鄉鎮初級中學的工作總結

20xx年，是我校強化內部改革、急劇成長的一年。在上級主管部分的悉心關懷下，經過議定黌舍帶領和全部教職工的互助竭力，我校的各項工作在xx年的根本上獲得了長足的進步。回顧過去，在以下幾個方面的工作獲得了較好的結果：一是黌舍的依法辦學意識連續加強，黌舍辦理的典範水温和程度有了新的進步；二是黌舍帶領講究聯合，工作風格珍視民主與集結相聯合，博得教職工的稱讚；三是抓好傳授老例辦理，帶領教師投入傳授改革，促使教師的傳授行動和門生的進修方法的變化，以適應課改的要求，部分學科的傳授質量有了大幅度的進步；四是以門生行動養成教誨為重點，整合教誨資本，竭力進步德育工作結果。

一、與時俱進，用進步的辦學理念引領黌舍的成長。

我們始終堅定精確的辦學方向，當真貫徹履行教誨目標和教誨標準，連續落實我校三年成長籌劃，做到目標到位，責任到人；連續拓展辦學效用，以便更好地為農村經濟構築和社會成長辦事；建立精確的教誨觀，面向全部門生；自動創設精良的育人情況，連續充裕校園文化，為門生的健康成長奠定精良的根本。

我們的整體目標是：富裕利用新課改實行結果，聯合沿渡河中學近五年來獲得的一系列經驗教訓，把握國表裏教誨走向，存眷每個門生健康成長，走內涵成長之路，全方位、深層次開闢黌舍的教誨效用，構築優秀黌舍文化，加強黌舍核心競爭力。全員參加“新沿中”黌舍的成長構築，周全進步辦學程度，打造構築一個骨幹教師梯隊，增進教師專業成長，改進門生的進修面貌，讓門生能夠學得自動活潑，提拔師生的生命質量。構成優秀的辦理文化。篡奪用三年時候把沿渡河中學辦成：沿渡河鎮內具有品牌的窗口黌舍、巴東縣內很有感化力的一流黌舍、國際旅遊景點“神農溪”邊的景點黌舍、教師與門生“成績將來”生命代價的新型黌舍。

1、辦學思維、理念、特點：面向門生的周全成長，面向門生特長的富裕闡揚；“成績將來”；“門生才藝培養”。

2、育人思維：操行本質與身心本質兼優，根本知識與根本本領兼備，人文精神與科學素養兼容，立異精神和實踐本領兼得。

3、辦理思維：以思維為主導，以目標辦理為核心，以老例辦理為根本，以督導評估為鼓勵。

4、傳授工作思維：以教師為主導，以門生為主體，以本領為主線，以成長為大旨。

5、德育工作思維：重操行必要，重操行內化，重操行實踐，重操行養成。

6、後勤奮動思維：辦事師生，保險傳授。

7、師資步隊構築思維：重實踐摸索，倡科研自強，抓連續進修，助成名結婚。

8、科研工作思維：求真、求實。

9、教風：敬業、愛生、博學、善導。

10、學風：謙和、誠篤、善學、長進。

11、校風：嚴謹、勤奮、求實、立異。

12、校訓：厚德、篤學、尚美、競先。（加強和珍視崇高的操行涵養，認當真真地進修，珍視和追求美，爭當進步）環繞一此中間（以提拔教誨傳授質量為中間），強化四個加大（加大課程改革的履行力度，加大教師步隊的構築，加大門生文明風俗的養成教誨，加大黌舍根本辦法構築），做到兩個確保（確保老百姓對黌舍的如意度連續進步；確保師生安定零變亂）。

二、腳結壯地，用高效的工作風格促成黌舍的成長。

（一）帶領風格民主，珍視步隊構築。

一年來，我們以本身的實際作為成長的根本，肯定了黌舍短時間成長籌劃，將幹步隊伍構築和師資步隊構築作為重點工作來抓。

1、幹部隊伍構築。一是抓表面進修，進修教誨標準條例、教誨傳授表面，進步本身的辦理水温和教導教誨傳授的本領。二是抓風格構築，要求黌舍帶領班子成員具有民主的風格、聯合協作的精神，使得黌舍的工作貫徹、履行有力。

2、教師步隊構築。最終抓交易培訓，將學歷培訓和校本培訓聯合起來，經過議定幾年的竭力，我校專任教師的學歷合格率大大進步，校本培訓獲得豐富結果。這些工作對進步教師的傳授程度、起到自動的效用。同時，黌舍為教師創設亮相的前提和熬煉的.機遇，增進了教師的成長。

3、我們還展開了“兩個愛惜”，即愛惜縣委、縣當局、縣僑民局及鎮黨委當局賜與我們這所集體僑民搬家黌舍的優秀報酬、愛惜可貴的教師職業和崗亭、“兩個魅力”，即周全進步教師的品德魅力和學識魅力教誨活動，進一步進步教師步隊集體本質。堅定杜絕侵害教師形象、鬆弛教誨民風的行動；堅定杜絕鄙視差生和弱勢羣體後代、體罰或變相體罰門生的現象，建立正氣，凝集人氣，營建“風清氣正”的氛圍。

