【熱】描寫老師的作文11篇

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的描寫老師的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

描寫老師的作文1

記憶如罐中封存已久的葡萄汁，透過上層剔透的汁水，清晰地看到了下層被時間所淘盡的沉澱，默默地散發着那股淡淡的、令人懷念的馨香。若時光倒流我願回到當初的少不經事，我願回到當年的白色辦公桌旁，我願回到那罐葡萄汁前，我願尋找那些我最懷念的，對她輕聲説一句：“謝謝您，老師！”

那是一個初秋，樹葉垂着腦袋懸掛枝頭，就像年幼的我，不帶勁兒地走進開學的校門。擁擠的人羣中，我緊握書包的肩帶，眉頭緊皺着，汗水隨着周圍目光的聚集不斷從額頭流下。我因為找不到自己的班級而在教學樓前原地打着轉，活像熱鍋上的螞蟻，不知所措，就在這時，一隻“大手”從背後搭在我瘦弱的肩上，將我攬進一個陌生的懷中，焦急不安的我不假思索地跟着“大手”進入自己的班級裏。不知不覺周圍漸漸安靜下來，樹葉隨着柔和的風緩緩搖動在枝頭。

後來我才知道，她是我們班的班主任，也正是她陪我度過了那段難忘，令人回味的悠長的國小時光。

一頭烏黑的齊肩短髮在那洗得發白的碎花褶裙映襯下顯得那麼亮麗，不加任何修飾的雙手似靈動的白蝶上下翩飛於黑板間，帶給我們一堂堂生動有趣的課，讓我們幼小的心靈吮吸着知識的甘露。

記憶的相片早已模糊不清，但他坐在白色辦公桌旁的樣子時常浮現在我的腦海中。她的辦公桌上沒有過多的裝飾，只有一堆摞得整整齊齊的書和一小罐使我非常好奇的東西。一次我懷着強烈的好奇心，乘着辦公室裏沒人偷偷地嚐了一口，原來是葡萄汁！我端起罐子好像探險家發現寶藏一樣，眼睛往四周窺探了一番，發現沒人後又嚐了一口，不料，放回罐子時，我的手一滑，“啪”的一聲，罐子掉落在我眼前，“陣亡”了。看着一地的碎玻璃我呆呆地站在那裏，緊張地環顧四周，希望沒有人看到。可就在這時，她早已聞聲趕來，慌張地跑進來將我身上看遍後發現沒有受傷後才鬆了口氣，然後輕聲對我説了句：“沒事的，快回教室去吧。”我灰溜溜地走出辦公室，真想找個地洞鑽進去，心裏有一種無法言説的滋味。

那是一個清晨，温暖的晨光似薄紗一般撫過我的臉頰，我哼着小曲來到教室，坐到自己的座位上，竟然發現桌子裏多了一小罐葡萄汁。我打開蓋子大口喝了幾口，突然明白了什麼，臉上不由得燒得慌。後來我懷着忐忑的心情走向辦公室，決定向她道歉，可她臉上掛着陽光般的笑容，並沒有責怪我的意思。她撫摸着我的小腦袋，微笑着跟我講話，那時我心中不斷地湧出暖意和那種難以訴説的感覺。

如今，我已褪去幼稚變成成熟，我時常會想起從前那些我最懷念的東西，可是我再也回不到當初的少不經事，回不到當年的白色辦公桌旁，嘗不到那罐最愛的葡萄汁了。在我看來，時光是個篩子，篩去傷心難過，留下快樂與想念，我多麼感謝那把我攬入懷中的“大手”，多麼感謝她讓我現在有美好的童年去懷念。

我只想趕上時光倒流的列車，回到白色辦公桌旁，在她耳旁輕聲説一句：“謝謝您，老師！”

描寫老師的作文2

【審題指要】

這是一篇寫人的記敍文，而且是寫一位老師。從文題看，對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學生的經歷，寫中學老師、國小老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什麼的，所以題材範圍較廣。文題中的“敬愛”是寫作重點，“敬’是尊敬。“愛”是熱愛，“敬愛‘即尊敬熱愛，“最’進一步強調了尊敬熱愛的程度。“我，則規範了作者與作文中的老師間的關係。

【選材建議】

寫人離不開記事。選材應緊緊圍繞“最敬愛的“這一關鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優秀品質，突出“我最敬愛的”這一中心。應該注意的是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映老師熱愛學生、兢兢業業工作、勇於奉獻的精神等的同時，還應注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發。還應選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。

