培訓感言

在學習、工作或生活中，我們常常會由於外界事物接觸而引發思想的火花，這時就可以通過寫感言的方式將其記錄下來。那麼到底應如何寫感言呢？下面是小編收集整理的培訓感言，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

培訓感言1

培訓，仍在繼續。只是這次是我們每個人在自己培訓自己！然後大家互相培訓。

讀着一篇篇流露着真情實感的、文采洋溢的、個性章顯的、充滿智慧的、體裁獨特的培訓感言，小心地走進同事們的內心，一波又一波幸福感衝擊着心房。

培訓後的收穫是什麼？記得有人解釋什麼是教育的時候説：當學生把學校裏面學到的知識忘記後，剩下的就是教育。或許隨着時光流逝，這次培訓的細節和過程會被我們淡淡忘卻，可是剩下來的那些東西，卻會內化為我們的言語和行動，留在我們心中，在我們心中延續，時刻提醒着我們。

雖然五穀雜糧、柴米油鹽般的生活瑣事和每天重複的工作和生活步驟會消磨我們的時光和意志，但是隻要我們心存一份感動，時刻記得“我們是一個團隊，是一個整體”。就沒有解不開的結，沒有打不開的心鎖，沒有克服不了的困難，沒有戰勝不了的敵人。

我想培訓將會長時間延續，延續在我們的心中。

培訓感言2

在春暖花開的陽春三月，我有幸能夠參加20xx年陝西省高中數學骨幹教師省級研修班的培訓。十分感謝我校領導給我這次深入學習的機會，也感謝師大的領導及老師的辛苦工作，為我們安排了很好的學習環境與住宿條件，更重要的是邀請了很多各方面的專家。十多位數學界的專家名師精彩的報告和示範，一線名師們對課堂教學實踐的展示與交流，師大濃郁的文化氛圍都讓我受到震撼與啟迪。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　一、師德高尚，啟迪深遠

此次培訓雖然時間短，但安排的內容很豐富，專家們的報告很精彩。他們的研究高瞻遠矚，細緻入微，切合實際，時時讓人眼前一亮，為之驚歎；他們的思想深邃高尚，衣着樸素大方，語言詼諧幽默，態度和藹可親，這一切的一切都顯出了他們高尚的師德，對教育事業的執着與熱愛。每位專家精心的準備，三個小時的報告，休息的十分鐘老師也與各學員進行熱烈的交流。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

　二、不斷學習，更新理念

在本次培訓中我們聽到了師大的心理學院教授王淑蘭的《教師心理健康與自我維護》，瞭解到教師的心理健康的標準和價值，從中瞭解並分析了自己的心理問題，也使得以後自己在教學中要多引起重視。保持一顆健康的心理狀態，積極看待生活，工作中所發生的一切事情。數學界的北斗羅增儒教授的靈活多樣的數學解題方法為我們從事一線教學提供了很有效的途徑；羅新兵老師的兩節精彩的關於數學教學應有的追求激發了我對數學教學的更深層次的反思；《新課標》研製組組織王尚志老師基於高中數學新課程理念、結構、變化與挑戰，讓我對新教材的教學有了宏觀整體的把握，對與初高中的過渡，函數概念的教學等又有了新的認識；陳煥斌老師的把握好自己的教學，提出教學的實質：“簡單，深厚，留有餘地”讓我耳目一新，他的獨孤求敗原理，思想掛帥及對差生的教學方法都為我今後從事教學與實踐起了引領作用；講解高中數學新課程疑難問題的劉旭亮老師，基於高中教材，結合自己的實踐調查與分析，重點闡述了“如何閲讀教材’，教學生如何進行“自主，合作，探究”學習。這些老師獨特的見解使我認識到，

作為一名高中教師我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，通過培訓讓我深受啟發，讓我們對數學教學組織、教法學法選擇、課堂提問藝術等方面有了更深的理解，給我今後的工作指明瞭方向。對我們實施新課程起到了良好的促進作用，架起理論與實踐的橋樑。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　三、學會反思，堅持小結

做報告的老師之所以能成為專家，是因為他們都是教學實踐中的有心人，善於發現教學中的事件，並進行有效性的反思研究，然後再實踐再反思，如此反覆。善於思考，才有了精闢的理論、獨到的見解。劉旭亮老師一年讀700多本書，7年來每天堅持寫近1000字的隨筆，對我觸動很大，使我認識到要想成為一名出色的教師要有善於反思的習慣，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展。教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

