

四、尊生（只講析第1則，2課時）蔡志高

階段性基礎練習及作文（2課時）馮俊濤

《中國古代詩歌散文欣賞》

第一單元以意逆志知人論世賞析指導賞析示例長恨歌/白居易（以上3課時）黃秀春

自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)王科暢

越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時）馮俊濤

第二單元置身詩境緣景明情賞析指導

賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個課時）陳婷

自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）登岳陽樓/杜甫（1課時）蔡道橋

夢遊天姥吟留別/李白（2課時）符在青

旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）吳彩珠

第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導賞析示例將進酒/李白（以上2課時）黃秀春

自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥（各1課時，共3課時）王科暢

第二次月考及評講（3課時）馮俊濤

第四單元創造形象詩文有別賞析指導

賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時）周德財

自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時）蔡志高

阿房宮賦/杜牧（3課時）陳婷

第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時）黃秀春

自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時）吳彩珠

第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高

自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）馮俊濤

期末複習練習馮俊濤

語文高二學期教學計劃10

一、指導思想：

在學校本學年工作計劃的指導下，全面推進高中新課程改革，目標是轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念，努力實踐教學技能，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、學術狀況分析

1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑑賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

2、學生分析：高一學生學習語文還處於被動狀態，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，繼續學習新的教學大綱，鑽研新的教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，充分發揮教師的個性和優勢，增強學生的語文素養。

2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學為出發點，帶動其他方面的教學工作。

4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。

5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的'語文學習空間。

四、具體措施

1、強化實踐，努力打造探究式能力班。

每個單元側重於1—2節“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼於能力培養的全過程，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法，從而促進學生學習方法的轉變，達到“教而不教”的目的。“自習課”一定要以學生的自學為主，強調自習課的內在特點和學習方法的指導，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課

“一刀切”的方法。

2、注重文言文閱讀能力的培養。

這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累學生的語文素養。

充分發揮學生的主動性，充分利用學生課餘時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。

讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養，如“想、說、練”。

4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。

6、加強大學聯考資訊研究。認真研究新課程改革中的大學聯考試題，制定有效措施，確保大學聯考知識注入到日常教學中。

7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

8、開展了各種課外語文活動。

9、認真組織單元考試、模組考試、期末考試的複習，力求每次考試都能取得好成績。

10、加強與外界的溝通，及時瞭解教學和考試的最新資訊。

語文高二學期教學計劃11

一、現狀分析

本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班共有學生113人，由於是新組建的班級，學生來源複雜，學習品質各異，語文基礎也參差不齊，成績懸殊。

二、基本對策

迅速瞭解學生情況，對症下藥，設法提高他們的語文學習興趣，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模組（中國古代詩歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

三、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國古代詩歌散文欣賞）的全部內容。〈中外傳記作品選讀〉的部分內容。

三、教學進度

教學階段教學內容教學進度第一階段語文必修5第1至9周第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周

第四階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）檢測第20周

四、教學建議

1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼於培養所有學生都必須具備的基本素養，為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，並在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發展。

2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應並實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑑賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發現。創新”五個方面得到發展。

3、深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的'要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。

5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活採用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鑽研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

語文高二學期教學計劃12

一、學情分析

1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的說來還是好管理的。

2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業學校的教學與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。

二、教材分析

本套教材是根據教育部20xx年頒佈的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最後一次使用。隨著時代的發展，新的.去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

三、教法分析

總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。

可運用的教法：講讀法、問題匯入法、練習法。

四、學法指導

以激發、培養學生的學習語文的興趣為突破口，目的在於養成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

五、具體措施

（1）、精簡課文。

把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鍊》《遊褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

