人才培養方案（通用20篇）

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常會被要求事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編整理的人才培養方案，歡迎大家分享。

人才培養方案 1

一、培養目標

本專修課程為滿足經濟社會發展對創新創業人才的緊迫需求，培養具有創新創業的基本知識與應用技能，能結合所學專業開展科技競賽、科技專案、科技專案轉化的應用性複合型專項人才。

本專修課程結合學生所學專業，發展學科專業創新能力，培養學生紮實掌握創新創業基本理論和知識，具有基於專案開展創新創業活動的方法與技能，以綜合性、創新型人才為目標，提升創新創業意識與實踐能力，能結合科技產業變革和經濟社會發展所需從事創新創業專案研究及創新創業專案轉化的應用性複合。

二、培養要求

通過專修課程的學習，使學生具有較好的創新創業意識，較強的科技競賽、創新競賽、創業競賽能力，能具備參加省、國家級競賽的能力，並且獲得省、國家競賽的獎項能力，能熟悉國內外創新創業的發展現狀和趨勢，系統掌握創新創業專案、市場調研、成果轉化的基本知識和技能，具備一定的創新創業綜合應用能力。

通過系統的課程學習和實踐實訓，學生在知識、能力、素質三方面達到以下的培養要求：

（1）知識要求：掌握創新創業專案實施全流程的基本理論、基本知識、基本方法和基本流程，以TRIZ創新方法理論為基礎，學習創新方法理論，創新方法實踐，將創新方法與專業結合，設計創新產品；瞭解在科技產業迅猛變革和“網際網路+”時代下經濟社會發展現狀和趨勢，能夠正確選擇和把握創新創業方向；熟知創新創業專案運營過程中可能出現的各類風險問題，並能夠獨立思考、妥善解決問題。

（2）能力要求：使學生在批判性思維、創造性解決問題能力、跨學科學習能力、資訊捕捉能力、團隊協作能力、廣闊國際視野、領導力與決策力、人際交往能力等核心通用能力方面得以提升。

（3）素質要求：具備良好的思想道德素質與身心能量，有積極向上的人生觀、價值觀、擇業觀和社會責任感；具備良好的法律意識；具備創新的思維方法、創業意識與創業精神。

三、培養特色

根據國家經濟社會發展對創新創業人才的迫切需求，依託學校綜合性大學的學科優勢，發揮學校創新創業教育的全國引領作用，以“注重多種學科交叉融合，強化實習實訓教學環節，突出創新創業能力培養”為專業優勢，使培養的學生掌握學科專業科學研究能力，具備參加學科競賽、創新創業競賽，創新創業專案研發，創新創業專案轉化的能力。

（1）注重多種學科交叉融合：實現“創新方法+創業理論+專業技術+競賽技能”等學科交叉等專業知識融合，並注重基礎理論與實務運用相結合；

（2）強化實踐實訓教學環節：開展基於創新創業專案的“課程教學+立項研究+競賽訓練+模擬運營+創業孵化”等豐富的實踐實訓，提升人才培養目標的達成度與適用性；

（3）突出創新創業能力培養：採用“創新方法+競賽實訓+專案運營”模式進行人才培養，並突出專業方向打造與培養規格預期目標能力培養相融合。

四、培養模式

採用創新方法實踐，競賽模擬訓練，創業模擬訓練，“以政府政策為引領，以經濟社會產業需求為導向，以學校教育教學為主體，以與企業與科研院所聯合為支撐，以專案成果落地與轉化投融資介入為合作”五位一體“政產學研資”相結合的'培養模式，並以此為基礎建立校內外實習實訓基地。走出課賽一體化，優質成果創業化，通過創新方法培訓，科技競賽技能訓練，創辦企業專項知識的講授，培養學生熟悉與掌握創新創業型企業經營管理的基礎知識與基本理論；通過理論教學和實習實訓，突出學生專業特長，培養具有較強創新創業意識與實踐能力的應用性複合型創新創業人才。

五、教學形式

（1）理論教學環節：採用研究性教學和探究式學習方式，培養學生掌握創新方法知識，學科競賽訓練，創新創業的基礎理論及基本知識，利用科技作品設計，科技競賽模擬，熟悉當前科技創業變革和經濟社會發展的理論前沿和趨勢，能夠獨立運用相關理論和知識解決現實的實際問題。結合創新創業型企業的經營特點與發展規律，採用小組討論、頭腦風暴、案例等互動式教學方法開展教學，以加深學生對該領域的理解和探究。課程教學內容緊緊圍繞科技作品設計，創新方法實踐過程進行，使學生全方位掌握科技競賽的能力，創新方法的知識與技能。

（2）實踐教學環節：採用“科技專案設計導引實訓型”實踐教學模式，訓練學生對科技作品構思、設計、製作、演練等環節的能力，所學理論及相關創新方法的融會貫通，培養學生在科技實踐環節，創新理論應用環節，實踐、協作、探究的能力和解決實踐中具體問題的能力，使學生能夠從事科技競賽、科技發明、科研論文撰寫相關工作。一是基於大學生科技競賽、創新創業訓練計劃，開展科技作品設計、創新創業專案研究、創新創業模擬訓練；二是結合各級各類的創新創業大賽，開展創新創業專案路演及創新創業型企業設立；三是依託創客空間、創業園為載體，引導學生創新創業專案落地、運營與成長。

在教學方法上，配備多媒體、實驗裝置、單體桌椅等教學設施。課程採用啟發式教學、案例分析、專題討論、分組實踐、模擬實訓、活動開展等教學方法，組織學生參與實踐專業創業專案研發與運營。

在教學手段上，利用思維導圖課件、多媒體教學、網路教學、模擬教學和實踐教學等現代教學手段提高教學質量。

在師資配備上，建立跨學科專業的教學團隊，除校內專職教師授課外，同時聘請競賽評委、競賽命題成員、校外專家、企業家、創業者、政府官員等授課、講座或指導學生。

在課程建設上，成立專修班顧問團，以傳授實踐專案、科技論文、發明專利等分組模式進行，在校外聘請科技競賽的評委、產業企業家、創業者擔任顧問，對專修班課程設定等進行指導。

在專案組建上，在理論教學與實踐教學中，組建跨年級、跨專業、多學歷層次的創新創業小組。

在考核環節上，本專修課程各門課程考核，都採取靈活機制，採取實踐專案設計、論文發表、科技專利申請、競賽獲獎等方式進行考核。

六、課程設定

該專修班根據人才培養目標，設定四大課程模組：創新方法課程模組、競賽綜合實訓課程模組、創業綜合實訓課程模組、創新創業基礎實訓課程模組。

課程採取理論授課、實訓實踐結合，講、練結合。

人才培養方案 2

一、醫院業務發展目標

醫院促進技術進步，健康穩定發展，根據《xxx醫院第二個五年發展規劃》，到本五年規劃期末，努力爭取政府政策支援，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設施和技術升級，在3—5年爭取擴大住院病區，積極加大先進醫學裝備投入，使醫院的各項技術水平逐步達到同級醫院水平。進一步優化醫療服務環境，設定便捷合理的就醫流程，全面提高醫療服務質量，促進醫院科學和諧全面發展。

醫院業務發展逐步實現下列目標：

醫療服務專案：醫療技術專案從目前能向社群人群提供醫療、護理、預防保健、健康體檢、醫學康復等一類醫療技術專案xxxx項，增加到xxxx項。

臨床科室設定： 在目前設定的門診部、急診室、內科、兒科、外科、婦產科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫科、中醫康復科等一級科室的基礎上，加強門診、急診科建設，增設疼痛專科、ICU、老年疾病科等。做到突出專科特色，發揮人員特長，形成特色明顯的專科優勢。

調整優化專業結構，增設x個臨床科室。培植心血管內科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫學科建成重點專科。

加強急診急救基礎設施建設和急診急救技術培訓，不斷提高醫務人員的急救醫學基礎理論和專業技能，提高應對突發公共衛生事件的能力，建

立反應快速高效的急救隊伍。

醫技科室在現有醫學檢驗科、醫學影像科、功能科、消毒供應室、藥劑科基礎上、增設細菌培養、病理診斷、CT室等技術。

從現在開始到20xx年，逐步實現年門診量xx萬人次，住院床位設定達到xxxx張，床位使用率達xx%，住院病人達到xxxxxx人次，年業務收入達到xxxx萬元，固定資產達到xxxxx萬元，建設一支與醫療業務相適應，醫療技術達到本地區一流水平的高素質醫務人員隊伍，

為順利實現上述目標，結合醫院實際，制定我院20xx—20xx五年人才培養規劃。

二、人才隊伍結構分析

醫院現有工作人員xxxx人，按實際開放xxx床位計算，病床與工作人員之比為1：1.21；其中業務人員xxxx人，佔總人數的86.3%，管理與工勤人員15人，佔醫院總人數的13.7%，其中有xxx高階技術職稱醫師，佔醫院業務人員數總數xx%。