【寫法指導】

所選材料應緊緊圍繞“最敬愛的’這一關鍵詞語，使文章主旨鮮明。應恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特徵。作文除應有清楚的記敍、生動的描寫外，還可加人恰當的議論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。

寫與眾不同的老師

【審題指要】

這一文題的中心詞為“老師“，應是一篇寫人的記敍文，“與眾不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用，是寫作此文的關鍵。“與眾不同”是一個成語，指與大多數的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色。“與眾不同的老師”就應該指同大多數老師不一樣的。有獨特的性格，行為不同於一般的老師。既然是寫老師，他的獨特之處主要應表現在“與眾不同”的教學方法、“與眾不同”的管理班級的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關係等方面。

【選材建議】

要圍繞老師的生活選材。圍繞關鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現老師管理班級的新方法的材料。

【寫法指導】

寫作時應選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫內容要新，突出老師的新思想、新方法。應儘量採用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應流暢、風趣。可適當運用對比的方法。

描寫老師的作文3

當我步入高中以來，她是我遇到的第一位女老師，也是我心中最漂亮的老師。儘管剛剛來到這間教室的時候，她並沒有我想象的那麼漂亮。

那是我上她的第一節語文課，那天，每一位上課的都是新老師。而她，就這麼冒冒失失地走了進來，不得不説，她穿的衣服很老土，而她長得也很老土，不肥，可她卻長着一張大餅臉，整的一箇中年婦女的形象，不，準確來説，她就是一箇中年婦女。當她踏着小碎步走進來的時候，我們全班的人都小心翼翼的笑了，而這，好像還是被她察覺到了。而她，好像也並沒有生氣，只是朝着我們笑了笑。

我和她的接觸，是在那一次考試失敗的過後。那天，當我從她的手中接過那張畫滿叉叉的的試卷時，我簡直不敢相信我的眼睛，那次考試，我的語文成績竟然只達到了六十分，你別還祝賀我説我及格了，要知道，滿分可是一百五十分啊！我竟然只考了這麼低的分數，我可真是失敗啊！

當接到成績單的那一刻，我感覺自己都快要哭了。那時，我感覺她好像在認真的看着我，似乎想要對我説什麼，可卻欲言又止。只是輕輕的把試卷交到了我的手中，她的動作真的很輕，可能她也察覺到了我的憂傷了吧！那時，我簡直沒有察覺到那張試卷，忽的就遞到了我的手裏，我簡直沒有察覺到那張試卷的重量。忽的一聲，它就飄了起來，我越想越生氣。氣的我都氣糊塗了。竟然就在她的面前，猛地把試卷一拍，試卷直接被拍在了桌子上。那響聲，就像平地裏驚起的一聲悶雷，全班的人都開始騷動起來。

老師的面子有點掛不住了，可她看了我一眼，我知道我做錯事了，只好把頭埋得低低地。她似乎意識到了我不是故意的，所以，她並沒有説什麼，只是朝我笑了笑。很顯然，她好像並沒有生氣。我也察覺到了她的目光，抬頭望去，她是在對着我微笑，我不由得覺得有點不好意思，就連那次考試的失敗都淡忘了許多。

下課後，我出乎意料的沒有回家，我這是在等着她對我的批評。而她，也沒有離開，果然，她也是在等我。她的腳步還是輕輕的，走到我的身前的時候，我簡直聽不到腳步的'聲音。她就這麼在我的身前停了下來，我本以為她要對我來一頓“劈頭蓋罵”。因為我這次語文考試的成績，也因為我在上課時引起的那個不小的騷動。如果她把我罵一頓，那樣我或許也還會好受一些，可她什麼也沒有説。她只是呆呆的望着我，她用她的手輕輕地拍着我的肩膀，“其實你還可以做得更好”。她什麼也沒有説，不，應該説的是，她什麼也沒有明説，既沒有提到上課時的那場騷動，也沒有具體説到我考試失敗的痛楚，只是説了一句鼓勵我的話。

描寫老師的作文4

或許是一種舊有的童真和印記，我國小老師當初那亭亭玉立的美和燦爛的講課，多年來一直在心裏深藏，多久了，依然無法忘懷；或許是一種根深蒂固的善良遺傳，數十年過去了，既是到了今天、我頑童一般的心態和堅韌，包括我人性中許多美好的東西都與老師有關。

