幼兒園教研活動總結精選15篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教研活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教研活動總結1

為真正促進“科學保教”工作、為進一步嚴防和糾正幼兒教育“國小化”，為更高地提升教師教育水平和教學手段，為讓幼教課堂更高效、更專業、課堂內容更靈活豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮中心幼兒園開展了“快樂學習、健康成長”為主題的教學觀摩活動。本次活動由榮隆鎮領導和榮隆鎮、龍集鎮各幼兒園一線教育工作者出席。

本次活動分為幼兒早操、集中教學、現場研討三大環節。

幼兒早操活動設計新穎，音樂選取適合各班級年齡特點；早操動作靜動搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進行操作。整個活動給人以整齊、流暢、完美的視覺享受。

幼兒集中教學活動由龍集鎮中心幼兒園的曾婷和謝興玉執教。曾婷老師給大家展示的中班的科學活動《油和水》，教師合理引導幼兒積極參與實踐，豐富了知識經驗和培養了幼兒的獨立解決問題的能力。在大班的音樂遊戲《木偶的夢想》中，謝興玉老師引用夠用的故事、引導幼兒創編出匹配的動作，配備動感活躍的音樂。培養了幼兒積極體驗、感受音樂遊戲的樂趣；並在遊戲中培養孩子的探索興趣和合作能力；最重要的是通過故事內容引導幼兒要做一個不説謊、愛學習、愛勞動不懶惰、善良有愛心的好孩子。

首先在現場研討會上，榮隆鎮中心幼兒園園長楊德秋老師對本次活動的各個環節做了精彩點評。楊老師首先肯定了早操活動的選材和達到的目標，對兩堂集中教學活動用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個字予以了專業化的評價。老師們還對兩種不同領域更專性的教學設計做了討論。

會上，榮隆鎮教管中心領導劉長波主任對龍集鎮中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評價和肯定。陳寧、李國仕師對幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質方面也作了充分的認可。

本次活動充分在幼兒已習得的生活經驗基礎之上展開教學活動，教師引導、學生主體，在輕鬆、和諧、快樂的遊戲中開始和結束，體現了教師的專業水準和幼兒教育的高效課堂。

上面就是關於“幼兒園活動教研及總結”的解答，若您想了解更多教研活動總結，請繼續瀏覽本欄目，律威百科您生活的好幫手!

幼兒園教研活動總結2

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學期已接近尾聲，回首本學期園所所開展的教研活動，深有感觸，現將本學期開展的教研工作做如下總結：

一、學期初家長會研討

家長會的開展是園所開學階段所要準備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰。而我園的教師呈現年輕化現象，教學經驗有限。為此，我園決定開展一次學期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現象。

二、主題牆評比活動

在教育發展的長河中，幼兒園的主題牆飾作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。作為物質環境的牆面環境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悦感。因此，我園決定在５月底開展一次主題牆評比活動，主要是由副班老師負責。本次主題牆活動的評比，一方面的目的在於讓副班老師學習該如何創設主題牆環境；另一方面的目的在於給副班老師提供一個展現自我的平台。

三、班級區域環境評比

隨着教育改革活動的不斷深入，區角活動的呈現已經成為促進孩子們個性發展不可缺少的活動。為加強本園對區角活動的重視，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據本學期的教育教學計劃，決定對全園各班級區域的創設進行評比，評比內容如下所示：

（一）評比項目：

區角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區域管理等。

（二）評分標準

1、區角設置符合各年齡班特點，區角設計大氣、美觀。區域大小適中，動靜分開。

2、區角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。

3、區角操作材料豐富、具有層次性，符合區角創設的目標，數量足夠本班幼兒使用。

4、操作材料科學衞生、安全耐用、美觀，有學習價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創意並或能結合本土資源進行創新。

5、區角標誌及進區卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進區卡或標誌設計靈活、方便操作。

通過開展本次活動，使我們對區域環境的佈置、區域材料的投放、區域活動的開展有了新的認識和了解。是我們認識到區域活動的開展應以符合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發展為指引，同時把握好內容、環境、過程這三個方面。

（一）選擇內容是關鍵

1、內容的選擇要與主題活動相融合

2、與地方特色相結合

3、與幼兒興趣相匹配

（二）環境創設是前提

1。區域設置要注意適宜性、趣味性

2。材料投放要注意層次性、操作性

3。牆面創設要注意提示性、展示性

（三）把握過程是重點

1、把好進區關。

2、注意觀察指導。

3、深入講評。

總之，提高區域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環境、內容、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐

幼兒園教研活動總結3

通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神為引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對教研活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業務能力逐漸成熟起來，為下學期的工作打下堅實的基。

一、日常教學的管理時時抓

加強一日活動各環節的管理，對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。

二、提高教師業務水平有效抓

1.緊抓學習機會。幼兒園本着走出去，請進來的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼兒園創造遊戲活動、觀摩安海鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。

2.在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業水平。

三、週四教研日週週抓

1.本學期，幼兒園根據園內實際，分別採用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多麼美》詩歌《美麗的傘》、故事《三隻蝴蝶》《膽小先生》閲讀《小熊睡不着》講述《聖誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了週四教研日和每聽必評的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三隻蝴蝶》《秋天多麼美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，並能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能借助現代化教學手段製作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，藉助圖譜突破重難點。

2.各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開課，促使新教師快速成長。

四、勤於筆耕學寫抓

為提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效為契機，並對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向xx網在線投稿數篇，並且中稿率也相當高，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收穫也會越來越多。

五、成效與不足

1.將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，xx教師提供大班語言活動《雲彩和風兒》代表幼兒園參加鎮片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮級語言優質課堂教學評比榮獲二等獎。

2.開展幼兒講故事比賽，x月x日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的幼兒講故事比賽，她們分別是大一班xx小朋友榮獲三等獎、中三班xx小朋友榮獲優秀獎。

3.x月x日我園六名小朋友參加皇家杯百名幼兒迎新年現場主題畫。中2班xxx小朋友榮獲二等獎，大2班xxx小朋友榮獲三等獎、其他優秀獎。

老師參加xx鎮幼兒園教師一筆一畫硬筆三等獎。

特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背後我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創新。

下學期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案，讓青年教師的茁壯成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教研活動總結4

作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

説起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結

三、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，並積極地向外投稿，一篇的稿子在雜誌上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。遊戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性遊戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的遊戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平台，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春遊、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語佈置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，並把這些作品佈置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一遊園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師製作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、户外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃着自己製作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

幼兒園教研活動總結5

學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理髮展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實踐，總結對幼兒實施心理健康教育的策略：

幼兒教育專家總結道：“諷刺中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會內疚。”這説明民主和諧的師幼關係能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細緻地觀察、分析、瞭解幼兒的內心世界，儘量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

偉岸在這裏由於個體發展存在差異，常常會表現出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，瞭解每個幼兒的現有發展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”。根據幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝着健康的方向發展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協調一致。

幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

幼兒園教研活動總結6

時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性

説起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：

（一）讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。

（二）讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。

（三）讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。

因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想

教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的"先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。xx幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在12月7日，我園成功為xx幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

三、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口

在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，並積極地向外投稿，一篇的稿子在雜誌上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。遊戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《xx的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的遊戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思學習

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平台，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境

協助園長組織好幾個大的教育活動，如春遊、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語佈置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，並把這些作品佈置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一遊園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師製作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步；

在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、户外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識；

在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃着自己製作的月餅別有一番樂趣；

幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

幼兒園教研活動總結7

邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習

進一步提升理念我園師資處於非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的`不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試

逐步適應改革的發展由於幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索慾望較高。雖説問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習

深化專題研究根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？通過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源

推動保教活動的發展本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。

幼兒園教研活動總結8

在本學期的工作中，我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情景，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：

一、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，僅有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利於幫忙教師樹立正確的教育觀念，幫忙教師構成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動供給基礎與保障。

二、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也經過日常活動每個環節的，體現課程的精神。為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即能夠互相交往，又避免過多地干擾因素。採用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們教師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更進取，學習更主動。

關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動物趣事”等，這些主題都源自於生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也經過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而此刻我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不一樣性格特點的幼兒，提議家長採用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。

幼兒園教研活動總結9

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

説起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。

具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研活動可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平又直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而就有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我市的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊等的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、上海、濟南、廣東等地參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全市開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，以及讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。××幼兒園以突出其特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實等不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為本市特色幼兒園現場會提供現場，並得到專家領導的高度評價。另外，各園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩其他幼兒園的檔案管理。現在幼兒園的檔案管理工作已經有了較大的進步，基本能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使本園教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效地服務教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平台，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣的遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受，如何評價幼兒等等。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂，並且得到提升。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動也能充分體現新理念，以遊戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、户外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子們經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃着自己製作的月餅別有一番樂趣；此外，還組織舉辦了幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動，在這些活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