現有護士xxx人，平均每床配備0.41名護士，實際從事臨床護理工作的護理人員xxx人，佔護士總數的95%。

目前，我院人才隊伍存在的主要問題：

（一）缺乏必要的專業技術人才，重點人才缺口：心內科、外科、影像學、醫學檢驗、病理學等專業技術人才。

（二）沒有形成合理的人才結構梯隊。

（三）沒有適宜的專業學科帶頭人，沒有設定重症醫學科。

（四）是因專業人員不足和技術水平限制，病理診斷、細菌培養與藥敏試驗等醫療技術還沒有開展。

（五）護理專業技術人才缺乏，護理人員流失嚴重，專科護理人員嚴重不足。

三、醫院人才培養目標

（一）培養、引進和使用並舉。

積極創造吸引人才的`良好環境。增加人才數量，全面提高人才質量，合理調整人才結構，努力實現以下目標：醫院人才隊伍必須與醫院業務發展進步相適應，加強人才隊伍培養和技術儲備，用好已有人才，培養急需人才，聘用高階人才，促進技術進步，逐步達到衛生部規定的二級綜合醫院人才技術隊伍的基本標準。

（二）分期培養和引進。

分期培養和引進xxx名在全市範圍具有一定影響的學科帶頭人，xxx名中級優秀骨幹，xxx名本科以上學歷的執業醫師。使在崗醫務人數達到xxxx人，衛生技術人員達到總人數xx%以上。

（三）在職培訓教育。

醫院每個月組織醫務人員進行“三基”“三嚴” 培訓工作，“三基”培訓覆蓋率達95%以上。基本達到：全體醫務人員能熟練掌握徒手心肺復甦技術；執業醫師能夠正確處理各類常見多發疾病的診斷治療；執業護士能夠正確執行各類常見疾病的護理技術操作規範。

（四）重視護理隊伍建設，加強護理人員培訓。

每年度引進護士專業人才xx人，平均每床配備0.45名護士；臨床護士佔護士總數的≥95%，大專以上學歷護士人數＞50%；醫院手術室護士與手

術臺之比為3：1。病區護士與實際開放床位比達0.4：1。臨床科室全面開展責任制整體護理，責任護士每天管理x名病人。

每年選派優秀護士到上級醫院參加專科護理技能培訓xx人次，培訓急診專科護士xx名，積極組織護理人員“三基”培訓，重點包括：危重患者護理常規及搶救技能、生命支援裝置操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓考試合格率達100%。

四、人才培養基本原則

（一）培養優秀實用性人才

醫院努力培養技術過硬、用得上、留得住的各類實用型醫學人才。重點培養心內科、呼吸內科、消化內科、兒科等學科帶頭人，努力培養知名醫生、知名護士和優秀員工；鼓勵年輕醫務人員自學成才。

（二）建設醫院文化，弘揚良好醫德

努力打造學習型醫院，弘揚先進醫院文化，樹立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務觀念，以滿足病人的醫療服務需求為第一要務。營造醫院一切服務工作以病人為本；診療技術精益求精；全體員工精誠團結；樹立厚德、技精、慎獨、奉獻的現代醫院精神風貌和醫院文化，培養醫德高尚的醫務人員，打造“誠信品牌”醫院。

五、建立人才教育培訓體系

（一）醫院人事管理工作

1、人才培訓屬於醫院人事管理的重要內容，必須認真學習黨和國家有關人事工作的方針、政策、法規條例和規定並嚴格執行。

2、人事管理的基本原則：堅持原則，率先垂範，遵章守紀，愛崗敬業；以人為本，熱情服務，廉潔自律，與時俱進。

3、調查研究，總結經驗，管理規範，嚴格教育，規範培訓考核，鼓勵先進，帶動後進，培養人才，促進發展。

4、雙向選擇，擇優錄用 醫院引進人才堅持凡進必考，擇優錄用的基本原則。

5、人才教育培訓工作由辦公室、人事科牽頭負責組織，醫務科、護理部等相關科室參與實施培訓考核評價工作。

（二） 醫德醫風教育培訓工作

1、認真貫徹執行衛生部頒佈的《中華人民共和國醫務人員道德規範及實施辦法》，學習衛生行政部門有關醫德醫風的法律規範和制度，培養努力為人民健康服務的優秀醫務人員。

2、堅持救死扶傷，實行道主義精神，時刻為病人著想，努力為病人解除疾病痛苦。

3、尊重病人的人格尊嚴，宗教信仰、民族習慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業、社會經濟地位等，必須一視同仁。必須嚴格執行保護性醫療制度，嚴格保守病人醫療祕密，尊重病人的基本醫療權利，不得洩露病人的隱私。

4、必須舉止端莊，著裝整潔，語言文明，態度和藹，同情、關心和體貼病人。

5、團結協作，刻苦鑽研，精益求精，不斷更新知識，促進醫療業務技術進步。

6、必須遵紀守法，愛崗敬業，不以醫謀私。

人才培養方案 3

一、電子商務人才的培養的主要問題

為什麼電子商務人才缺口很大而電子商務專業學生又很難就業？主要的問題是我國大部分高校早電子商務人才的培養上存在很大問題。

(一)培養方向模糊，課程設定欠佳。

電子商務專業雖然在中國開設已有十多年，但這個專業的培養方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細分，缺少具體崗位能力分析，培養的依舊是“萬金油式”學生。這從各學校的培養計劃及課程設定上就能看得出來，課程設定只是計算機課程和經管類課程簡單的堆砌，學生在校期間學的課程多而雜沒有系統性，造成學生什麼課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學精，最後由於缺乏核心競爭力而不被企業所錄用。

(二)實踐教學匱乏。電子商務是一個交叉性很強的學科，既有商務與管理內容，又有技術內容，既有一定的理論性又具有很強的操作性，所以對理論和實踐要求都很高。目前國內大部分高校都有自己的電子商務試驗系統，但主要都是電子商務模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學生對電子商務有一個初步認識，但由於軟體本身脫離實際商業環境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習指導、創業指導都受到極大限制。並不能使學生感受到實際工作中電子商務的應用。

(三)師資嚴重缺乏。

師資是困擾電子商務專業人才培養最重要的因素之一。目前電子商務專業的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業轉行而來的，在教學中雖能應付部分專業課，但是由於本身缺乏系統的電子商務學習，再加之缺乏電子商務實戰經驗，所以在教學的時候難免會顯得力不從心。

二、問題解決

(一)給電子商務專業一個明確的定位。

電子商務的特徵決定了電子商務人才知識必須是複合型的，但複合型性決不意味著是一堆現有技術和商務知識的隨意組合。作為學院在培養電子商務人才時應給電子商務一個明確的定位，明白電子商務專業學生的競爭優勢來自於什麼。這樣在專業設定與人才培養定位上，就可以有依託行業，根據行業特點和要求，比如服裝電子商務、旅遊電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等，確定職業崗位，制定人才培養規格。這樣圍繞特定行業的企業對電子商務的需求專門設計。

既避免了人才培養目標上的“模糊不清”及“廣泛適應性帶來的不適用”等不足，又能讓高校學生在學習期間努力將自己的職業發展目標、專業知識積累、電子商務應用技能向該行業看齊，繼而在就業時候沒有太大的'難度。

(二)做活電子商務實訓。

1、增加校內實訓課程所佔比重：電子商務專業本身是對實訓要求較高的專業，所以根據學生實踐能力培養要求，可以合理安排與理論教學相配套的實驗課，並採取多種實踐方式，加大實踐課程學時的比重，增強學生各知識層和多種技能的培訓。另外就是增加學生的商務類課程設計實訓環節；

2、建立校內電子商務模擬公司，豐富學生課餘生活：學院可以建立電子商務模擬公司並選拔優秀的學生參與到組織與管理中，並進行崗位競聘，輪崗，這樣能夠提高學生的學習興趣培養學生的參與意識，增強學生的職業技能和就業技能，並豐富和充實學生的課餘文化生活。

更能夠加強學生的組織協調及社交能力，為學生走向社會提供實踐經驗；

3、做好校企結合：作為學院應該同各類企業尤其是本經濟區域內有關企業加強合作。合作可以採取的形式有，聯合辦學，例如：企業網路營銷推廣方案的設計、企業電子商務的實施方案等等，使得學生完成實際專案的同時能夠完成課程的學習與操作，並獲得一定的收益，提高學生的動手積極性。

(三)加大力度培養師資隊伍。

在電子商務師資隊伍建設這，作為學院除了重視職稱結構、學歷結構外更應該重視雙師結構，應採取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：

1、從相關行業聘請實戰經驗豐富的電子商務人才充實到學校的教師隊伍中；

2、鼓勵專職教師參與企業實際營運，每學期選派教師到企業中掛職鍛鍊；

3、加大教師培訓力度，選拔部分教師到更高的學府去深造，並鼓勵動員鼓勵教師進行一些創新型的教學改革。

總而言之，目前高校電子商務人才培養仍有很多突出問題，致使很多電子商務專業畢業生找不到工作。作為高校應該認真分析在培養電子商務人才時存在的問題，採取合理的解決對策，提高電子商務教學質量。培養出真正“為企業所需，為社會服務”的電子商務人才。

人才培養方案 4

根據財政部和市財政局印發的會計行業人才隊伍建設中長期規劃，為加大高階會計人才培養力度，高階會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。

一、總體要求

大力實施人才強市戰略，以培養會計領軍人才和青年英才為引領，以培養高階會計師、總會計師為重點，以培養註冊會計師和會計師為基礎，建設數量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業務潛力和整體素質，為推動科學發展、富民興渝帶給人才保障。

