關於語序不當方面的教案
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金花語序不當教案
學情分析
1.多項定語次序不當
2.多項狀語次序不當
3.附加語的成分殘缺
教學目標
形成判斷語病的良好習慣
教學重點、難點
語序不當類型的理解
教學方式
教學環境和教學用具
一、概念闡釋
語序不當,是指由於遣詞造句時把詞語的順序顛倒了,而導致句子意思表達不清或者難以理解,語序不當教案。
二、整體感知
1、"2006中國瀋陽世界園藝博覽會"是世界園藝博覽會歷屆佔地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。(2006年大學聯考遼寧卷)
解説:"歷屆"位置不當,"歷屆"應置於"世界園藝博覽會"之前。
2、1992年,世界上第一條手機短信在英國發送成功,拉開了短信文化的先河。我國於1998年開通手機短信,使用短信的手機用户層出不窮。隨着手機短信由多媒體形式到純文本形式的進化,我國手機短信用户在200x年達到了一個新的高峯。(2006年大學聯考福建卷)
解説:"隨着手機短信由多媒體形式到純文本形式的進化"語序不當,實際上,應是先有純文本形式,再有多媒體形式,應改為"隨着手機短信由純文本形式到多媒體形式的進化"。
3、南昌八一起義紀念館裏陳列着好多種當年周恩來使用過的東西。(200x年大學聯考江西卷)
解説:"好多種"不能修飾"當年",應移至"東西"前;"當年"一詞應置於"周恩來"之後。另,"東西"一詞顯得不夠莊重,改為"物品"要妥當些。
4、強強聯合制作的大戲,讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步,而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出了可喜的一步。(200x年大學聯考北京卷)
解説:此句關聯詞領起的內容前後兩句是遞進關係,"整體進步"應高於"在現代化問題上邁出了可喜的一步",所以語序應顛倒過來。另,"現代化問題上"似應改為"現代化改革方面"為宜。
三、類型解析
(一)成分上的不當
1、定語的位置不當
⑴定語和中心語的位置顛倒
例:我國棉花的生產已出口到多個國家和地區。("棉花的生產"應改為"生產的棉花")
⑵把定語放到了狀語的位置上例:夜深人靜,想起今天一連串發生的事情,我怎麼也睡不着。
("一連串"應修飾"事情")
⑶多層定語語序不當
例⑴:一位優秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練也當上了人大代表。
(此句中的"一位優秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練"語序不當,正確的語序應該是:"國家隊的(表領屬的)一位(數量)有30年教齡的(或動詞或動詞短語)優秀的(形容詞或形容詞短語)體操(名詞或名詞性短語)女教練"。另外注意,帶"的"的定語放在不帶"的"定語前。)
例⑵許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。("附近的"移到"許多"前面。)
3、狀語的位置不當
⑴把狀語放在了定語的位置上
例:學校應該發揮廣大青年教師的充分作用。(將"充分"調至"發揮"之前)
⑵狀語遠離中心語
例:迎面撲來的寒風不禁使我打了個寒戰。("不禁"應移至"打"之前,直接修飾"打")
⑶兩個狀語前後位置顛倒例:我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。
("順利地"與"按照…地圖"位置對調)
⑷多層狀語語序不當例⑴在休息室裏許多老師昨天都同他熱情地交談。
(此句的狀語順序不當。正確的語序應該是:許多老師昨天(表時間的名詞)在休息室裏(表處所的介詞短語)都(表範圍的副詞)熱情地(表情態的形容詞)同他(表對象的介詞短語)交談。)
例⑵巴甫洛夫整天忙於做條件反射的實驗,他總是把動物用繩子縛在實驗室的架子上。
(此句的次序失調,應改為"用繩子把動物",表對象的介詞短語應緊靠動詞)
(二)虛詞的位置不當
1、副詞位置不當。
例①我們如果把這本書不認真讀好,就談不到讀別的書了。("把字句"中的否定副詞"不"應移至"把"字之前)
例②如果趁現在不趕快檢查一下消防工作,就容易釀成火災。("不"應移至"趁"字前)
2、關聯詞語位置不當(關聯詞語與主語的位置關係)。
例①他如果不能實事求是,事業就會受到損失。("如果"應放在"他"之前)
例②不但他好好學習,而且還幫助其他同學。("他"應移至"不但"前)
(三)關係錯位
1、承接關係的詞語順序顛倒。
例⑴我們認真研究聽取了大家的要求。(應是選"聽取",再"研究","聽取"應放在"研究"前)
例⑵對於自己的路,他們在探索着,他們在判斷着,他們在尋找着,他們在思考着,教案《語序不當教案》。
(此句是順承關係,應改為"對於自己的路,他們在思考着,他們在判斷着,他們在探索着,他們在尋找着")
2、遞進關係錯位
遞進關係應是由淺入深,如果顛倒順序,就會產生邏輯混亂。
例1:鄧亞萍年齡不大,卻連續多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍,為祖國、為河南、也為家鄉鄭州人民爭了光。
例2:這個村第一次嚐到了科技投入的甜頭,今年他們不但向國家交售了大批糧食,而且不再伸手向國家要糧了。
分析:例1應該為"全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍"和"為家鄉、為河南、為祖國"。例2改為"…今年他們不但不再伸手向國家要糧,而且向國家交售了大批糧食"。