四、他山之石，可以攻玉

這次培訓還讓我認識了不同地區的優秀教師，我們有很多的教育話題一同交流和探討，讓我從許多老師身上學到了寶貴的經驗，我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和培訓班的其他學員保持密切聯繫，使自己能博採眾長、開闊視野。也使我認識到要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能説通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

培訓感言3

今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨幹教師培訓，在7月26日——8月8日這短短兩個星期中我受益匪淺。

在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是市教育局長童學軍的動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，並將時刻鞭策着我不斷學習，不斷進步。

童學軍局長在動員報告中首先向451名培訓學員表示問候，接着針對此次培訓工作提出了希望和要求，最後勉勵大家要克服重重困難，高效率，認真聽課，切實發揮本次培訓的實效。聽了童局長的動員報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業發展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。

這十幾天，既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收穫是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領會了教材特色、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平;協調了口語技巧與綜合素質的關係，提高了口語表達水平;強化了我們的專業意識，闡明瞭我們專業發展的途徑與方法。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：程愛蘭老師的“閲讀教學價值觀的解讀”、“新理念下的習作教學新策略”、“情感態度價值觀”、“閲讀教學策略”這幾個專題，為教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學時要側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。給孩子以充分的展示空間，鍛鍊提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性閲讀和“多元化理解”，充分挖掘學生潛力。開建老師的“漫談教師專業發展”，從多角度多層次闡述了教師為什麼要發展，怎樣發展，讓我們知道有行動就有發展，努力做個專業型教師、反思型教師、學術型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的製作”深入淺出，針對性輔導，讓我們課件製作水平有了質的進步，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批註，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。

培訓感言4

彈指一揮間，網絡培訓學習既將結束。回首這段學習經歷，雖然又忙又累，但心裏感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸近距離聆聽了各位專家、學者對教育教學各個領域的精闢見解，對新課程理念的認識上了一個台階。下面我就本次培訓學習中談談自己的一些心得體會：

一、 要提高師德修養

在這個物慾橫流的社會，人們對金錢、權力的追逐之風甚盛。受此影響，學校的這塊淨土也已變得不再純潔：有些教師為了掙點外快，不顧國家的三令五申，違法進行有償補課；有些教師為竟上領導崗位，拉關係，走後門，在領導面前爭功，達到目的後卻坐在功勞簿上呼呼大睡；有些教師為了評上職稱，在領導面前賣力工作的同時，大打競爭對手的小報告??凡此種種，不一而足。我平時甚是不齒這些人的所作所為，認為自己的師德修養比他們高多了。在學習了諸位名師的成長事例後，我反思了自己的師德表現，發現自己還存在很多的不足：在教育學生時缺乏耐心，特別是對問題學生在轉變過程中出現的反覆不予理解、缺乏耐心，關愛不夠；工作積極性不高，有時當天的作業要拖到第二天才批改；在鑽研業務上缺乏鍥而不捨的勁頭等等。今後，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的“人類靈魂的工程師”。

　二、 要轉變教學觀念

1、關注學生的探究過程

在傳統課堂教學中，很多教師只注重學生吸收了多少知識，不注重學生獲得知識的過程。經過培訓學習後，我深深地認識到，學生的學習過程是一個自主探究的過程，教師在這個過程中起着主導的作用，而不是主體作用。在課堂教學中，教師要充分引導學生去搜集材料，分析材料，解決問題。

2、培養學生的問題意識

回顧本人平時的課堂教學，農村學生由於內向、羞赧，總是不敢在課堂上提問題，我也順水推舟，採用教師提問——學生回答的方式來進行教學。直到和其他學員交流後，我才真正的意識到自己的認識上的膚淺。“問題意識”是新思想誕生的搖籃，是創新精神的萌芽。宋代學者陸九淵説得好“為學患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進。”學生沒有問題就會對學習失去興趣，就不會去思索，就不會有所創新。因此，教師要通過多種形式來培養學生髮現問題，大膽質疑的精神，引導學生能多角度、多層面地去思考出現的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。教師在引導學生討論問題時應讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規律。在教學中，可嘗試先讓學生對同一思路去解決，再引導學生用新的思路對問題進行分析研究，讓學生能個別看到一般，從現象透視本質，從偶然中發現必然，從而使他們的思維變得靈活而富有創造性。