二、目標任務

按照高起點、高標準、高質量要求，到20xx年分類培養：精通會計業務、精於財務管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的會計領軍人才350人(其中：力爭入選全國會計領軍人才50人，具有國際資格的註冊會計師50人)；會計業務嫻熟，善於財務管理，職業決定潛力強，操作潛力強的青年英才600人；具有國內先進水平的高階會計人才及總會計師2000人；加大高階會計師、註冊會計師和會計師培養，屆時佔會計人員的比例西部。

三、遴選條件和程式

會計領軍人才。取得高階會計師專業技術資格(含通過高階會計師資格考試)，或者取得註冊會計師資格執業5年以上，或者副教授以上職稱(含會計學博士畢業工作2年)；年齡原則上不超過45歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫；財務部(科)負責人或後備骨幹。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養人選。

會計青年英才。取得會計師、註冊會計師、講師等專業技術資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。

國內高階會計人才。選取企事業財務部(科)長以上、高階會計師，年齡55歲以內，由本人報名、單位推薦，根據每年培養計劃，綜合平衡確定培養人選。

註冊會計師和會計師。貼合財政部規定報考條件的.會計人員。

四、培養措施

完善正高階會計師考試評審方法、資料，適時增加正高階會計師評審數量，提升正高階會計師質量。

加大高階會計人才培養，按照國內水平設定培訓資料，強化管理、理論、綜合潛力培養。對優秀學員頒發榮譽證書；優秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關部門推薦使用。

結合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高階會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高階會計師專業知識考前學習培訓，積極參加全國高階會計師專業考試；總結完善高階會計師評審辦法，強化專業技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察，增加高階會計師數量，提高質量；強化高階會計師綜合潛力再提升，結合高階會計師年度繼續教育，完善培訓方式和資料，明確學習任務目標，增強學習自覺性。

實行自主培養和引進相結合，市財政局指導市註冊會計師協會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送註冊會計師到市內外培養提高和引進註冊會計師的激勵政策規定。

鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網校專業學習培訓，積極參加全國會計師專業技術資格考試；選取優秀院校、網校供會計人員選取學習；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。

五、組織實施

由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成市高階會計人才培養領導小組，負責研究決定全市高階會計人才重大培養政策，指導市高階會計人才的培養。

高階會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定市高階會計人才培養具體實施辦法，組織開展市高階會計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養機構，指導監督培養院校設計培養方案、實施培養和管理，向領導小組彙報全市會計人才培養工作。

培養院校協助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養資料設計、培養教學、調研指導、考核管理，全面落實市高階會計人才綜合潛力素質提升，培養狀況報告等工作。

各區縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業單位，要高度重視會計人才的培養，加大宣傳力度，認真做好優秀會計人才推薦上報工作，營造支援人才創新創業的社會氛圍。

人才培養方案 5

一、培養目標

培養德智體美全面發展，具有較高的思想道德素質、人文素質、業務素質和身心素質，掌握國小教育專業的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應能力和創新意識，能勝任國小教育教學工作的應用型專門人才。

二、培養規格

本專業學生應該獲得以下幾方面的知識、能力和素質：

(一)公共能力方面的要求

1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質和職業道德；

2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試；

3.掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試；

4.具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質，養成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，至少通過一項職業資格認證。

(二)專業能力方面的要求

1.有科學的兒童觀，有志獻身國小教育事業，富有童心、愛心和責任心，愛崗敬業，為人師表；

2.熟悉我國教育法律法規及方針政策，掌握一定的教育理論，懂得國小教育教學基本規律；掌握現代教學方法和手段，能勝任國小多學科教學工作；

3.具有較全面的'師範素質和過硬的教師職業技能，具備國小班級活動的組織、指導能力。

(三)發展能力方面的要求

1.掌握教育科學研究的基本方法，具備國小教育教學研究的能力，能從事國小教育教學研究工作。

2.掌握國小學校管理的基本理論與方法，熟悉國小學校管理的內容，能從事國小教學、後勤或其他管理工作。

3.掌握語言教育領域中較深厚的理論知識，能成為國小語文、英語學科教學骨幹力量，或從事更高一級學校的語言教育教學工作；

4.掌握數理教育領域中較深厚的理論知識，能成為國小數學、科學、資訊科技等學科教學骨幹力量，或從事更高一級學校的數理言教育教學工作及校園網路建設與管理工作

5.掌握藝術學科領域中較深厚的理論知識和技術，能成為國小音樂、美術專職骨幹教師，能勝任學校文體藝術活動的策劃、組織、訓練等工作。

三、學制、學時、學分與學位

學制：四年

課內教學學時：2603

學分：192

學位：教育學學士

人才培養方案 6

學校自一九九二年一月四日實施拔尖人才重點培養計劃以來，我校青年學科帶頭人的選拔、培養工作取得了可喜的成績，一批在國內外有較大影響的青年學科帶頭人脫穎而出。為進一步加大拔尖人才選拔培養力度，根據《東北林業大學名師英才工程實施方案》精神，結合我校“十·五”期間教師隊伍建設發展規劃，學校在總結以往工作經驗的基礎上，決定在“十·五”期間繼續實施拔尖人才重點培養計劃。現就選拔培養拔尖人才工作重新規定如下:

一、培養目標

學校通過拔尖人才重點培養計劃的實施，力爭用5年的時間選拔出80名左右年輕的優秀人才作為“拔尖人才”進行重點培養和扶持，經過幾年的努力，使學校重點建設的各學科領域都有一批年富力強的中青年學科帶頭人，並且使他們都成為本學科領域國內知名的專家、學者，從而保證我校重點建設的各個學科能始終保持國內領先地位。

二、選拔條件

1.遵紀守法，愛崗敬業，有良好的職業道德和嚴謹求實、科學民主的治學作風。

2.團結容人，有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻身教育、獻身科學的無私奉獻精神。

3.具有堅實的理論基礎，學術思想活躍，勇於開拓創新，善於集思廣益、博採眾長，有很大的發展潛力和培養前途。

4.掌握兩門外語，其中一門能熟練地進行學術交流。

5.能使用現代教育技術手段從事教學活動。

6.具有博士學位，職稱為副高職以上。

7.身體健康，精力充沛，年齡一般不超過40週歲。

8.在具備上述各項條件的同時，還須具備以下任意兩條:

⑴ 5年獲國家(科技進步、自然科學、發明創造、教學成果)三等獎以上1項或省部級二等獎以上1項或省部級三等獎2項。以上各獎均應是獲得證書並在課題中承擔主要任務者。

⑵ 近5年獨立撰寫並正式出版有學術價值的專著或主編過由專業指導委員會批准出版的本學科全國統編教材1部。

⑶ 近5年在國際著名學術期刊上發表論文2篇；或在國內本學科領域最具權威的期刊雜誌上發表論文5篇以上；或所發表的論文有一篇被sci收錄，有3篇被ei收錄的。以上所發表的論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。

⑷ 在國際學術機構擔任職務；或在國內一級學會擔任理事以上職務者。

⑸ 已經或正在使用雙語進行教學者。

⑹ 近5年是國家級科研專案或國家及省部級各類科研基金專案的主持人，其個人獨立支配的科研經費在10萬元以上，人文社會科學領域的科研專案，個人獨立支配的科研經費在5萬元以上者。

⑺在科技開發和科技成果推廣中成績顯著，取得一定的經濟效益，為國家和區域經濟做出突出貢獻並被國內同行一致認可者。

三、選拔程式

選拔拔尖人才必須按以下程式進行:

1.根據選拔條件，個人提出申請並填寫《東北林業大學拔尖人才重點培養物件登記表》，學科或專業進行民主評議，然後由所在學院按照條件要求組織專家進行初評。

2.各學院經過初評產生的候選人要向學校人事與專家工作處提供《東北林業大學拔尖人才重點培養物件登記表》、代表其學術水平的論文、著作以及鑑定證書、獲獎證書、課題立項說明書等有關佐證材料。

3.學校組織專家進行會議評審。候選人在規定時間按規定要求要向評審專家彙報個人學習經歷、工作業績以及科研等情況，並闡明自己近3年的學術計劃。同時還要回答評審專家的提問。

4.評審會專家評議討論並投票表決。

5.學校對專家評審通過的人選進行公示。

6.學校批准公佈。

四、選拔範圍

拔尖人才選拔的範圍包括學校規劃確定的所有學科和專業。同時，學校特別鼓勵教學科研人員在新興學科、交叉學科以及邊緣學科領域裡尋找新的生長點。凡近年來在一些新興學科、交叉學科和邊緣學科領域內有較為深入研究的教學科研人員符合上述選拔條件的，也可以按程式申報。

五、支撐條件與組織管理

1.為確保此項計劃的順利推進，學校將成立由校長任組長的“東北林業大學名師英才工程領導小組”負責抓這項工作，由下設在人事與專家工作處的'辦公室負責具體實施。

2.學校為確定的拔尖人才提供如下支援條件：

(1)為每位拔尖人才配備一臺膝上型電腦。

(2)拔尖人才每月享受特殊貢獻津貼100元。

(3)學校每年為拔尖人才提供1～2次參加國內重要學術會議的差旅費用。

(4)每年為拔尖人才提供500元書報資料費補貼。

(5)為每一位拔尖人才指定一名導師。

(6)對拔尖人才工作、生活上的實際困難，學校優先予以考慮解決。

3.對拔尖人才的任務要求：

拔尖人才不僅要完成規定的教學任務，而且還必須完成下列科研任務：

⑴每年必須在東北林業大學中文學術期刊目錄a類所規定的雜誌中發表一篇學術論文或在國外著名學術期刊中發表論文1篇。上述發表的論文要求均應為第一作者，且必須是以東北林業大學名義發表的。