（二）珍視傳授老例辦理，竭力進步傳授質量。

1、周全貫徹教誨目標，按恩施州課程履行籌劃科學排課。

開齊課程，開足課時。作息時候符合有關法則，符合門生年齡特點。黌舍工作籌劃、傳授籌劃齊備、符合要求，且獲得落實。

2、各學科課程、活動課程籌劃齊備。

當真備課，傳授計劃表現新課改理念，凸起“學案導學”，教與學活動安排公道。傳授計劃中三維目標表述精確，和諧聯合，傳授反思把握重點，思慮題目有深度。表現教、學具和當代教誨伎倆的利用，滲入滲出進修方法的教導。導學思路清楚，營建民主、和諧的講堂傳授環境，傳授方法伶俐多樣，有益門生進修。傳授進程凸起重點，衝破難點，有機有度地表現三維傳授目標。珍視面向全部，履行分層傳授，做到共性與本性並存；進修活動富裕落實，生成性強。當令應用自立、互助、探討進修方法，對話交換富裕且有實效。傳授計謀得當，門生進修方法精確，進修進程表現認知規律，有益培養本領，增進學會與會學聯合。傳授結果比較抱負，全部門生獲得差別程度的成長。

在傳授辦理工作中，我們始終堅定抓傳授老例工作的辦理，我們覺得：要進步傳授質量，關鍵是落實傳授老例，進步講堂傳授質量，落實課外帶領。我們的詳細作法是：

根據上級交易主管部分的要求，聯合本校實際，我們訂定了《沿渡河中學傳授老例工作辦理根本要求》；要求法則教師教案可寫簡案，珍視“二次備課”，做到“導學預案”上幾條筋，講義上“滿天星”，功課批改採取“臨界生”面批面改，課外帶領用相對集結的時候（活動課）予以落實；堅定履行月考軌制，強化質量辦理，做到每單位必考，考後必改，改後必進行質量分析（本學期期中測驗後的分班質量分析會要校長和教務主任參加才作數）；我們根據黌舍實際，點竄訂定了《教師傳授質量考核方法》和《會考嘉獎方案》；堅定每週五門生下學後兩小時教師培訓軌制（履行大周制後，安排為周十下學後兩小時）；自赴野三關觀察進修和鎮教誨工作會後，我們在全部教職工和門生中，大力大舉倡導“亮劍”精神，自動營建抓傳授質量的精良氛圍。修定了作息時候表（強化了教和學的節拍），調整了課程表，安排了活動課，召開了門生代表會。如今，進步傳授質量的思路清楚，教師的質量意識連續加強，工作熱忱連續高漲，呈現出精良勢頭。

3、珍視長途教誨資本應用。

培訓有籌劃、有教案、有筆記、有測驗試卷與成績記錄。教師都能諳練把握長途教誨資本查問、調用的路徑與方法，傳授計劃當令公道地表現長途教誨資本的應用。及時下載長途教誨資本內容，式樣目次予以張貼，教師及時明白長途教誨內容。長途教誨資本應用覆蓋班級達100%，教師及學科應用率達95%以上。學科傳授中長途教誨資本利用率達95%以上，45歲以下教師利用長途教誨專用講堂講課每週應在1節以上。實行室、圖書室、微機室、長途教誨室、多媒體講堂和其他專用效用室的辦理軌制健康，人員配備符合法則。實行開出率、圖書參讀門生、長途教誨室和多媒體講堂利用率達95%以上。

4、黌舍建立有語文、數學、英語、理化生、政史地、體衞藝綜合教研組，教研軌制健康，籌劃齊備。

有教研工作保險機制和鼓勵機制。每學期按籌劃展開教研活動。教師自動參加“學案導學”和恩施州教師個人小課題探討，有籌劃、有記錄、有探討結果。

5、珍視體衞藝工作。

黌舍開好體育課、健康課；包管門生每天1小時體育活動時候，落實“兩操兩活動”；門生會做集體操，會跳清江舞。展開了門生體育活動，進行了1次活動會，內容根據我校近況肯定，充裕風趣。在思品課中開設了國防教誨課，黌舍有籌劃、教師有教案。

在衞生工作和健康教誨方面，黌舍堅定“防備為主”的工作目標，有效防備傳抱病、流行病和食物中毒變亂產生。師生育成了精良的衞生風俗，衞生監督機制健康，門生中無抽煙現象。黌舍有合唱團，門生會唱10首以上愛國歌曲，黌舍展開了歌頌比賽。期中進行了體育藝術節活動。