　3、關注學生的個性差異

在教學中，我們平時佈置作業，評價作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。專家告訴我們，在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性和智力潛能，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善於思考的，有善於記憶的；有開朗活潑的，有性格內向的；有意志堅強的，有性格懦弱的??。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術的，有喜歡文學的等。作為教師，要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格等，對學生進行有的放矢的培養。

4、形成自己的教學個性

新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學個性。教師作為教學活動中的首席，其獨特的個性對學生的發展有着深遠的影響。因此，教師必須塑造自己的教學個性。個性如何培養呢？專家告訴我們：①要讀書。古人云：腹中有詩書氣自華。讀書，可以提高一個人的氣質修養，使其散發出獨特的人性魅力。名師成長經歷告訴我們，每一個教育家都離不開學習。吳芸、王能智、寧鴻彬等都是如此，他們在工作之餘，勤奮讀書，廣泛涉獵各領域的知識，為自己的成功打下了堅實的基礎。②要善於吸收和改造。教師在教學中為了解決問題，免不了要借鑑他人的東西（特別是名師的教學模式），但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學中來。我也有過這樣的嘗試，但這好像是“東施效顰”，效果不佳。“其實，一個有個性的教師要有獨立思想來支撐。沒有個性化的思想，教師是不可能形成自己個性化的教學風格的，而思想是在自己實踐並在對他人經驗改造吸收的過程中產生的。”因此，教師個性化教學風格的形成和發展，應該在借鑑別人的經驗的基礎上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點，本地學生的實際情況，不要“照單全收”。③要結合自身的特點，揚長補短。教師教學個性的形成需要結合自身的特長，不能全面發展。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據自己的實際情況出發，不斷強化發展自己的長處，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。

　5、在反思中成長

通過這次研修後，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力。這種能力需要在長期的教學實踐中，藉助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。

教師反思就是把自己作為研究對象，研究自己的教學理念和教學實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。反思是提高教學能力的有效途徑之一。前蘇聯教育家贊可夫就曾説過：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根問底的精神，提高教學水平是不可思議的。”教師若能經常反思，把對教學實踐的認識由感性上升到理性，並把點點滴滴的成功經驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學經驗和教學個性。

培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們日後的專業成長打下了堅實的基礎。

培訓感言5

兩週的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。

從走出大校園門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事蹟報告會後，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要從社會，校園，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負職責，有用的人才。

教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什麼是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為範”是其內涵。

第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾説過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感歎，為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想紮根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們校園有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己務必嚴格以教師“以德為本，身正為範”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守校園的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不説髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今後的教育教學中有更大的提高。

培訓感言6

8月13到8月24號，我們華南星舉辦了又一屆的魔鬼培訓活動，秉着能得到鍛鍊的心態我也報名參加了這次的魔鬼培訓。

在這次的魔鬼培訓中，我覺得我成長了很多。以前，我會突然冒出一個想法，我的大學生活怎麼是這樣的呀，時間已經過去了那麼多了，可是我卻還是我剛上大學的那個樣子，沒有任何改變，曾經也一度迷茫過。然而這次的培訓真的起到了一定的作用，我不知道其他的隊友的情況怎麼樣，但是，我非常感謝華南星給了隊友這樣一個機會提升自己。

培訓的過程中，我有過汗水，也有過淚水。經歷過這次後，我發現，只有真正地累過，痛過，傷心過，矛盾過……我們才能成長得更多。這段經歷中印象最深刻的應該是第一、第二個項目期間所經歷過的事了。

第一個項目是認識自己。剛接到任務，我真的是傻眼了。我該怎麼辦？我一直在問我自己，怎麼和我想象的培訓部一樣的。居然第一個項目就要我們自己單獨行動。我就是想跟着別人學習才來到這裏的，因為覺得自己沒有經驗與能力。但是沒有辦法啦，硬着頭皮也要上的呀！不成我要放棄嗎？那天下午是我去買紙巾的時候，面對自己手上有貨物，卻不知道怎麼把它買出去是很痛苦的事。在心裏想了很多，就是邁不出第一步、第二步……畏畏縮縮地。雖然在這種狀態下堅持到了差不多最後一刻，但是我想説，我還是在最後的期限來臨前感受到了豁出去的快感。雖然時間很短，但我也學到了一些東西，它並在無形中指導着我接下來的行動。