(2)3年內必須申請獲得一項省部級科研專案，且本人必須為第一主持人，個人可獨立支配科研經費在10萬元以上；人文社會科學領域的科研經費在5萬元以上者。

(3)5年內必須出版一部高水平的學術專著；或獲得一項省部級科技獎勵。

4.學校的拔尖人才實行動態管理。每年進行一次考核，兩年進行一次評估。完不成規定任務指標，經評估低於三分之二票數者，將取消拔尖人才重點培養資格，不再享受拔尖人才各種優惠政策。

5.拔尖人才在下面情況下將不再作為重點培養物件繼續培養：

(1)經民主推選並經組織批准為學科帶頭人；

(2)年齡滿45週歲；

(3)有嚴重的學術腐敗問題和學術製假者；

(4)由於種種原因不宜作為拔尖人才繼續進行培養者。

6.實施拔尖人才重點培養計劃是我校在新世紀之初培養中青年學科帶頭人的重大舉措。各個學院要高度重視，千方百計為他們的成長創造寬鬆、自由、和諧的工作環境，並且要注意給他們壓擔子，讓他們積極參加所在學科重大科研專案，安排他們到一些重要崗位上去鍛鍊，以增長他們的才幹，培養他們的組織協調能力，還要積極為他們出國考察、訪問及參加各種國內外學術交流創造條件，特別是要積極推薦他們到有關學術團體中擔任職務，提高他們在國內的知名度。

人才培養方案 7

一、指導思想

以xx發展觀和人才觀為指導，以加強高層次人才隊伍建設為目標，在醫療實踐中加快培養年輕的專業技術骨幹。

二、人才梯隊建設的目的

（一）人才無斷層

當醫院內的某個職位由於人員的變動、長假、退休或辭職等種種原因出現空缺時，保證有合適的人選接替這個位置。

（二）順利交接保證目前的人選確實勝過他的前任，而且交接得越快越有利於工作的開展。

培訓方式：

（一）根據和培養物件簽定的“協議書”和個人培訓計劃，採取以在崗位自學為主，結合集中培訓、跟師學習、參加學術交流、進修等多種方式進行培養。

（二）巨集觀調控，統籌安排人才的培養，特別是農村衛生人才培養，是一個週期長、投入大、見效慢的系統工程。根據全院衛生事業發展的需要，醫院的衛生醫療服務人員要具備執業助理醫師及以上執業資格。

（三）為實現這一目標，我院在衛生人才培養方面具體措施為：

1、合理安排各層次人員比例，按照區衛生局的`要求進行人員配置。

2、由我院主持農村衛生人才培養規劃的實施，保證政策的延續性。

3、積極統籌調動衛生教育資源，在人才培養上做到優勢互補，統籌兼顧。

4、方向明確，形式多樣針對人員的培訓以提高學歷、推廣適宜技術、講授常見病和多發病的中西醫結合治療為主，積極開展衛生專科人才培養。培養同時應重視師承，分層開展。

三、以人為本，堅持“三個並重”

（一）培養和使用並重。培養人才的目的是為了更好地使用人才，發揮其價值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養、鍛鍊和提高。我院在使用好現有人才的同時，將人才的培養擺上同等重要位置，充分注重挖掘人才潛力，積極探索人盡其才的用人機制，極力為優秀人才脫穎而出創造有利條件。

1、不拘一格用人才。

（1）為現有技術骨幹提供必要的臨床工作條件，為其發揮聰明才智、充分施展才華創造條件；

（2）通過延聘、返聘等方式，充分發揮院內老醫師的作用。

2、積極做好繼續醫學教育工作，繼續教育是培養人才的重要途徑。我院從政策、財力和時間上對現有人才給予了大力的支援：

（1）充分發揮院內有臨床經驗醫師的傳、幫、帶作用。

（2）積極鼓勵科室內的小講課。各科室每月都要組織1—2次科內小講課，或堅持進行疑難病例討論、臨床經驗講座等多種形式的學習。

（3）聘請上級醫院的專家來院進行講學和技術指導。

3、每年選派優秀醫務人員外出進修、學習根據需要，醫院每年選派優秀醫務人員到上級醫院進修、學習和深造。醫院要求每位外出人員學習回來後要向全院講授所學的內容、體會及外院一些先進的管理經驗等。醫院也會對外出人員開展新技術情況進行評估。

4、對新職工實行對其進行業務培訓。

（二）積極引進高層次、高素質人才和急需緊缺人才，

多形式，多渠道廣納賢才。主動到各醫學院校或面向社會招納賢才。想方設法為優秀人才提供力所能及的物質條件和工作環境，以事業留人，以感情和適當的待遇留人。

（三）激勵與考核並重把品德、能力和業績作為人才評價的重點。臨床醫師、醫技人員每年進行一次德、能、勤、績四方面對醫師進行考核。考核結果在院內公佈，進入醫務人員個人檔案，並直接獎金掛鉤。

四、保障人才隊伍穩步發展

重視、關心優秀人才的工作和生活情況，聽取他們的建議和要求，幫助他們解決工作上的問題和困難，改善工作條件，為其創造良好和諧的工作環境。

人才培養方案 8

一、招生物件與學制

（一）招生物件：高中畢業生或中職畢業生

（二）學制：三年全日制

二、人才培養目標與規格

（一）人才培養目標

電梯工程技術專業依託於電梯企業，培養德、智、體、美全面發展，適應工業企業和區域經濟發展最新要求，面向電梯銷售、維修與除錯、管理、服務行業第一線需要，掌握本專業必備的基礎知識與技能，具備電梯安裝、維保、除錯、電梯工程專案管理等專業知識和核心職業技能，具備行業職業資格，有一定的專業拓展和創新能力、良好職業道德、人文素養、團隊精神，能從事現代化電梯安裝、檢修、執行維護及施工現場管理的技術技能型人才。 本專業就業面向電梯裝置的安裝與除錯、檢修與維護、專案管理、產品銷售等工作。

（二）人才培養規格

本專業所培養學生應具備的主要知識、能力、素質和證書要求：

1.知識要求

（1）掌握以電工基礎和電子技術為主的專業基礎理論知識；

（2）掌握電機、電力拖動和電氣控制裝置方面的專業理論知識與基本分析方法；

（3）掌握安全用電、節約用電方面的基礎知識；

（4）掌握電梯裝置安裝除錯與維護方面的專業知識；

（5）掌握變頻調速、微控制器和PLC控制系統方面的專業技術知識；

（5）瞭解企業管理和電梯裝置的市場營銷方面的知識。

2.技能要求

（1）具備一定的工程製圖和識圖的能力；

（2）具有計算機基本操作技能；能熟練使用AutoCAD軟體和常用辦公自動化軟體；

（3）具有熟練操作和使用常用電工電子儀器、儀表的能力；

（4）具有對電梯裝置進行安裝、除錯、維護、故障診斷與處理的`能力；

（5）具有對一般電氣控制系統進行PLC改造的能力；

（6）具有微控制器控制技術應用能力；

（7）具有對電梯裝置進行銷售、管理、使用與維護的能力；

（8）具有電梯裝置售後服務技術能力。

3.素質要求

（1）具備較高的政治素質、道德素質、人文素質和良好身體素質；

（2）具有吃苦耐勞，善於鑽研和愛崗敬業精神；

（3）具有溝通、團隊協作和創新意識；

（4）具有一定的生產組織與質量管理以及社會表現能力。

4.證書要求：

（1）通過計算機基礎知識考試取得計算機B級證書；

（2）電梯行業從業資格證（電梯特殊裝置操作上崗證）初級資格證；

（3）維修電工中級資格證

三、培養模式

本專業按照學院“校企深度交融，工學有機結合”培養模式的思路，以就業為導向，加強校企合作，積極推進人才培養模式改革，不斷完善“以企業職業崗位需要為培養目標，以職業能力培養為核心，以工學結合為手段”的校企合作人才培養模式。依託校內外實訓基地，開展工學交替形式的校企合作培養，融技能培養人工作過程，將課堂搬進工廠、把企業引進學院，加強人才培養與企業生產零距離對接，使企業技術骨幹參與人才培養全過程、師生參與企業生產全過程，職業道德與素質教育融入人才培養全過程。

人才培養方案 9

核心課程與主要實踐環節

一、核心課程

護理技術：主要內容是護士素質與角色、護理學的基本概念、護理相關理論、護理程式、護理安全與防護、基本護理技術操作及生活支援護理技能、生命體徵的觀察與維護技能、醫院感染的預防與控制技能、診療技能。使學生認識到護理工作的重要性，樹立職業自豪感；獲得基礎護理理論知識及護理操作技能，能運用所學知識和技能為護理物件服務。

健康評估：內容包括常見症狀、問診、體格檢查、X線檢查、心電圖檢查、超聲檢查以及其他檢查等。使學生獲得診斷學的基本理論知識和科學方法，為學習各臨床課程和開展社群醫療保健工作奠定必需的基礎。

