【必備】學習的作文9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的學習的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習的作文 篇1

"這張照片"是我一年級的時候拍的，照片中的我在家裏專心致志地學習。

記得剛上國小一年級時，老師對我們説：在家裏要有一個自己的學習園地，認真地佈置一下，營造出一個學習的氛圍。於是，我和爸爸媽媽一起把我的小卧室改造成一個學習園地。裏面有我的小牀、書櫥、寫字枱等，牆上還佈置了“爭章園地”，我非常喜歡這樣的佈局，在這樣的環境中學習，使我感到非常愜意。

五年來，我幾乎每天都會像照片中那樣，坐在那個位置，做作業，預習功課。我的書架裏已經有許多書籍了；有字典、文藝小説、雜誌和科普類的。“爭章園地”上已經貼滿了幾年來我在學習上獲得的獎狀和證書。現在的我即將國小畢業了，個子長高了，學到的知識也豐富了。在學習上也積極主動了。每逢週末，我總要拉着爸爸媽媽去書城逛一逛。空閒的時候，我也不忘看一看書。因為我渴望學到新的知識。

看了這張照片，你一定知道我是一位熱愛學習的好少年了吧。

學習的作文 篇2

在這次期會考試中，我發揮的比較好，取得了班級第二名。

同學們也經常問我有什麼好的學習方法，其實很簡單：

第一：上課認真聽講。

要學習好，最重要的就是要上課認真聽講，跟上老師的思路，不走神，不溜號，不搞小動作，要把老師講的知識點牢牢記在心裏，眼睛不離開黑板，老師提問時，要多舉手發言。

第二：認真預習、複習。

當天所學的知識，要當天記住，這就需要我們進行復習，把當天英語語法、數學公式、語文知識背熟。當作業做完時，我們要對第二天會學的知識進行預測，並且根據手中的資料，進行預習，把自己覺得重要的地方記在書本上，差不多理解了所預習的知識時，可以把手中的資料，會的做了。第二天講課時，要認真聽前一天預習時不會的地方和自己沒有預習到的地方，這樣，對學習是很有幫助的。

第三：要多讀、多看、多寫、多積累。

學習，不可以僅限於課內知識，要多讀、多看有助於身心健康和學習課外書，看到好詞好句要多積累，可以畫下來，也可以抄下來，這樣可以提高我們的作文水平。在需要背誦時，也要多讀多看，不過“好記性不如爛筆頭”，寫幾遍，記憶會更加深刻。

第四：勞逸結合，減少壓力。

其實，我覺得，當所有事都做完時，例如：週末、長假，我們可以到外面玩兒玩兒，鍛鍊鍛鍊，或是睡一會兒，或是看一會兒電視等小小的休息一下，讓大腦和身心放鬆一下，消除疲勞，這樣後再去學習，就會變得更精神、更有興趣，事半功倍。

當然，我能取得好成績，最應該感謝的就是老師的栽培和父母的督促。

很多同學平時學得都很好，可能是考試時沒有發揮好，希望我們下次一起努力。

這就是我的學習方法 。

學習的作文 篇3

我記得在以前的時候我經常喜歡去看公眾號裏面發佈的各種文章，可能那些人都是自媒體作者可能他們的素一樣，並不是很高，但是我一旦看到他們發表一些我自己實在是不能忍受的文章的時候就會主動的取消關注。但是也有一些非常厲害的自媒體作者，他們抒發的自己的觀點都是非常的有見解，有深度的。

