有關校園作文4篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的校園作文4篇，希望對大家有所幫助。

校園作文 篇1

近來，陽光並不燦爛，常隱於灰雲之上。儘管下雨，雲仍不少，這引得太陽渾然不知已經入春。

天冷，仍如冬般，校園中幾棵梧桐卻送來別樣美景。

好不容易盼到無雨天，但云還是略多。梧桐在忽濃忽淡的光線下，越顯神祕。巨大的枝幹，彷彿一隻巨人的手，不斷向上蔓延，愈來愈細。蒼蒼斑點覆遍樹皮，自然增添了無盡的年代感。大樹幹，襯托了黃色樹葉。細小的枝連接着樹葉，幾片巴掌大的枯黃色葉面上似乎裹了層霜。條條葉脈突兀至極，猶如老人的巴掌，瘦肉高骨。但，自整體來看，葉叢雖不如氣暖時繁茂，但遠眺、近看也無感稀疏。梧桐，又宛如強壯青年，亦似褐發老人。這梧桐，是學校的代表性植物，見證百年老校的變遷。

風，乍起。吹皺一池潭水，水面輕漾微波。幾棵梧桐略顯神采，奕奕的神情使老樹更加年輕。焦黃的蒲扇輕快地搖動，似粗壯的小人輕快地跳躍。對比之下，斑駁的巨型樹幹愈加清晰，巍然不動。奘奘樹幹，燥燥巨斑，把樹葉襯托得更加活躍。風稍大，葉片跳起歡快舞曲，二人一組牽手，在小枝上打轉。個個舞者，伴來鳥兒，嘰嘰地展翅高歌，似有演唱會之感！樹幹似乎也閉目靜聽。除風與枝葉搖動的沙沙聲和鳥兒的歡叫聲，餘物皆靜。水是靜的，草地是靜的，石子路也是靜的。這個世界，完全成了梧桐個人的舞台。

雲朵看不慣了，紛紛變成雨滴落下，參加歌舞會。葉子搖晃得更是厲害，對細雨點頭哈腰。柔韌小莖，永生不斷。巨幹遇雨，引亮至舞台——樹冠。遠眺梧桐，樹冠處若隱若現，朦朧中，點點亮光閃閃爍爍。近看梧桐，雨中舞者更顯清晰，迷人光點，把陰雲也點亮。偶有不堪一擊的，徐徐飄落，撲倒在雨裏、四處奔跑的孩子頭髮上。伴着一兩聲尖叫，打濕了頭髮。同學們有撿落葉的，有踏水窪的，有倚樹上的。樹，在點點陽光下，更加神祕。

我對於梧桐的冥想，不止一次。常以為他就是班裏同學，與我們歡聲笑語，與我們同甘共苦，與我們一同成長……

校園裏的梧桐，難道不是一個美麗動人的生命嗎？

校園作文 篇2

一進校園，我彷彿就來到了一個大花園。

進了校園的大門，我就看到了花壇，花壇那上面有一個大石頭，大石頭上面寫着兩個大字抱璞。草坪上還有一些三葉草，那些三葉草的葉子，綠油油的，可真像小愛心呀！上面還有四棵樹，每一棵樹歪歪扭扭的，而都是有順序的，那些葉都被剪像一個個小蘑菇，最後，還有一個大大的假蘑，它的顏色是綠裏帶白的。

看完丁花壇，往左邊走，又來到了小亭子，那裏有許多大假山，還有一些假天鵝，那些假天鵝展開翅膀，靜靜地在那站着，又有一隻假的小猴子，它的手放在額頭上，盯着前方，好像在看前面有哪些人走過。還有一個假人，那假人眯着眼睛，嘴巴笑着的，然後靜靜的看着，好像心裏在説，你好，小朋友，歡來到這所學校！那裏還有兩朵玫瑰花，那瑰花的顏色是枚紅色的，花瓣摸起來很舒服。

看完了小亭子，直奔到了操場。操場邊上有橘子，橘子聞起來就有一股濃濃清香。有的顏色是黃色的；有的顏色是綠色的；還有的顏色是綠裏帶黃的。還有廣玉蘭，那廣玉蘭的葉子是深紫色的，像一條條深紫色的小船，廣玉蘭也能開花，它開的花十分清香。還有柚子，柚子的顏色是黃色的`；又有綠色的，它們掛在樹上的時候，可真像一個個小鈴當，摘下來的時候，就像一個個大足球。

接下來往回走，又來到了我們的教學樓，教學樓的顏色是紅色、白色和藍色建造的，面積非常大。在教學樓的裏面有一些小草，綠綠的葉子，幾片合起來，可真像一朵綠色的小花呀！忽然，我看到有一棵果樹上結滿了小果子，那小果子的名叫小橘柑，看得我直咽口水。然後我又看了看其它的，就戀戀不捨地回家了。

我們的校園可真是像一個大花園，而且我們的校園充滿了生機勃勃的力量，真是書香校園啊！

校園作文 篇3

一場雨過後，天空中黑雲邊上鑲嵌着白雲，邁進校園看見了一副全然不同的景色。

教學樓被雨水沖刷得一塵不染，暗粉色的教學樓看上去反而更加乾淨漂亮了。

花壇裏的花兒被雨打落了幾枝，但花瓣上仍滾動着雨滴，在陽光的照耀下，花兒就像一位穿上鑲嵌鑽石的衣服的少女。柳樹被春雨沖刷了過後，變得更加生機勃勃了，原來光秀禿的枝條上，點了幾個小綠點。啊！柳樹開始冒新葉了！

升旗台上有一根長長的柱子，不用説，那是旗杆。旗杆在陽光的照耀下，變得光彩熠熠。那面國旗不知是沒拿下來還是怎麼，在風中飄揚。

在遠處的操場上，有一些籃球架子，上面的球早已不見了，只有那鏽跡斑斑的架子留在那兒。

草地上，長滿了小草，在春天的感召下，舒展出新鮮美麗的四肢，探出綠色的小腦袋，好奇地，張望這個“陌生″的世界。離草地不遠的跑道上，偶爾有一些人在跑步。那跑道中間有一塊綠色塑膠做的場地，是我們做操的地方，偶爾也開運動會。跑道上用油漆刷了一性數字

如今，它們也變乾淨了。

我愛雨後的校園！

校園作文 篇4

校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾，抵制“校園霸凌”。校園暴力事件觸目驚心之餘，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應落到實處。

作為學生最切身相關的場所，家庭承擔着舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關。

而在這些校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。“校園霸凌”不僅考驗着家長，更考驗着校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純説教化解。

學校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報“校園霸凌”，同時加大監管範圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由，學校應就自身機制深刻反省，改正並強化。

再進一步説，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發生過的事可以彌補，尚未發生的有待我們預防。司法機構並非只針對於成年人，它們的執法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。

儘管學生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至於讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。

“人之初，性本善”預防校園霸凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解於無形，防患於未然，才可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。

執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神淨土。抵制“校園霸凌”，從我做起。