英語教研組信息技術研修計劃（精選5篇）

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人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的英語教研組信息技術研修計劃（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

英語教研組信息技術研修計劃1

一、基本情況

成員名單及基本情況

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

信息技術應用能力現狀分析

1、從英語組教師隊伍來看，全員均處於35歲以下；教師達到本科學歷95%以上。

2、師資方面，這是一支充滿朝氣蓬勃又十分勤奮努力的青年教師隊伍。雖然這是一支比較年輕的教師隊伍，但是英語組各位教師在教育教學中總結了一套自己的教育經驗，結合現代教育理念，充分發揮每個學生的學習潛能和個性特長，使其綜合素質得到協調發展；由青年教師組成的師資現狀決定了我英語組教師應用信息技術教學的均衡性和創新性。

微能力選點（20學分）

能力點

具體名單

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

A10

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

二、研修目標、研修內容

研修目標

通過本項目實施，建立提升教師信息素養髮展新機制，建立推進混合式校本研修新模式，有效提升全體教師信息化教學能力，全面推動教師信息技術應用能力提升2.0全員培訓的有效實施，促進信息技術與教育教學深度融合創新發展。採用以整校推進為目的的混合式研修新模式，教師開展不少於60學時的信息技術應用能力培訓（其中網絡研修與實踐應用各30學時），並制定符合學校實際情況的、切實可行的規劃，確定本年度的研修方案，明確學校考核方案。

研修內容

以多媒體教學環境、混合學習環境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業評價四個維度的30項微能力為校本應用研修的重點。採取集中培訓與分散研修相結合，按需培訓與個別指導相結合，線上學習與線下分享相結合，確保線上學習30學時，線下學習交流30學時。立足應用，靶向學習，全員參與，邊培訓，邊研究，邊學習，邊實踐。使全校教師明白2、0時代教師應該做什麼？做到什麼程度？學校信息員，信息技術教師從西沃，PPT製作、微課製作及網絡資源的有效利用等方面，進行全員培訓。同時根據各學科需要，深入學科組指導跟進。教務主任、信息技術骨幹教師從實際運用以教學案例研討或課例展示、經驗分享等進行培訓、集中研修。網絡資源平台和資源技術人員深入學校進行系統及硬件應用培訓及個體指導。培訓以問題為導向，做到需什麼學什麼，缺什麼補什麼，做到因人而異，精準實策。

三、教研組教研活動設計

（針對能力點2—4次關聯性活動）

活動一

主題：網絡課程研修

融入的微能力點（可多個）：A3 B2 A5 A10

研修內容及措施：線上學習網絡課程，掌握方法，聚焦能力突破點，形成教學實踐計劃。線下制定校本研修活動方案，指導教師擬定個人發展規劃。

預期成果：教學實踐計劃、個人信息提升發展規劃

活動二

主題：聽課評課

融入的微能力點（可多個）：A3 B2 A5 A10

研修內容及措施：線上微能力點複習，提供聽評課模板工具。線下根據聽評課活動的結果，組織教師開展研討交流，集體備課

預期成果：

1、課堂實錄

2、聽評課記錄、案例

活動三

主題：微能力點提交與評價，經驗總結

融入的微能力點（可多個）：A3 B2 A5 A10

研修內容及措施：線上學校信息化管理團隊組織教師對本教研組其他教師上傳的微能力點認證材料進行互評。

線下

1、組織教師根據自己所選擇的能力點，指導教師完成能力點認證材料的製作；

2、在規定時間內，組織教師提交能力點認證材料

預期成果：

微能力點認證考核材料

校本研修案列

活動四

主題：

案列分享，成果推廣

融入的微能力點（可多個）：A3 B2 A5 A10

研修內容及措施：

線上評選優秀的教學案例和能力點成果

線下觀摩學習優秀課例和能力點案例的分享展示，反思總結提升

預期成果：觀摩學習筆記與反思總結

英語教研組信息技術研修計劃2

一、指導思想

以新課程理念為指導，以“英語課堂的有效教學”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語自主學習能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閲讀教學既紮實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

二、研修目標

通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業發展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。