就好像我們在這個過程當中也是不斷的學習的。

我們學習的.過程並不僅僅持續在學校裏這樣一個小階段，我們需要有更大的平台，更大的範圍和領域去讓自己學習和積累各種經驗。

我還想這個週末回家的時候要帶着妹妹到處去玩一玩。

我想不能夠在家裏呆的時間太長了，因為這會使整個人都鬱悶，變得壓抑，必須經常出去活動一下，然後見見別人才好啊。

學那些我們真正去該去關心的事情，他們根本就不在乎，反而去關心那些與自己八竿子打不着的東西。

我想這樣的社會現狀就是非常讓人絕望和難過的了，不管我們怎樣去説話，怎樣去呼籲，怎樣去勸告，似乎都是騎不了絲毫的作用的。

所以，似乎也能夠理解他們在這個過程當中寫了那麼多的文章，去勸解世人。

每個人都活的真不容易。

學習的作文 篇4

儘管清明節湊上週末放假三天，也沒擋住我週一入學的興奮和自豪。因為蘇老師給我説，我被評上"書香家庭"，週一升旗儀式上媽媽也要到校去領獎。

緊張而激動人心的時刻終於來了。每週一的升旗儀式開始了，鮮豔的五星紅旗在昆吾國小迎風飄揚，一年級的小妹妹宣讀完升旗儀式，就看見校長走上了主席台，讀獲獎名單：二<1>李晨陽，一陣陣掌聲，一個個笑容。

我看見媽媽走上了領獎台，媽媽也看到了我，領獎台上的媽媽一直看着我，目光中象在給我説：陽陽，一定要更努力呀！！！身邊的老師和同學也向我投來羨慕的目光。我暗下決心：一定不辜負老師，同學們的信任，要好好學習，多多讀書。下次爭取更優秀。我抬頭看看飄揚的五星紅旗，更紅，更豔了。

學習的作文 篇5

這學期，因為想在有限的課堂上擠出些時間帶着孩子們讀些課外讀物，便試着整合課堂教學，壓縮教材學習的時間，但又不敷衍文本的解讀，便一直在讀山東韓興娥老師的專著《讓孩子踏上閲讀快車道》，想從韓老師中高年級兩週學完一本教材中找出些啟發，試着進行以單元為主線學習教材。

最初覺得最大的困難是讀熟課文和大量的生字的記憶。三年級下學期，課文逐漸變長，由上冊的兩頁到如今的三頁甚至六頁。之前，每次上課前，都要用半節甚至一節課的時間來檢查學生讀課文的情況，但情況總是不容樂觀，總有一些學生來拿最基本的讀正確、流利的要求都達不到，更別提有感情地朗讀了。原因在哪裏？一方面是孩子對晚上佈置的讀書的家庭作業不當回事，家長也不重視，另一方面在校也沒有更充足的時間進行朗讀指導。如此一次學習一個單元，這麼長的課文，能夠通順讀下來也是個難題。之所以教師這麼強調朗讀，是因為一個學生朗讀能力的高低，在很大程度上體現出他的語文能力的高低，一般説來那些課文讀得好的學生，造句、作文的能力也比較強；而那些讀書不出聲，不成句的學生，大多語文水平較低，作文也較差。

讀着這本書，沒想到韓老師也為這件事生氣，她文中説道：“經常令我感到頭疼的是，中高年級的學生常常讀不熟課文。如果在學課文前不鄭重其事地佈置預習，那麼，總會有半數以上的學生把課文讀得磕磕絆絆。面對那些上了四五年學竟不能流利朗讀課文的學生，我生氣地問：‘你還是中國人嗎？會讀中文嗎？’”“課內海量閲讀”實驗後，她的這種課上跟錄音朗讀課文的預習使這種現象得到了很大的改善。

細細想來，什麼是朗讀？朗讀是指讀者抑揚頓挫（聲音高低變化）地出聲閲讀。朗讀有什麼好處？反覆地朗讀和體會，可以幫助我們更快地理解文章，體會文章的思想感情，並且有助於記憶。高質量的朗讀對提高學生的語文水平所起的作用是十分巨大的。

這也是個解決問題的方法，只有在課堂上給學生做出個示範來，他們才明白怎樣的朗讀課文才是真正的朗讀，怎樣把自己融入到課文中去。於是，每週專門抽出兩節課的時間，帶着學生跟錄音朗讀課文、預習課文。一單元四篇課文，每篇課文聽讀三遍，第一遍，糾正易錯字、多音字的讀音，讀準音，讀通句子；第二遍，跟錄音用筆圈化自己喜歡的詞語和句子；第三遍，輕聲跟讀，能夠説出課文大概意思，懂得課文要表達的情感。每聽讀一遍都進行一次交流，細節重點之處進行指點，或自己試讀體驗，或請朗讀能力好的學生示範，或齊讀感受。這樣兩節課下來，多數學生的心中對課下的朗讀標準便心中有數了。然後，晚上佈置家庭作業，給家長高聲朗讀這一單元課文，家長給出評價意見。如此走到第五單元，覺得讀課文這一關沒有造成上課的多大障礙，甚至講課的時候學生們對課文的理解更到位了些，並且對關鍵詞句的揣摩也更有見解，讀起課文來也有聲有色多了。