第二個項目是感受團隊。在這個項目前，我很高興自己能夠勇敢地站起來選擇當一次隊長，領導着大家並向着目標前進。因為自己的正確選擇，我也體會到了教官大人所説的，當隊長你會比其他隊友學到更多的東西。當這個隊長，自己最重要的就是要協調好每一位隊友，維持好團隊裏的良好氣氛。然而，我們團隊比較特殊，所以常會出現一點點的小矛盾，為此我想了很多東西。在這個過程中，我覺得自己是成長得做快的時間了，在我的印象當中，我已經很久都沒有像那時候那樣想那麼多的東西……

這次的培訓主要目的是要把我們鍛鍊成有一顆強大的心的人，的確，我在這方面是有進步的。培訓之後我也發現了一個點，不是你沒有想法，而是你沒有認真地想過。我想，以後我要學會思考問題，學會自我發現，這樣，我才會成長得更快。

感謝華南星，感謝你的存在，感謝你給予我們成長的機會。

培訓感言7

教師是學生成長路上的引路人，教師的思想境界直接影響這孩子，因為學生都有向師性，都希望得到老師的表揚和鼓勵，所以教師要做一位有理想的老師，為了祖國的繁榮富強，為了早日實現中國夢，教師應盡心竭力的工作，用心思考未來世界，需要怎樣的人才，怎樣的人才能是世界和平，使我們人類幸福美滿的生活，那就是德才兼備的高素質人才。為了實現中國夢我要做這樣的老師：

　1、 兢兢業業的老師

今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的備課是不是比昨天認真了? ?我今天上課是不是比昨天更精彩?每天晚上我都自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地找到努力的方向，彌補自己的不足。

　2、充滿愛心的老師

只有充滿愛心的老師，才能培養出德才兼備的好學生，只有這樣的好學生才是祖國未來的棟樑之才。“愛心”架起師生心靈之橋。葉聖陶告誡我們?“學生如嫩苗?逢雨露則

欣欣向榮?遭霜雪則生機盡矣。這就告訴我們“愛”是架起溝通師生心靈金橋的最好方法。沒有愛心的培育就沒有師德的提升?只有愛心能夠喚醒愛心?只有愛心能夠滋潤愛心。愛學生就必須走進學生的情感世界?把自己當作學生的朋友?去感受他們的喜怒哀樂?教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。 愛是教育的橋樑?愛是教育的鑰匙。教育是愛的共鳴?是心與心的呼應。教師只有愛學生才能教育好學生?才能使教育最大限度地發揮作用。可以説?熱愛學生是教師職業道德的根本。當我們感悟到了這一層?師德這面鏡子也就擦亮了。

　3、認真負責任的教師。

只有認真負責的老師，才能培養出有責任感的學生。因為教師是學生學習的榜樣。只有認真負責的老師，家長才會放心把孩子交給你，學校才會更信任你。在上每一節課前。我總是認真備課，不但備教材，而且備學生，把自己當成學生的引路人，把課堂的主陣地還給學生。我帶着愉悦的心情走進課堂;我總是提醒自己：上課時，儘量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現在學生的面前，和學生一起快樂地學習。

　4、創新精神的教師;

要做一個富有創新精神的教師，必須要勤於學習，不斷充實自我;教師創新精神教師創新人才的成長靠教育，創新素質的發展需要創新教育來培養。而創新同樣離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以説：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表。要培養學生的創新能力，教師自身必須做名創新型的`教師。

作為教師的我，面對這場世紀盛會激動萬分，無法言表，同時也深深感受到了自己肩上責任之大，任務之重，充分認識到教育是民族振興的基石，要優先教育，建設人才資源強國，在以後的教學工作中要始終堅持黨的性質和宗旨，立足平凡崗位，爭做優秀教師。我感謝這偉大的盛世年代，我更因自己是創造時代人才的靈魂師而驕傲和自豪，做教師讓我倍感幸福和榮耀!

培訓感言8

九月培訓已經結束，這是我第一次參加金蝶分公司組織的培訓活動，雖然是9月1號，2號（週六、周天）舉行，但仍然是很高興。通過幾位老師的聲容並茂的講解，我們受益匪淺。

首先 ，是由吉祥芝老師講解的《財務基礎理論》。無論作為銷售人員還是實施人員財務基礎理論知識是必須要了解的，甚至是要懂得。通過吉老師的講解，和現場互動問答，本枯燥的財務理論知識課堂卻不失熱鬧,最後吉老師出的四個財務實例問題，更是把我們的課堂氣氛推到了鼎點。

