學習的作文（經典8篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的學習的作文8篇，歡迎大家分享。

學習的作文 篇1

一個炎熱的夏日，蟬兒在樹上“知了、知了”地叫個不停。下午最後一節課下課了，同學們都三五成羣地走出教室活動去了。

這時，教師裏靜悄悄的，只剩下小明一個人。他左手按着本子，右手握着筆，坐在座位上認真地做作業。

“小明，別寫了，天氣這麼熱，還是出去玩玩吧!”不只什麼時候，好玩的小林拿着一個大鐵環和一根滾環竹竿，站在窗外的對小明急眉弄眼地説。

“去不去呢?”小明停筆，思考着。“不行，我還沒做完作業，還沒有複習好功課呢。”他對小林説：“你自己去玩吧，我要做作業呢。”小明説完，繼續低頭做他的作業。小林搖搖頭，掃興地走了。

小明埋頭寫呀算呀，好不意思才做完了作業。“嗨，這回可要去玩了。”他站起邊説邊收拾東西。當他轉身抬頭時，突然看見牆前那一幅畫，畫中的同學彷彿對他説：“老師讓我們複習完功課才玩哩!”是呵。我還沒複習功課呢!”小明轉念一想又連忙坐下來，翻開課本，複習功課了……

窗前，蟬兒還在“知了、知了”地叫着。一陣涼風吹來，窗外的翠竹頓時發出沙沙的聲響，搖郇着修長的身資，有的.還悄悄地向教室探進了身子，望着小明，好像説：“啊，這是個多麼勤奮的小朋友呀!”

學習的作文 篇2

不知不覺，一個有趣的寒假便過去了。我們迎來了新的一學期——七年級下學期!!

記得上個學期我的學習情況不是很好，連期末成績也很不理想，為了在這個學期把成績提上去，我專門為此制定了一套計劃：

1.每天按時到校,不遲到,不曠課,不早退;

2.上課認真聽講,認真做好課堂筆記，不懂就問;

3.作業按時完成,卷面整潔,字跡工整。做作業前,先把當天所學的知識,鞏固一遍,在做;

4.早上早起半個小時,背需要背的`知識;晚上睡覺時,在腦海裏把當天所學知識回顧一遍;

學習的作文 篇3

合作學習是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要的學習方式。在語文教學中如何開展“小組合作競爭學習”，筆者做了以下幾點嘗試。

首先，預習的合作。

每學一篇課文時的預習，要掃清字詞障礙。在大家讀了課文後，各自提出所遇生字、難詞，然後分工查閲和記錄，再學習交流。

其次，研讀課文的合作。

初讀，整體感悟，把握寫了什麼；細讀，進一步理解，理清線索，瞭解怎麼寫的；精讀、深思，探究作者為什麼這樣寫，“使其意皆出於吾之心，然後可以得爾”，並且要能欣賞佳句美段等深層次的內容。每一步，根據教學目標，都可以分工進行，組內討論交流，再在班上交流，求得一致和深入。

再次，拓展延伸的合作。

如《岳陽樓記》，教學時作兩方面的延伸。其合作可分為兩個小組，課外進行收集整理，一個負責一方面。

1、收集關於岳陽樓的詩和對聯，小組內整理交流後，在班上交流。教師點撥小結出：杜甫的《登岳陽樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》和結合 “一樓何奇，杜少陵五言絕唱，範希文兩字關情，滕子京百廢具興，呂純陽每過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下/ 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，嶽州城東道巖疆，渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來”一副對聯。這既介紹岳陽樓的人文歷史，喚起學生的閲讀興趣，並將“兩詩一記”進行比較，又鞏固課內相關知識。

2、收集有關作者范仲淹的情況，仍然是小組內整理交流後，在班上交流。教師點撥小結出：范仲淹勤學立志的一段課外文言文和其他古人勤學的故事：王冕讀書、匡衡勤學、囊螢映雪、刺股懸梁等，進而以“勤學”為本週話題，進行説話訓練。

用課外文言文閲讀、講故事、名人名言、自身學習經驗交流等形式拓展遷移，這就不再只是合作學習課內知識，還增廣了見聞，拓展了視野，豐富了學生的寫作素材，更是一次深刻的思想教育，同時，也在合作學習中學習了合作。