殊不知，國小時，作為壞學生的我，在學校關禁閉已成家常便飯，禁閉室裏只有板凳和空空的牆壁，可是我卻很高興。因為可以帶上一疊紙，在那裏自由地繪畫。有老師的管教，我每天都沉浸在想像的天地裏，雖然功課不咋地，但卻在繪畫的天地裏找到了快樂。即便如此，老師還是很賞識我，但老師不是容忍我一錯再錯的缺點，也不是盲目地溺愛；老師懂得如果我有着幾乎與生俱來的弱點，而又不顧功課，恨鐵不成鋼，以惡言惡語、冷嘲熱諷我，這會給我心靈造成難以癒合的創傷。老師懂得，因為全世界都可以嘲笑譏諷我，都可以遺棄我，而老師卻不能。是啊，正是老師給了我信心和勇氣，讓我敢於正視自己的弱點，發揮自己的優點，積極健康地對待自己、對待人生。是老師在人生的關鍵時刻拯救了我，使自己的身心、肌體都能得到健康的發展。後來，雖然我並沒有在繪畫方面像畢加索那樣有所造詣，但至少給了我一個信心、勇氣、堅強的心靈個性。

別林斯基説過：大自然創造了人，但是發展和形成人的是社會。後天教育是把人塑造成什麼樣的人的關鍵。我們受孔孟和老莊的影響，受中庸的繩範，所以中庸之道得以代代相傳。西方的聖哲亞里斯多德也是提倡中庸的，幸好後來的人沒有按他的主張去做，所以西方人的個性色彩比我們鮮明得多。西方人對待孩子的態度，也反映着他們的強烈個性。西方人教育孩子，和我們的最大不同，是在怎樣對待哭字上。我們的孩子一哭，做父母的立即就緊張起來，又是愛又是哄，乖乖寶貝心肝肉，不知道如何是好。西方的孩子哭，做父母的並不給予特別的關照，愛哭的孩子，在家裏肯定沒有地位，長輩不喜歡，同輩也看不起，所以西方的孩子從小就比較堅強。哭要求着同情，同時也包含着要脅的意味，但歸根到底是一種軟弱的表現。我們的許多成年人，動不動還要抹眼淚，這是在他們的記憶深處，仍然殘留着幼年時哭就有一切，哭就能解決一切的思想痕跡。再一個特點是，西方人着重於堅強、勇氣性格的培養，我們則着重於知識的灌輸。西方人早在孩子學會走路的時候，就讓他們自己處理像摔跤一類的事情了，摔倒了就爬起來，這在美國人看來是天經地義的事情。西方的孩子一般到１０歲以後，做父母的就基本上讓他們獨立處理自己的生活和學習了。所以他們成人以後，在自強、自主、自立和自我生存能力方面，普遍要比我們精心護衞下教育出來的孩子強得多。

因此，在孩子的世界裏，很可能會因為無意中的一點小錯誤而發現人生更美麗的景色。如果能提醒他們發揮個性、注重堅強信心的培養，也許能發現和創造出更令人驚奇的美麗。

描寫老師的作文5

在我自己的心裏，一直藏着有個小小的祕密：那就是長大後我想當一名老師，尤其是我上國小一年級後，每天跟張冉老師朝夕相處，更加堅定了我要當老師的願望。

因為，老師象陽光，每天照耀着我們這些祖國的花朵，一天比一天進步；老師是園丁，每天培育着我們這些小樹苗，一天天茁壯成長；老師象春蠶，每天默默地為我們奉獻，不求回報，但是隻要我們有一點點進步，老師都會開心地露出笑容。我要做張老師的接班人，將教書育人的工作傳承下去。長大後，我會當這樣的老師：不僅教給學生們知識，還要培養和提高他們的情商，比如良好的學習和生活習慣，孝順長輩，懂禮儀，等等，同時還注重學生們的身心健康。我會教給學生們豐富的知識。