不過，這僅僅只是我園關於幼兒園一學年教研活動方面的部分總結分享，結合了我園具體實際歸納的，算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所都會適用，畢竟不同園所有不同情況嘛，而我在幼兒園標準文案網上也有分享總結一些以前的教研工作的相關文案，有聯繫了具體實踐經驗。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。通過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏鋭度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力，現代化信息技術的應用能力等等，本學年教師發表在相關學前教育網上的論文、活動、教育隨筆、教案等已達二十餘篇。

教師教研的熱情也空前高漲，增進了園所領導與教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園的氣氛更加和諧融洽，進一步激發了教師對工作的熱情。

五、教研活動中的不足。

目前幼兒園的教研活動雖然取得了一點點成績，但仍舊存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反覆論證，缺乏對經驗的整理與交流；對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分；個別教師不善於表達自己的意見；忽視了家長在教研中的作用等。

本學年的教研活動已經結束，在今後的工作中，我們將不斷地改進方法，不斷創新，用實際行動促進幼兒園教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。

幼兒園教研活動總結10

教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，它針對性強，主要解決教育實踐中的問題，而且教研活動還是提高教師自身業務水平的重要途徑。我們都知道，教師業務水平的高低會直接影響幼兒園的教育質量。通過學習討論，使我園教師充分認識到了教研的意義，任務一落實，大家都能積極參與到本次教研活動中來。

尤其我園的年輕教師，對此次活動更為重視，講課前都能向有幼教經驗的教師請教，從教學環節的設計，到教法學法的使用，以及教學內容的選擇，電教手段的使用，可以説方方面面都詢問道，這種謙虛的態度，這種好學的精神令人敬佩。此次教研活動，我園年輕教師的課都有不同的進步，尤其李佳會的課，是我聽過的課中最好的一節課，不論從環節，還是從活動的內容，以及教法學法的使用，還有行為習慣規範，都很恰當，可見她課前一定下了很大的功夫。孫麗婷、任曉軍兩位年輕教師，這學期第一次教幼兒園的課，生怕教研課教不好，見誰問誰，空節琢磨，班後時間設計到九、十點鐘，功夫不負有心人，這次教研課，她們的課受到了聽課領導和老師的好評。中年教師于濤的課，較以前又有突破，她設計的課更適合幼兒，以故事、遊戲貫穿整節課，不但降低了知識的難度，充分調動了幼兒學習的積極性，還很好地突破了本節課的重難點。她的這節課，是本次教研課最大的亮點。

可以説每節課都有值得大家借鑑的地方，這次教研課的成功，取決於大家課前能積極進行研討，研討時讓她們進行充分的預設，如活動中幼兒會提出什麼問題，幼兒會有什麼樣的反應，什麼樣的遊戲更適合幼兒，什麼樣的設計更利於幼兒接受，大家集思廣益，不但體驗到了不同的教學個性，還能資源共享，共同提高。

此次教研課存在的問題有：

一是有的課多媒體使用的不夠充分，幼兒園孩子年齡小，注意力集中的時間短，長時間的讓他看，讓他説他會覺得沒有意思，這就不能充分調動幼兒學習的積極性。

二是有的課孩子説話時有的字發音不準，教師沒有及時糾正。三是個別教師還存在口誤現象，孩子小，我們教師教給孩子的知識必須是準確的。

今後，我們幼兒組還要發揚共同研究的原則，這樣組內成員才能取長補短，共同提高。

幼兒園教研活動總結11

隨着暑假的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體説、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果彙報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現總結如下： 園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了以下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閲了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜誌，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閲讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閲覽室供教師借閲;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍淨化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

託班的寶寶離開託兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以後,換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請託兒所的老師參加開展了本次研討活動，為託兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今後如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是國小教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。

3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行佈置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、

生活習慣為重點，加強幼兒園與國小的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好國小學習的各種準備。

4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衞生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一羣可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師製作課件、教案、以及講課評比活動

幼兒年齡小，處於人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎麼做，不應該怎麼做，更應該讓幼兒知道為什麼要這麼做，為什麼不能這麼做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利於生活、學習，那麼，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生着許多偶發事件，其中藴藏着豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的説服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便後洗手，教師要求幼兒對着水池甩甩幹，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，製成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好為什麼”通過討論， 幼兒瞭解其行為所產生的不良結果，會把地面搞髒、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師製作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，採用集體教學活動，選材範圍縮小了，那麼如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用遊戲、