暫且記下單元聽讀跟讀預習課文帶來的益處——

錄音可以給學生模仿的範例，同時很快地把他們帶入情境，同時明白課下自讀課文的標準；

每個單元的內容編排都是一個專題，如此在整塊時間讀一單元的課文，學生對本單元的主線把握也比較分明，很容易投入；

很大程度上增強了學生朗讀的興趣，在熟悉課文內容的基礎上，瞭解課文表達的情感基調之後，自己課下朗讀的目的性增強，把朗讀作業不當回事的現象基本上杜絕，支差應付讀書作業的學生也越來越少，越來越多的學生也越讀越投入；

學生的自主閲讀能力和課外閲讀的興趣逐步增強。

學習的作文 篇6

學習對於大多數人來説是枯燥的、乏味的、無趣的，但當你真一正找到學習的樂趣時，你就會沉浸在學習的快樂之中。徜徉在知識的海洋裏，享受知識的快樂。

有句話我認為説得很好，叫做“態度決定一切”。大多數的學生只學習課內的知識，而對課外的知識不聞不問。也許，一開始可能是出於害怕浪費時間的心理，而對課外知識一律不過問。正是由於這種心理導致後來有些人發展l為對課外知識失去興趣，連看也不想看，甚至開始討厭。

還有一些同學，因為在課內有些東西學不好，對課外的知識也失去了興趣和信心，進而也失去了對學習的熱愛。而我認為這些都不是正確的學習態度。首先，我們應該有奮發向上、努力拼搏的精神，對學習抱有濃厚的興趣。在學習的旅程中受到挫折，遇到困難是在所難免的，若因此放棄，那麼就意味着你在求學旅程上半途而廢，停止了前進的腳步。從這一點就可以看出你沒有一個好的學習態度。

學生的職責就是學習，大多數學生厭惡學習是因為他們沒有找到存在於學習中的樂趣，端正求學的態度。其實在我看來生活就是學習，生活何其複雜，學習也是一樣的。從一件事情裏可以學習到許多東西，各個方面，各個層次，就看你的理解能力有多強。

我不敢保證自己就一定百分百對學習有濃厚的興趣和好的態度，但至少擁有一點點對於學習的熱愛對我來講就已經開始對學習產生了興趣。我認為好的學習態度就是認真、有着追根究底的精神、勤奮、克服種種學習上的困難、刻苦、努力。雖然我列舉了許多好的學習態度，但是我深知自己還不具備這些。在以後的日子裏，我會努力、會加油

總之，就是一句話：好的態度決定好的學習。

學習的作文 篇7

現在已是二十一世紀，每個人都會有自己的理想，有的人會因要達到理想，而努力學習，儘量去爭取，這樣即使達不成，畢竟自己已努力去爭取過，也不會有什麼遺憾。而有的人卻只會説，不會用實際行動去達成目標，這些人心裏都只會有一種自我安慰，想自己的命運會有多好，但安慰畢竟是安慰，又怎能達成呢？現代社會沒有知識是無法生存的，這隻會被社會所淘汰，到底有些人為什麼不想讀書，這可能是因為心中發出恐懼的想法，他們對學習感到恐懼，就是這種恐懼，把他們在迷途的道路上引到了斜坡，但他們一點都不知危險，在這斜坡上只要一不小心，就會掉下萬丈深淵，到那事就會無法控制自己，一直到深淵底下。