我會以數學書、語文書等書本上的知識為基礎，將書本外的知識，甚至是報紙上的相關新聞穿插在課堂教學中，啟發他們多思考，觸類旁通，鼓勵他們大膽説出自己的想法。“讀書使人進步”，我會培養孩子們愛上書，鼓勵他們養成愛讀書的習慣。我除了對學生們嚴格要求，還要象媽媽一樣關心他們。在他們有一丁點兒進步的時候，及時給予鼓勵，關注他們成長過程中點點滴滴的細微之處。我會從孩子們入學起，就培養他們良好的學習和生活習慣。上課坐姿、站姿端正，大聲、積極地發言，認真審題，準確而快速的做習題，開動腦筋、認真思考，尊敬老師，下課到操場上盡情的跑跑、跳跳……我要教給孩子們為什麼以及如何孝順長輩。

“父母呼、應勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽，父母責、須順承”。我會告訴學生們放學後自己背書包，為父母做力所能及的小事，不讓父母多為他們操心。我會教會孩子們學會勇敢、學會等待、學會感恩、學會自立、學會自主學習……我要訓練學生們懂得禮儀。上學不遲到、走廊和教室右側通行、發言先舉手、做作業字跡工整、愛護同學、愛清潔、講衞生、愛護公物……我要帶領學生們堅持鍛鍊身體。

我每天跑步、走路、跳繩、踢毽子，這樣不僅會保持身體健康，還會讓我和學生們更親近，他們的思維會更活躍。我自己會與每個孩子的家長每天保持溝通。用短信、QQ等方便快捷的通信方式，告訴家長們孩子的每一點進步、每一處不足，與家長一起共同培養好孩子們。為了將來當好一名老師，我要做好準備。

準備一：從現在起，我要努力學習，多看書，長知識，長見識，象張老師那樣什麼都會，什麼都知道，為當好老師做好知識儲備。

準備二：我要養成良好的學習和生活習慣，講究禮儀，有愛心，多多幫助別人，為當好老師做好品質準備。

準備三：我要鍛鍊好身體，保持身體健康和精神愉悦，為當好老師做好身體準備。

準備四：我要多朗誦，做到口齒清晰，練好口才，練好寫字，練好舉止，為當好老師做好言行準備。我希望，在不久的將來，在我做好所有準備後，我的願望――當一名出色的老師――能夠實現。

描寫老師的作文6

記得開學第一天，周老師給我們新生講規章制度，當講到“男生不許留長頭髮，女生不許穿高跟鞋、戴飾物”這一條的時候，周老師稍稍停頓了一下，然後説：“你們如果留長頭髮、戴飾物給我看見了，我至多也只提醒一下，要給高主任看見了……”老師點着頭，像要説下去，最後還是沒有説下去。

這就是我初識“高主任”這個稱呼，於是我便想像起來：一個六十多歲的老頭，頭一定是禿的一至少是太古時期的地中海，鼻樑上架着一副黑粗框的正方大眼鏡，鏡下是一副瞥察式的臉孔，身穿中山裝，右胸的口袋裏插着兩支鋼筆……

星期三午睡，十二點十五分的鈴響過，幾個室友還在若無其事地刷牙。這時候，宿管生急急忙忙走進來喊道：“喂!你們找死呀?老高在樓下，你們還不上牀!”幾個老生連忙吐掉口中的水，以逃難的速度滾上牀。一瞬間，宿舍裏鴉雀無聲。

我心裏道，有那麼可怕嗎?不就是個老頭兒嗎?奇怪，奇怪。我懷着滿腹狐疑睡着了，一覺醒來，發現下鋪的小F在唉聲歎氣。我問他幹嗎，他説：“剛才高主任來過，他逼我剪掉頭髮，不然下星期就別來上課。”

我心中對高主任的認識又添了一分。

第二天，小F又在我面前提起了高主任，説他站在功能樓的樓梯旁，雙手交背，兩眼發出老鷹尋獵物時射出的光芒，小F不敢走那條樓梯，繞了個小圈到另一條樓梯下樓走了。

從那以後的每天晚上，宿舍裏的同學就常説今天在哪裏哪裏見到了高主任，他有多麼多麼厲害。於是我便極想看看這位高主任，瞅一瞅他到底是什麼英姿。想着想着俱怕起來，覺得有一股強大無比的力量支配着這所與外界隔絕的學校。高主任的身影散佈在學校的每一個角落。

那天晚上，我做了一個夢，夢見在一條彎彎曲曲的山路的盡頭，有一個叫“深大附中”的王國，有一個姓高的國王殘暴地奴役着兩千多名可憐的國民……

一覺醒來，一身冷汗，自己對高主任又有了一種新的想像：滿臉長着劊子手的橫肉，拉拉硫碴的鬍子佈滿了下巴，頭下是一身施瓦辛格的肌肉，一個魯提轄碗口大的拳頭一雙黃師父的佛山無影腳……

到了當天的晚上，宿管生説高主任今晚又要來。我想，來就來，有什麼好害怕!

