愛那不可愛的師德報告會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我叫李xx，來自xx市直二國中。我參加工作已經24年了，一直擔任語文課和班主任。今天，我報告的題目是：《愛那不可愛的》。

我帶的是一個走讀班，班裏情況也比較特殊，貧困學生比較多，問題學生比較多，管理難度也比較大，在別人眼裏那就是“不可愛的孩子太多了！”是啊，可愛的孩子人見人愛，不可愛的孩子你怎麼去愛？學校把這樣一個班交給我，我該怎麼辦？我必須有足夠的耐心啊！

七年級開學初，我利用晚上和雙休日的時間，對大部分孩子進行了家訪，通過家訪，我逐漸瞭解到一些孩子的情況：班裏，單親家庭的孩子有六七個；有個同學，出生三個月就失去了父母親，由爺爺撫養他長大，爺爺的溺愛也慣壞了他；還有個同學，家是外省的，母親患有精神病，她常年寄住在xx的一個親戚家，孩子心理負擔大；另外還有兩個孩子，智力上有些障礙。他們的學習成績都不好，各自有着這樣那樣的問題，在班裏，不討老師喜歡，不受學生歡迎，他們有着沉重的心裏負擔。瞭解這些情況後，我心裏很不是滋味兒，這些孩子，活得真不容易呀！作為班主任的我，想盡可能地多給他們一些關愛，盡我所能地幫助他們健康成長！

還記得七年級剛開學沒幾天，英語課代表來辦公室找我，她説：“老師，你給我換個同桌兒吧。”我問她為什麼，她説是同桌兒身上的氣味兒太難聞了，她受不了。她的同桌兒是個男生。那一天走進教室，我從那孩子身邊經過，確實是有股刺鼻的氣味兒，再看看他，身上的衣服髒乎乎的，脖子和胳膊上明顯都是污垢，指甲也長得長長的，指甲縫兒裏也滿是污垢；你説，這樣的孩子，坐哪兒人家會不嫌棄他？就這麼大一個教室，給他調換座位，根本解決不了啥問題。後來我瞭解到，這孩子家庭特別困難，母親患有痴呆症，父親是個老實巴交的農民，沒有人教導孩子講究衞生，注意個人形象。這個責任，只有我這個班主任擔起來了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了辦公室，打來一盆熱水，讓他用香皂把手臉脖子胳膊都洗了洗，洗完後，我又拿出指甲刀兒幫他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪地望着他説：“看，這一洗，小夥子變精神了！”他不好意思地笑了。我跟他談心，讓他也像今天這樣，每天晚上都弄一盆熱水把自己洗乾淨，衣服髒了要記得換一換。晚上我回到家裏，做飯的時候，忽然想起我今天給那孩子説的讓他勤換衣服的話，我後悔自己考慮得太不周到了。你説，孩子就那一身兒衣服，你讓他拿啥換呀，這不是為難孩子嗎？哎！我真是太粗心了！吃過晚飯後，我把兒子的衣服找了幾件，第二天帶到了學校，悄悄地給了那孩子。之後，我經常找他談心，把一個母親應該説的話都説給他聽。後來，我默默觀察，發現他漸漸變得乾淨整潔了，我感到由衷的欣慰。

但在日常工作中，要去愛這些“不可愛的”孩子，也真是不容易。班上有個沉默寡言的女生，父母離異，也沒人管她，她就經常不寫家庭作業，任課老師為此批評她，她還給老師頂嘴兒。一時間，我真是拿她沒辦法。去年冬天的一個晚上，天氣異常寒冷，我剛準備休息時，這個女孩兒打來電話，她在電話裏哭着説：“老師，你快來吧！我爸爸喝酒跟人打架，受傷流血了，爸爸拿着菜刀，還要去找人家打，我勸他他也不聽，老師，你快來勸勸他吧。。。。。。”孩子在電話裏哭得十分傷心。聽孩子這樣一説，我十分着急，放下電話，我什麼也來不及多想，趕緊走出家門去找他們。孩子所住的地方很偏僻，好不容易，我才趕到了。當時，孩子一看到我，跑過來拉住我的手就哭；我再看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，額頭處磕破了一塊兒，還在滲着血，右手裏握着一把菜刀，樣子很是恐怖；我壯着膽子走上前去，她爸爸看到我，雖然醉着，竟然還認得我是孩子的老師，就開始口齒不清地、絮絮叨叨地給我訴説他的朋友如何忘恩負義，説着説着，竟然也像孩子一樣的哭起來。我一邊聽他訴説，一邊耐心勸導他，等他情緒漸漸平靜後，我趁他不注意，猛地一把奪過了他手裏的菜刀，我的一顆懸着的心才漸漸放下。最後，我又費了一番功夫，總算把他弄回他們家了，安頓好一切，我離開的時候，已經是夜裏12點了。後來想想這件事，這孩子在最需要幫助的時候，她能想到向我求助，她能這麼信任我，我內心真有一種説不出的欣慰。這件事之後，這女孩兒很親近我，有什麼事兒都喜歡給我説，在我的指導下，她各科的家庭作業漸漸也做了，學習成績也漸漸提高了，連任課老師都説：“這孩子，漸漸變得可愛了！”

