《白楊》教學設計

　　一、瞭解西部，導入新課

同學們，想了解一下西部嗎?(大屏幕出示西部範圍圖)圖中用彩色標出的部分就是我國的西部。本課提到的新疆就在這裏。我國西部地區疆域遼闊，人口稀少，由於氣候條件比較惡劣及社會歷史等原因，經濟發展相對落後，那時的西部一片荒涼。(西部戈壁圖) 為改變這一現狀，許許多多的人離開繁華的都市，毅然來到了祖國最需要的地方，建設邊疆、保衞邊疆。(西部建設者的圖片)這些是當年西部建設者的一些圖片。

今天，我們就來學習一篇和新疆建設者有關的文章。

齊讀課題：19 白楊

　　二、檢查預習，整體感知

師：課前同學們預習了課文，誰願意來朗讀課文?

1、指生朗讀課文，其他同學邊讀邊想：課文主要寫了什麼?

2、學生交流。

　　三、重點段切入，感悟特點

1、請大家默讀課文，讀後標出爸爸介紹白楊樹的話，反覆地讀一讀，並想一想從爸爸的話中你感受到白楊有哪些特點?(可以用符號簡單標記)

2、學生交流劃出的爸爸介紹白楊的句子。

(大屏幕出示這段話)

生讀這段話。交流：從這段話中你感受到白楊有哪些特點?

句1：“白楊樹從來就這麼直。”

句2：“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。”

a “哪兒……哪兒”可以看出白楊樹的適應性強。(適應性強)

b “哪兒可以是哪些地方?換成地方説一説”(河邊、高山、草原……)

c 課文中的白楊生長在什麼地方?想象一下戈壁什麼樣子，給人以什麼樣的感覺?作者描寫這些戈壁灘上的白楊用了一個什麼詞?(高大挺秀)

師：在這樣荒無人煙、氣候惡劣的地方，白楊樹卻長得這麼直，這麼粗壯，足以説明它的適應性強，你能把你的體會讀出來嗎?

句3：“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

a “不管……不管……總是”“那麼……那麼”(板書：堅強不屈)

b 師：風沙四起，白楊樹(挺起堅實的胸膛，擋住飛來的風沙)

你能這樣説嗎?

生：大雪紛飛，白楊(挺直腰桿，承受生生的雪壓)

生：數月乾旱，白楊(將根深深地扎進泥土，頑強地生長)

生：洪水襲來，白楊(還是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖)

c 指導朗讀：多麼堅強的白楊 啊!多麼有生命力的白楊啊!你能用你的朗讀表現出來嗎?(指生讀，評價)

從他的朗讀中，你感受到了什麼?

d 師激情：白楊樹不擇環境，不讀條件，哪裏需要就在哪裏生根發芽。城市需要它，它們就舒展丰姿供人欣賞，農村需要它們，它們就心甘情願地挽起臂膀，築成防風林牆。如今戈壁灘需要它，它就在這裏生根了。難怪爸爸這樣深情地讚美它。(請大家齊讀這段話)

e 你能用知二人稱，用自己的話來讚一讚白楊樹嗎?

　　四、理解心願，深層體驗

1、師：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?(不是的，他也在表白着自己的心)而這，孩子們現在還不能理解。

2、引讀：他們只知道 。他們只知道

。他們只知道 。

3、孩子們不知道什麼?(留給學生思考的時間)

師：孩子們由於年齡小的緣故，他們不知道爸爸媽媽是邊疆建設者，這些建設者們，作為新疆生產建設的重要力量，在天山南北、大沙漠邊緣和自然環境惡劣的邊境線上，興修水利，開墾荒地、植樹造林、防風固沙，堅持不懈地為新疆各族人民做好事。

他們不知道爸爸借白楊勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆、建設邊疆，建設邊疆，為邊疆建設貢獻自己的力量。(板書：紮根邊疆、建設邊疆)

他們不知道新疆到底是個怎樣的地方，那裏的條件有多苦。當年像爸爸一樣的建設者為了抵抗乾旱，在冬天零下四十度的天氣裏挖水渠，手都凍到了鋤頭上;有的時候，為了不讓水白白流失，他們就跳進水溝裏，用自己的身體堵住洞穴。

他們不知道不知道爸爸接他們到新疆上學是希望孩子們將來能成為邊疆的建設者，正所謂“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”。(板書：無私奉獻)

4、現在，相信你們已經讀懂了爸爸的`心，讓我們帶着對白楊樹的讚美、對像爸爸一樣的邊疆建設者的敬佩之情，再次朗讀爸爸讚揚白楊樹的話。(生齊讀)

5、爸爸的心願能實現嗎?(結合文中的句子來談一談)

師：正是由於一代又一代邊疆建設者辛勤汗水的澆灌，曾經荒涼的戈壁，如今已煥發出勃勃生機。(大屏幕出示西部今日圖)相信西部的明天會更好!

　　五、總結寫法，拓展閲讀

1、帶着對建設者的讚美之情，有感情地朗讀課後的閲讀鏈接——艾青的《帳篷》

生讀。師生合作讀。

2、總結寫法，完成板書。(借物喻人)

3、師：《白楊》這篇課文是讚揚西部建設者的，今天老師給大家帶來的是茅盾的《白楊禮讚》的部分內容，同樣是借物喻人的文章，這篇文章借白楊歌頌了在中國共產黨領導下堅持抗戰的北方農民。大家還是一讀為快吧!(可提示一下讀書的方式)

4、課堂總結，推薦閲讀楊朔的《荔枝蜜》。

　　附：板書設計

19 白楊

高大挺秀

白楊樹 適應性強 借

堅強不屈 物

紮根邊疆 喻

建設者 建設邊疆 人

無私奉獻