我的特別老師作文5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我的特別老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的特別老師作文1

我的品德老師，是一位很特別的老師，他不僅很特別，而且還很奇怪。這是為什麼呢？原來，他只教六年級的品德課。這個問題讓我納悶了好久。

直到後來，我才知道，因為我們是畢業生，馬上就要上國中了，他為了和我們多多接觸，就只和六年級的學生上品德課了。那這位特別的老師，到底是誰呢，他就是我們敬愛的羅校長。羅校長，平時總是穿着樸素的衣服，也沒有開什麼名車，每天上學放學也是推着一輛比較高級的自行車，這些就足以讓我覺得他是一個好校長了。

校長有着一雙濃眉大眼，一個高挺的鼻樑，還有一個微微上翹的嘴巴。每一個星期五的下午第一節課，校長總會準時的走進我們班。當他第一次進來時，我們班的人全都驚呆了！雖然我們早就知道是校長來上課，可是我們也沒有想到我們給校長鞠躬，校長竟然還給我們鞠躬！那時候我真的覺得校長沒有必要這麼做，因為畢竟我們還是國小生，雖然説也快要上國中了

校長上課的時候更是讓我們“受寵若驚”。我們班的人都很喜歡講話，好好的課上着上着就為我們的説話聲給打斷了，可是校長的課被打斷了那我們可以惹不起，所以我們都乖乖的認真聽講。可是到了後來，我們又忍不住了，開始講話，校長在講台上津津有味地説着，我們在下面津津有味地講着，突然一聲：“不要講話了。”把我們從口水的世界裏拉了回來。雖説只是輕輕的一聲：“不要講話了”但是校長的氣場，那可不是説的！

校長不但很和藹，而且還很風趣。在説《品格的試金石》這一課時，校長給我們講了一件學校在種樹的事情，當校長講到他很生氣的時候，用土話説了一句很搞笑的話，逗得我們捧腹大笑。從此，我們枯燥無味的品德課變成了笑話課。校長還把他童年的趣事教誨，我們讓我們學到了很多做人的知識。

校長，你那烏黑的發間有了幾根銀絲，謝謝您，讓我們在這麼好的學校讀書。學費也不高，可條件卻這麼優越。千言萬語只匯成一句話：“謝謝您，我的特別老師！無論以後我走在哪裏，我也一定不會忘記您的！”

可是校長畢竟是校長，這我們哪經得起呀？！

我的特別老師作文2

在我的身邊，有一位安靜優雅、知識淵博的特別“老師”，她從不高談闊論，也不會發號施令，卻能經常與我進行心靈交流，把豐富的知識呈現在我的眼前，給予我極大的幫助——她就是《語文報》。

記得剛升入國中時，語文李老師就向我們推薦了這位良師益友。在語文課上，除了課本，老師最多提起的就是《語文報》。老師帶着我們品析上面的名篇佳作，摘抄積累美文美句，記錄點滴感悟，還要求我們根據文本嘗試自己命題作答。

一開始，我對這些既感覺新奇又感到疑惑，不就是一張報紙嗎，需要如此重視，下這麼大的功夫嗎？我做好了這些，就真能培養起學習語文的興趣、學好語文嗎？……帶着這些疑問，我試着靜下心來開始品味、感悟。漸漸地，通過鑑賞古詩文，我積累了許多的古漢語知識，領略到了傳統文化的博大精深；品味名家名作，提高了我的文學素養，讓我的審美情趣得到了薰陶；而單元練習、小測試，則提升了我的動手能力，鞏固了課內所學，掌握了不少答題的技巧，增強了我的“實戰”能力。我驚訝於這一份小小的報紙能給我帶來這麼多的改變，我發現我慢慢地離不開這份報紙了，真有“相見恨晚”之感。

要説我最喜歡的，無疑是假期的專號了。漫長的暑假裏，這位特別的“老師”陪伴着我。“名家巡禮”讓我走進一位位文化名人深邃的內心世界；“拓展閲讀” 豐富啟迪了我的思維；“知識鏈接”開闊了我的視野；“週末練兵”使我鞏固了所學的知識……所有的所有，無一不在撩撥着我的心絃，令我手不釋卷，貪婪地享用這份“饕餮大餐”。只要我的視線停留在那些文字上時，我就會感到有一股清冽的甘泉流遍身體的各個角落，浸潤了我的每一個毛孔。真的，閲讀是最美的姿態。讀報的同時，我還會勾畫圈點，做批註，把自己的零星感想及時寫在一旁。一個假期下來，看着報紙上那些密密麻麻的小字，想着心裏滿滿的收穫，我自有一番成就感。