內科護理：介紹內科常見疾病的病因、發病機制、臨床表現、有關檢查、診斷要點、防治原則等知識；運用護理程式對內科病人進行整體評估，制訂護理計劃，並進行評價；學習內科常見急救方法、臨床操作、心肺監護、機械通氣等臨床技能。通過講課、實習，使學生不但掌握內科常見病的基本知識與臨床操作技能，而且會將護理程式的工作方法貫穿到護理實踐中，為病人提供良好的整體護理。

外科護理：主要內容是外科學總論、手術的基本知識、外科休克病人的護理、外科病人營養支援的護理、麻醉病人的護理、圍手術期病人的護理、外科感染病人的護理、損傷病人的護理、外科常見疾病病人的護理及外科護理操作方法訓練。使學生運用上述有關知識，以護理程式的方法對外科病人進行整體護理，幫助病人康復。正確運用外科護理操作並具有良好的工作態度。

婦產科護理：主要內容是女性生殖系統解剖生理、正常妊娠期孕婦的護理、正常分娩期產婦的.護理、正常產褥期產婦的護理、圍生期母兒的護理、異常妊娠孕婦的護理，以及婦科常見疾病的護理、計劃生育等以及婦產科護理操作方法訓練。使學生根據婦女生理特點運用已學的婦產科知識和護理程式對孕產婦及婦產科病人、新生兒進行整體護理；並具備開展婦女保健、計劃生育的能力。

兒科護理：主要內容是小兒生長髮育的規律、小兒營養與餵養、兒童保健和疾病預防、兒科常見疾病的護理、常用兒科護理技術操作以及兒科護理操作方法訓練。使學生具有良好的職業素質和護理技能，能對兒科病人進行整體護理，幫助個體、家庭、社群小兒獲得最大程式的身心健康。

急救護理與重症監護：主要內容是院外急救護理、急診設定與管理、重症監護的工作範圍和任務、重症監護的護理技術、危重病人的基礎護理、心臟驟停與心肺復甦、理化因素急性損傷病人的救護，以及常用急救護理技術和重症監護技術的基本知識。

二、主要實踐環節

主要實踐環節包括實驗、實訓、專業技能訓練、綜合技能訓練、臨床實習等。

1．實驗實訓：第1～4學期，利用校內實訓基地開展實驗實訓，專業技能訓練和綜合技能訓練。

2．教學見習：第4學期，臨床醫院教學見習2周。

3．臨床實習：第5、6學期，綜合醫院進行為期40周的臨床實習。

就業面向

就業面向：面向各級醫院及醫療衛生機構，從事臨床護理、社群護理、護理管理等工作。

其他

畢業後可參加國家護士資格考試，取得護士資格證書。

社會人才需求

通過對國內護理專業職業技術領域人才需求進行調查分析，結果表明臨床一線對護理人才的學歷層次需求量排序分別是專科、本科、碩士研究生、中專和博士研究生，結合臨床一線護理人才學歷結構情況，可見未來護理專業技術領域對護理人員專科學歷需求最大，尤其是中部地區對專科學歷需求最大，其次是本科和中專。調查結果還表明高職護理專業具有較高的就業率，護理專業就業率達90%以上，專業對口就業率達85%以上，主要分佈在各級各類臨床護理崗位、少數在社會舉辦的衛生健康相關機構和企事業單位的護理崗位上。

河南是全國人口第一大省，近年來，經濟迅速發展，人民生活水平不斷提高，對醫療、預防、保健提出了更高的要求。特別是老齡人口的增加、以及婦女兒童的特殊健康服務，需要大量高素質的護理人才。我省醫療衛生事業的快速發展，各種高科技手段迅速運用於醫學領域，現代診療技術越來越現代化、綜合化、自動化、智慧化，護理工作也由單純的護理技術操作發展到運用多種高科技手段直接為病人獨立解決健康問題，科技的發展對護理人員的知識、能力、素質也提出了更高的要求。然而，由於1993年以來，我國護理教育一直以招收國中畢業生為主，低於世界護理教育的普遍水平。目前，許多發達國家和相當一部分發展中國家的護士均為高中畢業後進入大學培養。全國120萬護士中有本科學歷的不足1%。我省專科以上畢業生數量比全國平均水平還低。河南省20xx年對48家三級綜合醫院和11家專科醫院進行“十大指標”執行資料統計顯示，全省三甲醫院床位與臨床一線護士比低於0.6。這種狀況與醫療衛生事業的發展極不適應、不協調、不同步，嚴重製約了醫療服務質量的提高。因此，增設護理專業，調整護理教育結構，提高培養層次，發展高等護理教育十分必要。

隨著社會經濟的發展，醫學模式從生物醫學模式向生物、心理、社會醫學模式轉變，以疾病為中心的功能制護理，發展為以病人為中心的系統化整體護理。護士由單純協助醫生做治療、按醫囑發藥、打針等簡單、重複性的技術操作和生活護理，轉變為以病人為中心，為病人提供包括生理、心理、社會等各個方面的服務。護理理論和護理技術的迅速發展已使護理學逐漸成為一門獨立的學科，護理工作在醫療和恢復病人身心健康中的地位越來越高。然而，以中專畢業生為主體的護理隊伍，在中專教育階段，由於受年齡、知識、學歷的限制，基本上沒有接受社會學、心理學、人際溝通等人文與行為科學知識，所以在素質上難以達到對病人進行整體化護理的要求。開設護理專科教育，開展高等護理教育，滿足醫學模式轉變、整體化護理對高層次護理人才的需求。

改革開放後，我國高等醫學教育發展迅速，隨著人民群眾醫療保健和醫學教育需求的不斷增長，立志獻身護理事業成為眾多考生的迫切要求；醫療衛生單位，特別是地市級以上醫院急需高層次的護理人才；廣大護理人員也渴望更新知識，接受繼續教育，具有提高自身素質的求知熱情。高等護理教育落後，與社會需求不適應成為制約我省護理事業發展的瓶頸。開展高等護理專科教育，滿足醫療單位對高層次護理人才的需求，同時也給護理人員提供很好的發展空間。

人才培養方案 10

為建立有效的後備幹部培養機制，有計劃、有步驟地合理開發和培養後備幹部隊伍，以便建立公司的後備幹部梯隊，為公司持續快速發展供給人才資本支援，特制定本方案：

一、培養目標

堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的後備幹部培養方向，即培養在某一專業工作內掌握較高技術水平並熟悉本工作領域其他相關知識，且有較高管理水平的複合型後備幹部人才。

二、培養物件

XX公司中層管理人員後備人選。

三、培養週期

一般為1-3年。

四、培養原則

1.循序漸進的原則

2.研究與工作相結合的原則

3.注重發展潛力，重在培養提高

4.備用結合、動態管理的原則

5.分級分類管理、突出重點原則

五、培養職責

公司領導班子負責確定後備幹部候選名單，審批培訓計劃，最終稽核培訓效果評估，提拔後備幹部。

公司人力資源管理部負責組織後備幹部培訓計劃的制定，如在職培訓、崗位交流、培訓效果評估等的實施和監督。

各部門領導為其所管理部門後備幹部培養的輔導人，負責協助後備幹部制定培養提升計劃，對日常各項培養工作的開展進行指導。

六、培養方法

(1)定期業務培訓

1.每年由市分公司外聘培訓師，對後備人員開展一次管理技能提升培訓，時間一般安排在每年的5-6月；培訓結束一個月內，後備人員需要提交培訓心得體會到人力資源部，字數1500字以上。

2.人力資源部每季度指定兩門網路大學課程，要求儲備人員和現有中層領導進行網路研究。同時要求儲備人員根據個人晉升需求選擇兩門網路大學課程進行研究。每隔一個月向人力資源部提交上一季度的網路大學研究心得，1000字以上。

3.人力資源部每年組織相關專業部門選擇2-3個書箱或視聽資料，儲備人員和現有中層人員自學或集中研究。提交研究心得，在規定的研究時間後一個月內提交給人力資源部，字數1000字以上。

4.每半年由人力資源部牽頭各專業部門，根據以上培訓及研究資料，組織理論考試（主要包括案例分析、理論知識、邏輯知識、行業情景、企業主要生產經營工作等），目的是對後備人員的研究情景及綜合能力提升情景進行評估。

（二）負責專項工作

有意識地安排後備幹部做一些時間緊、任務重、突擊性強的實際工作，讓他們在實際工作中經受鍛鍊和考驗。主要表現為：

1.負責該領域兼職內部培訓：人力資源部收集各專業部門意見，制定專項培訓計劃，相關領域人員負責專項培訓。一般每人每年至少有兩次專門的兼職內訓任務。通過非全日制內部培訓，提高預備役人員的研究能力、溝通表達能力和組織能力。

2.負責帶領“營銷突擊隊”或“營維突擊隊“開展專項突出活動，經過實戰提升組織本事和帶隊伍本事。

3.根據公司領導和專業部門的需要，負責臨時性的.專項工作，通過專項工作提高業務能力、策劃能力和組織能力。

4.後備人員每年至少開展1次基層專題研究調研，每次調研時間一般為一週，經過基層調研，並撰寫一篇不少於2000字的調研報告。使後備人員解一線生產經營情景、運作情景以及存在的主要問題，提高服務基層的意識和處理基層問題的本事。

