大班公開課反思怎麼寫

教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學後反思。本文為大家分享的是大班公開課課後教學反思，希望對大家有參考作用!

　　幼兒園大班社會-<今天我當家>教學反思

1.一節好的活動，離不開豐富的物質材料情境，更強調和諧愉悦的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節目。用特定的情境激發了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。

2.整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在後”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，儘可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會。活動中，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節目的主持人一樣，起到穿針引線的'作用。整個活動我向後退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現了以教師為主導，以幼兒為主體。

3.環節的精心設計和教師的有效調控培養了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅遊等。這對正處於合作進程中的幼兒來説，是一次挑戰;同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調控和把握核心目標迴應幼兒，這對我來講也是一次挑戰：當“家庭成員”在我的有效調控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。

4.在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經驗、追求開放的教學狀態。基於該年齡段幼兒的經驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此。活動中我給幼兒準備了真實的錢，儘量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅遊時，他們也需要討論、思考並做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現有才智的考驗。

5.活動也有遺憾的地方，經過自己精心設計，感覺每個環節都挺精彩，不懂得取捨，導致整個活動時間過長。

　　大班科學《有趣的膨脹》教學反思

科學課不容易上好，而幼兒科學課對於我來説更是難上加難，因為科學課必須很好地體現科學探究，切實賦予孩子們科學探究的主體地位，積極引導孩子們親身經歷並深入體驗科學探究的全過程，而這正是我們的孩子沒有接觸過的新事物。在新《綱要》中也明確指出了，科學的教育內容因從身邊取材，這樣就有益於孩子們真正地理解科學、熱愛科學。孩子們會感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了《有趣的膨脹》這一活動。膨脹是生活中常見的現象，每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來説明這個現象。我在本次活動中為幼兒提供了豐富的材料(幹木耳、銀耳、壓縮海綿若干、熱水、癟乒乓球若干)，引導幼兒通過先猜測再小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現象，初步瞭解物體膨脹的條件，從而強烈地激發了幼兒對物體膨脹現象的興趣和探索慾望。但是幼兒強烈地探索慾望沒能被我給及時的收回，導致後面的內容沒能達到預設的效果。我認真地反思了不足之處：1、在讓幼兒開始科學探究的活動前，應該交代清楚活動的要求和觀察的目的，這樣就為幼兒更好的進行探究活動提供前提。2、由於幼兒缺乏科學探究的經驗，應該重視科學探究的過程和方法的指導和培養，讓孩子們親身經歷“提出問題—猜想設計—實驗驗證—整理思考—表達交流”的科學探究過程，切實讓孩子們去發現問題，探究問題，解決問題，在動手實踐感知體驗的過程中發展科學探究的能力。3、目標沒有達成，在幼兒回答問題沒有提出物體之間的比較，例如：乾的和濕了之後的變換等等。還有教學活動時間有點短，不符合大班孩子的年齡段的時間，在今後應該繼續改進，努力使自己儘快成為一名優秀的幼兒教師。