如今獲獎了，我心裏清楚地知道，除了師長的教導，這也少不了她——《語文報》給我的幫助。我要感謝她培養了我學習語文的興趣，提升了我的語文能力。她讓我受益匪淺，讓我更加自信，對未來充滿更多的希望。

特別的“老師”，謝謝你！

我的特別老師作文3

他，總是穿着一件藍色上衣，有着圓圓的臉，眉毛又粗又黑，鼻樑上架着一副黑邊眼鏡，炯炯有神的眼睛裏射出一道嚴厲而又深邃的目光。他，就是我的語文老師，也是我的班主任宇老師。

在上宇老師的第一節課的時候，他先做了自我介紹，然後讓我們去學校的中心花園照我們的第一張集體照。我們帶着充滿驚訝的眼神跟着老師去了中心花園，心想：集體照不都是畢業時才拍嗎？現在為什麼要拍集體照？老師一本正經地舉着相機，對我們説：三二一然後摁下了快門，鏡頭下的我們都在微笑。這張照片中的我們雖然彼此之間並不熟悉，並沒有穿校服，也並沒有排着特別整齊地隊伍，但一定透露出了家的温馨。我想，老師讓我們拍集體照一定是想讓我們齊心協力共同進步，我們是一個集體！

宇老師講課的時候也很特別，有一節課，他教我們如何寫好寫景作文。他讓我們透過教師裏的窗户看植物園裏的花草樹木，還讓我們看了他拍的照片。照片裏有蒲公英，有喇叭花，還有一些不知名的小野花。它們在老師的鏡頭下那麼美麗，就像是一個個小精靈。老師對我們説：要想寫好作文，首先要善於觀察，還要多用一些恰當的修辭手法我仔細觀察了窗外的花草樹木和老師照片裏的景色，然後加上了老師那不僅生動有趣而且與眾不同的寫作方法，我頭一次感覺寫作沒有那麼難了，再也不用東拼西湊了，這是我從未有過的一種感覺，一種特別的感覺。

還有一次，有一個同學沒拿書，他準備打電話讓家長送過來，宇老師卻並不讓他打電話，而是對他説：既然你忘記帶書，那麼沒帶書的後果你就要自己來承擔，這樣能讓你明白，什麼是責任。宇老師又對我們説：責任，就是要有擔當。如果你忘帶了什麼東西的話，不要讓家長給你送，收拾好書包是自己的事，要自己想辦法彌補，如果不能補救的話就要自己承擔所帶來的後果。自己犯了什麼錯誤一定要自己想辦法改正、補救，而不是把責任推給別人。老師的這席話久久迴盪在我耳邊，讓我感觸頗深。老師説的這些的確都是我的責任，是我應該做到的。老師用最通俗的語言詮釋了什麼叫責任。

有一句詩寫得很好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師就像春蠶，把一生奉獻給學生，卻絲毫不求任何回報，也從無怨言，他們這種無私奉獻的精神值得我們敬佩。

我的特別老師作文4

很幸運，在七年級的時候走進了榆次一中，進入了1808班這個集體，同時也認識了楊老師。

有句俗語“嚴師出高徒”，在正式走進1808班之前的家長會中通過歷屆的學哥學姐的口中就知道了楊老師非常的特別，果然，剛開學沒幾天，她的特別就正式拉開了序幕。

一天剛上課，有一位同學手忙腳亂，神色慌張，久經殺場的楊老師立刻看出問題來，三步並做兩步走上前去一看，果然有問題——數學作業沒有按時完成，但是原因是因為生病了而且態度特別誠懇並表示雖然還不太舒服，但會馬上進行補作業。楊老師雖然面色不好看，但還是沒説什麼。可是沒幾天這位同學身體健康臉色紅潤，結果作業又沒有完成，這下楊老師可是“龍顏大怒”，楊老師伸出她的“無影手”，“啪啪啪”三聲響過，這位同學的臉上不僅臉色紅潤而且還有一個紅色的手掌印，這位同學也深深的低下了頭。楊老師那種“恨鐵不成鋼”的神情深深的印在了我的腦海。

