《借生日》教學設計模板

　　《借生日》教學設計

　　一、激情導入

同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什麼?

平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽説過借生日嗎?今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。

興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽説過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

　　二、學習生字

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

(學生根據要求獨立讀課本。)

明確讀的要求，對一年級的學生來説十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閲讀習慣。

2、認讀帶有拼音的字詞：

布熊、放着、快樂、怎麼、禮物、今天、早飯、正要、拿着。

培養學生自主學習的習慣，大膽自信地發言，為學生創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

3、去掉拼音再讀生詞。

4、學生在句子中識字：

⑴ 這是怎麼一回事阿?

⑵ 早晨，媽媽吃過早飯去上班。

⑶ 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

⑷ 他正拿着一束鮮花向我跑來。

句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。

　　三、學習課文

1、這篇課文共有多少個自然段。

2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習讀，然後指名自由選自然段讀。)

打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閲讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

3、同學們有什麼不懂的問題嗎?

小云為什麼把生日借給媽媽?

感悟媽媽和小云説的話：媽媽笑着説：“我忘了”。

媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什麼。

(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)

媽媽聽了小云的話是怎麼説的，又是怎麼做的?

媽媽的心情怎樣，會怎麼做?

4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的.孩子?

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)

5、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是隻想着別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

6、練習分角色讀課文。

　　四、總結全文

1、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小云關心媽媽的事我們也應該像小云一樣關心媽媽，關心身邊的人。

2、想象故事的結尾，交流識字方法。

想象故事的結尾，讓學生展開想象的翅膀，發展學生的思維;交流識字方法，鞏固所學生字。

【板書設計】

18、借生日

小云 愛 媽媽