教學計劃檢查與反饋
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一、比較突出的做法
鮑志明:學生各個學期成績登記制度,成立智囊團、老師、學生一條線模式,形成早一、中二、下三的習慣。開展群眾性數學活動,24點、數獨,數學日記。各項分析比較具體,措施得當。
項桂雲:讀書讀報彙報會。措施:讀寫結合,小老師、多讀多背,少講多練。
黃靈君:班級舉行小型書法比賽,講故事比賽。
周雲萍:單元內容重組,注重操練,採用任務型教學,培養學生用英語完成任務的習慣。
周賢軍:各項學生競賽,全國“希望之星”英語風采大賽。
陳海敏:一幫一互助小組,利用購物等實踐機會讓學生用英語。
章志明、徐鬆敏:作業評比,展示,“識字能手、組詞能手、小博士”評比。
陳建丹、林亞君:學生作業評比、展示,班級學生書寫比賽,豐富閱讀量。
徐雪松:加強作文研究,開展競賽活動及綜合性活動。加強寫字指導。
黃丹鴻:學生各項比賽,一幫一互助活動,增大對學生的口語表達訓練,提高學生說話能力。
朱 靜:加分制。
佟祥和:抓讀寫姿勢,自學能力;建設書香班級,開展讀書活動;利用好班級部落格,激發寫作興趣,編輯班級作品集;推行班級課前5分鐘演講。三人競賽小組。
種吉光:學生競賽,開展“夢迴三國”語文綜合實踐活動。
王鶴群:針對六年級情況進行詳細的複習計劃的'制訂,重視培養學生解決實際問題的能力。
馬珍元:加強練筆,進行各項競賽訓練。
王煥霞:舉行班級讀書大王比賽。
項偉飛:成立班級讀書會。學生各項基礎全部過關。
趙 強:聽課20節以上,反思寫10篇以上,上好一節公開課。學科教學滲透綠色環保教育。
王 翔:與大隊部結合開展家政活動。
廖素迪:星星評比,最佳表現評比,作業等“升降表”。“師生結對”,課前英語角、英語點歌臺等。
許文春:期中對學生詞彙量進行擴充式的小活動,早晚時間讀兒童書籍。
謝美玲:對優秀生有自主權,保證每天的訓練。對差生充分尊重,開展一些學科活動課。
黃桂紅:課堂隱性分層。
李豔君:指導學生自由閱讀,增長課外知識,進行小練筆。積極參加各種語文競賽活動,特別強化學生的經典誦讀。
王丹:協助周老師做好溫州市藝術節比賽工作。
連秀芬:寫數學日記比賽,有差生結對子。進行每日一題的訓練。講述有關數學故事。
季林琳:措施:全身反應法,交際法,趣味遊戲法,自由語言法,形象直觀法。積極參加各種活動,注意分層教學。
施建飛:努力思考提高課堂效率的方法。注重學生的學習習慣。
趙淑萍:設計“師徒結對”,發動家長參與孩子的英語學習。
鍾船君:加強語文實踐活動,特別進行課本劇的表演。
元立君:聽算活動,優生帶差生。
黃丹敏:進行各項語文活動,加強優秀學生的輔導。
鄭曉春:月假加強學生的社會實踐活動。
張華:網路學習,與肯德基聯合繪畫活動。
二、存在問題
1、個別老師似乎還不知道教學計劃怎麼寫。
2、個別計劃過於簡單。
3、技能課老師的計劃與語數老師的計劃相比整體落後。
4、教材分析,措施大多從網上、教參上抄錄,沒有多少實際意義。存在千人一面現象。
5、學期教學的主題不明,所表述的一些看法往往比較空泛。
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