（三）實行後備幹部定期談話和交流制度

1.公司領導每年至少與分管後備幹部談話一次，人力資源部領導至少與全體後備幹部談話兩次，瞭解他們的思想和工作情況，肯定他們的成績，指出他們的不足，給予更多的鼓勵，使後備幹部時刻尊重自己，提高警惕，自省，自律，達到教育幹部，解決問題的目的，幫助他們解決認識上和工作上的不足，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的能力。把談話材料作為培養和考核後備幹部的重要措施。談話記錄詳見附件一。

2.在日常管理中，要經常解後備人員思想情景，及時發現各種思想傾向和問題，及時進行幫忙教育。對工作和研究中出現的困難，公司領導及人力資源部要及時談話，幫忙分析原因，解決實際困難，鼓勵和支援後備幹部大膽工作。

（四）崗位交流鍛鍊

1.市分公司本部較為成熟的後備幹部，由市分公司黨委有計劃的分批安排到縣分公司、鄉鎮支局等一線去工作，一般以掛職支局長或縣分公司總經理助理主為、擔任一線主管為輔助的方式，向基層研究，積累經驗，提高自身素質。掛職鍛鍊時間一般為1年。

2.各縣分公司較為成熟的後備幹部，由市分公司黨委根據培養方向，有計劃安排到市分公司管控部門或業務部門工作，重點安排到市場部或網路運營部任主管，使後備幹部全面解公司的工作及運作模式，增強全域性觀念和統籌本事。掛職鍛鍊時間一般為1年。

3.加強其他後備幹部交流換崗，使幹部得到多方面的鍛鍊，增加多方面的才幹。

（五）建立後備人員專職導師制每名後備人員指定2名導師，其中1名為本單位的正職領導，另1名根據培養方向選擇其它相關部門領導擔任導師.導師要負責對後備人員進行輔導，主要是專業知識、經濟管理本事和領導水平的綜合培養，儘可能在部門內部給予後備人員更多的鍛鍊機會，同時每季度必須與後備人員進行一次溝通交流（填寫附件一），解他們的思想、工作情景，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓後備幹部時時自重、自警、自省、自律，到達教育幹部、解決問題的目的，幫忙解決後備幹部認識及工作中的不足，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的本事。同時導師應當每年負責組織本單位績效考核小組對後備人員進行年度考核及評估，將考核結果按附件二要求報人力資源部備案，作為後備人員任用的重要依據之一。

對於履行導師職責較好，能夠按期溝通並有溝通記錄、每年度提交考核評估情景，所指導的後備人員晉升為中層領導且該後備人員認可導師培養工作的，給予導師獎勵1000元人。

(六)參加公司的重要會議

後備人員每月必須參加市分公司的經營分析會及其他指定會議，各部門領導應儘可能安排後備人員參加本單位的所有會議，使後備人員掌握公司的生產經營情況，提高後備人員的息量和全域性觀念，掌握公司的工作重點，為今年的任職積累知識和經驗。

會上將召開後備幹部研究和工作彙報會

每年11月初舉辦一次後備幹部研究及工作彙報會，由公司領導及人力資源部領導聽取彙報。後備人員需要彙報的主要資料包括：自我一年來的工作成績、主要提高、收穫體會、存在不足及下一步本事提升計劃。彙報時間為每人10分鐘，然後由公司領導及人力資源部領導點評，幫忙後備人員發揚成績，克服缺點，總結經驗，提高能力。

七、其它要求

（一）建立後備幹部息庫。由人力資源部負責建立後備幹部息庫，包括後備幹部簡要情景登記表、年度考核材料、民主測評情景、培養和獎懲情景等。

(2)實行動態管理。後備幹部既要保持相對穩定，又要實行動態管理。根據年度考核培訓的情況，淘汰一些年齡較大、成長較慢、不能滿足中層領導培訓需求的人員，缺席時通過公開選拔的方式進行補充。能夠在相關問題出現時，隨時對人員做出相應的調整。

（三）堅持備用結合的原則。能夠將後備幹部理解培養、實踐鍛鍊和研究等方面表現，作為提拔任用領導幹部的重要依據。今後，公司提拔任用的中層管理人員，儘可能研究在後備幹部中產生。

(4)各部門領導要給後備人員更多的鍛鍊機會，支援後備人員的培養，保證後備人員研究、訓練和鍛鍊的時間。

(五)各縣(區)分行、部門參照本辦法培訓本部門班組長和潛在員工，提高人力資源整體素質。

人才培養方案 11

為使我院更好地履行承擔區域醫療衛生樞紐作用，進一步加強我縣區域內基層醫療衛生機構科技人才隊伍建設,提高其衛生綜合服務能力，促進基層醫療衛生機構專業技術人才在醫療衛生事業中充分發揮作用，現結合我院實際，特制定《德江縣人民醫院承擔基層醫療機構醫療衛生人才培養制度與保障措施和培訓方案》。

一、重要意義

在基層醫療衛生機構發展的諸多因素中，醫療衛生人才始終是至關重要的，這也是我縣醫療衛生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統工程，根據省、市、縣衛生行政部門的要求，我院決定將對基層醫療衛生人才培養作為一項長期工作來抓，用制度加以保障和規範實施，有針對性地制訂培養計劃，加快我縣基礎衛生人才隊伍建設，提升基層醫療衛生機構綜合實力和技術水平，促進我縣醫療衛生事業協調發展。

二、具體措施

（一）營造良好環境

1、建立衛生人才培訓激勵機制。進一步完善我院基層衛生人

才培養制度和政策保障，嚴格執行我院專業技術人員在晉升中高階職稱前必須到基層醫療衛生機構駐點幫扶1年以上的政策，鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫療衛生單位駐點幫扶或開展短期的學術講座、臨床教學和理論授課等，以不斷提高基層醫療衛生人員的專業理論水平和綜合服務技能。

2、改善條件接納人才培訓。為鼓勵基層醫療衛生單位人員 到我院臨床進修或短期實習，我院創造條件為基層醫療衛生機構到我 院進修或參加短期實習的人員免費提供住宿，醫院食堂向進修實習 人員開放，以解除其生活上的後顧之憂，讓他們安心從事學習，提 高學習效果。根據縣衛生和食品藥品監督管理局的安排，我院每 年重點幫扶6個鄉鎮衛生院，每個衛生院持續幫扶時間為5年，幫扶理 念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉變，增強了幫扶工作的連續性，提高了

幫 扶 效 果 的 持 續 性。

（二）人才培訓方案

1、鼓勵基層醫療衛生機構在職醫生積極參加我院每週開展的專題講座，各衛生院可根據本院實際情況，制訂人才培養計劃，有針對性的選派人員到我院進修學習，我院根據其人

員、進修學習專業等要求，無條件地接收並按其要求認真組織實施，確保按需實施，因材施教，提高培訓效果。

2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習班，由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內外知名專家講課，鼓勵基層醫療衛生機構安排人員參加。

3、充分利用我院名老專家資源，以基層醫療衛生機構醫療技術骨幹為物件，組織建設好技術傳承工作，培養後備醫療技術人才力量，掌握先進專業技術，使其向全院學科帶頭人方向發展，在科室業務管理中充分發揮他們的.主力軍作用。

4、每年開展1期對基層醫療衛生機構負責人的醫療質量與醫療安全管理的專項培訓，使他們掌握先進管理方法，提高科學化管理水平。

5、加大對鄉鎮的巡迴醫療工作力度，成立專門的醫務部負責組織落實，組建專門的巡迴醫療隊，每週至少下鄉巡迴醫療1次，覆蓋全縣所有鄉鎮和50%以上行政村。

6、我院積極組織學術講座活動，外聘專家來我院舉辦學術講座及由本院副主任醫師以上人員主講，做好基層醫療衛生機構醫師及其它專業初級人員的專業知識培訓，使他們能夠勝任一般技術工作。

7、我院每季度進行中醫藥知識培訓一次，組織基層醫療衛生機構中醫藥技術人員來我院參加培訓，以提高基層醫療衛生機構中醫藥服務能力。

三、經費投入

1、我院計劃從全年業務收入中拿出0.5%作為基層醫療衛生機構專業技術人才培訓基金，用於針對基層醫療衛生機構人員所開展的講習班舉辦、學術講座、短期培訓、臨床進修實習等，支援基層醫療衛生有關人員來我院進修學習，進修人員按規定享受與本院職工同等待遇。

2、加強培訓相關裝置設施的建設，逐步改善多媒體室音像裝置，持續改進教學成效

人才培養方案 篇根據衛生部《國家臨床重點專科評估試點工作方案》的有關要求，為保證我院臨床重點專科評估工作的順利申報，醫院將從這一年始開展《首都醫科大學宣武醫院中青年人才培養和梯隊建設實施方案》工作，以提高我院學科梯隊實力，為醫院的可持續發展提供人力支援。

該方案圍繞實現醫院“十二五”規劃目標對人才的需求，提升優勢學科領域的核心競爭力，重點加強臨床醫療領域的中青年衛生技術人才隊伍建設。

堅持“內部培養為主，外部引進為輔”的原則。內部培養通過後備人才庫培養醫院內部正式職工。外部引進通過專案引才、職位引才、合作引才等多種方法，最大限度地吸引國內外優秀人才。

