期末評語怎麼寫

一學期工作即將結束，又到了班主任給學生寫評語之時，評語雖寥寥數語，卻舉足輕重。評語是一種行之有效的思想教育手段，是指導學生怎樣做人的無聲語言。評語恰當，能起到無聲勝有聲的作用。家長也可以通過班主任的評語瞭解子女在校內的表現，以便今後配合學校和班主任採取恰當的方法教育學生。作為一名新班主任，如何寫好評語還是需要指導的，今天，聽取了德育處沈主任的相關提醒，我覺得寫評語也是一門藝術，要注意以下幾點：

首先要了解學生，做到心中有數。俗話説好記性不如爛筆頭。平時應注意觀察學生的生活，為每個學生設立一個小檔案，諸如做好事，參加活動，有何特長，在各類競賽中獲得了獎項，每次考試取得了怎樣的成績等，都一一記錄下來。這樣，寫評語時就不會寫出似曾相識的評語來。而學生平時所做的是些小事，老師能確切地寫在操行評語上，學生則會感到老師在關心自己，這樣會激發學生向上的熱情。

其次，運用恰當的人稱和語言。以前班主任寫評語總是採用居高臨下教訓人的第三人稱。如把第三人稱改為平等隨和的第二人稱，就可使老師的評語變為朋友式的讚美與勸誡，既拉近了師生間的`心理距離，又增強了評語的魅力。在語言上，則可採用生動活潑，行文靈活的描述性評語，根據不同的對象來評述。如：你真棒！你讀書的樣子和表情真精彩。

再者，評價學生要全面，客觀。評價學生時，教師應做到校內、校外相結合。不僅注重對學生學習成績的評價，學習態度的評價，而且注重學生創新能力及學生髮展趨勢和發展潛能的評價。校內校外一起評定，可促使學生校內外表現一致，嚴格要求自己，使自己健康成長。同時，班主任寫評語還要注意一分為二，深掘優點；暗示缺點，飽含期待；實事求是，客觀準確；多元評價，貫穿始終；措詞用語，講究藝術；多“情”少“評”,愛護學生。