第四，每課“清點”的合作。

這種方法通常在學生學完一課後，根據該課學習目標與具體內容，大體有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去着手：常識、字詞、關鍵詞句、重點段落、構思和表達特色。各自負責一方面，然後交流補充。再由學生自己將所學習的內容，出題考試，或者默寫自測或互問互答。比如，把該課的字詞，搞成注音、給拼音寫漢字，解釋詞語、完成詞語、根據意思寫出詞語，用詞語造句、用幾個詞語寫一段話等等。這樣經常檢測，不僅有利於學生知識的積累、學習成績的提高，而且能促進學生學習的基本能力的培養與形成。

第五，單元歸納小結的合作。

單元歸納小結的合作，也叫及時複習合作。此法是把課堂上所學的每一單元課文的知識進一步理解、及時鞏固，整理為系統化的知識，建構在自己頭腦的知識庫裏。它既是一種能力，歸納整理，查漏補缺，又是課堂學習必不可少的環節。每一篇課文，有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去着手：瞭解一點常識，識記重點詞語，品味關鍵字詞，摘錄一些佳句，精讀精彩段，學習巧妙構思。幾方面，由於合作，很快就能完成。教師再給以點撥，使之完美。

如八年級（下）語文第五單元的古詩文：一組整理常識：名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等，體裁詩、詞、曲，書、序、傳、説等。二組字詞：通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關鍵語句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構思與寫作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個小組又分工到人，組內交流後拿到全班交流。

每課或每單元，都去這麼做，不僅學生的知識將會不斷鞏固、積累和豐富，而且合作的效率也會不斷提高。他們不僅是嚐到合作學習的甜頭而努力合作，尤其是學生的'基本學習能力也會不斷增強。

在教學過程中，教師要指導小組內的分工定期交換，以培養學生多方面的能力。還要讓學生自主地、有時間和空間的運用所教的合作學習方法，及時瞭解反饋信息，給予個別指導，使之真正掌握並能正確運用。這樣持之以恆，熟能生巧，久而久之便會形成合作學習能力，達到“教是為了不教”的目的。

總之，教師在教學中“教會學生合作學習”，已經成為當今世界教育普遍關注的重大課題。實施新課標、新理念和“長效教育”理念，為學生的終身發展奠基，促進和培養學生的形成基本學習能力，合作學習的學法指導尤其重要。

學習的作文 篇4

語文，學習的是我們的'母語，它不像數學那樣複雜，也不像英語那樣陌生。語文，再重要不過了。要學語文很簡單，但要學好語文就不那麼簡單了，這需要加倍的努力和適當的方法。為了學好語文，我將目光投向爸爸媽媽，向他們請教請教吧。

一聊起語文，這兩人就滔滔不絕地講起了他們小時候的故事：

媽媽告訴我，她國小的班裏，有一個背書比賽，每篇課文都要背，都要積累。講到這兒，她神色飛揚，激動極了：我每次都是第一個背完的！她驕傲極了。

爸爸似乎也不甘心落後，他沒等媽媽講完，就插嘴道：我們班呀，分成幾個學習小組。因為都住在一個村，所以每天早上都會一起讀書。我們常常到村頭的小溪邊，大聲地朗讀。

我們也差不多呀，天一亮就到巷頭讀書！我媽一點兒也不示弱，而且我們還要預習複習呢！

學習的作文 篇5

我是一個學習比較優秀的學生，那你可能有疑問了，既然學習比較優秀為什麼題目是開始學習的我。嘿嘿，這個學習不是指語數英的學習而是美術上的學習。

雖然我們學習的老師教我們學畫畫，但是我會的卻很少，所以我想利用暑假的.時間，去學習畫畫。那我的畫畫老師是誰呢？這個老師就是我的姐姐，我姐姐會畫很多畫。所以我就讓她教我畫畫，我姐姐同意啦，今天已經教我畫了一幅畫了。

這幅畫是一個很帥氣的男生，姐姐很耐心的教我。正因為姐姐的耐心，我才決定要好好學畫畫，用一個暑假給姐姐一個滿意的繪畫作品。

其實我真的很喜歡畫畫啊，但是我會畫的畫不多，所以我也很少在別人面前畫畫，但是今天我姐姐拯救了我。我相信我以後的畫會更加優秀，更加好看。

我相信我的努力不會白費，這一個暑假下來我的畫肯定會進步不少。越努力越幸運，加油！

學習的作文 篇6

我們的校園又幹淨又漂亮。你想知道我們的校園是什麼樣的嗎？那我們就出發吧。

走進校園的大門，是一條綠陰大道，在我們的左手邊，就是“教學成長區”。看，共有三幢教學樓。第一幢黃粉相間的是五六年級，從大門外看十分顯眼。第二幢三四年級的教學樓。第三幢是一二年級的教學樓，它是黑白相間的，雖然遠遠沒有五六年級教學樓那麼鮮豔，但是會傳出朗朗書聲，似乎比五六年級教學樓傳得更遠呢。