三、重點工作和措施

（一）繼續依託“以課例為載體的校本研修模式”促進組內教師專業水平的提高。

1．確定主題。英語組實施公開“自主，合作，探究的學習方式研究”已有多年，隨着基礎教育課程改革向縱深發展，對教師的專業素養提出了新的要求。為體現與時俱進，英語組對這一主題進行深化，圍繞市教研室提出“”以學定教，以生為本，確立系列主題“英語課堂的有效教學”。

2．確立教學內容—課前分析研究—設計教學流程—集體會診。七年級和八年級，九年級的備課組長圍繞主題蒐集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之後，七年級（張延），八年級（徐麗娜）九年級（徐偉）分別就各自的備課組確實的內容進行説課，供備課組集體討論，供執教者參考。

3．試課—自主上課。七年級（母曉丹）八年級（賈勝男）九年級（王麗娜）

4．評課議課。七年級全體備課組成員，八年級全體備課組成員，九年級全體備課組成員

5．反思與研究（全體教師）

6．組內推廣。（全組教師）

（二）拓寬校際聯宜，深入開展“城鄉聯動，區域協作”。

整合活動，改進方式，深入“城鄉聯動”研修活動。11月中旬我校英語組將開展由七、八年級英語教師參加的研修活動“送課下鄉”。到時我組的教師那莎將執教一節，並通過“課堂展示、課前説課、評課議課”等環節，將課改研討活動推向縱深。

（三）依託合適平台，引領青年教師專業發展。

藉助學校進行的校級“優質課評選活動“平台和區進修學校舉辦的”送課下鄉“活動安排，本學期有一些教師參加不同層次的評比活動。具體有：校優質課參評候選人：母曉丹，賈勝男，王麗娜

送課下鄉教師：那莎

課前措施：針對評審要求，加強”一比，一訪，三走進“課堂實施細則的研究和學習。

（四）強化規範建設，爭創示範教研組。

1．堅持傳統，關注教育教學

（1）認真執行上級主管部門和學校的規定，根據學校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學計劃，期末按時完成教學工作總結。

（2）集體備課。

組織全組教師深入鑽研教材，認真執行集體備課制度，並長期堅持落實。重視備課組之間交流學習，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業務水平和教學能力。集體備課形式：

一、期中重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內容是分析單元的重點和難點，教法學法等。

二、日常教學的集體備課。由備課組長負責，每兩週一次集體備課，對每次的活動組長都應作好相應的記錄。

（3）教案的書寫。

教案的書寫要求嚴格按照學校整體要求，講究實用。提倡意在改進教學設計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學案例。

（4）課後輔導、作業。

課後佈置適當的、有針對性的作業，批改及時、認真，注重作業的反饋和訂正質量，並注重兩頭抓，通過競賽輔導，積極培養尖子生，七、八年級每學期進行一次學科能力競賽。開設積極有益的二課活動，幫助後進生建立學科興趣，以此來發掘學生的學習動力。

（5）分層進行期中、期末教學檢查及質量分析。

通過期中、期末的教學檢查及質量分析，使教師對自己的教學行為進行反思，查漏補缺，及時發現問題，及時解決問題，使教學工作做到有的放矢，從而提高教學質量。

2．完善教學資源庫，做到知識共享。

本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。

英語教研組信息技術研修計劃3

1、指導思想本學期，圍繞教導處以“課程標準”為引領，進一步學習貫徹落實市教委提出的“基於課程標準的中高年級教學與評價指南”指導思想，以教研組建設為陣地，繼續開展教研組“基於要求的單元整體設計之下的單課有效實施”主題研究，深入詮釋我校“根芽課堂”的理念，關注學生和教師的共同成長，真正提高課堂教學時效並全面提升教師的教育教學能力。

2、情況分析

在過去的一個學期中，全體英語組教師緊緊圍繞教研組工作中心，認真完成教導處每月的教學流程各項檢查考核並在教研組開展了一系列教研活動,（如：“基於要求的單元整體設計之下的單課有效實施”的教育教學展示，師徒帶教結對），這些工作的開展規範了英語教師的教育教學工作，也在一定程度上提高了教師的教研能力。上學期期末的英語考察中，各個年級和班級的英語成績都有了進步，不及格率減少，平均分都較之前有所提升。