除了嚴厲之外，她還是這樣的：開學的第一週，楊老師站在講台上語重心長的説：“我既然是一名教師，我就必須盡到一名教師最大的責任，你們國中的這三年，是特別至關重要的三年，我作為一名教師更要做好你們的人生嚮導，決不能浪費你們這三年的大好時光，讓我們一起努力……”！聽了楊老師的話我的'心裏頓時感慨萬千，心潮澎湃同時心中也燃起了熊熊的鬥志！

她還是可愛的：記得那是一節數學課，有一道題比較難，同學們思考了好一會兒，還是隻有幾個同學表示學會並舉手回答問題，楊老師就又不厭其煩的講了一遍。然後叫起了我們組的一名對數學不太敏感的同學，出乎楊老師意料的是他竟然回答對了，楊老師一向嚴肅的臉龐漸漸的温暖起來，並笑了起來，像一朵花綻放似的，然後摸了摸他的頭笑着説：“只要我們一起努力，一定會有所收穫的”！

是啊，遇到困難時，就讓我們共同努力，相信三年以後努力絕對不會辜負那揮灑過無數次的汗水！嚴厲也好，嘮叨也罷，總之她是一位特別的老師，也許很多老師都是這樣特別的，因為她們都有自己的一番良苦用心……

希望每一個特別的老師的班級裏，每一個努力拼搏的孩子最終實現自己的夢想，特別的老師，努力的孩子，讓我們共同加油一起走過我們這三年的青春而懵懂的大好年華！

我的特別老師作文5

相貌平平，個子不高，留着一頭又短又黑又少的頭髮，頭髮下，便是那張變化莫測的臉，臉上長着一雙似鷹眼般的眼睛，狡猾的眼神中不時地閃爍着智慧的光芒。他就是-楊老師。

楊老師很特別，他的第一個特點就是“狠”。對待那些不認真聽課的人，總是橫眉冷對。例如：有一次，楊老師在講台上，眉飛色舞地講着課，兩個不知好歹的傢伙在課桌下傳紙條，楊老師的“火眼金睛”一下子就發現了，楊老師停止了講課，惡狠狠地盯着他們，就像一隻美洲獅惡狠狠地盯着兩隻行動詭異的兔子，然後貓着腰，躡手躡腳，神不知鬼不覺地走到他們身後，我們都為他們捏了一把汗，心想：哎！自求多福吧！可憐的娃子！難逃此劫了！果然不出我們所料，楊老師以迅雷不及掩耳之勢，給他們倆每人一個“爆炒栗子”。走時，還不忘説一句：“周天佑啊！是不是當現在大人小人死光光啊？我們頓時爆發出一陣大笑。這時，楊老師便會趾高氣昂，昂首挺胸地走回講台。正是因為這樣，我們才會對楊老師敬畏有加。

令人望而生畏的楊老師其實也有可愛的一面。你不信？那我就來告訴你。例如：有一次，我們上課外活動課，楊老師也跟着我們一起運動。我心想：嘿嘿！楊老師都一個老頭兒了，能做什麼運動啊？正當我暗暗發笑時，一聲驚叫打斷了我的思路。“快看，楊老師在玩雙槓。”我一看，頓時傻眼了，楊老師在雙槓上，輕鬆地玩着，一個個高難度動作居然被楊老師做得那麼輕鬆。我不禁説道：“佩服，佩服，這難道是傳説中的暴走，還是説楊老師是寶刀未老？”這時，楊老師才自豪地説：“你們要多運動呀！你看我一個老頭子都比你們厲害啊！哈哈！”還有一次，我在街上漫無目的地走着，突然一個身影闖入了我的視野，我定睛一看，居然是楊老師。在這一刻，我真有那麼一點相信我的眼睛有毛病。映入眼簾的是楊老師騎着一輛迷你型的自行車。我驚豔地叫了一聲，楊老師聞聲回頭。“哦，是司馬盈啊。”楊老師快活地説。我上下打量，楊老師似乎是感受到了我異樣的眼光，笑得更加燦爛了，得意洋洋地説：“怎麼樣？楊老師其實也很可愛吧！”

這就是“兇狠”與“可愛”的化身—特別的楊老師。既讓我們敬畏，又讓我們喜愛。