期中質量分析(七年級)

為了使我校教師更好地瞭解七年級期會考試情況，掌握我校學生的學習狀況，更好地開展教學工作，進一步深化新課程理念的實施與落實，加強七年級教學的過程管理，促進我校教學質量進一步提升，現將七年級期會考試情況作深入細緻的內比分析，具體情況分析如下：

一、成績統計

統計說明：

1、七年級各班語數外優秀均按不低於96分，及格按不低於72分，低分按低於36分統計；其他學科優秀按不低於80分，及格按不低於60分，低分按低於30分統計；

2、我校總分優秀按不低於408分，及格按不低於306分，低分按低於153分統計（期會考試摺合總分為510分）；

3、我校七年級實有人數為189人，考試人數為188人（王浩缺考），統計時仍按189人計算（王浩各科成績作0分計算）；

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4、長壽一中七年級參考人數為148人，思品未考，其總分優秀按不低於372分，及格按不低於279分，低分按低於139.5分統計（期會考試摺合總分為465分）。

二、考試成績分析

（一）值得肯定的地方：總的來說，這次期會考試，學生的考風正，考出了學生的真實水平，考試成績也比較理想。這些成績的取得，與在座的各位老師的辛勤努力是分不開的。從我平時的觀察來看，七年級老師的精神風貌也令人感動：有的教師早上不到6:20，晚上一吃完飯就進了教師對學生的進行指導，如陳榮老師、劉小玲老師、張銀萍老師、曾容老師，伍金呈老師、王文潮老師；有的年青教師“舍小家、顧大家”，一心沉在教學上，教學成績優秀，如劉小玲老師、張銀萍老師、林峰老師；有的教師潛心教學研究，教學方法靈活，教學效果良好，如伍金呈老師、王文潮老師，周俊老師，李紅老師，林峰老師，曹華老師，郭德富老師；有的班級管理規範，班風正，學風濃，整體成績優秀，如七（1）班，七（3）班。像這樣優秀的教師還有很多，如劉金翠老師，豐家秀老師，何棟老師等等，在這裡不再一一列舉。正是有了這些勤奮敬業，恪盡職守的教師，才創造了我們洋梓中學七年級教學成績的.輝煌。

（二）存在問題分析：

1、學科間不平衡。七（1）班語文，不論是優秀率，及格率，均分，低分率都好於七（2）班；七（1）班數學，及格率，均分，低分率要好於七（2）班；七（3）班生物，及格率，均分，低分率都好於七（4）班；七（4）班歷史，及格率，均分，低分率都好於七（3）班。同樣是語文學科，長壽一中的低分人數是0，我們是低分人數是10人。特別是生物學科的均分低於長壽一中近9分，低分人數比長壽一中多33人。

2、班級與班級間不平衡。在七年級的七門學科中，七（1）班有五門學科（除英語、地理外）不論是優秀率，及格率，均分，低分率都好於七（2）班；七（3）班有五門學科要好於七（4）班。從總分上看，七（3）班總分優生有10人，七（4）班僅4人；七（1） 2

班總分上線比七（2）班多16分，七（3）班總分上線比七（4）班多12分。七（3）班的整體成績要遠遠好於七（4）班。同樣的班級，差距之大，令人擔憂，作為七（4）班的班主任更要深思。

3、校與校間不平衡。長壽一中七年級參考人數148人，我校七年級參考人數189人（實考188人，王浩缺考按0分計）。除總分優秀（長壽一中5人，我校14人）及英語、歷史、地理學科的優秀率，及格率明顯高於長壽一中外，其他學科已沒有優勢，或已處於劣勢。所有學科的低分人數都遠遠多於長壽一中，有的學科（如語文、數學、生物學科）低分人數甚至是長壽一中的好幾倍。低分率居高不下，均分不高已成為制約我校教學健康發展的“瓶頸”。

三、具體措施

針對考試診斷出的有關教學和班級管理中出現的問題，制定以下措施：

語文學科——與長壽一中相比七年級語文成績差距較小，但七年級處於新生過渡期，可塑性強。針對存在的問題，今後教學調整措施：1、 加強課堂教學的有效性和興趣性；2、重視知識積累和學生書寫；3、落實閱讀與寫作能力訓練，樹立以課文為藍本的理念，重閱讀與寫作方法的指導，分類訓練；4、受之以漁，相信學生，放手學生，培養學生自主學習的能動性。

