我當了一次學生作文

今天，聽了美術老師在我班上的一節校級公開課，我有意識地坐在板房教室後當了一次學生。我目不轉睛地盯着上課的王文老師，眼睛一刻也沒敢離開老師的視線，可耳朵裏一會兒是右邊教室數學老師的講課聲，一會兒是後邊教室語文老師的朗讀聲，一會兒是左邊教室英語課的聽力訓練，來自三面的聲音，聲聲入耳。我不由抬頭一看，左邊的.窗户慢慢地移動，再仔細一看，原來是六年級的一個學生為了減少影響，自覺關上窗户。我這才深切地感受到了坐在後面聽課的艱辛，左、右、後的其他班級傳來的授課聲，比本班上課老師的聲音還聽得清楚。“真為難這些孩子啊！”我在心裏叨唸着，“這需要成人都難以克服的毅力。”我不由得再仔細看了看這些板房中坐在後面的孩子，他們依然那樣專心地聽着、畫着。從那炯炯的目光中，可以想像：這板房課堂真的考學生專注傾聽的毅力，要排除外界的干擾，談何容易，但美術老師極具親和力的語言、巧妙的課堂設計、耐心的指點像磁石一樣吸引我很專注地聽講。我也時時在注意我的孩子們，他們也和我一樣，聽得津津有味，臉上露出燦爛的微笑，還時時舉起他們那稚嫩的小手，響亮地回答老師的提問。教室裏師生正像今天這堂課的主題一樣，組成了一個“親親密密一家子”。

這次當學生，感觸頗多：在板房學習，除了加強培養學生的傾聽習慣以外，我們老師還要多為後面的孩子着想，多關注他們，給他們多一點愛，像這位美術老師一樣，精心準備，用自己的魅力以及有趣的教學環節去感染學生，吸引孩子的注意力，使我們的課堂真正有效、高效，達到事半功倍。