其次，是蔣鳴巖老師講解的金蝶kis產品，商貿版和專業版，講解有針對性，着重講解了商貿版的功能，專業版對比着商貿版講解的，讓我們瞭解到這兩者的區別。由於時間緊促的問題，有點意猶未盡，我們未能在課堂上向蔣老師更詳細地請教一些產品的問題，希望下次有機會向蔣老師請教問題。

第三， 是田磊老師講解的電話營銷，商機挖掘的方法，工具，商機階段性講解，分組模擬技巧訓練。讓我們學到了很多電話營銷的知識，當然還需要我們實戰的訓練。整個課堂氣氛都很活躍，尤其是場景模擬環節，田老師出了五個問題 ，每組的組長先抽問題然後再選一組進行PK，雖然已是晚上十點，但我們仍是精神十足，第二天有同事説昨晚失眠，太興奮了，有意思，呵呵

第四， 是盧興國老師傳授的《銷售過程管理》，講解的很好，理論加實例，有理有據，娓娓道來，有着別樣的風格。針對我們的疑問，也是一一應答，最後的案例實訓，盧老師和王老師再加上每組的配合，從商級確定階段到商務談判的過度整個過程演繹完，我們確實感受到了這樣的氛圍，再通過兩位老師點評，我們學到了一些談判的技巧和注意事項，最重要的是實戰。

第五， 是劉昌彬老師的《夥伴交流培訓》，主要講述了 售前交流和實施工作的交流，在講解中 ，言語樸實幽默，加上自己經驗之談，論述的很充分，有主有次，讓我們體會到交流在銷售中的重要性，有言“真誠的溝通來自於不斷地自我推銷",做銷售就是要溝通要交流，接下來一定要意識到這一點，不論銷售還是實施。

培訓在9月2號，周天的下午4點結束的，通過兩天的培訓我們的知識有所長進，對幾位老師也是印象深刻，通過兩天的相處，我們幾個小組也是‘不打不相識’，在對決中建立了深厚的友誼，期待下次的培訓。

培訓感言9

盼望着、盼望着，山東省20xx年暑假普通高中教師新課程全員培訓終於揭開了序幕。由此，我們也開始了為期13天的研修之旅，我們走在了追求同一個夢想的路上。

在路上，有幸福。“幸福度過每一天”“把幸福留住”“當了老師，有什麼理由不幸福”“用生命點燃生命，自會收穫喜悦和幸福”看着一篇篇、一句句發自肺腑，真誠流露的職業感言，一種從未有過的幸福感也油然而生，我也想放聲高喊：“我是教師，我驕傲，我幸福。”

在路上，有感動。從清晨到深夜，繁忙的平台、舞動的光標、滾動的字符，無不留下了團隊專家、指導老師、學員們辛勤的身影。他們很辛苦、很勞累，但他們苦中求樂，累並快樂着。他們夜以繼日的辛苦、接連不斷的付出，深深地感染着我，讓我很感動。

在路上，有智慧。每一篇生動精彩的文章，每一次獨到精闢的點評，每一期豐富精美的簡報，每一條真誠精簡的留言，無不凝聚着老師、學員們智慧的火花、卓越的才華。每一次智慧的碰撞，都留下了美妙的火花；每一回心靈的對話，都撒下了精妙的才思。有這樣的智慧，我就覺得有力量，有信心。

在路上，有收穫。素質教育在我的心中有了嶄新的輪廓，教學理念在我心中有了清晰的更新。讀書是語文學習的第一要務，表達交流是語文運用的重要環節……梳理和積累，每一個專題都使我受益匪淺，我明白了怎樣才能上好一堂課，怎樣才能讓學生有進步。我要把這些收穫帶入課堂，讓更多的學生在語文課上有收穫。

在路上，有思索。同一個平台，給我們提供了思考的空間；同一個夢想，給我們展現了探索的目標。我們要思考、要反思，總結我們的經驗和教訓，找出我們的優點與不足。我們要探索、要摸索，尋找語文教學的新方法、新路子，尋求語文教學的新突破，新發展。

在路上，我們一路同行，譜寫了一曲動心、動情、動智的研修華章。

在路上，我們還要一路同行，為語文教學的新明天而繼續努力！繼續努力！

趙慶旺

培訓感言10

剛剛學完《傳統文化教育》，內心受到了很大的震撼。才真正的感悟到自己活得多麼失敗！多麼的不在道！由衷的感恩學校領導給我們這個認識自己，改變自己的機會。讓我真正的找 回了自己那顆丟失已久的良心！