談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動後，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行説課，然後所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神. 也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今後更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地瞭解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，瞭解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都紮紮實實的開展着，雖然工作中有些收穫，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鑽研的積極性不夠高，有點安於現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高今後我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮鬥目標。

幼兒園教研活動總結12

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，在領導的關心下，在全體美術組教師的大力協作下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作和其他各項任務。為使今後的工作更上一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：

一、形式多樣的理論學習

《論語》中説“學而不思則罔，思而不學則殆”。作為一個合格的教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底藴，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學中才能給孩子以正確的引導，使教學工作更加得心應手。為此，組內老師不斷加強學習，利用空餘時間借閲美術資料，利用網絡資源，特別是經常點擊教育網，瞭解專業知識等，汲取理論素養。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習，在活動中進一步交流學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。如：本學期我們共同學習了文章《怎樣輔導兒童畫》、《淺談幼兒美術作品的評價》。

二、靈活有效的教研活動

1、教研組積極開展集體教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收穫。以往一提到教研活動，大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。以教學中一些現實的問題，進行交流學習，解決工作中出現的問題，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。我們組教研形式靈活，主要是組內的集體教研和結合年級組的教研，大大減輕了組內老師的負擔；同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們更是充分利用空課、課間，一起探討學習、教學和專業上的知識。

2、“行為跟進式”的教學研討活動。本學期，我組有小班的常媛老師；中班的朱美雲老師；大班的徐紫美老師，分別承擔了研討課。不同年齡段的研討活動，使每位老師都能得到相應的提高。在教學中老師們各展其能，互幫互助。每次聽課後，大家都能及時交流與反饋，誠懇地提出自己的不同意見，可以説是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。當然，執教的老師也能對自己的教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法，及時改進，再次教學。在跟進的活動中，我們不難看到，執教教師們都能認真地按照集體教研過的內容，靈活應對在教學活動中出現的生成問題。

通過“行為跟進式”的教學研討活動，我們能及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平；通過“跟進式”的教學研討活動，也使我們深刻的感受到美術活動能陶冶孩子的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，並培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的願望與能力；通過研討活動，我們在教學方法上，不僅拋棄那種“老師作範畫，孩子臨摹畫”的美術傳統的教學模式。如：徐老師執教的大班美術活動《魚》中，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了，而運用觀察、比較、討論等方法，引導孩子思考、鑑別、判斷，給予孩子感悟、理解的機會多了。活動中，老師還充分利用多媒體進行生動教學，在孩子發展創新的要求本能上，把美術的着眼點放在開發孩子的主動性上，徐老師有效的運用創新教育，使孩子動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使孩子能有自己的創新意識。

三、賦有意義的美術創作活動

1、三八節以“漂亮媽媽”為主題的師生創作展

為大力弘揚中華民族傳統美德，深入開展感恩教育活動，以關愛母親為榮，在20xx年的三八婦女節來臨之際，我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創作展。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節，也是媽媽們的節日。讓孩子們瞭解媽媽的辛苦，懂得感恩母親、尊重母親、熱愛母親、關心母親，培養愛媽媽的情感。

老師與孩子們積極參與活動，共收到優秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的，意義非凡。各件優秀作品都在樓道進行展示，得到了家長們的一致好評。

2、結合節日的幼兒繪畫活動

雖然，還有許多節日裏，我組並未組織大型的繪畫比賽，但在五一節、六一節、父親節等節日來臨之際，各位美術組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節日的繪畫創作活動，讓孩子們感受節日的氣氛。

四、突顯特色的環境佈置

我組在五月初，就接到了樓道佈置的任務。為了我園省二級的展示與六一節的幼兒美術創作活動，我組成員圍繞鄉土材料和幼兒創作兩方面進行積極討論，每位老師都能根據自己的想法，熱烈發表自己的觀點。最後我們一致討論通過，樓道佈置主要以箱包邊角料為主，進行民間故事的布貼畫，樓道轉角創設一個“竹藝吧”，主要是竹子的線描畫創作。

在實際操作時，我們又進行了一些變動，決定把整個樓道都用竹子，以“有趣的長條人”為主題，線描結合水粉的繪畫方式進行創作。由於一些繪畫技能上的要求，所以以中、大班孩子的創作為主，各班選送30幅作品進行展示。孩子們的線條雖然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的誇張，各具特色，把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環境佈置，突顯我園“鄉土、生活”為主的特色。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評。