在這學習當中，就是因為這些人的不肯，所以無法體會學習的樂趣，其實語文十分美妙，它美妙在文章可以把事物描述的栩栩如生，把事物都寫在人的眼前；而數學卻是多麼奧妙，它的奧妙就像偵探，在微小的事物裏，能找出十足的證據來，證明了誰是兇手，結果就破案了，也為市民做了件好事。啊！在這學習當中，是多麼美妙、神奇，我覺得我們應當為自己的理想而讀書，也要為了報答父母恩情而讀書，更要為祖國的繁榮富強而讀書，所以每個人在拒絕學習之前，應慎重考慮，想到自己，想到父母，想到每一個人的利益。

學習的作文 篇8

在我上高中的時候，我從來不去背英語單詞，因為我覺得那個很麻煩，我喜歡聽英語歌曲，就一天沒事的時候聽歌玩，沒事的時候聽下英語的小故事，或者笑話，當你遇見不認識的單詞的時候，你會發現這樣看不懂，所以，你自己就會很自覺的拿起字典來翻，找到之後，慢慢的就會記住了。老師讓背誦的單詞，我全是靠音標來記得，有時候英語的單詞發音是很詭異的，例如不發音的H或者W，那我就只能把那些單詞賦予現實的很搞笑的意思，那些意思都是自己想的，你想怎麼給她命名都行，只要能記住。上學時代沒怎麼背書，但那些老師要求背的東西我也很快背過了，因為我覺得，背書也不能死記，如果你理解了它，給它附上了一個情景，我背的就很快了。

現在一提作業，我就頭疼，上大學沒的作業，都是論文，但是作業誰都做過，我的方法是，寫作業題讀3遍，瞭解題目的情景，知道題目表達的意思，和它給你的情景，在結合自己學過的有關知識，比較下來，我覺得你做起來會更加輕鬆些。比如，物理裏有東西從空中落下來，那麼第一就是自由落體，第二在不考慮空氣阻力的情況下，就是勻加速運動了。這好像把作業和做題都説了。

學習的作文 篇9

八年級，這段悲喜交加的時光已成為回憶。有太多的故事，太多的感慨，太多的不捨。回首八年級，才發現，時間老人從沒停歇過，就這樣如流水般匆匆地溜走了。這段時光，也許是我人生中最美妙的協奏曲。

八年級，經歷了太多，成績的低谷，朋友的離開，老師的冷漠，父母的歎惜……

回首八年級，發覺自己打破了自身的歷史記錄——成績的最低谷。那段不堪回憶的時光，已隨着一聲聲的歎惜溜走了。是的，我又讓所有對我抱着希望的人們失望了，特別是爸媽。突然發現自己很不孝，從未為爸媽做過什麼，反而帶給他們一次又一次的打擊，爸媽一定在黑暗中偷偷地抹去眼角的淚水吧。但我很感激他們，他們沒有放棄我，無論我失敗了多少次，他們總是一如既往的給我信心，總是在我背後做我最堅實的後盾。爸媽，我真的很對不起你們，我不想讓你們失望，卻每次都給你們更大的傷害，甚至於一句“我愛你們”都從未説出口，我終於知道我這個女兒做的有多失敗了，爸媽，我愛你們，永遠愛你們！

青春，必不可少的，還有友情的破裂……

再回首八年級，猛然發現，自己身邊已經沒有多少朋友了，曾經所謂的“死黨”，早已離我而去，只剩我一個人走完八年級。那天，是我黑暗的一天，我想，世界末日也不過如此吧。她們都走了，真的全都是我的錯嗎？她們説我太自大，永遠都不會在乎別人的感受，是啊，她們恨我了，她們厭倦了。我曾在心底千萬次的呼喊：那你們呢，你們在離開我的同時，誰又在乎過我的感受，你們以為我們一起走過的時光，都是一場夢嗎？你們以為我就不珍惜嗎，不心痛嗎？現在想想感覺挺可笑的，罷了，都過去了。其實，我應該感謝她們，再一次的讓我認清了現實社會，不是用真誠就能打動所有人，也不是把真心交出去，你也會得到同樣的回報。我謝謝你們，曾出現在我的世界，即便只是匆匆的過客，但你們帶給的歡聲笑語是無法忘懷的。現在，就讓這些沉澱在記憶深處吧。

回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩，八年級的生活，我深深的畫上一個圓滿的句號。