傳統文化的學習，剛好有吳老師講的“如何做一位如理如法的好人”，如何讓傳統教育滲入生活，融入工作。但我感覺自己對“弟子規”還是停留在“聖人訓”的階段？慚愧啊，可見自己的確不是上根之弟子？不過“勿畏難、勿輕略”“勿自暴、勿自棄、聖與賢、可馴至”，要知恥近乎勇，只要嚴格堅持按照恩師的教導，每天按時完成作業，勇猛精進，相信一定會得 到身心和諧、家庭和諧、校園和諧、乃至社會和諧的理想生活。

傳統文學並不是談玄説妙，“話説多、不如少，唯其是、勿佞巧”，聖賢留下的經典，沒有一句是多餘的話，正如“聖賢乃實語者、不妄語者、不異語者、這些經典，都是從聖賢人的自性中流出，自己只有時時刻刻提起恭敬心，才能與古之先賢心心相應。自己修學不得力，正是因為對恩師、對盡虛空遍法界一切眾生缺乏恭敬心，才會讓煩惱習氣障礙自己。而恭敬心不夠，也就證明了自已的孝心不夠，自己是否時時刻刻念着父母的恩德？是否時時刻刻想 着父母的健康？是否做到了養父母之心、養父母之志？

自己身體不健康，已是大不孝，檢討仁、義、禮、智、信，自己沒有一樣做得及格？

首孝弟、次謹信、泛愛眾、而親仁、有餘力、則學文”。

感恩“傳統文化講座”！

感恩父母養育之恩！

感恩領導辛勤教導！

感恩農夫辛勤勞作及所有付出的人！

也通過此次學習，讓我真正知道了自己走上教師這個崗位是多麼的榮幸。教師這個職位是多麼的神聖。要想成為師之典範，必先成為一個好人！

培訓感言11

“中國小教師國家級培訓計劃”,簡稱“國培計劃”,是教育部、財政部於20xx年開始實施的旨在提高中國小教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。作為一名年輕的英語教師，正好趕上了“國培”之旅，為此我感到十分的榮幸。

在20xx年的“中西部農村中國小教師遠程培訓”中，被評為優秀學員；20xx年又參加了“中西部項目寧夏國小英語學科骨幹教師遠程培訓”；20xx年參加了“寧夏回族自治區特崗教師遠程培訓”；20xx年參加了“國培計劃-骨幹教師高端研修項目”；20xx年又參加了“國培計劃-寧夏回族自治區中國小教師信息技術能力提升專題遠程培訓”。回首這五年的“國培”路，經過歲月的摔打磨礪，我從一個剛走出校門的青澀稚嫩的年輕教師逐漸成長成為一名經驗豐富、理念先進的青年教師。它不僅教會了我很多專業知識，注入了先進教育理念，夯實了我的教學基本功，而且伴隨、見證了我的成長曆程。這一切，我都要感謝我的良師益友——“國培”。

過去，人們一直提倡，學生要分得一杯水，教師需要有一桶水的觀念。如今，時代在進步，有人對這句話提出質疑。第一：教師真的有一桶水嗎？第二：有了一桶水了，水質如何？第三：有一桶水了，是否能夠倒滿學生的一杯水？第四：學生的一杯水是否一定得讓教師倒呢？這一系列問題，引起我深思。國小英語教師素質的提高是學生英語全面發展的保證，而“國培”計劃正好為我們創造了這樣一個自我提升自我完善的機遇和平台。因此我把握每次充實自己的機會，爭取做一名學習型教師。

讓我記憶最深刻的是20xx年的“國培計劃-骨幹教師高端研修項目”這次培訓，歷時10個月，不僅時間長，內容多，而且評價方式多樣，真正做到了學有所獲。下面就談談在這次培訓中的收穫。

一是教師職業道德、師德理念。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

二是教授國小英語的專業知識。

對於專業知識，及語音語調的學習，大學時學習較紮實，因此在培訓中我認真複習鞏固。但是對於國小英語教材及其教法等教學實踐，接觸的較少，也是今後要不斷學習的方面。程曉堂老師對國小英語教材進行詳細的講解使我對國小英語教材有了整體的把握；李力老師解讀國小英語新課程教學要求，從中學到了英語教學中的目標要以新課標教學要求相一致，是教學的指南針。柯清超老師向我們傳授其課堂教學經驗——“翻轉課堂”教學新模式，小組構建學習方法等讓我受益匪淺。