堅持“專業型和綜合型同步培養”的原則。專業型人才指在醫院專業技術崗位上掌握較高專業水平的人才。綜合型人才指在醫院管理崗位上具備全面知識，有較高管理水平的人才。

堅持“公平擇優，寧缺毋濫”的原則。建立動態遴選機制，綜合評價遴選物件。從各個方面制訂詳細量化評分標準，對後備人才進行科學、合理、系統的量化考核。

方案將在三個層次進行人才培養。第一層次培養目標為學科帶頭人，指在國際上有一定的影響，所在學科在國內處於領先水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展相關臨床學術研究，並取得研究成果的學者，能把握本學科的最新發展前沿，具有較高的學術水平和學術交流能力。第二層次培養目標為學術帶頭人，指系統掌握本專業的理論知識，在某學科或技術領域達到先進水平，得到國內同行認可。具備較強的開拓創新能力，能夠創造性地開展專業技術工作，解決一些關鍵和重大技術難題。第三層次培養目標為專業技術骨幹，指掌握本專業的理論知識，在臨床能獨擋一面，又有較強的科研能力和發展潛力的中青年專業技術人員。

培養採取導師制、輪崗培訓、繼續教育及其他方法(學術沙龍、學術論壇等形式)進行。建立導師人才庫，實施動態遴選制度；建立中青年重點人才培養檔案，定期考核。

通過該方案的實施，我院將牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，逐步確立醫院人才工作的戰略地位，建立和完善醫院人才培養機制，通過制定有效的關鍵崗位繼任者和後備人才甄選計劃，合理地挖掘、培養後備人才隊伍，建立醫院的人才梯隊。

人才培養方案 12

一、培訓內容

1、學習《國家職業教育改革實施方案》。

2、職業院校專業人才培養方案“指導意見”專題解讀。

3、“1+X”證書制度與院校人才培養方案介紹；擴招100萬背景下的高職人才培養方案介紹。

4、研討交流專業人才培養方案研製工作。

二、參加人員

教育部職業教育與成人教育司相關領導，教育部職業技術教育中心研究所相關領導，各省（區、市）職教行政、教研機構負責人及學科教研員，中、高職業院校校領導、教務處與專業負責人等。

三、組織單位

主辦單位：教育部職業技術教育中心研究所

承辦單位：高等教育出版社

江蘇經貿職業技術學院

四、時間、地點

1、時間：20xx年10月28日至31日（28日報到，31日離會）。

2、報到地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號），南京水晶藍灣公寓酒店（南京市江寧區雙龍大道1568號）。

3、會議地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號）。

五、其他

1、本次活動收取會務費900元/人（由上海程津會務會展服務有限公司開具發票），住宿費470元/天/間（標準間合住235元/天/人，單住470元/天/人）。住宿統一安排，會務費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔。

2、培訓證書：活動結束後，由教育部職教所培訓中心統一頒發證書，培訓學時計入教師繼續教育學時。

3、本次會議預計接待人數600人，請參加人員於10月18日前，將基本資訊按附件要求的報名方式傳送回執，報滿即止。本次活動不提供接送站（機），請自行前往。

4、會議報名及聯絡方式：

高職院校及其他與會人員：會議報名及聯絡方式詳見附件1。

中職學校及地市行政（教研機構）：會議報名及聯絡方式詳見附件2。

附件：

1、高職院校及其他與會人員報名方式及會議聯絡人資訊

2、中職學校及地市行政（教研機構）報名方式及會議聯絡人資訊

3、乘車線路及交通示意圖

教育部職業技術教育中心研究所

人才培養方案 13

為著力培養基礎厚、技能強、後勁足、能吃苦的高素質拔尖型技術應用人才。營造“為每一位學生提供最適合的教育，讓每一位學生得到充分發展”的良好氛圍，全面深化“分類培養、分層教學”的人才培養模式改革，根據我校《關於開展“大學生創新創業五項工程”的實施意見（試行）》，決定在我校學生中實施技能人才培養工程，為推動工作的順利實施，特制定如下實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，加快培養富有創新精神、勇於投身實踐的創新創業人才隊伍，不斷提高我校創新創業人才的培養質量和學校對行業、企業和社會發展的貢獻度。

二、培養目標

著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、視野開闊、思維活躍、本領過硬的高素質拔尖技能人才，滿足國際、全國技能大賽和企業技能人才需求。

三、組織機構

（一）學校成立技能競賽人才培養工程專案部，負責統籌全校各專業技能競技人才培養工作。專案部由實驗實訓與職業技能管理中心（以下簡稱實訓中心）牽頭組建。

（二）組建培養導師團隊，根據人才培養目標和《關於開展“大學生創新創業五項工程”的實施意見（試行）》精神，在全校範圍內選拔組建導師團隊。

四、培養物件

每年面向全校各專業大一、大二年級選拔不少於40名學生，組建技能競賽人才班。按照專業群劃分進行培養物件分類，分別設立建築工程技術類、建築裝飾技術類、建築裝置技術類、財經管理類、能源交通類、資訊傳媒類、機電類等7個類別。

五、選拔條件

（一）熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，具有良好的職業道德和吃苦耐勞的精神。

（二）專業技能學習成績突出，善於發現和解決問題，具有鑽研精神，動手操作能力強。

（三）具有強烈的參加技能競賽的意願。

（四）有過參加市級以上技能競賽經歷的`學生優先考慮。

（五）得到專業教師大力推薦，具有培養潛質的學生。

六、培養方式

（一）技能競賽人才班採取專業授課、一對一輔導和團隊輔導相結合的方式進行。

1.專業授課。按照專業群成立專業指導教師團隊，制定針對性的授課計劃，根據計劃安排進行集中授課，夯實學員深厚的專業基礎。

2.一對一輔導。開展多形式的心理輔導課程，提高學員的心理素質，以適應在各種大賽中出現的各種突發問題。

3.團隊輔導。組織開展形式多樣的素質拓展訓練體驗活動，增強學員的團隊協作、應對壓力、挑戰自我的能力。

（二）實踐鍛鍊。利用寒暑假，安排學員到相關企業進行不少於一個月的現場實踐。組織學生參加全國各類職業技能大賽。

（三）結業考核。完成所有培養課程，並滿足以下條件之一的學員可以結業，並獲得學校頒發的“大學生創新創業五項工程”——技能競賽人才結業證書。 1.取得職業技能資格證書兩個以上。

2.在培訓期間獲得省級以上技能競賽獎勵。

3.在省級以上期刊公開發表專業論文一篇。

4.獲得與專業相關的專利一項。

七、保障措施

（一）加強考核

專案部組織對學生培訓的具體考核，制定量化考核指標，對參加培訓、實踐的全過程和考核成績、取得成果進行記錄，對學生最終給出優秀、良好、合格和不合格四個等次的鑑定。

（二）激勵措施

1.學校將技能競技人才培養工作作為人才培養模式改革創新工作來抓，並在經費、政策上予以保障，確保各項工作的順利開展。

2.對導師組成員按照課時進行補貼，獲得技能競賽獲獎按照《xxx學院大學生職業技能競賽管理辦法》進行獎勵。

3.完成培訓並考核合格的學員，統一頒發xxx學院“大學生創新創業五項工程”——技能競賽人才結業證，註冊在案並與評先、評優掛鉤。在對優秀學生的綜合性表彰中，將設定比例表彰表現優異的學員。

4.學校為技能競賽班考核成績優秀以上學生提供推薦專轉本自主招生考試名額。

5.學員在國際和地區訪學交流方面享受優惠政策。學校設立一定經費資助學員參加國內外學術和文化交流活動。

人才培養方案 14

根據《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，特制定本實施方案。

一、指導思想

根據我市經濟社會發展對高技能人才的需求，通過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程(以下簡稱“十校百企”工程)，推進院校和企業全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產學結合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養適應我市產業結構調整和經濟增長方式轉變發展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經濟持續健康快速發展帶給有效的技能人才保障。

二、目標任務

全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少於10個企業開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要和不少於20個企業開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，並有效執行。每個高階工班、技師(含預備技師)班專業均要與2家以上企業簽訂校企合作培養協議，制定具體的校企合作方案，並有效執行。

努力擴大培養高技能人才的規模。技師學院的高階班、技師(預備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上，年組織企業高階工以上高技能人才培訓500人以上；高階技工學校高階班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業高技能人才培訓400人以上；國家級重點技校高階班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業高技能人才培訓200人以上。

著力提高高技能人才培訓質量。在夯實基礎知識和基本技能的同時，通過校企合作著力提高分析、解決生產實際難題的潛力，確保高階工、技師(預備技師)考評合格率80%以上，對口就業率90%以上，用人企業認可滿意度80%以上。

三、實施要求

實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發展，院校和有關企業要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

畢業生供求資訊對接平臺。市經信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業生供求資訊對接平臺，為促進畢業生充分就業帶給資訊服務。各企業要用心為“平臺建設”帶給人才需求資訊，為技工院校畢業生帶給豐富的.就業崗位資訊；各技工院校要及時帶給畢業生就業資訊，實現畢業生就業資訊與企業需求資訊緊密對接，拓寬畢業生和企業方便快捷的雙向選取渠道。