為了讓這些“不可愛的”孩子能得到同學們的關愛，也為了讓那些家庭條件優越的孩子懂得關愛別人、幫助別人，我組織召開了“讓十班充滿愛”的系列主題班會，對孩子們進行“愛的教育”。記得在一次班會上，我和孩子們緊緊把手拉起來，我們同唱一首歌《左手右手》：“在困難來臨的時候，請你舉起左手，左手代表着方向，它不會向困難低頭；當遇到挫折的時候，請你舉起右手，右手代表着希望，它不會為挫折發愁。當左手攀向右手，我們的步伐就有節奏；當右手攀向左手，我們的.力量就有源頭；當你的手拉着我的手，團結的力量彼此感受！有方向，有決心，有節奏，一起牽手向前走！”

我常常提醒孩子們：每天，別忘了帶着愛來，帶着愛走進學校，走進教室，走進我們的每一節課，一個心中充滿愛的人，是快樂的，也是幸福的！

過罷春節來到學校，我給孩子們發壓歲錢，也不多，一個人發一塊錢，但孩子們可高興，我也可高興；暑假前的期末複習階段，天氣炎熱，複習任務又重，孩子們感到壓力大，我去冷飲店買冰糕給孩子們吃，一箱一箱搬進教室，我坐在教室裏，跟孩子們一起吃冰糕，孩子們很快樂，我也很快樂！

學校組織的經典誦讀比賽、歌詠比賽等一些活動，有的班只是選幾個優秀代表參加，而我們十班，卻總是全員參與，一個都不能少；每次活動，從節目的選擇、排練，到服裝道具的準備，我都做了大量的工作，因為，我要讓十班的每一個孩子，特別是那些“不可愛的”孩子，無比光彩地站在觀眾面前，讓他們也能夠體驗那份特別的激動和幸福，體會到我們班集體的温暖與愛！

每逢課間活動的時候，我就跟孩子們坐在一起，和他們暢所欲言，説進步，説困惑，説快樂，説煩惱。有時，我會買些零食給孩子們吃，我們邊吃邊聊，孩子們也會把自己帶來的糖、水果分給我吃；那一刻，我們快樂着彼此的快樂，分擔着彼此的痛苦。我越來越感覺到，其實，他們跟那些成績優異的孩子一樣可愛、一樣善良、一樣純淨！每逢孩子們出現問題的時候，我常常這樣問自己：假如他（她）是我的孩子，我會怎麼辦？我會怎樣對待他？他們就跟我自己的孩子一樣，無論有着什麼樣的過失，我都要用我的愛去引導、去包容、去温暖、去感化。我相信，愛能戰勝一切，愛能帶來一切的美好！

就這樣，我一天天愛着那“不可愛的”，就這樣，那“不可愛的”一天天變得可愛。一直以來，我只是注重孩子們健全人格的培養，並沒有過分關注孩子們的學習成績，沒想到，他們的學習成績也在一天天驚喜着我：還記得七年級第一次月考，我們七十班七科總成績名列全年級第十，也就是最後一名；到了八年級上學期期會考試，我們八科總成績名列全年級第三，我和孩子們都激動不已，我們在進步啊！更出乎意料的是，八年級上學期期末考試，我班八科總成績竟然獲得了全年級的第一名！接到學校領導發給我的成績冊時，我激動得不知道説什麼才好，我簡直不相信這是真的……除此之外，經典誦讀比賽、運動會比賽、大合唱比賽我們都是第一名！在期末總結表彰會上，我們全班學生和家長歡聚在十班的教室裏，當我走上講台時，教室裏掌聲四起，經久不息，那一刻，我熱淚盈眶，感慨萬千………

想起一個朋友曾説過這樣一句話：上帝賜予你玫瑰的同時，也賜予你玫瑰上的刺。我打個不太恰當的比喻吧：那些成績優異、品行端正的孩子，就好比那嬌豔的玫瑰花；而那些成績不佳、問題百出的孩子就如同一株玫瑰上的刺，一不小心，它就會刺痛你；但正因為刺的存在，它才是一株玫瑰，而不是其他的花，如果沒有了那些刺，它還是玫瑰嗎？如果一個班級沒有了那些“不可愛的”孩子，它還是一個完整的班級嗎？所以，親愛的老師啊，如果你愛“玫瑰”，就連同它身上的“刺”一起愛吧，儘管這並不容易，但只要你用心去做了，一定會收穫不一樣的芬芳！