繼續走在綠陰大道上，大道的左邊就是“運動休閒區”。穿過綠樹成陰的小花園就來到了寬闊的運動場。看，大家玩得多高興呀。體育館就坐落在運動場邊。體育館有兩個房間，一間是排球場，一間是蹦牀運動員的訓練場。走出體育館，繞到體育館的後面，就是我們學校的農耕園。走進小門，就可以看到一塊塊農田，裏面種滿了蔬菜。有綠油油的小白菜，葉子皺巴巴的'菠菜，還有被包在綠葉裏的花菜……放眼望去，一片綠色，好像綠色的海洋。看，一位老爺爺正站在田裏，笑眯眯地看着我們呢。

綠陰大道的盡頭，就是“生活辦公區”了。左邊是教師辦公區，右邊是食堂。食堂有五個門，除了門，其它地方都裝上了洗手池。從一扇門向裏望，一排排桌椅十分整齊。食堂旁邊就是古色古香的教師辦公樓。這座房子是灰白相間的，有兩三扇門，走進一扇門，就來到了天井下。天井下四處張望，你還會發現一條不知道通向哪裏的樓梯，還有兩間放滿書的閲覽室。

現在，你知道我們的學習樂園是什麼樣的了嗎？

學習的作文 篇7

這個學期，我期望被評為“三好學生”，但是“三好學生”需要所有學科都好，個性是語文這個學期，我的語文學習計劃是這樣的：

這個學期，我的要求是做作業要認真，做完作業檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能把會的題目也留到晚上如果爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家裏的本子上抄三遍，還得記牢，以後不再犯同樣的錯誤另外再把語文書上學過的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀

我訂一個月為一個階段，開學第一個階段，我每一天在課外書上摘好詞好句，加強寫作潛力

後面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數務必超過250個然後把寫好的'日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下

第三個階段，我要每個星期在A4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫端正，如果我覺得有沒寫漂亮的字，就得重新再寫一遍然後再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍

第四個階段，我要每一天空上網查找資料，積累更多課外知識……

最後一個階段，我要每一天覆習，準備期末考試，還有，一個星期要做一張自己家裏的練習卷

這個學期我必須會把語文學好的，下個學期也一樣。

學習的作文 篇8

從我開始表現出學習英語的熱情之後，父母就在各個方面給予我幫助。在當時的條件下除了課堂之外，唯一能夠接觸英語的方式就是收聽英語廣播教學節目。為了能夠讓我聽到這些節目，父親從自己有限的收入當中擠出錢來給我買了一台收音機，是那種便攜式的，現在除了公園裏的老人還用它聽新聞之外，恐怕已經很少有人用它，但那時對於我來説真是一件寶貝。我天天把它揣在口袋裏，同時還費盡心機，把所有能收聽到的英語教學節目的調頻與時段都記錄下來，後來由於聽得熟了，對哪個時段有什麼英語節目瞭如指掌，好像現在小孩子記得動畫片的頻道和播放時間一樣。為了聽這些英語節目，我基本上是早起晚睡，不放過任何一次播放，重播的機會也不錯過，太晚了我就躺在被窩裏聽，一直聽到睡着，有時候半夜醒來耳邊響的就是節目結束後沙沙的信號聲。

最經典的一次收聽是在一個任誰也想不到的時間與地點。大學聯考前學校組織歷史模考，考試時間正巧與我常聽的一個英語節目撞車，這個節目我已經一課不落地連續聽很長時間了，實在不想中途缺課，可模考又必須參加。思來想去，我決定用最快的速度答卷，以便聽到節目，為了實現這個目標，我把收音機帶進了考場，在髮捲之前就調好了節目的波段。一拿到考卷，我匆匆做答，別人還在研究題目的時候，我已經答了好幾道題，答完之後，來不及檢查，立刻交卷。監考老師吃驚地看着我，不相信地問："答完了?"