五、今後的努力方向

總之，教研組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，並在各自的教學中用探索的精神努力提高自身的素質。今後我們將繼續通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養幼兒發現美、欣賞美和創造美的能力，促進孩子進一步的全面發展。希望在領導的關懷下，在和諧的工作環境裏，我們組老師都能學會用眼光超越他人，多想多學多看；用創新的意識去工作，把美術組工作做得更細緻，把美術教學工作做得更好、更出色。

幼兒園教研活動總結13

我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關於轉發日照市教育局《關於儘快做好中國小課後服務工作的通知》的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。

現簡要總結如下：

1。制定方案、宣傳部署

開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課後服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，並結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心國小20xx年落實“課後服務”工作實施方案》。

各班主任通過家長微信羣，將“課後服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委託協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。

2。周密考慮、按時啟動

按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課後服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。

堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閲讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少於30分鐘。下午放學後時間安排學生做作業、自主閲讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中國小生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。

我校開學第一天，即全面啟動“課後服務”活動。目前我鎮5處學校課後服務學生參與人數為100%，全部學生均參加課後服務。

幼兒園教研活動總結14

户外區域活動是利用户外環境來進行區域活動，在户外的區域活動中，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環境中充分發展自己的長處和個性，獲取更多的成功機會，激發出探索的主動性、積極性。

為了讓幼兒園更好的開展户外區域活動，20xx年xx月xx日下午，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動。活動主要分為兩部分，一是劉曉燕教師交流區級觀摩活動——金閶新城實驗幼兒園户外活動的開展情況。二是老師們交流接下來根據我園實際情況如何更好地開展户外區域活動。

劉老師在交流中以金閶新城實驗幼兒園開展户外區域活動為例，介紹了該園根據幼兒園場地資源優勢，開闢了“動物小鎮”、“自然探索”、“小鬼當家”等多樣、有趣的户外區域活動，孩子們在遊戲中滿足了個體發展需要，更是把教育意圖滲透於遊戲當中，讓孩子們通過自己的遊戲和實踐獲得多方面的經驗。

在第二個環節中，老師們根據金閶新城實驗幼兒園開展户外區域活動的情況，交流了各自的感受與想法，大家都覺得户外區域活動這一模式，既新穎又富有挑戰，每所幼兒園的户外場地情況都有所不同，我們應該根據我園的户外環境條件，以及孩子們的發展情況，有目的、有針對地來開展户外區域活動，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細、可操作性的建議。

通過此次園本研討活動，使教師們對户外區域活動有了更加清晰地認識，對幼兒園更好地開展户外區域活動有着積極的推進作用。

幼兒園教研活動總結15

在本學期園內組織的教研活動中，我和中二班的鄭老師經過商量，並根據幼兒的興趣點及年齡特點，結合班內的實際情況，確定了以“快樂的魚”為主題，並展開了一系列的活動內容。為了以後能使自己更好的開展教研活動，現對本次教研作出如下總結：

首先，從思想上重視這次的教研工作，認真選擇教研活動內容。在具體的選擇活動時，認真研究，仔細審查。看看是否適合我班幼兒的實際水平。並努力做到在活動中切實以幼兒為中心，從幼兒興趣與能力出發，根據幼兒現有經驗，認真備課、精心準備活動材料，不怕麻煩。為幼兒進行探索活動奠定了良好的基礎。

其次，在活動過程中，努力做到真正以幼兒為中心，教師只是他們的支持者、合作者和引導者。無論是在幼兒進行實驗時，還是在總結髮言時，我都會耐心的傾聽，暫不發表意見，以免打亂幼兒的思路。等試驗結束後我會要求幼兒再次進行觀察總結。並及時為他們做出小結，增長孩子們的知識。

不足之處：

1.在某些活動中，對幼兒的要求不夠嚴格，有些實驗活動顯得有點亂。

2.圍繞主題產生的活動類型不夠豐富，個別活動安排不夠嚴謹。

3.個別活動中，為幼兒提供的活動材料不夠充分。

4.對個別活動過程資料的採集不夠及時，對資料的保存不夠完整。

以上是我對這次教研活動的總結。在以後的工作中，我會繼續努力，嚴格要求自己，並把各位老師的建議用到實際工作中，加以改進，揚長避短，繼續努力，把教研工作做好，力爭更上一層樓。