三是參與研修。

每個模塊學習完成後都會有一個研修主題，需要老師根據自己本模塊所學或自己在日常教學過程中存在的問題、積累的經驗等參與研修，解決問題，分享經驗。課堂教學是一門藝術，需要向別人請教，更要自己研究，反思，才能不斷提高。

現在，我終於可以大聲地向世界宣佈：我們有一桶可以倒滿學生一杯的清澈的水，因為有“國培”這樣一眼清泉，源源不斷地把新鮮的活水注入我們的血液。感謝“國培”為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

培訓感言12

這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把計算機完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，蒐集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以説我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用計算機完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起着顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨着計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

培訓感言13

20xx年新年始伊，我們根源人在恩貝禮堂舉行了首次培訓大會。通過這次大會使根源人對根源文化、規劃和目標有了更廣、更深層次的理解。這次大會振奮人心，給新一年裏根源的發展與突破注入了新的活力，使根源人更加堅信：根源大有可為！

以前只是知道我們屬於根源的一部份，但深層次的東西知之甚少，通過這次培訓大會，通過對“根系大地，飲水思源”思考，使根源人明白了我們企業文化博大精深之處，提升了我們對企業文化更深層次的理解與思考。通過與尤物爾、康地恩的比對，我們現在確實存在差距，但是現在的差距並不可怕，根源人懷有激情與動力，只要我們堅定信念，把握機遇，我們是可以創造奇蹟的。我們有理由相信，我們是不可戰勝的根源人，通過張宗國總裁對企業的發展規劃與目標的闡述，使我們更加清醒了企業的發展方向與目標，也使根源人更加堅定了信念。只要我們發揮團隊的力量，努力拼搏，根源的後天一定會很美好，儘管今天、明天會很殘酷。

市場是一場沒有硝煙的戰場，但它決不會同情弱者，我們比起尤特爾，康地恩確實有差距，但是有差距才會有動力，有動力才有激情，有激情才能成就夢想，但千里之行始於足下，目前，生產環節問題不大，建議領導要開拓市場，還有涉及原料的購進問題等。至少儘快解決人人都比較關心的保險問題，落實相關的政策，惠及員工。

總之。通過這次大會不但使我們對企業文化，公司發展規劃及發展目標有了更深層次的理解，更加堅定了我們的信念，要成功就要努力，在努力中前進，在前進中總結反思，在反思中昇華與沉澱。我們有理由相信，根源人將大有可為，讓們攜起手來，一起見證根源集團美好的明天！

通過本次培訓會，讓我更加了解了根源方化，對公司有了更深一層的瞭解，對未來發展有了更深一層的體會。人僅讓我看到了領導的決心，而且也看到了公司的團隊精神，讓我對未來充滿憧憬。我相信在公司領導正確的領導下，我們會朝更加美好的方向發展，我也會更加努力的工作，為公司增值，儘自己本份。從公司到個人，公司有大的目標和方向，做為個人，也會制定個人的發展方向，有了標杆就有了動力，繪製好自己的人生規劃，當然我也希望公司發行承諾，最重要的是人性化的管理，公平對待員工。

培訓感言14

今年暑假期間，我參加了由教育局組織的全市英語骨幹教師培訓。授課人是來自英國伯明翰城市大學的兩位資深教授，培訓內容主要涉及到先進的英語教學理念、多種多樣的課堂教學模式和別具一格的異國風俗。

此次培訓讓我受益匪淺，從思想認識的高度到實際教學的具體操作都經受了一次洗禮。

首先外籍教師的敬業精神，讓我又一次體會到身為人師，事事都要作好表率。培訓時間是上午8：00—11：30，下午2：00—5：30，中午吃過飯後基本就沒有時間休息了，半天課中間只休息一次，老師一講幾個小時，並且一直站着，就連我們坐着聽課的學生都感覺特別累，但兩位老師卻一直精神飽滿，沒有一絲疲憊感，有時候根據學生的要求還要臨時更改教學計劃，準備教學資料，聽培訓科的老師説有幾個晚上兩位老師甚至熬夜到兩三點才睡。上課的老師們都被兩位外教的敬業精神深深打動，因此學習起來都特別刻苦，筆記記得很完整。學習是一項艱苦的事情，沒有刻苦勤奮自勉的精神，最終會一事無成，老師作為與學生接觸時間最長，對學生影響最大的角色，他的一言一行都會成為學生學習和模仿的對象。勤勉的老師肯定會帶動一批勤勉的學生。