數學學科——與長壽一中相比七年級數學成績也有一定的差距，今後七年級數學教學應注重團隊合作意識，發揮集體智慧，降低低分率，提高優秀率。為此今後調整措施：1、注意培養學生的數學素養和數學思想，樹立數學與生活密切相關的理念；2、關注學生探究能力和靈活性的培養，對教材善於挖掘、延伸；3、重點題型反覆練，重點抓落實；4、平時給學生做的題目要控制難度，儘量自己選題，要求學生有糾錯本。

英語學科——同語數恰好相反，七年級英語優秀率，及格率明顯高於長壽一中，但也存在低分率偏高的現象，為此今後英語教學除繼續搞好培優輔中工作外，應多關注學困生，具體措施為：1、提高學習興趣，糾正學習態度，轉變學習習慣；2、尊重差異，分層教學，

分類輔導，注重培優輔中補差；3、抓實單詞讀寫，講透閱讀理解，重方法指導。

思品、歷史、地理、生物學科——除生物（思品長壽一中未考，無法比較）外，歷史、地理學科明顯高於長壽一中。但從考試結果上反映出學生對這些學科興趣不大，認為這些學科都是小科，思想上不重視，成績普遍較差。如何轉變學生觀念，提高學生成績，關鍵取決於老師的做法：1、努力備好課，雙基必落實；2、激發興趣，興趣是鑰匙；3、規範組織教學，口頭作業與動手作業相得益彰；不忘答題技巧指導。

總的來說，這次期會考試，七年級各學科與長壽一中相比，優勢已不復存在，個別學科已處於劣勢，這應引起在座的各位老師的警覺。針對我校學生實際情況，我們下一階段的教學重點應是進一步規範教學行為，夯實基礎，打造平實有效課堂，強化學生的答題技巧和答題規範的訓練。這需要七年級各位老師通力協作，不斷提高教學的實效性、有效性和針對性，使教學過程更加科學、合理、有效，讓學生願學、樂學、善學。

七年級組

2012年4月19日

期中質量分析(七年級) [篇2]

本學期以來，經過全體教師的共同努力，教學管理工作已經取得了明顯的成果。現對期會考試成績進行分析。

一、成績分析

1、班級綜合成績：

全班52人，參加考試人數52人。班級總體來看成績300分以上的沒有。年級前30名1人（276分）為胡雪瑩。年級前60名3人245分以上，分別為胡雪瑩、鎮思琪、劉曉碟；年級前80名（222分以上）5人，為曹家波、尹樑，年級前120名總共才12人（189分）245分至189分這一分數段是需要加強的地方。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。

2、學科成績分析：

語文：總平均69.76分，雖然總體來看還是不錯的，但是語文成績最高分沒有其他兩個班的最高分高。所以，學生整體來看還是比較勻稱的，班級前3名的成績有待提高.，及格率45%。

數學：數學100分以上0人，平均分41.65，及格率12%。最高96分，需要加強對不及格人數的關注。

英語：100分以上0人，90分以上2人平均分44.27，及格率11.76%。低於30分的有12人。72分以上7人，學生普遍基礎較差。

二、原因分析

1、部分學生本來基礎就差，一部分學生學習感到很吃力。再加上時間緊，他們複習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。

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2、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節奏意識仍有待進一步規範與提高。

3、平時學生所做的各科練習比較少，尤其是一些拓展題的訓練不足。

4、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不認真檢查試卷。

5、我們教師也有不足之處，對學生輔導不力，比如說課外閱讀題，平時引導學生訓練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。

三、考後措施

根據此次期會考試我擬定以下改進措施。

（1）對教學中存在的問題、現狀，與同年級其他班級比較結果，各科任老師認真研討改進措施。

（2）加強研究，明確方向。根據成績認真分好學習小組，充分發揮小組在學習中的作用。派一到兩名成績優秀的同學擔任組長進行輔導再加上老師培優輔差等方式相結合進行輔導教學。

（3）注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設定符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。 2

（5）分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

（6）結合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽採取多種方式調動學生的積極性，利用併發揮好課代表的作用，並及時聽取學生的意見和建議，注重內容，講求實效，致力於課堂效率的提高。

（7）利用一切可能利用的機會加強與學生的交流，聽取學生的心聲，並儘可能地給他們建議，在心理上走近學生，使學生能夠真正地尊其師、信其道。

依此為基礎，穩紮穩打地完成教學任務。爭取在期末考試中每個學生都有相應的進步。

通過這次期會考試，我和科任老師認真分析，在今後的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。

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