人才交流對接平臺。建立教師到企業實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業掛職，頂崗實踐，參與產學研活動，系統掌握相關業務技術流程，積累教學所需的職業技能、專業技能和實踐經驗，以提高實踐教學技能，建立企業優秀人才到技工院校兼職制度，聘請優秀企業家、能工巧匠和專業技術人員，作為特聘教師到院校授課，構成校企人才交流機制。

課程改革對接平臺。建立院校專業設定、課程資料改革與企業發展聯動的促進機制。校企共同研究一體化教學資料、教材和課程體系，根據企業人才層次和數量需求變化，引導學科專業結構的調整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現專業設定與用工需求零距離、課程裝置與職業活動零距離、教學資料與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。

物質交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學校在企業建立實習基地”與“企業在學校建立生產車間”的做法，建立校企合作的物質交流平臺。選取一批優秀企業、行業協會和產業叢集，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創新潛力。

技術交流對接平臺。充分發揮企業和院校各自優勢，校企聯合建立“技術研發中心”或“名師工作室”，共同研發新材料、新工藝、新技術與新產品，建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升技工院校的辦學水平，提高企業的產品質量和生產效益。

四、保障措施

加強領導。成立常州市“十校百企”工程領導小組，負責統籌協調和指導、督查校企合作培養高技能人才的各項工作。領導小組下設辦公室負責具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案並推動組織實施。組織機構由學校領導和教學骨幹，有關行業、企業的領導，人力資源部門和技術骨幹組成，其中行業、企業代表要佔必須比例。

合力共推。市經信委和市人社局將充分發揮部門綜合協調與指導服務的職能，建立協調共推的協作機制，共同推動技工院校和企業在人才培養、畢業生就業、科技成果轉化、企業發展等方面開展全方位合作，協調解決校企合作過程中遇到的困難和問題，並在政策上予以扶持，促進校企合作健康發展。

強化考核。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構、制定規劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養數量和質量上見實效。市經信委將“十校百企”工程培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要資料進行部署和安排，並將校企合作培養高技能人才的成效作為對企業經營管理者進行業績考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，並將“十校百企”工程納入技工院校“十專案標”考核指標體系每年年終進行考核評比。

表彰激勵。建立激勵機制，根據行業企業和技工院校培養緊缺型職業(工種)高技能人才數量和工作績效，按照政府購買培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業，給予表彰或獎勵。

跟蹤服務。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調研、技術交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開展。

五、實施步驟

組織發動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養工作。

建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領導小組，各技工院校根據本實施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

校企對接。6月，十所技工院校、百家相關企業根據本實施方案開展校企對接活動，確定對接專案，簽訂合作協議；籌辦常州市技工院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告，力爭8月結題；搭建畢業生供求資訊對接平臺，院校帶給高技能人才培訓選單，企業帶給高技能人才需求資訊，在常州市人力資源和社會保障網上實現畢業生供求資訊對接。

開展督查。6月下旬，市經信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進行一次督查，並將督查彙總上報省人社廳。

考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技工院校“十專案標”考核指標體系進行考核評比。

總結交流。20xx年1月召開“十校百企”工程經驗交流會，總結經驗，表揚先進，抓好典型，全面推廣。

人才培養方案 15

我行全體同仁的共同願景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊建設，確保在行內有一批訓練有素、經驗豐富、善於自我激勵的優秀人才接任未來的重要崗位。我們認為，人才梯隊建設可以從以下六大方面進行：

一、首先要做好人才盤點

通過人才盤點，摸清行內人員的現狀，對各條線人力資源需求進行預測，掌握各崗位還需要多少人力。

二、建立人才任職資格體系

人才任職資格體系，就是規範“什麼樣的人有資格任命什麼樣的崗位”，這是人才梯隊建設的基礎。為更好地對人才進行激勵，有計劃、針對性地對人才進行培養，促進人才的發展，需要規劃多元化的職業發展通道，設計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升與淘汰制度，形成人才“能者上，庸者下”的用人機制，為人才梯隊建設打好基礎。

三、為人才建立職業生涯規劃

人才職業生涯規劃在於穩定員工隊伍，提高員工滿意度，留住優秀人才，吸引外部優秀人才，並使每個員工的職業生涯規劃目標與組織發展目標相一致，促進人才梯隊建設，保證我行未來人才需求和可持續、穩定發展，避免人才斷檔的情況出現。

四、建立人才測評系統

人才測評在現代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價為人力資源管理提供重要的參考依據。人才測評在人才梯隊建設中起到重要作用，人才梯隊建設中的任職資格體系、職業生涯規劃、人才梯隊資源庫、後備人才選拔、後備人才培養、接班人甄選等等，都需要進行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設工作，必須建立人才測評系統。

五、建立人才梯隊資源庫

通過前面的人力資源盤點，釐清了人才缺口，接下來必須建立人才梯隊資源庫；通過設計測評方法和工具，挑選有潛力的員工進行測評，使測評合格者進入人才梯隊資源庫，為後續對進入人才梯隊資源庫的人才進行系統、針對性的培養打好基礎。

六、進行人才培養體系設計，並結合實際工作實施

進入人才梯隊資源庫的人才，根據人才儲備計劃，結合個人的職業生涯發展目標，對人才梯隊資源庫的人才規劃培訓課程體系，設計培養方法，制定培養管理制度，對他們進行鍼對性的培養，以達到人才梯隊建設的目的。進入人才梯隊資源庫的人才經過一段時間培養後，根據目標崗位對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者，選拔成功者成為繼任人而“出庫”，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了，根據儲備人才的需要，又會甄選一批人才“入庫”，周而復始，不斷為我行各部門培養合格的繼任人才。

另外，人才梯隊建設是一項相當複雜的系統工程，絕對不是人力資源部門一個部門的.事情，需要各個部門共同參與。要做好人才梯隊建設，必須發揮各部門、各條線共同的力量，增強行內各部門的人才培養意識，促使各部門負責人認識到人才培養的重要性和緊迫感。同時人力資源部應當對各部門的人才培養工作進行考核，考核結果作為整體績效考核成績的一部分，並且作為各部門負責人晉升、獎勵、處罰的依據之一。只有全行上下齊心協力，共同努力，才能將人才梯隊建設做好。

再好的戰略、制度、政策，都是要靠人來執行；行內的各項管理，歸根到底是對“人”的管理；人才梯隊建設，對我行未來的發展具有重要的意義，做好人才梯隊建設，必將為我行發展提供源源不斷的優秀人才，為我行各項巨集偉目標的實現打下堅實的基礎！

人才培養方案 16

根據《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

根據我市經濟社會發展對高技能人才的需求，通過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程（以下簡稱“十校百企”工程），推進院校和企業全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產學結合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養適應我市產業結構調整和經濟增長方式轉變發展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經濟持續健康快速發展提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

1、全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少於10個企業開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要和不少於20個企業開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，並有效執行。每個高階工班、技師（含預備技師）班專業均要與2家以上企業簽訂校企合作培養協議，制定具體的校企合作方案，並有效執行。

2、努力擴大培養高技能人才的規模。技師學院的'高階班、技師（預備技師）班在校生的比例達到50%（或者1200人）以上，年組織企業高階工以上高技能人才培訓500人以上；高階技工學校高階班在校生比例達到30%（或者800人）以上，年組織企業高技能人才培訓400人以上；國家級重點技校高階班在校生的比例20% （或者300人）以上，年組織企業高技能人才培訓200人以上。

3、著力提高高技能人才培訓質量。在夯實基礎知識和基本技能的同時，通過校企合作著力提高分析、解決生產實際難題的能力，確保高階工、技師（預備技師）考評合格率80%以上，對口就業率90%以上，用人企業認可滿意度80%以上。

三、實施要求

實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發展，院校和有關企業要因地制宜、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

1、畢業生供求資訊對接平臺。市經信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業生供求資訊對接平臺，為促進畢業生充分就業提供資訊服務。各企業要積極為“平臺建設”提供人才需求資訊，為技工院校畢業生提供豐富的就業崗位資訊；各技工院校要及時提供畢業生就業資訊，實現畢業生就業資訊與企業需求資訊緊密對接，拓寬畢業生和企業方便快捷的雙向選擇渠道。

2、人才交流對接平臺。建立教師到企業實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業掛職，頂崗實踐，參與產學研活動，系統掌握相關業務技術流程，積累教學所需的職業技能、專業技能和實踐經驗，以提高實踐教學技能，建立企業優秀人才到技工院校兼職制度，聘請優秀企業家、能工巧匠和專業技術人員，作為特聘教師到院校授課，形成校企人才交流機制。

3、課程改革對接平臺。建立院校專業設定、課程內容改革與企業發展聯動的促進機制。校企共同研究一體化教學內容、教材和課程體系，根據企業人才層次和數量需求變化，引導學科專業結構的調整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現專業設定與用工需求零距離、課程裝置與職業活動零距離、教學內容與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。

4、物質交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學校在企業建立實習基地”與“企業在學校建立生產車間”的做法，建立校企合作的物質交流平臺。選擇一批優秀企業、行業協會和產業叢集，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創新能力。

5、技術交流對接平臺。充分發揮企業和院校各自優勢，校企聯合建立“技術研發中心”或“名師工作室”，共同研發新材料、