【精選】我們的老師作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的我們的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們的老師作文 篇1

我們的數學老師姓王，是我們班的班主任。他的脾氣忽晴忽雨，我們犯了錯，他就會“烏雲密佈”，下個“傾盆大雨”；有時我們考得很好，他的心裏就比吃了蜜還甜。而且還和其他老師不一樣，其他班主任都不讓上什麼“安全課”或“研究性學習”，都是班主任改成他們的課了。而王老師，該上什麼課，就上什麼課，從來都不佔用其他課的時間。所以，我們班所有同學都很喜歡他，尊敬他，愛上他的課。

鏡頭一：犯錯講理圖

體育課後，同學們飛也似的回到教室，陸陸續續地進了教室門。王老師早就在等我們了：“上課都10分鐘了，才進教室，玩瘋了麼，啊？”同學們都低下了頭。“站着聽，不用坐下。”同學們站起來後，王老師又説：“還有，牛博，竟然把籃球帶到教室裏來，想被校長扣分嗎？”牛博的臉紅了起來。接着是一陣沉默，老師不説話了，同學們也不敢説話。上課整整過了30分鐘，老師才讓我們坐下，開始佈置作業，放學。鏡頭二：快樂遊玩圖

每天，老師都陪我們在數學王國裏玩耍，有時當法官，判斷正誤；有時當醫生，改正錯誤。你瞧！我們幾個“法官”正在回答老師提的判斷題呢！老師這樣陪我們玩：先閉上眼睛，然後讓同意這道題是錯的人舉手，再讓同意對的舉手。有時候幾個調皮蛋還騙別人：如果有一道題是錯的，那麼老師在説對的舉手時，他們就會拍一下桌子。這樣，有些人就會上當，舉起手來。每次總是有一至兩個人上當，我們都會笑話他。

尾聲

老師，謝謝您的陪伴，謝謝您陪我們玩。您罵我們是應該的，因為這樣，我們才會聽話，學會自覺。老師，你辛苦了。

我們的老師作文 篇2

隨着上課的音樂聲響起，我們的英語老師Miss Zhuang邁着輕快的步伐，走進了我們的教室。你看，她中等個子，和藹可親的臉上有一雙會説話的大眼睛，挺秀的鼻子下有一雙能説會道的嘴，她的頭髮在後腦勺上用橡皮筋紮成一個圓圈的髮髻，顯得清爽利落。

英語本是一門比較枯燥的課程，許多人都不愛上，可是，我們班的同學都愛上英語課，這時因為Miss Zhuang把英語課上得生動活潑，妙趣橫生。她講課時，語言風趣幽默，不是還會做出一些誇張的表情和動作，真是有聲有色，把同學們都吸引住了。記得那一次，Miss Zhuang考我們“廁所”的英語怎麼説，那還不容易！同學們呢異口同聲嚷着：“WC！”這時Miss Zhuang瞪大眼睛，張大嘴巴，吐出了舌頭，做出一副驚訝的樣子，説：“什麼？WC只是廁所的標記，它的單詞是‘toilet’！”説完轉過身，用鮮紅的粉筆，把單詞寫在了黑板上，就這樣，同學們在笑聲中學會了這個單詞。

為了讓我們更好更快的學習英語，Miss Zhuang還教我們一些巧計的好方法，有一次英語練習中的.幾個英標，同學們總是搞錯，Miss Zhuang就讓我們把讀這個音的單詞記下來。為了讓我們記住這些單詞，她就把這些單詞串聯成了一句話，這句話十分搞笑，時同學們一下子就記住了這個單詞的發音。

我們喜歡英語課，更喜歡我們的英語老師——Miss Zhuang！

我們的老師作文 篇3

胡老師，是我們的語文老師兼班主任。五年來，我們既“愛”她，又“怕”她，時而，她是我們的好“媽媽”，即使生病了也不“拋下”我們；時而，她又是我們的“好朋友”，幽默、風趣地啟發我們，幫助我們改正錯誤；時而，她也會嚴厲地批評指正我們的缺點；時而，她會創新出一些新點子，用一些新穎的方法激發起我們學習的興趣與熱情。