其次，外籍教師與學生平等相處的做法，也讓我更加懂得在尊重、平等、和諧的氛圍中，學習知識的人心情是愉悦的，學習也變成了一件令人舒心的事情。培訓課上，外籍老師面帶微笑，親切地走到學員中間，鼓勵每個人踴躍發言，從不中斷或否定每次回答，而是用清晰的語言耐心講解，讓人感覺不到任何壓力，漫長的幾個小時在不知不覺中流走了，每次放學學員們都有一種意猶未盡的感覺。一直以來認為師道尊嚴是古訓，所以每每在學生面前都是帶着嚴肅的表情，説着嚴肅的話題，講着嚴肅的知識，更認為“嚴師出高徒”，老師威嚴是應該的，殊不知，學生在一天天地疏遠，學習也變成了一種被迫。本學期開學後我就努力地在課堂上營造一種平等的氛圍，不再是老師單方面地在上面講，而是全體同學共同參與進來，討論某個易混點，説出各自的意見，讓學生感覺到老師與他們是平等的，並不是一位説教先生，迄今為止課堂效果良好。

讓我觸動最大，收穫最大的應該是那些先進的英語教學理念和各種各樣的教學模式。傳統的外語教學，強調語音、詞彙、語法三大要素，以詞彙為語言的建築材料，以語法為結構形式，以語音為傳播媒介，構成了一個封閉式的語言教學系統。這一系統的教學，是外語教學的基本要求。但是，孤立地講授語言知識已遠不能適應時代的發展而引發的交際需要。文化和語言是密不可分的，文化是語言形式所負荷的內容，又是語言形式特色的產生根源。如果把語言比喻成一所建築，文化便是其建築風格。學生應通過閲讀英文原著，瞭解英語文化背景、品味英文表達方式等途徑來提高自己的文化素養。文化素養提高了，便會從深層去理解和把握語言，減輕機械記憶的負擔，增加學習的趣味性和邏輯性。這也是素質教育對我們的要求。

教學有法，但教無定法，貴在得法。一個好教師總是把課上得生動有趣。教師的教學方法單調呆板，語氣、表情平淡易使學生感到厭煩、注意力分散、思維緩慢、聽課效率降低，形成不了良好的課堂學習環境。但在本次培訓中，外籍老師通過模擬課堂給我們演練了一次次成功的課堂教學，他們根據不同的教學內容和教學目標，採用不同的教學方法，利用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、錄音、錄像等多種教學手段，配以生動形象的語言、體態和動作等創設逼真的語言效果，使學生身臨其境，學習興趣盎然，注意力持久。同時從聽、説、讀、寫不同的角度發展語言知識與技能訓練，使學生始終處於興奮狀態中，寓教於樂自然會呈現出一種歡快的課堂學習環境。在本次培訓中學習到的一些教學方法被實際應用於教學中後，學生反應極好，説有一種耳目一新的感覺。

本次培訓歷時兩個星期，但給我們留下的印象和產生的影響卻是深遠和持久的，學員們都説要是每年都有這麼一次機會該多好！

培訓感言15

六天的培訓活動已經結束。但“樹欲靜而風不息”，我的思潮仍在湧動。

專家們的講座給我們帶來了最新的教學理念，給我們指名了今後的研究方向，如一撮引燃的火索，一股催人奮進的力量。這力量能激發我們樂學勤思的精神，喚醒我們鑽研創新的意識。專家帶給我們的是航標而非拖船，在浩渺的教海里只能指引着我們，而不會拖曳着我們。讓我們在迷茫時尋找方向，在探索中感悟興奮，在平凡中沸騰熱血。

這是一場高質量、多形式、重實效的培訓，在這樣的活動中，我們感受着特級教師“溥博淵泉，而時出之。”般的智慧，聆聽着專家“上天之載，無聲無臭”般的感化。教師的職業是揹負着崇高的使命的職業，是一份用心的職業。是的，我們要慎思每一節課，思考我們的課堂到底要教什麼？到底對學生的發展起到了什麼作用？“知止而後有定”，在普通的崗位上，我們思考着、堅持着、為心中的那份信念，帶着執着的勇氣，帶着激昂的鬥志，走好自己的教學路，走出一條屬於自己的路。

知識如水，思想是舟，人，在舟上。我們的教學，最終是為了舟上的那個人看到最美的風景。