解讀日本中國小的安全教育

日本中國小開展安全教育的指導思想和具體實踐方法，可以為我國的安全教育實施提供一些借鑑與參考。

　　一、從中國小生身心發展階段的年齡特徵出發，制定具體的安全教育目標和內容

　　(一)國小階段

這個階段的兒童善於觀察，日本教育界認為，國小是最適宜進行安全教育的時期，因為兒童最易接受安全指導並轉化為行動，養成良好的安全習慣，如果錯過了這個關鍵時察大人的行動並加以模仿，也很容易受到教師和家長的影響，因此在進行安全教育時，採用實際的行為進行示範，比單純用語言指導效果要顯著。不過，國小生有時候容易受冒險心或從眾心理的支配做出危險舉動，自制能力較弱，到高年級以後，他們希望從夥伴那裏獲得認同感和歸屬感的願望越來越強烈，因此容易在看到別人的危險舉動時不由自主或不得已地參與進去，這一點需要特別加以注意。還有，國小生的活動範圍比幼兒增大了許多，使教師和家長難以照應，所以要教育孩子別到河邊等容易落水的地方或人跡稀少的地方去玩。

雖然同為國小階段，但國小低年級和中、高年級的兒童，其年齡特徵也有相當大的差異，因此在進行全校統一的安全指導工作之際，日本學校很注意加以區別對待。例如，在制訂有關國小安全教育的目標時，就針對低、中、高不同年級

　　(二)國中階段

中學以後，隨着第二性徵出現，迎來了第二個反抗期，反抗情緒有時甚至會波及已經形成的各種習慣和道德觀念、社會規範等，另一方面，由於這時的青少年邏輯思維能力有了較大發展，針對這些特徵，在進行安全教育時，日本學校很分別加以詳細規定。注意以下三點：

1、不能僅靠強硬的態度或強制性的要求，而要明確告訴學生遵守安全規則的意義。

2、不能擺出大人教訓小孩的樣子，而是承認他們是“成長中的成年人”，儘量以平等的態度，以一種前輩的身份對他們提出忠告。

3、哥們兒義氣是左右中學生行為的一個重要因素。他們常出於怕被孤立的心理，明知有危險，但在朋友面前卻仍可以冒着危險奮不顧身，因此，應該注意養成學生的獨立思考和自我判斷能力，使他們懂得安全行為的意義並知道用怎樣的方式來保證自他的安全。

　　(三)高中階段

與國中生相比，高中生的反抗心理有所緩減，他們開始考慮自己今後人生道路，與此同時，他們對駕駛摩托車、汽車開始產生興趣，考慮到這些特點，日本學校在進行安全教育時，就比較注意以下幾個方面：

l、高中是學生走向社會前進行有組織有系統的安全教育的最後機會，因此要站在一個更高的起點和立場上，教學生懂得，保證自己與他人的安全，不僅是為了自身平安，而且也是對社會的貢獻。要多讓他們參與社區的交通安全運動和救災志願者服務活動等，以此增強作為“社會人的自覺性，能在更高更廣的視野上考慮安全問題。

2、除了“不要成為受害者”以外，還要教育他們“不要成為加害者”並提出具體的遵紀守法的要求，要讓他們懂得作為社會一員應發揮怎樣的作用，要強調照顧老年人、殘疾人和少年兒童的必要性。

在日本，安全教育的內容包括生活安全、交通安全和災害安全三個方面，在實施安全教育之際，日本學校從學生的身心發展年齡特徵出發，具體規定了各個階段的安全教育內容。

　　二、在學科教學教育活動中進行系統的安全教育

(一)以體育保健課為中心開展安全學習

國小階段，體育課保健內容的教學重點是“防止受傷”，每個年級實施的具體內容不盡相同，例如，三、四年級主要圍繞着“每天的生活和安全”和“成長中的身體與我”來進行。前者包括：A.一天的生活方法;B.身邊的清潔衞生;後者包括：A.身體的發育、成長與飲食、運動等;B.青春期的身體變化。五、六年級主要圍繞“防止受傷”、“心理健康”和“預防疾病”來進行，具體內容包括：(1)如何防止受傷：A.交通事故和學校生活事故等的原因與防範;B.受傷時的處置：(2)心理健康：A.心理髮育;B.心理和身體的密切關係;C.如何處理不安和煩惱;(3)疾病預防：A.疾病發作的症狀;B.由病原體引起的疾病的預防;C.由於生活行為導致的疾病的預防，等等。

國中體育保健課主要以“傷害的防範”為重點。例如八年級的`體育保健課內容主要是：(1)如何防範因自然災害和交通事故等引起的傷害;(2)學習應急鼾方法(繃帶包紮法、止血法、人工呼吸法)。

高中的保健課主要以交通安全教育為核心，內容包括：(1)現代社會與健康：A.交通安全。具體內容是：瞭解車輛特性、安全駕駛和安全步行的注意事項，懂得尊重自身與他人的生命，交通環境整備的重要性，交通事故發生時的責任和賠償問題，等等;B.應急處置的方法和順序：止血法、人工呼吸法、心肺復甦法等;(2)社會生活與健康：A.自然環境與安全(自然環境的污染);

B.環境與健康。

在具體實施安全教育的時候，日本學校要事先根據《學校保健法》制定《安全教育年度計劃》，在計劃中結合季節變化和學校各項活動，具體規定每個月的學習指導重點。如某高中的計劃裏是這樣規定每個月體育課/保健課的安全教育重點的。(日本開學時間為4月)

4月：(1)對體育設施和用具的安全點檢;(2)把握學生的病史;(3)事故災害及其防範。

5月：從定期體檢中發現哪些學生不適合哪項運動，並對其進行指導。

6月：(1)通過讓學生出汗進行衞生指導;(2)雨季體育館和運動場的使用注意事項(主要是防止滑倒摔跤)。

7月：(1)游泳安全指導;(2)中暑預防指導;(3)野外活動與安全;(4)體育設計用具的安全點檢。

9月：(1)準備運動會;(2)體育設施用具的安全點檢。

10月：運動會的事故防範。

l1月：(1)對體力和體育的思考;(2)精神障礙與健康的精神;(3)公害與健康問題。

12月：(1)冬季運動的意義;(2)體育設施用具的安全點檢。

1月i(1)把握學生的健康狀態;(2)體育設施用具的安全點檢。