睡覺鈴一響，我仍舊開着廁所燈，慢條斯理地洗着臉，門外忽然出現了一個身影，我以為又是那個宿管生，滿不在乎地説：“搞完我就上牀去，彆着急。”忽然門外有人叫道：“不想睡站出來!"這六個字一定在一百分貝以上，好像有六顆原子彈同時在我的耳邊爆炸。這時候，我才意識到門外人不是等閒人，正是高主任，我一骨碌跳上牀，不知道是睡了還是死了，反正是沒意識了……

回到家裏，我告訴媽媽，深大附中有一個很厲害很厲害的主任，姓高。

描寫老師的作文7

一提到龔老師，我的臉上就會露出會心的笑容。她不高不矮，瘦瘦的身材，和別的老師站在一起很不顯眼，雖然其貌不揚，但她卻是我心目中最好的老師。接下來就讓我來説説她吧。

由於每小組人手不多，每天早晨我們打掃衞生都特別花費時間。龔老師為了給我們抽出更多的學習時間，主動拿起掃帚跟我們一起勞動。看着老師那認真負責的樣子，每個人都打心眼裏敬佩這位疼愛我們的老師。記得有一次，趙亮掃地時由於用力過猛，把掃帚給弄斷了。龔老師剛好在旁邊，看到後，不但沒有批評趙亮，還連忙拿起趙亮的手説：“沒戳到手吧？”趙亮趕忙搖搖頭，慚愧地説：“老師，都是我不好，我以後一定會小心的，這掃帚——我明天從家裏帶一把賠上——！”望着趙亮那天真稚氣的臉蛋，龔老師和藹地説：“沒事兒，呆會我找東西來修一修就行了，老師不怪你！”説着老師就回自己屋裏拿來了一截細鐵絲和一把鉗子，又吩咐其他同學找來了一根粗木棍，只見她用鐵絲將掃帚斷掉的兩截和木棍綁在一起，然後用鋼鉗將鐵絲擰緊。突然，只聽“哎喲！”一聲，大家趕緊朝老師的手看去，只見一個紫色的血泡就像吹氣球一樣從老師的食指上鼓了起來。原來老師在擰鐵絲的時候，一不小心鉗子夾到了左邊拿掃帚的手指了。大家都趕過來問老師痛不痛，望着同學們一張張關切的小臉，老師痛苦的臉上閃爍出了欣慰的笑容，不經意間，我發現她的眼角已經濕潤了。

還有一次，由於我們期會考試成績不理想，龔老師受到了校長的批評，好多同學看到龔老師在辦公室裏哭了，都猜想，這下慘了，老師到教室裏肯定會重重懲罰我們。上課了，龔老師一如既往地來到教室，臉上還和往常一樣，掛着令人心悦的笑顏，而我們心裏卻“噗咚，噗咚”跳個不停，等待着“暴風驟雨”的來臨。“同學們，老師向你們致以最誠摯的歉意，由於我教學不力，讓你們在本次考試中發揮失利，請大家原諒我！”接着老師向我們深深地鞠了一躬，那誠懇、嚴肅的表情永遠也無法從我腦中抹去。大家都被老師這突如其來的轉變給懵住了，等大家反應過來時，每個人都流出了感動的淚水。“如果你們還信任我的話，那麼就讓我們一起總結經驗，在接下來的時間裏，共同努力，爭取獲得好成績，有沒有信心？”“有！！！！！！”，這聲音響徹整個教室，響徹整座教學樓，響徹我們每一個人的內心。從那以後，老師為每位同學梳理正確的學習方法，分析自身的優缺點，攻克學習中的困難。我們為了不辜負老師的期望，每個人都在暗自加油，沒過多長時間，成績都有了明顯的提升。果然，功夫不負有心人，期末考試，我們以全縣第二的優異成績回報了龔老師那深深的一躬。當龔老師帶着喜悦的笑臉進入教室時，教室裏響起了熱烈的掌，“龔老師，你辛苦了，你是我們最好的老師，我們永遠愛你！”的聲音在教室裏久久迴盪。