3、工作重點

（一）深化教研組主題化研究，繼續開展有效的教研活動，組內成員共享教學智慧。

（二）積極推進基於標準的教學與評價工作，創新低年級評價實施的內容與方式，並延伸至中高年級。

（三）按照教導處要求，認真完成師徒帶教工作及骨幹教師的展示工作。

4、活動要求

（一）落實教導處教學五環節流程管理，抓實教學常規。

本學期教研組將進一步配合教導處規範教學流程“五環節”的管理，明確考核內容和要求，重視“備課、作業、命題”三者之間的目標的一致性和準確性。有效落實每月的教學流程管理，做細、做實，針對上月檢查有問題的學科、任教教師在下月的流程管理再次進行跟蹤檢查，落實到位。

1、備課：本學期在教師備課共享的基礎上，教研組教師集體合作對備課進行全方位規範、梳理和調整，五年內的見習教師和職初教師要求寫詳案和反思，課前交給帶教師傅審核。重點開展“課標”的研讀，進行目標的解析，開展教學目標的敍寫，把目標有效地落實打教學環節中去。教導處本學期依舊分兩次檢查備課。

2、上課：積極參加各類課。一是“隨堂課”：二是師徒聽課：採用“説課—授課—評課”三環節進行，師徒確保每週能互相聽課一節；三是教研組備課組內聽評課：教研組以“課例研究”的形式開展聽課活動；四是校內展示課；五是上好家長開放日公開課。

3、作業：一、二年級堅決不留書面回家作業，一二年級的練習設計注重趣味性、有效性、綜合性，既要滿足學生學習興趣和學習體驗的需求，又要能達成學科基礎知識的和技能。高年級注重教學目標在練習設計中的落實。備課組根據學科課程標準規範、統一作業格式、完善便於教師操作的批改要求，並在教研組進行學習。教導處本學期將進行2次作業檢查，檢查重點落實在教師作業設計、作業量及學生完成情況及教師批改清空的檢查，並及時與教師進行檢查情況反饋。

4、輔導：認真分析每個學困生的心理特點和學習缺陷，制訂填寫個別化的輔導方案，在課堂教學和作業指導中，關注學困生的學習情況，做到課堂提問優先，面批作業優先，表揚獎勵優先，將消滅不合格的行動前移到課堂教學過程之中。同時，想方設法和家長進行交流和溝通，努力取的家長的配合，家校形成合力進行教育。對隨班就讀學生要做好心理教育融合，活動融合工作，積極推進區域課題《改進課堂教學行為，實現隨班就讀的有效教學》，對於學困生，開展一師一結對工作，落實《特別的愛給特別的你》關愛行動。

5、評價：落實我校制定的基於課程標準的評價工作實施方案，把評價建立在課程標準的基礎之上，加強過程性評價和表現性評價，注重評價結果對學生的促進作用。在原有英語學科評價方案的基礎上，嘗試在原有評價方案的基礎上進一步細化學生課堂（作業）的評價。

6、聽課要求：每位教師聽課不少於10節，教研組長聽課不少於12節，有師徒結對任務的老師聽課不少於20節，教師認真記好聽課筆記，把意見和建議、優點記錄下來，以便取長補短。

（二）深化教研組主題化研究，開展有效的教研活動。

1．明確教研主題,豐富教研形式。教研組圍繞研修主題開展有針對性的教研活動，要求做到“主題引領、話題交流、關注過程，彰顯特色，注重合作”，每次活動要帶着問題進行聽課和研究，活動要成系列化，教研組將以現場説課—課堂展示—評課的方式，全員合作與參與，參加學校組織的的教學月活動。本學期英語組繼續以“基於要求的單元整體設計之下的單課有效實施”為主題滲透“評價”內容以備課組為單位開展有效的教研活動。每個備課組制定並撰寫好單元目標、課時教學目標及相關文本，選取相關聯的兩個教學課時，關注“教學目標在教學活動中的實施與達成，教學目標與課堂練習設計的匹配度以及兩個課時之間教學內容的整合與遞進”三個點進行課堂設計，聽課老師也就針對這三個點進行聽課評價。學期末每位教師圍繞研究主題，結合教學實施，就自己教學過程中的得與失撰寫教學反思或案例。