（2）、精簡課堂

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節描寫等。

（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

（4）、設定新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。

（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。

（６）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

六、教學進度

周次起訖月日教學內容教時執行情況

18.27~9.2始業教育

29.3~9.9軍訓

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24

610.1~10.7國慶放假

710.8~10.14《閩中橋樑甲天下》3大作文14

810.15~10.21《談談記憶》3小作文14

910.22~10.28《神舟六號再續神話》2單元練習24

1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3

大作文14

1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１

1211.12~11.18複習２期會考試３２

1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4

1411.26~12.2〈經典廣告中的文學策略〉2練習２4

1512.3~12.9說明書２演講詞24

1612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

1712.17~12.23〈項鍊〉3小作文１4

1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

〈最後一片葉子〉24

1912.31~1.6〈遊褒禪山記〉４4

201.7~1.15〈宋詞二首〉４4

211.16~1.20期末考試

語文高二學期教學計劃13

本學期教學主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下：

開學第一週進行假期作業的交流展示專題活動。交流內容包括上學期學習生活回顧，中國古代詩歌學習收穫，以及中國節日文化的相關內容。花一週的時間進行這樣的交流，其目的不僅在於檢查學生的假期作業完成情況，以加強學生的重視程度，以利於促進未來節假日作業的有效完成；同時，交流展示本身也是有效的學習，期待在學生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通過對上學期的學習生活的回顧總結，激發學生更多的思考來安排好本學期的學習生活，在辭舊迎新的話題討論中引導學生在學期初有一個良好的規劃；另外，在“中國古代詩歌學習收穫”這一專題討論中，對上學期末進行的古代詩歌的學習進行有效回顧梳理，並作以階段學習小結。

自第二週直至期會考試，重點進行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學習。希望能通過這一階段的學習，使學生的文言閱讀能力得到質的提升。在整個教學中，力求真正意義上貫徹學校的要求，切實做好有效的導學工作，引導學生自主翻譯，自主理解。在課堂上對部分句子進行翻譯訓練，培養學生準確翻譯文言語句的能力。同時，繼續通過練習，加強學生古代詩歌鑑賞能力的培養。

期會考試後進入小說部分的`學習。這一階段計劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結合進行教學。針對考綱中小說閱讀的考點要求，用《外國小說作品選讀》中的鑑賞方法，引導學生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學使學生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

在作文教學中，本學期計劃除月考和期中期末考試周外，堅持每雙週六進行相關的作文指導，佈置作文。下週一對作文的完成情況進行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。

另外，本學期繼續堅持每節課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每週五佈置作業對本週的交流進行總結，週六課堂進行總結交流。其間做好相關資料（包括交流資料、發言記錄、優秀總結、視訊資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結題工作。

語文高二學期教學計劃14

一、指導思想

全面提高學生的語文素養，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，努力開發有活力的語文新課程。

二、學情分析：

這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學習，基本完成老師佈置的學習任務，作業也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性。當然，這與班主任的指導思想有關，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯不足，主要是語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標：

力求合格率達、優秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面，紮實深化語基底子，培養學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。

四、教材分析

必修3

1、閱讀與鑑賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象。

2、表達與交流：訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和使用論據，學習論證，學習議論中的記敘。

3、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。

5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》。

必修4

1、閱讀與鑑賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。

2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析。

3、口語交際：辯論

4、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師，影視文化。

5、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。

五、具體實施

1、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向大學聯考，以練為主，注重發揮學生在學習中的主體作用。

2、認真抓好課前三分鐘活動，實現資源共享。

3、狠抓背誦默寫，實行在規定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律，提高上課質量。

5、努力鑽研教材和專業知識，認真備課，講求上課質量，務求不虛擲課內時光。

6、注重語基的.訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。

7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。

8、注重對學生學習習慣的培養，指導學生做好知識積累。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。

10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。

語文高二學期教學計劃15

月6日進行學考複習。第16周—18周進行《中國文化經典研讀》的教學。

四、教材處理

1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的.內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取捨有度，重視閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐效能力的培養。

五、工作措施

1、組織好每次的集體活動，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。

2、組織上好本期的優質課。

3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄並加以整理。