這就是我心目中的龔老師，她沒有美麗的外表，卻有能淨化我們心靈的真愛，有的是冰心那“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”般的情懷。

描寫老師的作文8

鏗鏘有力的腳步聲，伴隨着開門聲，語文老師又帶着那張不苟言笑的臉，出現在我們的視線當中，一手端着茶杯，一手拿着教科書，腋下夾着一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯，翻開教科書，手裏把玩着竹木棍，讓我們一個個背課文。偶爾有幾個同學沒背出來，隨後便是三聲沉悶而又清脆的響聲。這已是兩年前的場景了。每節語文課都令我心驚膽戰。

曾經的語文老師姓陸，他不僅教我們語文，還教我們書法。

當時我們那個班估計是整個年級寫字課都按時上的班了，語文老師寫的了一手好字。不管是在黑板上寫板書，還是在作業本上給我們寫批註，字都寫得整整齊齊。因為當時語文老師嚴厲，所以並沒有覺得他很負責。直到現在回想起來，才覺得他是一名好老師。

他每天都板着一張臉，和其他的老師也不是很親近。他從來不讓其他老師佔我們的寫字課，他也不佔其他課。下課鈴一響，他就離開教室從不拖課，所以當時我們對他還是有一些好感的，但他上課又是出了名的嚴厲，所以我們還是有些後怕的。

記得有一次語文考試，老師説：“凡是古詩文默寫錯了的，一個罰抄一百遍”。我很榮幸地中招了。當天晚上，我寫完作業就在抄。抄到了凌晨還是沒抄完。第二天我就去向老師低頭認錯。老師聽完之後，就説了一句，“嗯，那你今晚繼續抄吧。”於是，又是一個不眠之夜。

語文老師上課也很有意思。他從來不按部就班地講，他可以從一片現代文講到四書五經，也可以從中國史講到外國史。他可以津津有味地用一節課給我們講一首詩，也可以用一節課來給我們講作文，只是因為作文是最後一節，所以很少能有人認真的聽他把那些枯燥無味的東西講完。他也不管，你想聽就聽，不想聽也無所謂。現在回想起來，那時沒認真聽講，真的是令我十分後悔，導致現在寫一篇作文都要絞盡腦汁的想。

後來，就沒有後來了。今年國慶回去拜訪了一下老師，他依舊是那張不苟言笑的臉，只是頭髮多了些灰白。想起那年，他輕輕的告訴我們，他不再教我們了，他要退休了。他用威嚴又慈祥的聲音跟我們道別。那一刻，堆積了在我們心中所有不滿的情緒就在那一瞬間全部瓦解了，只剩下不捨與留戀。

我記得他曾經説過，幾年後，你要是碰到了我，千萬不要和我講什麼“我從您這兒學到了好多東西”，你在我這兒學得再多，也超越不了我，想要成為人上人，就必須自己去努力學的更多！這句話我一直銘記在心底。

陽光從窗外灑進來，老師站在講台上，手裏拿着一個木棍，整齊一致的讀書聲從教室裏傳出來，帶着我們的夢想傳到很遠很遠的地方……

描寫老師的作文9

原諒我稱她為你，因為我在她身上，感覺不到那種被時世塵埃薰染的您的感覺。 ——題記

在你們心目中，語文是什麼?

是拼音生字

是古詩文

是中外名人佳句

是閲讀題

是作文

是主語謂語賓語

……

你一個個認真地聽，再一個個寫在黑板上。都不是!你用力一敲黑板，在61雙詫異的目光下將它們全部擦掉，寫上一個大大的魂字。

語文不是閲讀，更不是古詩文。語文是中華5000年文明的魂，是我們民族的魂!語文是中華民族的象徵，是我們民族文化的精華!你雙手撐在講台上，你的講述充滿了對語文的熱愛，那種足以將人灼傷的熱烈感情深深在我們每個人的心中烙下了印。