2．做好見習教師的跟崗培訓工作，完成師訓部要求的各項見習教師的工作。繼續開展青年教師師徒結對活動。師徒之間共同研課，師傅主動開放課堂，讓徒弟學習。徒弟主動邀請師傅走進課堂，聽課評課。師徒之間每週聽課不少於1節，合力完成最後的見習教師考核工作。

3.依託學科專家，區教研員的專業指導，通過專家講座，理論學習（如：《新課程標準》《國小中高年段英語學科基於課程標準評價指南》《牛津3A教學實施建議手冊介紹》等），課例研究、隨堂聽課評課、實踐討論等形式，組織教師積極參與教研組的研究。本學期學校聘請教研員朱婕和黃芳老師每月一次指導我們的英語教研活動，點評老師的課例研究。教研組結合學校命題考核，開展一次命題及雙向細目表的研製。

（三）全面推進基於標準的教學與評價工作

在我校一、二年級英語學科基於標準校本化實施的基礎上，研究向中高年級延伸，進一步探索評價方式的多元化和多樣化。

1、通過學習《基於課標的評價指南》（低年段、中高年段），進行1次學習測試，引導教師樹立“基於課標，規範教學”的觀念。

2、一、二、三年級嘗試用“一起作業”，對學生進行作業評價，注重日常作業的過程性評價，培養學生的`學習興趣和學習習慣，建立新型的家校溝通渠道。

3、嘗試遊戲化評價，從學習習慣、學習興趣、學習成果三個維度思考設計方案，改進一年級期末“闖關快樂宮”的活動內容與評價方式。

4、做好零起點每月一次的家長開放日活動，請家長走進課堂，參與學生的學習過程的評價。

5、落實一年級學習準備期的校本課程模塊，嘗試開發校本評價工具，用家長、教師、學生三方的合力，重點對學生學期準備期的學習興趣、學習習慣進行評價。

6、重視中高年段教學目標、內容的梳理，嘗試目標的敍寫，開展“單元命題”研究，嘗試一個單元命題雙向細目表的研製。建立命題把關制，教導處負責期中、期末的質量監控，教研組長、備課組長負責單元命題的把關，通過規範命題內容與教學目標的一致性，提升命題質量，促進學科教學質量的提升。

其他工作：

1.英語單詞比賽。

2.英語活動周——心中的迪士尼“Disneyinmyheart”

3.創建組室文化。

英語教研組信息技術研修計劃4

一、指導思想

本學期我們英語教研組將認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式為目標，以加強教學管理、規範教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規，繼續強化教育質量觀，提高我校的英語教學質量；深化校本主題研修，發揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。

二、研修對象

洛川縣槐柏鎮中心國小全體英語教師

三、研修目標

1、通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業發展。

以新課標理論為依據，以培養學生的綜合語言運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業發展。並能總結反思，寫出案例或論文。

2、關注學生學情動態、優化教學環境。

關注學生的學習動機、學習興趣和內在心理需求，更加關注學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評價，重體驗和感悟，激發學生的學習情感，變被動為主動，優化教學環境。

四、研修主題

根據學校校本研修主題“立足課例研究，提高教學效率”和“關注學生，追求本真”，英語組確定本學期各年級的校本研修主題：三年級“關注學生學習習慣，提高聽説課教學效率”；四年級主題“關注學生課堂動態，提高讀寫課教學效率”；五年級主題為“關注學生新舊知識鏈接，提高課堂教學效率”；六年級“關注學生心理動態，提高畢業生課堂效率”。

五、研修形式

主要採用個人自學、集中培訓、課堂教學研討、校際交流、網絡研修等形式。

六、主要工作

（一）繼續深化校本主題研修，促進教師自身專業發展。

1、以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動本學期將繼續開展主題化校本研修活動，以切實提高校本研修有效性為目標，以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動，如網絡專題研修、聽課評課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學水平。精心組織3次主題校本研修活動，並向全校老師展示。認真組織教師進行評課和網絡研修，努力使每一位教師在活動中有收穫、有提高；及時做好材料的收集和整理工作。