嘔心瀝血——甜

上學期，胡老師喉嚨生病了，比較嚴重，還動了手術住了院。在她的病情稍稍好轉一點兒，説話還不能用力，都還在“哽咽”，也不能張口吃飯，喝些熬爛的稀粥都還吞嚥困難時，可是她卻放心不下沒有班主任的我們，拖着帶病的身體，回到了我們的課堂。

那天，我們正上着“古詩詞三首”，同學們發現胡老師今天和以前大不相同，胡老師以前講課總是激情澎湃，聲音響亮，可今天卻有些有氣無力，説話聲音細柔微小。突然，聲音停了下來，大家都不約而同地抬頭向胡老師望去，只見她眉頭緊皺，眉毛因疼痛而擰成了一團，她的左手捂着喉嚨，眼睛也不自覺地閉上了，臉上的表情十分痛苦，額頭上已經疼得沁出了幾粒汗珠。可一會兒，胡老師便又若無其事地講起課來，不知道是胡老師的喉嚨痛稍微好一些了，還是強大的毅力給了她力量。我們心中充滿了甜蜜的幸福感，個個都聽得津津有味，教室裏靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。

我深切體會到了李商隱説的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的含義了！

假裝不懂——鮮

想必同學們都很不希望別人説你這不懂那不懂的，可胡老師卻偏偏愛把“不懂”這頂帽子往自己身上安。

那天，我們上作文課，重點是寫信的格式。在我們學習完了之後，胡老師竟然很為難地説自己還沒有弄懂，讓我們先自由研討，再當小老師給胡老師講解寫信的格式和要點。同學們幾分激動又帶着幾分疑惑，新鮮又刺激，興致勃勃地討論了起來。

過了一會兒，大家摩拳擦掌，都躍躍欲試地舉起了手。“好，‘雷老師’請上台為我們講解”，胡老師請上了雷皓翔同學上台講解，自己倒找了個空位坐下。雷皓翔倒也落落大方地捧着書講了起來，儼然一位小老師。胡老師更是聽得聚精會神，眼睛炯炯有神地看着“雷老師”，時而眉頭緊鎖，時而頻頻點頭，時而還舉手問“雷老師”一兩句：“寫信時開頭的稱呼是否要頂格？祝福語的格式到底怎麼寫？”。課堂氣氛就在胡老師這接二連三的提問中活躍了起來，大家都覺得太新鮮了。

雷皓翔終於講完了，胡老師的眉頭也鬆弛了下來，她走上講台，問到：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了！”我們異口同聲地回答。“那麼，誰來總結一下呢？”大家又都不約而同地舉起了手。

幽默風趣——麻

又是一節語文課，李誠上課時不聽講，在那兒津津有味地玩着什麼，胡老師看見了，卻沒有直接批評他，而是走過去輕輕地用滿是粉筆灰的手向李誠的手臂拍了一下，説：“這一掌是白的，所以，你剛才半節課白學了。”全班同學立刻鬨堂大笑，而李誠在這種笑聲中十分不好意思，於是決定“痛改前非”好好聽講。這樣的笑聲反而比老師聲色俱厲的批評更讓同學們心頭髮麻。

就是這樣一件件多不勝數的小事，五年來一點一點地壘積成了我們心中大山一般的形象。胡老師愛着我們，而我們對胡老師也是既“愛”又“怕”，“愛+怕”等於我們對老師的無限崇敬！

我們的老師作文 篇4

叮鈴鈴！！上課鈴響了，同學們紛紛的進入教室……

同學們飛快的坐到自己的位置上，可是就是管不好自己的那張嘴。黃雄飛老師來到教室，可是同學們沒把老師放在眼裏每次超過了3個人講話就全班抄書，而我們沒講話的都被他們害死了。

黃雄飛老師每次有什麼活動竟叫好生做，也不看看他們的作品就立刻下判斷，每次都不能展現我們自己的作品，這點我覺得非常不公平。

他教書教的非常好，因為他是優秀的先進教師，沒次同學上課犯了錯誤他都不會向別的老師那樣打啊罵啊等。。他而是到下課把那位犯錯誤的同學叫到辦公室好好的和他講道理。

我們的老師有時“好”有時“壞”，但是心卻不壞雖然黃雄飛老師有的地方做的不太好，但是我們會用我們的那熱心助人的精神來幫助他。