原本覺得哎呀語文大不了就那些鬼東西，曾經對文字對語言的熱愛已經被試題淹沒，可是就在我感覺又要和這種感覺再度三年時，你的話語卻拯救出了我心中最本真最純淨的語文。

再次對語文產生濃濃喜愛，自然也會去關注語文老師，關注那個為我們打開大門的你。

很喜歡你穿衣的風格，怎麼搭配都很有韻味。最難忘的就是你最喜歡穿的旗袍——各種顏色的旗袍時常換，還不忘搭配上好看的耳環，盤在後稍的頭髮上一定插着一根小簪子，古色古香，渾身上下都散着上世紀40、50年代上海灘女子的韻味。這股韻味一直伴隨着你在校園中穿梭，為整個校園添上一抹過目難忘的風采，為整個校園打上了語文的獨有韻味。

你得到學生的支持、喜歡肯定有很多原因，但有一條誰都知道——你不是特別嚴，不會天天板着臉。也是，誰會喜歡天天看着一張毫無表情、偶爾微笑起來讓我們毛骨悚然的老師呢?但這樣做也不是沒有弊端——上課時有愛講話的人鑽空子在下面演講，你佈置的摘抄作業永遠沒有收齊的時候。每當我們忍着笑告訴你摘抄本的數量時你總會微微皺起眉頭，用一種很好玩的語調罵道：這幫人是想造反是吧?連作業都敢不交!即便如此，你也沒有大發雷霆過，多數時候還是放過了那些懶傢伙。

喜歡你的原因其實還有很多很多，例如你讓我們無比羨慕嫉妒恨的超人文筆，被我們這些懶到不行的傢伙弄得無語都是可以聊上好長一段時間的話題，呵呵，你總是那麼耐心又那麼寬容，弄得我們什麼都敢跟你説。

一晃眼，一個學期過去了，再一晃眼，這個學期也過半了，不相信時間會過得這麼快，從剛開學把我們從錯誤的認識上拉回，到現在開始一步步將我們引進真正語文的大門。我這個一直不被媽媽和姐姐看好的人，竟然有兩篇文章見報了!期會考試，我的語文成績第一次超過90分!

當你的學生真的是一件很幸福的事，我從來沒有遇到過那麼好那麼善解人意的語文老師。原來有一個好老師是如此的幸福，這是我以前從來不會在意也從來不會去想的事情。

你就是我的語文老師，我國中最喜歡的老師，阿雅老師。

描寫老師的作文10

是您，用您的幽默風趣讓我們的生活充滿了歡樂；

是您，用您的心靈手巧讓我們稚嫩的心靈得到了美的薰陶；

是您，用您的善解人意把懵懵懂懂的我們培養成成熟懂事的少年；

您——就是我永遠敬愛的葉老師！

幽默風趣篇

葉老師，還記得你第一次進教室時那輕盈的步伐和燦爛的笑臉，當時第一眼看見您是更覺得您像只花蝴蝶，衣服顏色那麼鮮豔，穿得像個調色板，煞是有趣。而您的自我介紹更是別具一格，只見您在黑板上畫了一個穿花衣服的小女孩，手中還拿了一片樹葉。我們正納悶時，您説話了：“本人姓葉，酷愛畫畫，你們可以叫我Miss葉，也可以叫我小葉”我一聽心裏就樂開了：哦，Mygod，您看起來已經不年輕了，居然還讓我們叫小葉，真逗！不過，看來這是個風趣的老師，我喜歡！事實上你上課的確是妙趣橫生，不是穿插一些小笑話，有時甚至會扯到很遠的地方，不過最後一句總而言之就把所有扯出去的話題全都拉了回來。葉老師，上您的課我們總是感覺40分鐘很短，您的幽默風趣至今讓我記憶猶新！

心靈手巧篇

葉老師，至今還記得你的心靈手巧，那可是一直讓我們羨慕不已。

那次，您讓我們剪紙，我們的技術實在不怎麼樣，急得大叫：“Miss葉，怎麼辦？”您看了一會兒，沒説什麼，拿起剪刀自己肩了起來，剪刀在您手中好像格外聽話，只見您兩手輕輕舞動，三下兩下一格栩栩如生的小東西就出現在我們眼前了。哇！我們都叫了起來，您微笑着説：“剪紙要先畫，做到心中有數，然後才能剪得形象逼真啊”説着就在紙上畫了起來，一會兔子、小雞等小動物就躍然紙上了，而且還活靈活現，驚得我們都瞪大了眼睛。我悄悄對同桌説：“嘿，Miss葉還真有兩下子！”“是啊，太棒了！”同桌居然情不自禁的叫了出來。那時葉老師您的臉啊，樂得像盛開的桃花了……