2、繼續開展新教師進行基本功訓練和教學夥伴結對活動加強師資隊伍的建設，注重新教師培養，繼續開展新教師進行基本功訓練、骨幹教師與新教師結對、教學夥伴結對，實現師資結構合理、均衡，骨幹力量突出。教師之間研究相互取長補短，相互促進，教學相長。

本校教學夥伴結對如下：

薛英——劉志萍

陳濤——張雅利

3、加強與兄弟學校聯繫，開展送教下鄉活動

為了開展校際之間的交流和提高，本學期將在第13周安排教師送教到老廟中心國小。

4、立足課例研究，做好課題結題準備工作。

對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結。提煉教科研成果，做好課題結題工作。

課題課堂實踐活動：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）

（二）落實深化教學常規，提高英語教學質量。

探索提高課堂教學效率的途徑和方法，培養學生的英語學習興趣，強化基礎，探索適當的教學方法，減負增效，提高教學質量。從備課、上課、作業、輔導、評價這五個教學環節着手，紮實開展英語教學的常規工作。

1、加強備課的規範性和針對性。備課組要定時定點集體備課、資源共享。研究教學目標、教學內容、重點難點，研究學生，研究教學方法，研究習題，切實解決教學中的一些問題。教師備課要有規範的格式，不僅備教材，還要關注學生的實際情況和需要，研究確定教學方式和教學手段。課後及時進行教學反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級的備課組之間還要經常聯合備課，進行交流，互相學習，借鑑經驗。

2、努力提高課堂教學的實效。以“有效教學”研究為中心，“關注學生，追求本真”為主題，積極探索“輕負擔高質量”的教學模式；我們要因材施教，根據學生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學模式，以激發學生的學習興趣，想方設法向四十分鐘要效益。多用現代化的教學設備，如多媒體等輔助教學，以提高課堂的效率。同時我們將相互推門聽課、相互學習、共同進步。

3、精心設計和選擇作業。我們要把握好適度的作業量，精心設計校本作業，自編習題，自編測驗卷來提高教學的有效性。在基礎性作業的基礎上，實行分層選擇性作業，使每位同學都能通過作業有所收穫。

4、加強對學生的學習輔導。我們要認真及時批改作業，從作業中捕捉到學生存在的問題，從而可以對學生進行個別或集體的學習輔導，督促訂正。特別是對後進生要有耐心，常抓不懈。而對一些學有餘力的學生，教師可以對他們進行提高性的學習輔導。

5、合理評價，重視過程。測驗考試要根據課程標準把握試題要求，兼顧學生差異，對學生進行合理評價。還要深入進行考試的質量分析，對學生的學業成績進行多元化的評價。本學期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動。

英語教研組信息技術研修計劃5

一、指導思想：

以吳江區教研室、集團、學校和科教處工作計劃為依據，服從盛澤實驗國小教育集團教育質量管理策略，繼續以課程改革為中心，以新課程理念指導教研工作，以學生學科素養髮展為目標，反思和總結在課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，轉變學生的學習方式，積極推進課堂教學改革，不斷優化教師課堂教學方式方法，穩步提高我校英語教育教學質量。

二、基本思路：

1、教學目標：培養興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂穩固提高英語教學質量。

2、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上研究課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。

三、主要工作：

1、進一步完善集體備課工作，充分發揮教研組和備課組的作用。

結合假期線上教育課程，改革優化課堂教學，提高課堂教學效率，提高教學質量。集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。認真研究教學內容，認真研究我校學生實際，認真研究教學方法，統一計劃、統一進度、統一教學資料。突出重點、難點、課堂設計、學法指導，及時交換在教學環節中遇到的問題和商量相對應的解決辦法，提高課堂效率。

2、積極開展教學常規管理工作。

加強備課和作業批改等方面的檢查工作。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思要不走過場。樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3、樹立新型的課堂教學觀。

加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

4、認真做好檢查、督促工作。

要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。本學期將進行不定期檢查教師備課與課堂教學及作業批改、訂正反饋。

四、具體工作措施：

1、各年級備課組教學計劃制定

2、備課組開展集體備課活動。

3、本學期校本教研主題方案制定。

2、三四年級制卷命題比賽。

5月

1、備課組開展集體備課活動。

2、期中解題能力競賽。