（三）整合德育氣力，珍視德育實踐。

闡揚黌舍、家庭、社會資本在德育工作中的效用，以“門生行動養成”教誨為重點內容展開德育工作。

1、周全落實德育的根本內容，堅定以愛國主義教誨為主線；以操行教誨和養成教誨為重點，構成序列。開掘和利用本地德育資本。自動展開主題班會活動。

從20xx年秋季學期我們展開以“戴德”為主題的德育活動以來，堅定每一學期一個德育主題，已經展開了以“戴德”、“如意” 、“典範” 、“成果” 、“孝行”為主題的德育活動。本年秋季學期，黌舍根據州縣教誨局的聯合安排，展開以“忠、孝、雅、誠”為主題的教誨活動。黌舍訂定了主題教誨活動履行方案，開動該項活動以來，經過議定師生涉獵《忠孝雅誠教誨讀本》、辦黑板報、參加徵文比賽、演講賽、知識比賽、紅歌賽、安定知識比賽、評比進步等活動，收到了很好的結果，在縣級進行的“故國在我心中”演講賽和“忠、孝、雅、誠”知識比賽及演講賽中，獲兩個一等獎，一個二等獎，黌舍被州教誨局表揚為“忠、孝、雅、誠”主題教誨活動進步單位。黌舍還進行了“忠、孝、雅、誠”主題的教誨活動階段性總結。

我們黌舍根據縣教誨局黨組發起的新一代巴東人的培養目標，即：能歌善舞，體質健康，真才實學，文明誠信，聯合協作。環繞這個目標，我們肯定的詳細目標是“五有”，即：有一顆戴德的心，有一副健康的體格，有一身文明風俗，有一項特別才藝，有一份各學科進步的成績單。展開了“五有”門生和“校園之星”評比活動。在德育工作進程中，我們建立了“低入手下手，嚴要求，小目標，老例化”的工作思路，要求學生從平常的小事做起，如自發列隊、搞好乾淨衞生等，不以善小而不為，不以惡小而為之。我們的根本理念是：不能要求個個優秀，但可以要求大家在原有根本上都有所進步；不能要求大家成才，但可要求個個成人。

2、德育工作軌制健康，黌舍建立了家長委員會；“三聯合”教誨獲得落實，教師應用多種式樣展開家訪；構造了門生承諾參加的德育活動。

教師無體罰和變相體罰門生現象。校園環境整齊；師餬口生涯動文明。根據教誨部訂定的《中國小環境專題教誨綱領》對門生進行了環境保衞教誨。秋季學期開動了“安心食堂”和“文明宿舍”建立工作。

3、建立安定、和諧的校園。

聯合本校實際，堅定對校園表裏安定進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安定的職責意識分化落實到各班主任和任課教師的工作中，讓每一名教授建立安定的責盡情識。黌舍按期出牆報、班級黑板報加大宣揚力度。對交通、泅水、食物衞生、用電、防火等教誨教導，教誨門生進行自救、自護的根本知識。構造門生收看專題教誨片和展開“安定伴我在校園，我把安定帶回家”簽名活動，展開碰到安定突發變亂的告急分散練習練習等。

進一步加強安定的教誨工作。同時，堅定在放“五一”、“十一”國慶長假和寒暑時，印發給門生家長一封信。藉此提醒家長們互助做好安定防患工作。加強師生的法紀教誨。黌舍始終把依法治校、依法治教貫施在平常的工作中。能堅定在學期初、學年結束都展開法紀教誨，聘請法制副校長來黌舍上法紀教誨課，用淺顯的案例，深入地教誨師生，平常我們還利用校會、班團課、國旗下的講話等。加強這方面的教誨。從而使師生學法、知法、守法。

三、珍視題目，肯定今後的工作方向。

1、存在的題目。

（1）黌舍對教師步隊構築仍需加強，師資不配套矛盾已經呈現，各個層面的教師貧乏有樹範效用的領頭人，應當肯定青年教師培養與學科教研組的專業化培養齊頭並進的教師培養系統；

（2）無科教樓，設備較為進步，黌舍搬家到新校園，效用急需美滿。部分儀器與根本教誨課程改革的要求不符。

（3）從傳授辦理的角度看，仍然貧乏具有本校特點的辦理伎倆，貧乏獨特的東西，黌舍辦學特點還不敷明顯。

2、今後的工作方向。

（1）進一步美滿黌舍規章軌制和考核細則，讓帶領工作有標準，職工工作有方向。

（2）加強黌舍內部辦理，從帶領班子抓起，從嚴治校，狠抓傳授工作、校本培訓工作，同時，自動與教研部分獲得關聯，對全員教師進行有目標的培訓，強化其對新課改的認識，使其認識到本身的差距，取長補短，互助進步。

3、進一步規化校園，調整好黌舍綠化粉飾的模樣，向花圃式書香型黌舍方向邁進。

我們黌舍搬家到新校園已經一年多了，“新沿中”所必要的盼望與活力正在連續孕育，我們正在出力開掘內部潛力，竭力進步教誨傳授質量，提拔黌舍辦學程度。我們有決議信念和決議信念力圖用更短的時候把沿渡河中學辦成：沿渡河鎮內具有品牌的窗口黌舍、巴東縣內很有感化力的一流黌舍、國際旅遊景點“神農溪”邊的景點黌舍、教師與門生“成績將來”生命代價的新型黌舍。