善解人意篇

葉老師，如果説您的幽默風趣讓我們常常喜笑顏開的話，那麼您的善解人意更是讓我銘記在心。我們在漸漸長大，一些不願意和爸爸媽媽説的話、和朋友之間的摩擦……我們把它悄悄記在了日記裏，寫在了作文裏。您看到後告訴我們，有些事情不妨和家長多溝通，您還教我們換個角度來看問題，並告訴我們怎樣和朋友友好相處……

一次，因為一件小事我與朋友吵架了，我第一個反應便是跑到您哪兒去訴説，您細細聽我説完，然後輕輕撫摸着我的頭，告訴我一時的衝動可能會導致友誼的破裂;還告訴我有時誤解也會造成朋友之間的隔閡;告訴我要多想想自己錯在哪裏，向朋友低頭認錯不是丟臉的事情等道理。在您的循循善誘下，我明白了和朋友相處的方法。葉老師，謝謝您讓我變得成熟懂事！

葉老師，您值得我回憶的事情實在太多，千言萬語道不盡我對您的感激，我只想輕輕對您説：葉老師，不要再讓自己熬夜了，不要再讓自己工作得太勞累了，想起那時你的黑眼圈、想起您站着捶腰的身影，我真的很為您心疼，保重身體啊，葉老師，我將永遠敬愛您，永遠深深的祝福您！

描寫老師的作文11

在郭老師的影響下，其實我們大家的那些教學風格都會受到一定的影響吧，就顧老師，其實在大家的眼中都是一個女強人，畢竟這一所學校也是他辦的，而且也辦了那麼多年了，十幾年的補習封十幾年的補習機構其實能夠存活下來是真的很不容易，再加上他也越辦越跑，而且聽説聽他的學生對他也是讚不絕口，我現在的這樣的學生裏面也有一些是他的學生，真的也是對他讚不絕口，包括在作文裏面都可以體現出那些學生對他的敬佩以及對他的喜愛。

他就真的是吃老師這一口良心放網吧他會把每一個學生都教好，而且他也有跟我們説過他的一個故事，就是他之前有教過一個笨學生，他就腦子不太好使的那一種，但是他教了他兩年，然後他花了兩年的時間教他怎麼去寫他的名字，最後那個學生在到他的時候都會去他面前傻傻的笑，就表達自己的一種經歷，而且這一個學期的事情在課堂上睡覺的時候，他會把衣服去放在他的身上就去幫他帶住，不要着涼了，其實他真的就是一個特別有愛心，雖然説在教學上他是比較嚴格的人，但是在生活中他是一個特別慈愛的母親，一樣的存在。

但其實他也是一個拼命三郎吧，就他在工作這一方面真的就是沒有做好的話，那就不想要休息下來，每一次都看到他兩年多在羣裏面發工作上的消息，就覺得挺心疼的，而且他其實就40多歲這樣子，可是他的喉嚨其實並不怎麼好使，主要是長年累月在那麼用那麼大的聲音噴槍有力的講課，多少人是會受影響的，自己就只是去當了這麼幾天的老師，自己的喉嚨都會受到一定的影響，所以就覺得你真的也是特別拼命，但是他手下的那一些新老師確實也是有在他的影響下成為了一個好老師，也希望真的可以受他的影響，自己可以成為一個理想的老師吧。我的郭老師

郭老師長得很漂亮。她乖乖的，看起來不會很胖也不會很瘦，剛剛好，她臉白白的，看起來約三十幾歲。她是一個認真和藹的好老師，我們很喜歡她。

老師説話非常清楚，平時教書非常認真。一定要全班都會了才教下一個單元當我們覺得無聊時，她會説一些有趣的事情，笑話、讓我們開心一下，不過有時，因為我們考試考的不好，了事也會很生氣的處罰我們，不過我知道老師處罰我們為了我們好，她要我們記住。下一次我們考試時，我們就會想到上次老師對我們的處罰，就會用心去考。

老師如果有空的話，也會和我們聊聊天，沒空時會叫我們自己到操場上玩，老師上課時，除了講我們課本里的東西之外，也告訴我們生活上的一些常識，讓我們知識更加豐富。

老師很關心我們，也和愛護我們。當我們做錯事情時，她都會先原諒我們一次，並且告訴我們下次再犯錯的話，就處罰我們，老師非常希望我們能做個好學生，做個有用的人。

我愛我的郭老師。