3、因果關係錯位
例1:由於世界性水危機,地表水和地下水遭到不同程度的污染,水質日益惡化。
例2:唐代詩人鄭谷,曾因《鷓鴣》一詩寫得不同凡響,後被人讚譽為鄭鷓鴣;又如詩人崔鈺也因賦鴛鴦詩而別具一格,獲有崔鴛鴦的美稱。
分析:例1中水遭到污染,水質惡化,是造成世界性水危機的原因,應改為"由於地表水…惡化,造成世界性水危機"。
例2連詞"而"所處的位置看似無錯,實則不當。"別具一格"是獲有美稱的原因,"而"字用來表明結果,並不是説"因賦鴛鴦詩而別具一格",所以"而"字應放在"獲有"的前面。
4、時間關係錯位
描述事情是講究順序的,如果語感不強,往往會忽略這一點,而這正是命題人的敏感點並以之為命題點的原因。
例1:當時,許峯正在住院,聽到有險情,帶病走出醫院,不顧醫生的阻攔,投入到抗洪救災工作中去。
例2:他微微地睜開眼睛,嘴脣翕動了幾下,呆滯地望了盧進勇一眼,從牙縫裏擠出了幾個字:"不,沒…用了。"
分析:例1"不顧醫生的阻攔"發生在先,應放到"帶病走出醫院"之前;
例2按時間順序先應該是"呆滯地望了盧進勇一眼",然後"嘴脣翕動了幾下"。
5、前後照應錯位
例1:托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的,他能迅速捕捉形象並長久地儲存在頭腦中,創作需要時,一"呼"即出。
例2:文件對經濟領域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的説明。
分析:例1中前半句的"觀察力"和"記憶力"位置對調,與後半句的"捕捉形象"和"長久地儲存"相對應。
例2應為理論上説明、政策上規定,所以改為"作了深刻的説明和詳細的規定"
6、主客關係錯位。
例⑴在那時,網絡與我接觸的機會是很少的。
(此句中的主體是"我",客體是"網絡",應改為"我與網絡的`接觸")
例⑵這種行為對我們是不能容忍的。
(主體是"我們",應是"我們對這種行為…")
7、分句關係錯位
例①這個企業的產品不但遠銷南亞,而且還暢銷國內。
(本是"遞進關係"卻成了"遞減關係",應為"不但暢銷國內,而且還遠銷南亞")
例②蒼松翠柏環抱着它,霞光麗日輝映着它,青山綠水依傍着它。
(不同類的內容交錯在一起,顯得混亂,應改為:蒼松翠柏環抱着它,青山綠水依傍着它,霞光麗日輝映着它。)
例③面對歹徒,他毫不畏懼,終於保護了人民的生命財產,制伏了歹徒。
(應是先"制伏了歹徒",而後"保護了人民的生命財產")
★提請注意
1、建立"語序"意識。平時在判斷病句時,提醒自己有意識注意"語序"的先後問題。只要想到這一層,根據以上羅列的語序混亂類型,一般不難識別。
2、這一類題中,有的是語序明顯錯誤,影響句意表達的,一定視為病句;有的是語句組合不理想,也應當視為病句,調換語序後使語意表達得更清楚,這種情況比較難判斷,要引起足夠的注意。
3、要注意語序混亂與其它語病糾纏在一起的句子,修改時需要有綜合意識。
★技巧點撥
1.望見句中有關聯詞語,檢查是否患關聯詞位置失當症。
2.望見修飾語長的句子,即多重狀語與多重定語,檢查是否患修飾語語序不當症。
3.望見句中有數量詞語,檢查是否患數量詞位置不當症。
如何提高課堂教學效率,這是一個語文老師關心的問題。
4.望見分句較多的複句,檢查是否患分句間語序不當症。
聞一多先生是大勇的革命烈士,是熱情的優秀詩人,是卓越的學者。
★大學聯考經典
(200x北京卷)C、由於技術水平太低,這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低,就是成本比沿海的高。"不是"一詞語序不當,分句主語不相同時,關聯詞語應放到主語前面,應將"不是"移到"質量"前面。
(200x福建卷)D、有的文章主旨比較隱晦,不是用明白曉暢的文字直接揭示出來,而是借用某種修辭手段或表現手法,含蓄地描寫出來。語序不當,應改為:借用某種修辭手段或表現手法,含蓄地描寫出來,而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。
(200x湖南卷)D、與作家不同的是,攝影家們把自己對山川,草木,城市,鄉野的感受沒有傾注於筆下,而是直接聚焦於鏡頭。語序不當,"把"字句的否定應在"把"字前面,應改為"攝影家們沒有把自己對山川,草木,城市,鄉野的感受傾注於筆下"。
(200x山東卷6B)近年來,隨着教育教學改革的不斷深化,高校學生的培養深受社會廣大用人單位的歡迎,就業率明顯提高。句中主語"高校學生的培養"與後面後謂語搭配不當,原因是主語中心語"學生"和定語"高校培養的"位置顛倒了,應改為"高校培養的學生"
(200x江西卷6A)南昌八一起義紀念館裏陳列着好多種當年周恩來使用過的東西。句中定語"好多種"位置不當,應放在"東西"的前面。
(廣東卷4A)他每天騎着摩托車,從城東到城西,從城南到城北,把180多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。句中定語"180多家"的位置不當,應放"單位"前面。
(200x北京卷5D)強調聯合制作的大戲,讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步,而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。
遞進關係的複句,順序顛倒了。應改為"讓人們不僅看到
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