"是，答完了。"説完這話，我就跑出了考場。跑到走廊裏才發現自己是第一個交卷的，整個校園靜悄悄的，操場上一個人都沒有。到哪裏聽廣播呢?走廊裏不行，學校要求交卷後立刻離開教學樓，以免影響其他學生答卷；操場上也不行，一個人晃來晃去，引人注目，一會兒就得有老師出來盤問；沒有到放學時間，學校的大門還緊緊地關着，不讓人隨便出入。廣播節目馬上就要開始了，怎麼辦?情急之下，我想到了一個最出格的地方--操場上的公共廁所。考試期間，人最少的就是那裏了，沒有人打擾，唯一的問題是衞生條件差、氣味難聞。但為了聽節目我也顧不得許多了，一頭衝進廁所，打開了收音機。供千餘名學生使用的`廁所可不是如今北京的星級廁所，氣味刺鼻，時間長了都讓人窒息，可我就是一直堅持到節目結束才從裏面走出來。

這樣的經典收聽使我嚐到了英語成績大幅度提高的甜頭，也使學習英語成為了我的一種生活習慣，直到現在我都每天堅持與英語保持兩個小時以上的親密接觸。後來做管理工作時，關於企業發展的思考多了，接觸英語的機會明顯少了，我就開始琢磨如何擠出時間來多接觸英語。從前坐在車裏總是放歌曲聽，雖然時間很零碎，但加起來每天也是一個多小時，於是我準備了一些英語磁帶，每天坐車時就改聽歌曲為聽英語了。按照普通的思維方式，我的英語都已經"夠用"了，不去聽這一小時也不會有什麼問題，但"經典收聽"的經歷告訴我，有時真的是"吃虧是福"。現在我又給自己佈置了一個任務，每天背英語文章，背了幾篇之後，發現自己背誦的速度越來越快，看來繼"經典收聽"之後，沒準哪天我會再從"經典背誦"悟出一個道理呢?

左右開弓

上高二時，我從鄉中學轉學到縣一中，此後就經常到書店和文化館去找英語學習類書籍，可是找到的也就是那麼幾本廣播教材，工具書更難得一見。為了支持我學習，26個字母都不認識的父親就利用去長沙蔘加作家筆會的機會到書店、書攤上去為我找書。有一次他回來，從包裏拿出兩本厚厚的英語書給我。接過沉甸甸的書我興奮不已，一本是我夢寐以求的《英語語法手冊》，另一本舊書竟是《英英辭典》，裏面注的還是韋氏音標，所有的內容、註解都是英文，以我當時的英語實力是根本啃不動的。父親當然不會知道這本他辛辛苦苦從舊書攤上覓來的英文書已經大大超過了我當時的接受能力，他充滿期待地問我："怎麼樣?能用上吧?"

我左手拿着《語法手冊》，右手拿着《英英辭典》，充滿感激地説："能，能用上。"

《語法手冊》被我裝進了口袋，另一個口袋裏是那台同樣不離身的收音機。在我的衣服當中，只有一件黑夾克的口袋能夠同時裝下這兩件寶貝，於是從1978年的11月份到1979年大學聯考前，我就一直穿着這件黑夾克，即使在湖南酷熱的夏季也沒脱下它，往往是髒了馬上洗，幹了立刻穿，我把它稱為我的學習服。經過8個月的反覆學習、背誦，那本《語法手冊》完全被翻爛了，我不得不用大量的透明膠布把它粘起來，到最後它的厚度與重量絕對不亞於一本辭典，裏面的內容被我背得滾瓜爛熟。這種左右開弓的學習給我的語法打下了堅實的基礎。升入大學後，我和同學打賭，只要他説一個《語法手冊》當中的例句，我就可以告訴對方那句話在書中的哪一頁，而且分毫不差。這手"脱口秀"的絕活每每令同學大為歎服。

那本《英英辭典》，我一直珍藏在身邊。雖然我一時無法讀懂它，但是它對我的意義已經絕對不是一本普通的工具書，它是一個父親對兒子的希望。父親從長沙揹回這本書的用意是讓我學好英語，他對我懷着深深的希望。每當我撫摩那略顯粗糙古舊的封面，看到父親酷暑盛夏把腳泡在冷水中伏案寫作的身影，就一邊加勁"左右開弓"的修煉，一邊叮嚀自己：總有一天我會讀懂這本書，為了這一天，我一定要更加勤奮、更加努力、更加堅持。